前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇地質(zhì)年代范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

地質(zhì)年代范文第1篇

摘 要：華北地臺(tái)周圍前寒武紀(jì)晚期的地層對(duì)比格架和演化歷史逐漸成為地質(zhì)學(xué)界研究的焦點(diǎn)，受到了國(guó)內(nèi)外地質(zhì)學(xué)家廣泛的關(guān)注。其中，從薊縣剖面的侵入巖或者間層火山灰中測(cè)得的鋯石U-Pb年齡已經(jīng)為華北地臺(tái)北緣中新元古代地層高精度年代格架提供了確鑿證據(jù)。這些年齡數(shù)據(jù)不僅解決了這套中新元古代地層的劃分和全球?qū)Ρ葐?wèn)題，而且為前寒武紀(jì)生物的起源和演化也提供了時(shí)間錨點(diǎn)。相比之下，由于缺乏可靠的同位素年齡制約，華北地臺(tái)南緣的汝陽(yáng)群和洛峪群，蘇皖北部的徐淮群、遼南地區(qū)的金縣群、五行山群、細(xì)河群、永寧群的沉積時(shí)限和地層歸屬問(wèn)題一直存在爭(zhēng)議。同樣，華南南華系（也即國(guó)際上的成冰系）的底界及年齡、長(zhǎng)安冰期和古城冰期的年齡以及南華系的劃分及對(duì)比問(wèn)題也一直未得到解決。華北地臺(tái)北緣和南緣這套中-新元古代地層蘊(yùn)含著豐富的疑源類和宏觀藻類以及可能的后生動(dòng)物實(shí)體化石和遺跡化石等生命信息，而且其沉積過(guò)程伴隨著哥倫比亞超大陸的裂解。華南成冰系地層的沉積伴隨著羅迪尼亞超大陸的裂解演化，冰期蘊(yùn)含豐富的疑源類、宏觀藻類和多細(xì)胞動(dòng)物化石，因此，對(duì)華北地臺(tái)周邊元古代地層以及華南成冰系地層進(jìn)行精確的年代約束、重新厘定其地層劃分對(duì)比，將為哥倫比亞超大陸和羅迪尼亞超大陸的裂解演化以及早期生命的起源演化等重大科學(xué)問(wèn)題提供新的年代學(xué)證據(jù)。

關(guān)鍵詞：華北 華南 元古代 地層 沉積年齡

Abstract：Late Precambrian stratigraphic correlation framework and evolution history around the areas bordering the North China Craton （NCC） has increasingly become the target of intense research that attracted comprehensive domestic and foreign attention. Intermittent reports of zircon U-Pb ages from intrusive rocks or interbedded volcanic tuff beds within critical stratigraphic horizons have provided solid evidence for establishing high precision chronostratigraphic framework for the Meso-Neoproterozoic strata in the Jixian Section， northern margin of NCC. These absolute ages not only have contributed to the classification of the Meso-Neoproterozoic strata in NCC and its global correlation， but also have provided key age constraints on the origination and evolution of Precambrian biota， especially on the macroscopic algae. In contrast， owing to lack of reliable radiometric age constraints， the depositional ages and stratigraphic attributions of the Ruyang and Luoyu groups in the southern margin of NCC， the Xuhuai Group in northern Jiangsu and Anhui provinces， the Jinxian， Wuhangshan， Xihe， and Yongning groups in southern Liaoning Province has long been disputed. Likewise， the age of the Nanhuan System （equivalent of Cryogenian） in South China is loosely controlled. The Proterozoic strata bordering the NCC contain abundant acritarchs， macroalgae， and possible metazoan fossils， their deposition being accompanied by the breakup of Columbian Supercontinent. Likewise， the formation of Nanhuan System was accompanied by the breakup of Rodian Supercontinent， and contains abundant acritarchs， macroalgae， and multicellular life fossils. Accordingly， precisely dating the depositional ages of the Proterozoic sedimentary successions distributed in the north and south China blocks will provide new， reliable age constraints on the breakup history of Columbian and Rodian supercontinents， and on the origin and evolution of early life.

Key Words：North China； South China； Proterozoic； Strata； Depositional age

閱讀全文鏈接（需實(shí)名注冊(cè)）：http：///xiangxiBG.aspx？id=51419&flag=1

地質(zhì)年代范文第2篇

完成這些動(dòng)作，需要寶寶具備良好的手眼協(xié)調(diào)能力，各個(gè)部位的肌肉腔制能力，還要求寶寶有足夠的耐心，也需要父母及時(shí)的幫助。

俗話說(shuō)，心靈手巧，寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，是智力發(fā)育不可或缺的組成部分，不僅能夠幫助寶寶變得更加獨(dú)立，還有助于提高寶寶解決問(wèn)題、與人交流的能力。出生第一年，是精細(xì)動(dòng)作發(fā)育“打基礎(chǔ)”的重要階段，你的及時(shí)有效幫助，可以讓寶寶的小手發(fā)育得更加靈巧。

新生寶寶

抓握反射

在寶寶生命的最初幾周，他的小手大多是握成拳頭的，且伸展開(kāi)的時(shí)間很短。而當(dāng)你用手指觸摸寶寶的手心時(shí)，立即出現(xiàn)這樣的反射――寶寶牢牢地攥起小拳頭，把你的手指緊緊地握在他的小手當(dāng)中。讓人吃驚的是，這小小的手指間，居然蘊(yùn)藏著這么大的握力。據(jù)說(shuō)，這種反射在遠(yuǎn)古時(shí)期是非常重要的，可以防止整個(gè)部落遷徙的時(shí)候?qū)殞毢蛬寢屪邅G。不管這種反射能力是不是從那時(shí)候流傳到現(xiàn)在，總之，在今天牢牢握緊拳頭，會(huì)讓小家伙感覺(jué)到安全。

有幫助的小游戲：握住我的手指

把一根手指放在寶寶的手掌中，他會(huì)下意識(shí)地握住，剛開(kāi)始的時(shí)候，他不會(huì)握得太久，但是，隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大，他會(huì)體驗(yàn)握和放的動(dòng)作，為今后的玩耍做準(zhǔn)備。

4個(gè)月 張開(kāi)手掌

4個(gè)月大的寶寶，能夠自如地活動(dòng)十根指頭。所以當(dāng)寶寶趴著的時(shí)候，他會(huì)伸出一只手去夠放在眼前的東西。而且他一定不會(huì)抓空的，因?yàn)榇藭r(shí)他的視力已經(jīng)具備空間感了。小寶寶對(duì)任何一樣能夠到的東西，都會(huì)饒有興趣地觸摸，無(wú)論是他小毯子上的絨毛，還是木頭小車，甚至是爸爸的皮鞋，因?yàn)閷殞毾矚g體驗(yàn)不同材質(zhì)的東西帶來(lái)的觸感。

有幫助的小游戲：摸手套

媽媽找一只自己的舊手套，剪掉手指尖的部分，在每一個(gè)手指部分縫一些不同質(zhì)地的布料或者紐扣，只要縫結(jié)實(shí)點(diǎn)就行。媽媽套上這只奇怪的手套，讓寶寶摸，這樣寶寶就能摸到各種不同材質(zhì)和質(zhì)地的東西。

手指操

每唱一句兒歌，就觸摸一根寶寶的手指。兒歌可以采用自己熟悉的曲調(diào)、人物、動(dòng)物編寫(xiě)，比如用《小星星》的曲調(diào)唱：有只小豬在奔跑，有只小豬哼哼叫，有只小豬在跳舞，有只小豬在睡覺(jué)，有只小豬長(zhǎng)不大，我們叫他“小寶寶”（當(dāng)然用你寶寶的名字最好）。

6個(gè)月 松開(kāi)手指

通常，當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)放手的時(shí)候，才算是真正的學(xué)會(huì)了拿住。6個(gè)月左右大的寶寶，很喜歡探索，他發(fā)現(xiàn)如果不再握緊小水杯，杯子就會(huì)掉在地上，于是，當(dāng)爸爸媽媽把杯子撿起來(lái)之后，寶寶馬上又會(huì)第二次、第三次，甚至第十次地將它扔掉。這可不是寶寶在發(fā)脾氣，而是他在做試驗(yàn)。如果是雙把杯子，寶寶還會(huì)不斷地嘗試松開(kāi)左邊的把手會(huì)發(fā)生什么，松開(kāi)右邊的把手又會(huì)怎么樣？還有的時(shí)候，當(dāng)爸爸媽媽把杯子遞到他的手中時(shí)，寶寶喜歡觀察和嘗試，手指是如何拿住杯子。可能用兩只手同時(shí)分別抓住兩個(gè)把手，也可能只用左手或右手來(lái)抓。而用哪只手握，并不一定意味著寶寶是左撇子或右撇子，可能只是他為小手指準(zhǔn)備的一次練習(xí)，也可能是他淘氣的表現(xiàn)。

有幫助的小游戲：三塊積木

讓寶寶坐好，在他面前放兩塊積木，如果寶寶沒(méi)有自己把積木拿起來(lái)，就把積木分別放到寶寶的兩只手上。然后，遞給寶寶第三塊積木，他會(huì)學(xué)著放下一塊積木，以便接過(guò)第三塊。

8個(gè)月 左右交換

在寶寶大約8個(gè)月的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他總是很有耐心地抓住一個(gè)物體來(lái)回把玩，隨心所欲地把一塊積木從一只手遞到另一只手上，有時(shí)候，這個(gè)小小的探索者還會(huì)露出一副迷惑不解的樣子――木頭積木又硬又滑，怎么才能把它抓牢呢？慢慢地，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，最好用手拿住積木兩端。雖然他不會(huì)說(shuō)話，但已經(jīng)用行動(dòng)向你展示他在想什么，他有多聰明。你也可以做個(gè)測(cè)試：將一塊積木的表面貼上砂紙，當(dāng)寶寶抓到這塊玩具的時(shí)候，會(huì)非常好奇地觸摸它，而后很快明白，那塊積木不那么光滑，摸上去澀澀的。

有幫助的小游戲：撕紙

給孩子一些紙，讓他隨意玩和撕。寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的手指變得如此神奇，完整的一張紙變成了小塊、小條甚至小碎粒。不過(guò)紙質(zhì)一定要柔軟，不要?jiǎng)潅麑殞毜男∈帧?/p>

1歲 拾小東西

到了1歲左右，寶寶的手指變得更靈巧――能夠像鑷子那樣發(fā)揮作用。大拇指和中指能夠拾起像毛線或面包屑這樣細(xì)小的東西。這個(gè)動(dòng)作，意味著掌管抓握的大腦區(qū)域現(xiàn)在牢固地連接成網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)神經(jīng)相互密切地連接著，而這對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育也有重要的支持作用。拾起細(xì)小的東西，為寶寶的語(yǔ)言發(fā)展提供了熱身準(zhǔn)備。而后寶寶的舌頭靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，伴隨著一聲“媽媽”的叫喊，寶寶能夠拾起更多的東西了。

有幫助的小游戲：撿豆子

給寶寶一些小物品，比如黃豆、大米，讓寶寶練習(xí)用拇指和食指撿起來(lái)。但這項(xiàng)游戲一定要注意安全，你要全程陪同寶寶，干萬(wàn)不能讓寶寶把東西塞入鼻孔或嘴里，會(huì)引起窒息。

漂浮的鴨子

把一個(gè)洗澡用的玩具鴨子（其他的也可以）用毛巾包起來(lái)，放在洗澡盆里，讓它漂動(dòng)。把它給寶寶，看看寶寶能不能把毛巾打開(kāi)。打開(kāi)毛巾取出玩具后，把毛巾里的水?dāng)Q在玩具上，讓寶寶也用毛巾在玩具上擰水。當(dāng)水滴下來(lái)的時(shí)候，叫一聲：“哇！真棒！”讓寶寶把玩具襄起來(lái)，這對(duì)鍛煉寶寶手的靈巧性很有用。

地質(zhì)年代范文第3篇

慎德堂制的瓷物造型，多為日用器皿，有少量的陳設(shè)器。主要有碗、蓋碗、盤(pán)、瓶、羹匙、渣斗、鳥(niǎo)食罐、罐、花盆、盆、花插、器物座等。

碗作為日常用品用途廣泛，歷朝歷代都大量燒造，署有“慎德堂”款的瓷器中，碗的數(shù)量最多。其造型基本相同，只是大小尺寸、釉色和裝飾圖案不同，大多為敞口、弧壁、圈足，極個(gè)別的為撇口、深腹。

蓋碗為飲茶器具，最早見(jiàn)于宋代青白瓷之中。到了清朝，宮廷飲茶之風(fēng)日漸興盛，宮廷內(nèi)專門(mén)設(shè)有茶庫(kù)，說(shuō)明宮廷對(duì)于茶葉的需求量是很大的。

地質(zhì)年代范文第4篇

村上在粗略瀏覽編輯部寄來(lái)的美國(guó)雜志后，從中隨性抓取政治、電影、音樂(lè)，當(dāng)然還有文學(xué)、體育等話題，以多元的視角拼湊出多樣的美國(guó)和日本。邁克爾杰克遜、E.T、卡朋特等登場(chǎng)關(guān)鍵詞，恰如其分地抓住了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛圍，那是來(lái)自“不遠(yuǎn)的過(guò)去”的邀請(qǐng)。雖說(shuō)副標(biāo)題是“令人懷念的1980年代”，其實(shí)涵蓋的是八十年代前半期，也就是在村上33―37歲之間的時(shí)期。文中故事是選取于當(dāng)時(shí)雜志中“當(dāng)下”的各種趣事、流行話題，雖也有些回溯過(guò)去的故事，但基本上不是回顧過(guò)往的回憶錄。村上一直被認(rèn)為帶有美國(guó)化的感性，這本書(shū)就像村上的美國(guó)文化“原始素材庫(kù)”，非常有趣。

不僅如此，最后的東京迪士尼樂(lè)園開(kāi)園和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的日記也是必讀文章。在1987年這個(gè)還處在時(shí)代中心的時(shí)刻，就在書(shū)名上加上“令人懷念的”這樣的副標(biāo)題，也讓人深感佩服。村上的筆將已經(jīng)成為歷史的一部分的80年代，描繪成一本可以體悟、感知的時(shí)代相冊(cè)。

村上很少寫(xiě)這么長(zhǎng)時(shí)間的連載，據(jù)說(shuō)是因?yàn)閷?xiě)得愉快。雜志上不時(shí)提起當(dāng)時(shí)的熱門(mén)話題，讀著讀著，1980年代前半期的記憶就蘇醒了。而且村上知曉各種背景知識(shí)，觀察力非常敏銳。

國(guó)內(nèi)也已經(jīng)出版許多村上的散文，最近的《無(wú)比蕪雜的心緒》我們似乎看到了越發(fā)穩(wěn)健、關(guān)心廣泛至整個(gè)世界乃至全人類、深至人類精神內(nèi)核的村上，他無(wú)疑是嚴(yán)肅的，帶有哲學(xué)省思的。相對(duì)之前所見(jiàn)的散文集來(lái)看，這本《碎片，令人懷念的1980年代》可以說(shuō)略顯小眾。

一方面，本書(shū)是村上從美國(guó)雜志上截取自己喜歡的部分，進(jìn)行恰如其分的解說(shuō)。此期的村上年輕活躍，言語(yǔ)輕松愜意、詼諧幽默，當(dāng)今讀者讀來(lái)很像翻閱有趣的博客一般。作者將自己當(dāng)成旁觀者，寫(xiě)得非常享受。所以讀來(lái)也感覺(jué)不到壓力，是一本讀起來(lái)很輕松的書(shū)。插個(gè)題外話，有心的讀者會(huì)注意到，村上喜歡跑步喜歡馬拉松是一早就開(kāi)誠(chéng)布公過(guò)的。

地質(zhì)年代范文第5篇

【摘要】 低年資護(hù)士臨床帶教培訓(xùn)中危險(xiǎn)時(shí)有發(fā)生，因此要重視帶教老師的選拔，選取具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的護(hù)理帶教老師，制定具體可行的帶教計(jì)劃，評(píng)估新上崗護(hù)士的綜合能力，提高臨床護(hù)理帶教的質(zhì)量和效果，只有這樣，才能減少醫(yī)療糾紛，減少對(duì)患者的身心傷害，同時(shí)也保護(hù)了護(hù)理人員自身的合法權(quán)益。

近年來(lái)，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高，護(hù)理人才由量的要求轉(zhuǎn)向質(zhì)的要求，但是醫(yī)院各科室護(hù)理人員年齡梯隊(duì)、實(shí)踐能力及技術(shù)梯隊(duì)比例嚴(yán)重失調(diào)，這就對(duì)臨床護(hù)理帶教培訓(xùn)工作提出了更高的要求，而護(hù)理帶教老師的選擇是提高護(hù)理臨床帶教質(zhì)量必備的條件，高素質(zhì)的帶教老師是杜絕危險(xiǎn)因素，提高護(hù)理工作水平的有力保障。

1 護(hù)理帶教師資素質(zhì)要求

1.1 具有高尚的職業(yè)道德 作為一名護(hù)理帶教老師，要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，待患者熱心、細(xì)心、耐心、關(guān)心，給新上崗護(hù)士樹(shù)立榜樣，為新上崗護(hù)士今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ) 帶教老師在實(shí)施帶教過(guò)程中，也是自身素質(zhì)不斷提高的過(guò)程，只有不斷的學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，才能適應(yīng)帶教需要，才能把更多的知識(shí)傳授給新上崗護(hù)士，使新上崗護(hù)士學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

1.3 具有熟練的操作技能 在臨床帶教中，帶教老師要給新上崗護(hù)士作出示范，一定要正規(guī)操作，否則會(huì)誤導(dǎo)新上崗護(hù)士，所以要求帶教老師熟練掌握操作技能。

1.4 具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) 根據(jù)臨床豐富的經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合理論知識(shí)，選用高年資護(hù)師或主管護(hù)士作為帶教，教會(huì)新上崗護(hù)士巡視病房的方法，隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.5 正確的帶教觀念 不要把新上崗護(hù)士當(dāng)作跑腿、打雜的，同時(shí)還要充分體現(xiàn)對(duì)新上崗護(hù)士能力的信任，在思想上、生活上關(guān)心、了解新上崗護(hù)士的內(nèi)心想法。

2 新上崗護(hù)士綜和能力評(píng)估

2.1 溝通能力的評(píng)估 在臨床護(hù)理中，健康宣教是非常重要的，不會(huì)溝通就無(wú)法宣教，因此新上崗護(hù)士主動(dòng)與患者和患者家屬交談的能力是護(hù)理工作的重要內(nèi)容之一，是否對(duì)患者表現(xiàn)出同情、體貼、關(guān)心;是否能夠傾聽(tīng)患者訴說(shuō)，幫助患者解決問(wèn)題;是否能夠建立良好的護(hù)患關(guān)系，治療時(shí)告訴其藥物的作用、吸氧的注意事項(xiàng);是否能夠巡視病房時(shí)告訴飲食等，利用一切可能利用的機(jī)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行宣教，以提高新上崗護(hù)士溝通能力，從患者入院介紹健康宣教至出院指導(dǎo)，讓新上崗護(hù)士自己體會(huì)，帶教老師補(bǔ)充，鍛煉護(hù)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2 操作能力評(píng)估 是否能從理論認(rèn)識(shí)、了解操作標(biāo)準(zhǔn)流程，帶教必須做到心中有數(shù)。經(jīng)帶教老師示范，再讓新上崗護(hù)士去實(shí)際操作，不要怕失敗不放手，盡量給新上崗護(hù)士機(jī)會(huì)，只有新上崗護(hù)士去做了，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后方能仔細(xì)觀察帶教操作，才能不斷進(jìn)步，提高操作能力。

2.3 觀察分析、判斷能力評(píng)估 新上崗護(hù)士應(yīng)具備分析和判斷能力，如:消化道出血的危重患者，應(yīng)注意神志，生命體征，有無(wú)嘔血，大便顏色、性狀、量、次數(shù)，應(yīng)對(duì)觀察內(nèi)容進(jìn)行分析判斷，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生。

2.4 護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)能力評(píng)估 新上崗護(hù)士應(yīng)了解和掌握整體護(hù)理的原則和內(nèi)容，熟悉護(hù)理記錄的書(shū)寫(xiě)格式、內(nèi)容，并能按護(hù)理程序書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。

3 帶教方法

3.1 護(hù)理程序帶教 帶教老師運(yùn)用交談、體查、參閱記錄等方式收集患者信息資料， 新上崗護(hù)士觀察帶教過(guò)程，然后帶教老師提出護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃，并向新上崗護(hù)士講解。對(duì)新入院的患者，由新上崗護(hù)士獨(dú)立收集資料，確定護(hù)理診斷，制定護(hù)理計(jì)劃，由帶教老師對(duì)收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性全面討論，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。