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創(chuàng)新標(biāo)語范文第1篇

企業(yè)的創(chuàng)新標(biāo)語口號一

融合德智勇勤，創(chuàng)新其樂無窮。

創(chuàng)新無條件，信手偶得之；創(chuàng)新無訣竅，突發(fā)奇想中。

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路。

不是空洞口號，創(chuàng)新是必要行動。

誠實(shí)是做人之準(zhǔn)則，信用是社會的靈魂，創(chuàng)新是企業(yè)的根本。新奧因成功而美好，員工因創(chuàng)新而精彩。

持創(chuàng)新，再鑄輝煌。

創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。

成功者找方法，失敗者找借口，開拓者找創(chuàng)意。

攜手創(chuàng)新，共建和諧社會。

時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。

創(chuàng)新才是走自己的路。

只有一條路不能拒絕——那就是創(chuàng)新的路。

匯集人才組織人才培養(yǎng)人才鍛煉人才創(chuàng)新人才。

轉(zhuǎn)變增長方式，提高創(chuàng)新能力，建設(shè)和諧社會。

探索無止境，發(fā)展也無止境，創(chuàng)新更無止境。

人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。

偉人語錄成就經(jīng)典，平凡崗位創(chuàng)新世界。

行動是成功的開始，等待是失敗的源頭，創(chuàng)新是發(fā)展的橋梁。

闖一番事業(yè)是最好創(chuàng)新。

創(chuàng)新是夢想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。

財(cái)富不選國家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級。

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)進(jìn)步的靈魂

用知識拓展視野，用知識改變命運(yùn)，用知識創(chuàng)造未來！

創(chuàng)新是人類前進(jìn)的永恒動力。

以誠信態(tài)度做人，以專業(yè)操守做事。

將創(chuàng)新研發(fā)轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)產(chǎn)品。

創(chuàng)新是魂，人才是本。

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力

以不斷的創(chuàng)新來滿足廣大消費(fèi)者的需求。

將創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)變成可以投入市場的產(chǎn)品和工藝

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展！

企業(yè)必須具備高度的動力感不同尋常的競爭意識和不顧一切的敢于創(chuàng)新的精神

把技術(shù)創(chuàng)新看作純粹的技術(shù)行為，把技術(shù)進(jìn)步作為技術(shù)創(chuàng)新的目標(biāo) 技術(shù)創(chuàng)新過程的完成，是以產(chǎn)品的市場成功做為標(biāo)志

技術(shù)創(chuàng)新>技術(shù)開發(fā)+技術(shù)利用

通過各種創(chuàng)新的技術(shù)與產(chǎn)品，推動科技創(chuàng)新。

在與用戶的互動和創(chuàng)意提出中挖掘新的技術(shù)

通過創(chuàng)新要求建立暢通高效的創(chuàng)新服務(wù)

產(chǎn)品創(chuàng)新是任何企業(yè)都需要遵循的一個(gè)長遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃

加強(qiáng)人文素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

將創(chuàng)新研發(fā)轉(zhuǎn)化為新的生產(chǎn)產(chǎn)品。

協(xié)作共享，改善心智模式；創(chuàng)新突破，力爭超越自我。

人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

不是空洞口號，創(chuàng)新是必要行動。

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；

只有一條路不能拒絕——那就是創(chuàng)新的路。

堅(jiān)持創(chuàng)新，再鑄輝煌。

誠實(shí)是做人之準(zhǔn)則，信用是社會的靈魂，創(chuàng)新是企業(yè)的根本。

企業(yè)的創(chuàng)新標(biāo)語口號二

整合資源、創(chuàng)造機(jī)會、開拓市場、實(shí)現(xiàn)共贏。

企業(yè)文化標(biāo)語：

以誠信態(tài)度做人，以專業(yè)操守做事。

簡單的事做千百遍不出錯(cuò)就是不簡單，

容易的事做千百遍不出錯(cuò)就是不容易。

生產(chǎn)沒有質(zhì)量的產(chǎn)品，等于制造沒用的垃圾。

培育利益員工，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神。

會而不議、議而不決、決而不行、這樣的會議是屬最浪漫的行動。

環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步。

生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，節(jié)約地球資源。

生命只有一次，安全拌君一生。

同心同德，承繼十載根基；群策群力，共創(chuàng)百年輝煌。

創(chuàng)造完善，服務(wù)社會。

以質(zhì)優(yōu)取信于客戶，以服務(wù)競爭于對手。

誠信為本，精益求精。

以品牌樹形象，以服務(wù)爭第一。

占行業(yè)熬頭，創(chuàng)世紀(jì)經(jīng)典。

誠信立足，創(chuàng)新致遠(yuǎn)。

言有信，行有恒。

創(chuàng)新是魂，人才是本。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”

魯迅：“一定要有自信的勇氣，才會有創(chuàng)造的勇氣。”

創(chuàng)新無界限，人人有機(jī)會。

創(chuàng)新難，自主創(chuàng)新更難，持續(xù)創(chuàng)新則難上加難。

科學(xué)不等于技術(shù)，技術(shù)不等于產(chǎn)品，產(chǎn)品不等于創(chuàng)新。

業(yè)績是底線，人才是核心，創(chuàng)新是未來。

人人崇尚成功，事事成于創(chuàng)新。

從定期檢查到抽檢再到免檢，從仿造到制造再到創(chuàng)造，新奧人大踏步前進(jìn)。

觀察趨勢，了解趨勢，把握趨勢，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

人人參與創(chuàng)新大討論，個(gè)個(gè)爭當(dāng)創(chuàng)新先行者。

人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

認(rèn)識科技創(chuàng)新，感悟新奧文化。

新工藝帶來高效益，新觀念開辟新天地。

協(xié)作共享，改善心智模式；創(chuàng)新突破，力爭超越自我。

智者求己，鈍者求人,愚者求神。

創(chuàng)新是“見人之所共見，思人之所未思。”

創(chuàng)新是種豆得瓜、是抓住偶然的機(jī)會、是突發(fā)奇想、是巧妙組合、是提前思考、是因禍得福、是愚蠢行為的突然終止、是反向求索、是模仿借鑒、是調(diào)整順序與重新排列、是大膽突破，創(chuàng)新有時(shí)是挺簡單的！

不是空洞口號，創(chuàng)新是必要行動。

財(cái)富不選國家人種，創(chuàng)新不擇貧富階級。

只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；

只有一條路不能拒絕——那就是創(chuàng)新的路。

偉人語錄成就經(jīng)典，平凡崗位創(chuàng)新世界。

創(chuàng)新無條件，信手偶得之；創(chuàng)新無訣竅，突發(fā)奇想中。

創(chuàng)新才是走自己的路。

闖一番事業(yè)是最好創(chuàng)新。

融合德智勇勤，創(chuàng)新其樂無窮。

堅(jiān)持創(chuàng)新，再鑄輝煌。

攜手創(chuàng)新，共建和諧社會。

新奧因成功而美好，員工因創(chuàng)新而精彩。

誠實(shí)是做人之準(zhǔn)則，信用是社會的靈魂，創(chuàng)新是企業(yè)的根本。

成功者找方法，失敗者找借口，開拓者找創(chuàng)意。

行動是成功的開始，等待是失敗的源頭，創(chuàng)新是發(fā)展的橋梁。

創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。

時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。

人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。

探索無止境，發(fā)展也無止境，創(chuàng)新更無止境。

轉(zhuǎn)變增長方式，提高創(chuàng)新能力，建設(shè)和諧社會。

創(chuàng)新是夢想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。

匯集人才、組織人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才、創(chuàng)新人才。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是第一推動力。

實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型現(xiàn)代化企業(yè)。

實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新步伐。

創(chuàng)新標(biāo)語范文第2篇

【原題再現(xiàn)】

（湖南婁底）5月8日晚，黑龍江省佳木斯市十九中語文老師張麗莉，面對一場突如其來的車禍，推開了身邊的兩個(gè)學(xué)生，自己卻被卷入車下……為了表彰張麗莉的英雄事跡和崇高精神，教育部授予她“全國優(yōu)秀教師”的光榮稱號。請你擬寫一段關(guān)于張麗莉的頒獎詞。

頒獎詞：

【試題剖析】　這是一道將頒獎詞與對新聞人物的思想品質(zhì)分析進(jìn)行嫁接的創(chuàng)新題。對同學(xué)們來說，這種題既熟悉又具有挑戰(zhàn)性。解答時(shí)，只要在頒獎詞中融入新聞人物的思想、精神、形象等內(nèi)容就可以了。

【迷津指要】

擬寫新聞人物頒獎詞，應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：

①高度概括，簡潔精練。擬寫頒獎詞要用極其簡練的語言高度概括獲獎?wù)叩某绺呔窈烷W光點(diǎn)。

②表達(dá)得體，富有特色。頒獎詞的風(fēng)格，或明快、或凝重、或平和、或莊嚴(yán)，力求和諧得體又能突出特色。

③語句清新，文筆優(yōu)美。擬寫頒獎詞應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，恰當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法，長短相間、整散結(jié)合的句式，力求做到文采飛揚(yáng)，給人以美的享受。

④言志寓意，飽含深情。頒獎詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚(yáng)還是懷念，都應(yīng)洋溢崇敬之意，一字一句飽含深情。

下面簡要介紹幾種頒獎詞的寫法。

①總分式。分為總―分式、分―總式、總―分―總式。

②排比式。用排比的修辭手法擬寫頒獎詞，形式整飭，音調(diào)和暢，語氣強(qiáng)烈，極富語言美，極具氣勢。

③用典式。用和獲獎人物有關(guān)的典故、名言等將頒獎詞靈活地串聯(lián)起來，讓讀者感到似曾相識的親切，從而激起強(qiáng)烈的情感共鳴。

④呼告式。就是采用第二人稱為獲獎人物寫頒獎詞。這種形式就像和獲獎人物面對面談話一般，給人以真實(shí)親切的感覺。

⑤對比式。就是將相反、相對的兩方面進(jìn)行對照比較，以突出獲獎人物的精神品質(zhì)。

【參考答案】你用心與學(xué)生溝通，用愛與學(xué)生相處，你的善良感動學(xué)生，你的高尚感動人民，你的大勇感動中國，你的大愛感動世界，你無愧于高尚師德的典范、人民教師的楷模。你猶如一朵圣潔的茉莉，綻放在五月的中華大地。

二、擬寫人物采訪對話

【原題再現(xiàn)】

（浙江湖州）近來，吳雪嵐編劇的電視連續(xù)劇《后宮?甄傳》熱播。由此，湖州“80后”女作家群引起廣泛關(guān)注。被譽(yù)為“八朵金花”的潘無依、吳雪嵐、朱思亦、黃慕秋、吳瑜、茅立帥、錢好、黃璐葉丹，也悄然成為一些中學(xué)生心目中的偶像。

下面是同學(xué)采訪吳雪嵐時(shí)的一段對話，請你在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

學(xué)生：吳老師，您好！我是校報(bào)記者，想了解一下您是怎樣走上文學(xué)創(chuàng)作之路的。

吳雪嵐：文學(xué)對我的吸引，開始于童年時(shí)代的自由閱讀。父母很注重家庭教育，培養(yǎng)了我廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。喜歡寫作是自然而然的事。大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我得以走入文學(xué)殿堂；教授們的指點(diǎn)和鼓勵，增強(qiáng)了我的寫作自信。2006年寒假我寫了長篇小說《后宮?甄傳》的首篇，后來就一發(fā)而不可收。

學(xué)生：謝謝吳老師　。我明白了，走上文學(xué)創(chuàng)作之路離不開 ① 。

吳雪嵐：你的悟性很高！

學(xué)生： ②

吳雪嵐：這個(gè)問題我很愿意回答。中學(xué)生寫小說，我無論作為老師還是志同道合者都蠻支持的。只要老師和家長引導(dǎo)得當(dāng)，寫小說可以成為孩子們培養(yǎng)寫作興趣的方式，也可以幫助他們釋放學(xué)習(xí)壓力。

【試題剖析】　本題考查同學(xué)們“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”的能力。試題提供了采訪的背景，考查同學(xué)們在口頭表達(dá)中準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力，有濃郁的生活氣息和極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，有助于提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

【迷津指要】

擬寫人物采訪對話須注意：

①語言要簡明。語句要簡短，語意要明確，不能含糊其詞；

②表達(dá)要準(zhǔn)確。對時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因、結(jié)果等要交代清楚；

③說話要得體。語言要有禮貌，要注意自己和對方的身份，在對話中注意謙詞、敬詞的使用。

④說話要連貫。因?yàn)槭遣稍L，一問一答，在回答時(shí)要做到內(nèi)容上下連貫。

【參考答案】①示例：良好的家庭教育；良好的閱讀習(xí)慣；濃厚的興趣；豐富的知識儲備；有效的指導(dǎo)。②謝謝吳老師的夸獎。我還有一個(gè)問題要請教：現(xiàn)在有同學(xué)在寫小說，吳老師怎么看待這個(gè)現(xiàn)象？

三、擬寫標(biāo)語

【原題再現(xiàn)】

（湖北襄陽）為鼓勵更多同學(xué)參與活動，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等）

書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候會感到一時(shí)的快樂，我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。

標(biāo)語：讀好書一時(shí)快樂， 。

【試題剖析】這是一道和同學(xué)們的生活密切相關(guān)的題目，將同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活融入了中考之中。由此可見，生活處處有語文。另外，針對此事，同學(xué)們通過擬寫標(biāo)語，不僅自身受到了教育，還向大眾宣傳了讀書的益處，引導(dǎo)人們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【迷津指要】

①擬寫標(biāo)語要緊扣主題，傾向鮮明。

②語言簡明，句式簡單，易記誦，具有視覺沖擊力。

③語言要得體，語氣要委婉、親切友善、充滿人文關(guān)懷，讓人心服口服，從而愉快地接受。

④善用修辭手法，做到形式和內(nèi)容兼美。

⑤擬寫時(shí)要結(jié)合題干中的畫線語句概括。

【參考答案】好（常）讀書終（一）生受（獲）益。

四、考查名著的相關(guān)知識

【原題再現(xiàn)】

（江蘇鎮(zhèn)江）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體。”盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)。”吳用道：“命中有四句卦歌，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處。”盧俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：

蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。

①文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過什么地方？吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么？

②吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？

【試題剖析】這是一道緊扣教材的題目，體現(xiàn)出“尊重文本，回歸文本”的命題理念，是一道富有創(chuàng)新意味又頗受歡迎的好題。這道題實(shí)際上是對名著的內(nèi)容進(jìn)行考查，以往的考試也有涉及。本題在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，改為“簡答題”，難度稍有增加，更能考查同學(xué)們對名著的了解和掌握情況。

【迷津指要】

①對名著特別是2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所涉及文學(xué)名著的文學(xué)常識如作者、朝代、國別、體例、流派等要能系統(tǒng)而全面地掌握。

②對名著的故事情節(jié)和主題思想要了然于心。

③對名著中的重要人物形象要能概括和簡要評述。

【參考答案】①必須經(jīng)過梁山泊；用意是等盧俊義路過梁山泊時(shí)，擒他上山入伙。（意思對即可）②暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)。

五、擬寫公益廣告

【原題再現(xiàn)】

（湖北黃岡）中央補(bǔ)助政策體現(xiàn)了對農(nóng)村學(xué)生的關(guān)愛，有少數(shù)學(xué)生卻不知稼穡艱辛，糟蹋浪費(fèi)糧食。請你擬寫一則公益廣告，呼吁莘莘學(xué)子愛惜糧食。要求不超過15字。

【試題剖析】　擬寫廣告詞，是近年來的中考創(chuàng)新題。公益廣告是媒體的新寵，是出現(xiàn)頻率很高的一種廣告形式。公益廣告在社會主義精神文明建設(shè)中占有極其重要的地位，通過傳播科學(xué)理念、營造正確輿論、弘揚(yáng)高尚精神等，廣泛提高全民族的科學(xué)文化水平、思想道德水準(zhǔn)和民主法制意識。鑒于此，本題算是應(yīng)時(shí)之舉，可圈可點(diǎn)。

【迷津指要】

①廣告用語要簡潔明快，以口頭語言為主，朗朗上口，便于記誦。

②擬寫公益廣告要注意主題的準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性以及信息表達(dá)的完整性。

③注意情感的傾訴，或以情感人，或以理服人，或嚴(yán)厲警示。

④評價(jià)廣告的創(chuàng)意，可以從分析圖片的內(nèi)容給人的感受或從圖片內(nèi)容的某一個(gè)角度入手進(jìn)行剖析。

【參考答案】示例：①一飯之恩，當(dāng)永世不忘。②感恩是美德，節(jié)儉有良知。

六、寫推薦語

【原題再現(xiàn)】

（河南省）3月22日是“世界水日”，學(xué)校要辦節(jié)水宣傳畫展。請你從下面兩幅畫中任選一幅，結(jié)合畫面內(nèi)容，從寓意、構(gòu)思等角度寫一段推薦語。（60個(gè)字左右）

【試題剖析】這道試題非常新穎，采用了漫畫的形式，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅畫中畫面細(xì)節(jié)的變化，分析思考并得出結(jié)論。本題提供了兩幅畫，讓考生任選一幅回答，降低了答題的難度。

【迷津指要】

（1）仔細(xì)觀察漫畫的畫面，把握畫面的內(nèi)涵。對第一幅，應(yīng)注意“井繩”繞圈的多少；對第二幅，應(yīng)注意“點(diǎn)”的位置。

（2）從寓意、構(gòu)思等角度，結(jié)合畫面內(nèi)容和節(jié)水的主題，言之成理即可。表明觀點(diǎn)，具體闡述，語句通順。

創(chuàng)新標(biāo)語范文第3篇

2. 繼“杜甫很忙”、“包拯很黑”之后，最近“元芳同志”也耐不住寂寞，在網(wǎng)絡(luò)上頻頻趕場，以一句“元芳，你怎么看”的“神問”在網(wǎng)上爆紅。元芳是系列電視劇《神探狄仁杰》中主人公狄仁杰的副手李元芳。“好事”的網(wǎng)友截圖總結(jié)出四部《神探狄仁杰》一脈相承的亮點(diǎn)：辦案時(shí)，狄仁杰常以“元芳，你怎么看”征詢下屬意見；對此，李元芳總是以“大人，此事必有蹊蹺”作為回答。這一“經(jīng)典”對白遭網(wǎng)友吐槽并跟風(fēng)援引，“元芳體”就此誕生，兩個(gè)月來，“元芳體”一直位居微博熱門話題前列，且持躥升勢頭，相關(guān)討論帖達(dá)到數(shù)十萬條，“元芳，你怎么看”的“貼吧”也已建立，圍觀者眾多。網(wǎng)絡(luò)“元芳，你怎么看”的討論帖多為“擴(kuò)句”，網(wǎng)民將這句話拿了過來，房價(jià)、菜價(jià)、同事關(guān)系等各種身邊事，以及文體新聞、各種網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)等問題，都詢問這位元芳的看法。內(nèi)容包羅萬象，充滿了情緒宣泄和調(diào)侃。請你就“元芳體”的流行發(fā)表評論，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3. 仔細(xì)觀察下面漫畫，完成下列問題：

[異地

高考][希望當(dāng)不遙遠(yuǎn)……]

（1）請用一句話概括漫畫所反映的社會問題。

（2）從漫畫內(nèi)容來看，這個(gè)社會問題的發(fā)展趨勢是什么？談一談你的看法。（不超過70字）

4. 某城市決定創(chuàng)建衛(wèi)生城市，現(xiàn)已制作出平面廣告，現(xiàn)請你設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：準(zhǔn)確把握廣告內(nèi)容；鮮明表達(dá)廣告主旨；有號召力；不超過15字。

5. 為紀(jì)念一百多年來為民族為國家犧牲的革命先烈，省博物館特推出“百年英烈”系列展覽，請為該展覽寫一段不超過90字的開場宣傳語。

6. 瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎評審委員會11日宣布，中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎。委員會認(rèn)為，莫言將現(xiàn)實(shí)和幻想、歷史和社會角度結(jié)合在一起。獲得諾貝爾文學(xué)獎后，莫言的作品開始熱銷，請你為莫言的精選集擬定書腰的推薦詞內(nèi)容。（書腰是于書籍中間地帶另置一條類似腰帶的文字介紹，以配合行銷或書籍推薦。）

7. 某校高三（11）班舉行了“微博傳遞信息，有利還是有弊”的辯論會，請你用簡潔的文字為正方（利）或反方（弊）擬寫一段辯詞。要求：觀點(diǎn)鮮明，具有說服力，言之成理，不超過100字。

8. 伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，旅游已經(jīng)成為我國國民最為重要的休閑方式。而旅游景區(qū)的競爭形態(tài)正經(jīng)歷從資源競爭、產(chǎn)品競爭到形象競爭的升級轉(zhuǎn)型，旅游宣傳口號在旅游規(guī)劃和營銷實(shí)踐中的重要性日益凸顯。吉林長白山景區(qū)的宣傳語一度為：南有亞龍灣，北有長白山。（注：亞龍灣為海南省景區(qū)）請你對該廣告語進(jìn)行點(diǎn)評。

9. 高中生活即將結(jié)束，你準(zhǔn)備將自己高中三年來在QQ空間上發(fā)表的日志打印出來，編成一個(gè)集子，那么請給它取一個(gè)名字，并簡要說明這樣命名的緣由。（不超過70個(gè)字）

10. 2012年適逢英國著名文豪狄更斯誕辰200周年，你所在的學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備下周六（12月22日）三點(diǎn)舉辦以“我們的時(shí)代”為主題的系列講座，并邀請到本地著名作家李芳和王璐作為嘉賓，請你設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)的文字內(nèi)容，要求：能傳遞足夠的信息量，起到宣傳推廣講座的作用。

11. 針對新時(shí)期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，在工作量、待遇以及教育學(xué)生等方面強(qiáng)化了班主任的權(quán)利，并從待遇方面加強(qiáng)了保障性規(guī)定。然而其中一條規(guī)定的出臺引發(fā)了社會討論――“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。” 有人對此表示這是一種進(jìn)步，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為： 也有人表示這是一種悲哀，因?yàn)椋?/p>

。（每一種看法不超過80字）

12. 下列四幅對聯(lián)描寫的名人各是誰？請根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容予以判斷，并將答案寫在橫線上。

①定六藝于杏壇，紹虞夏商周之統(tǒng)； 藏諸經(jīng)于魯壁，開關(guān)閩濂洛之傳。

②何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。

③剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

④銅板鐵琶，繼東坡高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。

① ；

② ；

創(chuàng)新標(biāo)語范文第4篇

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)初中語文創(chuàng)新教育

二十一世紀(jì)是以技術(shù)創(chuàng)新為核心的知識經(jīng)濟(jì)社會,致力于受教育對象創(chuàng)新思維的發(fā)展及創(chuàng)新能力的提高,是新的時(shí)代對教育的必然要求。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)的人文科學(xué),內(nèi)蘊(yùn)豐富,知識層面復(fù)雜,既具體生動、血肉飽盈,又思想深厚、風(fēng)光蘊(yùn)藉。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,初中語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有特別重要的作用。因此,我們在初中語文教學(xué)中急需更新教育觀念,深化教學(xué)改革,自覺摒棄以分?jǐn)?shù)、應(yīng)試為目標(biāo)的教育模式,積極開創(chuàng)初中語文創(chuàng)新教育的新格局。

一、語文創(chuàng)新教育的目的

實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不再是單純地一味地接受,為學(xué)生創(chuàng)造開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境提供多渠道獲取知識,并將學(xué)到的語文知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對自己感興趣的問題開展探究性學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間,努力讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中逐漸形成親近自然、觸入社會、認(rèn)識自我的意識,以及關(guān)注自己的生活和關(guān)注自己周圍社會的態(tài)度,從而最大限度地激發(fā)他們對于語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。這能使學(xué)生在探究問題的過程中獲得積極良好的情感體驗(yàn),發(fā)展初步的問題探究能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作意識,并逐步發(fā)展他們與他人交往和經(jīng)驗(yàn)共享的能力。加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的社會實(shí)踐性,從而體現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一,也充分體現(xiàn)人的全面發(fā)展、生成的教育真諦。能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程由單一的線性結(jié)構(gòu)模式向多元的立體結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)化。能使學(xué)生掌握信息時(shí)代、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代更多的學(xué)習(xí)知識,掌握信息的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中搜集信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。

二、當(dāng)前語文課堂存在的問題

首先是教學(xué)交流方式多數(shù)局限于師生的一問一答單向交流,課堂氣氛顯得沉悶。所有問題是老師提出,學(xué)生沒有質(zhì)疑,學(xué)生被動地學(xué)習(xí),缺乏主動探究思考,思維停滯、萎縮。

其次是語文課堂授課上教師講授多學(xué)生思考探討研究活動少,死記硬背的多鼓勵創(chuàng)新的少,沒有很好地去鼓勵學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá),表達(dá)獨(dú)到的見解。在寫作的練習(xí)上,擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒有給學(xué)生的自由寫作、自由表達(dá)、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間,寫作題目單一,構(gòu)思內(nèi)容雷同;學(xué)生在閱讀的過程中,缺乏自己的感悟和探究,讀出來的是教師分析的內(nèi)容。學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的內(nèi)容,沒有自己的感受和想法,喪失了話語權(quán)。沒有給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生無法真正產(chǎn)生自己的感受和看法,以致學(xué)習(xí)不夠深入。

三、初中語文課堂創(chuàng)新教育的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)化。

良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)氛圍關(guān)鍵所在,也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可缺少的重要條件。我國的新一輪課程改革非常重視教師與學(xué)生之間的平等“交互主體性”關(guān)系,以體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)。因此,語文教學(xué)必須實(shí)行教與學(xué)民主、平等,師生彼此尊重,教學(xué)相長,從而為提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力,為學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系,就要從以下幾方面入手。

首先,教師要具備民主、平等意識,以及優(yōu)秀的人格品位。教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生,要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)注意觀察學(xué)生,通過調(diào)查活動、查看檔案、開家長會、與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況,并做相應(yīng)的記錄。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)。同樣,學(xué)生也應(yīng)該對教師有基本的了解,體諒教師,理解教師的良苦用心。

其次,教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。或精心啟發(fā)、悉心觀察,或耐心等待、有心保留、導(dǎo)而有方,營造最佳的教學(xué)氣氛,使學(xué)生都學(xué)有所得。

2.充分利用第二課堂提升學(xué)生創(chuàng)新能力

第二課堂是語文教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有它自身的特色。語文學(xué)科的第二課堂豐富多彩,可以是校報(bào)、校刊、學(xué)校美化校園的標(biāo)語、征文比賽等,這就要求學(xué)生勤于觀察,寫日記、作筆記,平時(shí)有所積累,在需要時(shí)才有好的東西利用。第二課堂既豐富了校園文化生活,又鞏固了所學(xué)的語文知識,更重要的是讓學(xué)生在活動中遇到了更多的比語文教學(xué)中更為復(fù)雜的問題,這些問題極具挑戰(zhàn)性,促使學(xué)生大膽思維,轉(zhuǎn)化角度,變化方式,尋求解決問題的新方法,因此,第二課堂為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了最寶貴的機(jī)會,能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,充分挖掘?qū)W生的思維潛力。

3.重視人文特點(diǎn),增強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,必須注意塑造學(xué)生的健全人格。在這方面,語文教學(xué)有著其他學(xué)科無法替代的特殊功能,是最重要的交際工具和最重要的文化載體。新課標(biāo)下的初中語文教材,注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),教材中有許多充滿人性美、人情美與語言藝術(shù)美的風(fēng)光蘊(yùn)藉的華章。如果在教學(xué)過程中,教師能積極地培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的興趣,讓學(xué)生感受到文學(xué)作品帶給人的崇高的審美趣味和愉悅的審美感受,則必將加速學(xué)生精神自由的回歸。加快人文價(jià)值體系,包括理想道德、個(gè)人信念、審美趣味的回歸,經(jīng)過一段時(shí)間的教育培養(yǎng),學(xué)生的思想、能力、意志、情感等將得到更全面的發(fā)展。

教學(xué)就要通過語言載體,充分挖掘依附其中的人文精神,引導(dǎo)學(xué)生求真、求善、求美,對他們進(jìn)行認(rèn)知教育、情感教育和人格教育,從而使他們的智力得到發(fā)展,情操得到陶冶,興趣得到激發(fā),意志得到鍛煉,并更進(jìn)一步激發(fā)他們的認(rèn)識需要和審美需要。而這種內(nèi)在動力一旦充分發(fā)揮出來,就會表現(xiàn)為一種創(chuàng)造渴望,從而形成語文教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)的良性循環(huán)。

總而言之,初中語文教育要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,這是新課程改革的需要,也是時(shí)代賦予的責(zé)任。只要每一位語文教師都能告別傳統(tǒng)模式,勇于創(chuàng)造,開拓進(jìn)取,就一定能實(shí)現(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”的美好理想,就一定能為祖國的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出更多更好的富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]繆克鋒.初中語文創(chuàng)新教學(xué)淺探.作文教學(xué)研究,2007.4.

創(chuàng)新標(biāo)語范文第5篇

關(guān)鍵詞： 新課改 中學(xué)英語 課堂教學(xué)

【中圖分類號】423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】

英語作為我國基礎(chǔ)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其課程設(shè)置應(yīng)符合信息時(shí)代人才素質(zhì)培養(yǎng)的要求和多元化社會的要求。新課標(biāo)突出了以人為本的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。面對教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，英語教師應(yīng)及時(shí)更新理念，創(chuàng)建新標(biāo)準(zhǔn)下的新型師生關(guān)系，才能更好的適應(yīng)新時(shí)代英語教育的要求。

1、轉(zhuǎn)變教師角色，充分認(rèn)識新教材的重要性

教材是課程資源的核心部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容。與過去的教材相比，新課標(biāo)英語教材在滲透情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略方面有了明顯的變化。因此在教學(xué)中，英語教師要樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，充分認(rèn)識教材對教學(xué)的重要性，反思教材的使用方法和使用效果，并在實(shí)際教學(xué)中對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，使教材在實(shí)施中學(xué)英語新課程的過程中發(fā)揮更好的作用。教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過教育教學(xué)的意圖、策略等影響學(xué)生，讓學(xué)生享有獨(dú)特體驗(yàn)、持續(xù)發(fā)展的權(quán)利。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

2.1營造和諧融洽的氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足并加以改正。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)，對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵，多支持，教師還可針對教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有意識地設(shè)置爭論情境，讓學(xué)生參與討論，既給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，又給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的空間。學(xué)生在課堂上回答老師提問時(shí)，也許會因?yàn)槭艿叫睦怼⒅R、語言、思維、情緒方面的障礙，很難準(zhǔn)確回答問題，這時(shí)教師要給予學(xué)生充分的諒解和寬容，并適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，理順學(xué)生的思路，給學(xué)生圓滿表達(dá)自己的機(jī)會。

2.2以學(xué)生為主體，使訓(xùn)練形式多元化

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張一切教學(xué)活動都有要以學(xué)生為主體，一切活動皆從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高英語素養(yǎng)。而訓(xùn)練形式的多元化，應(yīng)是教師探索的方向。我認(rèn)為，在教學(xué)中，可以緊扣課堂，抓住課文，在常規(guī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。如利用課前五分鐘，讓學(xué)生作演講，訓(xùn)練“說”的能力。還可利用各種機(jī)會展開故事會、課文朗誦會等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將常規(guī)的課堂教學(xué)跟英語實(shí)踐活動結(jié)合起來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.3精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間。另外，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排上，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識、創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。

2.4激發(fā)學(xué)生的求知欲