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個(gè)性英文簽名范文第1篇

Without you,I’d be a soul without a purpose.Without you,I’d be an emotion without a heart.I’m a face without expression,A heart with no beat.Without you by my side,I’m just a flame without the heat. --Elle Kimberly Schmick沒有你，我將是一個(gè)沒有目的的靈魂;沒有你，我的情感將沒有了根基;我將是一張沒有表情的臉;一顆停止跳動(dòng)的心;沒有你在我身邊;我只是一束沒有熱量的火焰。

A true friend is the one who holds your hand and touches your heart. 一個(gè)真正的朋友會(huì)握著你的手，觸動(dòng)你的心。

Atrue friend is some one who reaches for your hand and touches your heart.一個(gè)真正的朋友是向你伸出手,觸動(dòng)你心靈的人。

Don’t cry because it is over,smile because it happened.不要因?yàn)橥杲Y(jié)而哭泣,要為曾經(jīng)發(fā)生而微笑。

Just because someone doesn’t love you the way you want them to, doesn’t mean they don’t love you with all they have. 愛你的人如果沒有按你所希望的方式來愛你，那并不代表他們沒有全心全意地愛你。

Love and a cough cannot be hid. 愛情跟咳嗽一樣是掩飾不了的。

Love is not only a sentiment but also an art. 愛情不僅僅是感情，它也是藝術(shù)。

Love triumphs over everthing. Love has no age, no limit and no death. 愛情戰(zhàn)勝一切。愛情沒有壽命，沒有極限，不會(huì)死亡。

個(gè)性英文簽名范文第2篇

這位胖胖的中年韓國漢子，長(zhǎng)相平庸，遠(yuǎn)沒有中國的歌星們有范兒。戴個(gè)墨鏡，梳個(gè)亮亮的大背頭，看起來有點(diǎn)像算命先生，又有點(diǎn)像江湖騙子。他扭著肥胖的身軀跳騎馬舞，舞姿憨態(tài)可掬，不算俊朗飄逸，遠(yuǎn)不及當(dāng)年的費(fèi)翔甩著長(zhǎng)腿唱“冬天里的一把火”，可是，在中國大陸他火得程度卻不亞于當(dāng)年的費(fèi)翔。

鳥叔的成功，得益于“style”，他有突出的個(gè)性和風(fēng)格。丑要丑得有個(gè)性，美要美得有風(fēng)格，這樣才容易成為出頭鳥。雖然從美學(xué)角度看待他的歌舞，有欠美感，說不上讓人驚艷。可是，人家堅(jiān)持不懈地用自己的方式歌舞下去，人不認(rèn)同誓不休，風(fēng)格凸顯出來，成功就是遲早的事了。

下班回家，見一位小伙子手拿紙筆站在街角。他喊住我，原來他在為過路人設(shè)計(jì)簽名，這也是一種生意。我感到納悶，簽名不就是寫下自己的姓名嘛。他說不是，簽名需要設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)出符合自己風(fēng)格的字形和字體。他拿出紙上的簽名給我看，喏，你看這些，有些像金蛇狂舞，有些像百鳥朝鳳，這上面沒有一處簽名雷同，那些歌星影星的簽名，誰不是別具一格？

連簽個(gè)名都需要風(fēng)格，不知不覺中，個(gè)性化浪潮已經(jīng)像颶風(fēng)一樣席卷而來，狂掃一切。

當(dāng)下的成功人士，從平庸中超拔而出，衣食住行林林總總無不貼上個(gè)性化標(biāo)簽，標(biāo)明獨(dú)樹一幟的風(fēng)格圖騰。帶來的好處是，讓人印象深刻，過目不忘。其實(shí)，世界上的每個(gè)人都是一片不盡相同的樹葉，個(gè)性色彩斑斕，參差多態(tài)，堅(jiān)持自己的個(gè)性進(jìn)而形成了風(fēng)格。因而，不光是鳥叔之流，每個(gè)人都有自己的“style”，“style”是我們區(qū)別于他人、獨(dú)立于世界的精神標(biāo)簽。

樹的風(fēng)格是偉岸，草的風(fēng)格是堅(jiān)韌，每個(gè)人都以自己的“style”為人處世。相對(duì)來說，我更欣賞以美好的品質(zhì)作為風(fēng)格標(biāo)簽的人與事。

在一個(gè)人人崇尚奢華的社會(huì)里，以“節(jié)儉”作為自己“style”的人，豈不更令人矚目？因此，我常常想起功成名就后的居里夫人，她不求服飾打扮上的標(biāo)新立異，當(dāng)她的年薪增至4萬法郎時(shí)，每次從外國歸來，她總要帶回一些宴會(huì)上的菜單，這些菜單都是很厚很好的紙片，她利用紙片的反面，在上面寫字。說到居里夫人的“style”，人們說她一直到死都“像一個(gè)匆忙的貧窮夫人”。

個(gè)性英文簽名范文第3篇

【摘 要】通過分析職校英語學(xué)困生的成因，提出了具體的轉(zhuǎn)化策略，重點(diǎn)在于用動(dòng)態(tài)的眼光看待個(gè)體差異，消除厭學(xué)心理，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞 職校英語；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）08-0134-01

如何讓中職生中的英語學(xué)困生愛上英語，提高他們的英語水平，如何有效地轉(zhuǎn)化這些英語學(xué)困生，是職校英語教學(xué)亟待解決的問題。

一、思考：職校英語學(xué)困生群體的存在必然

當(dāng)我們問班上的學(xué)生為什么英語不好時(shí)，他們給出的第一個(gè)解釋就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，說以前就學(xué)得不好或者根本就不怎么學(xué)。中專生大多來自農(nóng)村，在初中階段英語基礎(chǔ)就比較差，英語學(xué)習(xí)興趣不高。進(jìn)入中專后，英語每周課時(shí)減少，知識(shí)面變廣，內(nèi)容更寬泛，自然學(xué)習(xí)就更有難度。其次，有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，總覺得是為老師或家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)常受個(gè)人情緒影響，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，不能持之以恒。這樣就形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如依賴性強(qiáng)，主動(dòng)意識(shí)差，不善于思考，甚至是最簡(jiǎn)單的練習(xí)也不認(rèn)真完成。再次，有的學(xué)生由于性格方面的原因，上課總是默不作聲，害羞，膽怯，從不敢開口說，更不用說讓他們問問題了。其實(shí)，越不敢張嘴，就越不會(huì)讀，惡性循環(huán)下去，就會(huì)形成所謂的“啞巴英語”了。還有就是一些學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)很努力成績(jī)也上不去，這多數(shù)是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法有問題。死記硬背單詞，短語，句型等是不夠的，學(xué)習(xí)英語要求對(duì)語言能融會(huì)貫通，如果只是斷章取義，照本宣科，不能充分理解英語聽說讀寫等方面的必然聯(lián)系，成績(jī)是很難提高的。值得一提的是，我們所說的上面那些學(xué)困生形成原因并不是孤立存在的，他們復(fù)雜交織在一起，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心衰退，興趣動(dòng)搖，最終發(fā)展成反感，放棄，學(xué)習(xí)成績(jī)下落，成為學(xué)困生。

從心理學(xué)上來講，拉大學(xué)習(xí)差距的主因是自信心。對(duì)此，我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面來轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

二、對(duì)策：讓我們共同獲得發(fā)展和成功

1.用動(dòng)態(tài)的眼光看待個(gè)體差異是轉(zhuǎn)化的前提。在教學(xué)過程及平時(shí)的日常相處時(shí)，我們應(yīng)用細(xì)心捕捉閃光點(diǎn)，使學(xué)困生也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)學(xué)困生的情況要“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”。在教授同一教材內(nèi)容時(shí)，教師要求要從最低點(diǎn)起步，分類設(shè)計(jì)問題，分類操練，讓某一位學(xué)生都參與每一類教學(xué)活動(dòng)，為達(dá)到這一目標(biāo)。職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)常用的“情境-分層合作-達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式效果就不錯(cuò)，具體操作如下：首先是創(chuàng)設(shè)情境，即通過演示實(shí)物、圖片、放映錄像、播放錄音、講故事等形式創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，把學(xué)生按英語基礎(chǔ)大致分成A， B， C三個(gè)層次，以3-4人為一個(gè)合作小組，且每組必須包含A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生。課堂中所有的教學(xué)活動(dòng)都按照小組合作形式進(jìn)行，這樣就形成了網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，問題可由教師或?qū)W生設(shè)定或提出，再由小組共同討論，共同解決。在人人理解的基礎(chǔ)上，由教師指定有哪一小組哪層的學(xué)生回答，同時(shí)對(duì)小組的成績(jī)以課堂積分的形式及時(shí)評(píng)價(jià)。最后要明確各組學(xué)生各層學(xué)生每節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和職責(zé)。這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生很愉快很輕松地完成了任務(wù)，重要的是，C層學(xué)生的積極性也很高，較易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高自學(xué)能力。對(duì)于C層學(xué)生這樣的英語學(xué)困生要多鼓勵(lì)他們開口回答問題，享受成功的樂趣，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，產(chǎn)生良性循環(huán)。

2.消除厭學(xué)心理是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。首先在教學(xué)中要堅(jiān)持始終如一的規(guī)章和紀(jì)律，可以在全班說明，或組織學(xué)生討論，也可以通過個(gè)別交談，明確規(guī)定出上課、作業(yè)、課外輔導(dǎo)的要求，并講清階段和學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)罰方法，讓學(xué)生知曉這樣的道理，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，明確自己努力的目標(biāo)。其次多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中遇到的困難，課堂上當(dāng)學(xué)生不注意聽講時(shí)，一個(gè)會(huì)意的眼神使他們體會(huì)到老師善意的批評(píng)，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師的鼓勵(lì)，讓學(xué)困生隨時(shí)感受到老師每時(shí)每刻都在愛他（她）。再次，要調(diào)動(dòng)學(xué)困生奮發(fā)向上的積極性，必須優(yōu)化學(xué)困生的心理，使他們消除厭學(xué)的思想，才能取得成功。因此，建議職校要利用好心理咨詢室，對(duì)個(gè)別有心理問題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

3.培養(yǎng)自信心是轉(zhuǎn)化的主要途徑。建議巧用網(wǎng)絡(luò)資源。職校生調(diào)皮搗蛋的往往很多，讓他們喜歡英語還真的有點(diǎn)難，可采取了形式多樣的課堂教學(xué)，例如英文影片賞析，影片簡(jiǎn)介學(xué)寫，英文歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生慢慢喜歡英語。職校學(xué)生喜歡上網(wǎng)，筆者充分利用了網(wǎng)上資源，開始要求他們?cè)诳臻g上寫英文日記，也會(huì)將自己的日記傳到空間里以供他們參考。用QQ聊天工具把一些不愛英語的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生收拾得“服服帖帖”。筆者的QQ上有118名本屆的學(xué)生，他們喜歡和我在網(wǎng)上聊天，也喜歡在網(wǎng)上給我留言，更喜歡QQ簽名，而且更換頻繁，筆者開始試著用英文的個(gè)性簽名教會(huì)他們關(guān)注英文。第一個(gè)英文簽名是和他們一起看完英文版的忠八公后寫上的：You will own the whole world if you have love（如果你擁有愛就會(huì)擁有整個(gè)世界）。結(jié)果就有人回應(yīng)中文，并且很得意。每當(dāng)看到他們的進(jìn)步，開心或者心情低落，都會(huì)在簽名上潛影默化的教會(huì)他們學(xué)會(huì)分享，懂得承擔(dān)。甚至還“盜用 ”他們的創(chuàng)意，將中文改成英文，并且在課堂上與他們共享。God gave me a task，he asked me to take a snail for a walk.（上帝給了我一個(gè)任務(wù)，他要我?guī)е晃伵Ｈド⒉剑┙Y(jié)果有兩個(gè)：①有人模仿：God gave me a horse，he asked me to travel around the world. ②有人刻意等著筆者盜用他們的創(chuàng)意能夠在課堂上分享。能夠被選中的，他們會(huì)覺得很幸福，沒有被我選中的，他們會(huì)想盡辦法，吸引筆者的注意。后來他們干脆就用英文版的簽名，這樣被挑中的機(jī)會(huì)比較大。例如Life finds its wealth by the claims of the world and its worth by the claims of love．（生命從世界得到資產(chǎn)，愛情使它得到資產(chǎn)。） 半年下來，快有一本QQ《名人集》了。筆者享受著這種幸福，他們也享受著這份快樂和驕傲。英語學(xué)習(xí)的氛圍越來越濃，師生之間的情感越來越濃。

建議用心設(shè)計(jì)課外作業(yè)。其中兩點(diǎn)做法效果不錯(cuò)：一是學(xué)做名片，基礎(chǔ)英語（1）第一單元內(nèi)容是個(gè)人資料，其中單元任務(wù)是完成名片的填寫。為了展示學(xué)生的才藝和創(chuàng)意，布置他們自己動(dòng)手做名片，然后填寫5年后自己理想的公司和職位。不少學(xué)生構(gòu)思巧妙，手工精湛，而且富有理想，愿意為自己的理想而付諸努力。二是網(wǎng)上電郵，基礎(chǔ)英語（1）第七單元的閱讀材料是王洋發(fā)給美國網(wǎng)友Mike 的電子郵件。學(xué)生最怕的就是英文作文，為了讓他們能在輕松的氛圍中完成作文，筆者讓他們寫電子郵件，好的主題和內(nèi)容，在班上以多媒體的形式當(dāng)堂講解。通過巧妙的設(shè)計(jì)，盡可能將生活化的情景提供給學(xué)生，為學(xué)生使用英語提供條件，使學(xué)生能夠開，也樂于開口，從而最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)保證了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)課堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，亦非一日之功。我們要充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，并與學(xué)困生一起共同克服在轉(zhuǎn)化過程中遇到的重重困難。我們相信，如果每個(gè)中職教師時(shí)時(shí)關(guān)注著學(xué)困生，并適時(shí)給予其幫助，學(xué)困生同樣也能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生。

參考文獻(xiàn)：

個(gè)性英文簽名范文第4篇

漢王電紙書F21定位偏向年輕人群,為了配合數(shù)字閱讀的時(shí)尚概念、做到表里如一,經(jīng)過對(duì)目標(biāo)人群的充分調(diào)查,漢王從4家設(shè)計(jì)公司的十幾款設(shè)計(jì)方案中挑選出一款得到廣泛好評(píng)的外觀風(fēng)格設(shè)計(jì),并對(duì)其進(jìn)行了充分的細(xì)節(jié)改進(jìn)。作為一款定位于年輕白領(lǐng)市場(chǎng)的電紙書產(chǎn)品,F21還內(nèi)置5大辭典和上千本正版圖書,并首次整合了手寫輸入、屏幕取詞、即時(shí)翻譯等功能,堪稱設(shè)計(jì)與功能并重的實(shí)用主義典范。

外觀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔

F21外殼采用耐臟、易擦的特殊工藝材質(zhì),外觀輕薄小巧,尺寸僅為108mm×152mm×11.6mm,含電池重量?jī)H為195克,為了保持整體外觀簡(jiǎn)潔,F21將音量調(diào)節(jié)鍵隱藏在機(jī)身鑲嵌的金屬邊框內(nèi),底部采用類似于蘋果MacBook Air的圓滑弧線形設(shè)計(jì),便于握持。

按鍵操作便捷

F21采用QWERTY全功能超薄鍵盤設(shè)計(jì),英文輸入十分快捷,鍵盤增加了手寫輸入,實(shí)現(xiàn)鍵盤與手寫雙觸控,讓輸入更加方便。右下角的上/下/左/右方向鍵,及確定/返回鍵采用了獨(dú)特弧面凸起設(shè)計(jì),便于觸摸操作。為了防止用戶手寫時(shí)誤操作翻頁,F21還取消了右側(cè)的翻頁按鈕,僅保留了屏幕左側(cè)的上下翻頁鍵。

閱讀功能完善

類紙閱讀是F21的一個(gè)重要特點(diǎn),F21采用了基于E-INK電子墨水技術(shù)的5英寸8灰階電子紙顯示屏,屏幕顯示細(xì)膩,界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,容易上手。在陽光照射下不反光,觀感上回歸“白紙黑字”的本源,且首次將鼠標(biāo)取詞即時(shí)翻譯功能引入電紙書,閱讀時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的單詞,用筆一點(diǎn),即可得到翻譯結(jié)果,并可實(shí)現(xiàn)真人發(fā)音。

手寫識(shí)別準(zhǔn)確

F21采用漢王電磁板技術(shù)及漢王最新手寫行識(shí)別技術(shù),經(jīng)過優(yōu)化的筆跡及文本識(shí)別功能靈敏度很高,手寫筆響應(yīng)流暢。特有的整句識(shí)別功能,可以迅速準(zhǔn)確地識(shí)別一段中、英文內(nèi)容,用戶還可以在便箋記事選項(xiàng)的筆跡識(shí)別模式下使用個(gè)性簽名或圖片進(jìn)行記錄。

個(gè)性英文簽名范文第5篇

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 大學(xué)英語

多媒體計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語教學(xué)，是一種集語言、文字、聲音、圖形等多種信息為一體的最優(yōu)化的教學(xué)方式。多媒體課件作為多媒體輔助教學(xué)的一種常規(guī)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的展示和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了很大的作用，多媒體課件演示與課堂講授或?qū)嵱?xùn)相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握達(dá)到了事半功倍的效果。如何利用課件輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性，下面，本文就以21世紀(jì)實(shí)用英語綜合教程第一冊(cè)第六單元的聽說課――self-confidence（自信）的多媒體課件為例，試作分析。

一、導(dǎo)入：觀看視頻，導(dǎo)入主題

首先教師給學(xué)生們播放節(jié)選自《剪刀手愛德華》的一段影片，這段影片包含了愛德華從不自信到自信的典型的影片段落，所選視頻能夠非常好的和該課主題契合。在播放影片的同時(shí)，適時(shí)的停頓針對(duì)影片的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，比如，他的名字叫什么？他的父母怎么了？等，讓學(xué)生帶著問題看影片，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，又鍛煉了學(xué)生的聽力。

播放完影片之后，通過給圖片設(shè)置路徑，一幅幅圖片緩緩進(jìn)入畫面，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖片中愛德華的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)他們說出一些表達(dá)人物性格的詞語，如自卑、膽怯、性格內(nèi)向、開朗、活潑、風(fēng)趣，同時(shí)幫助學(xué)生回憶愛德華從不自信到建立自信的過程，這樣，讓學(xué)生在看和學(xué)中引出本課的主題“自信”。

二、聽前：?jiǎn)柧碚{(diào)查，自信與否

教師為學(xué)生展示一份調(diào)查問卷，學(xué)生可以通過測(cè)試了解自己是否是一個(gè)自信的人。調(diào)查問卷中有20個(gè)句子，每個(gè)句子一分，讓學(xué)生做自我調(diào)查，大于15分是絕對(duì)自信，10-15分是基本自信，小于10分是缺乏自信。有學(xué)生測(cè)試的結(jié)果是缺乏自信，那么接下來我會(huì)讓學(xué)生們從調(diào)查表中的一些格言中找到激勵(lì)自己重拾自信的句子。為下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)如何用英語鼓勵(lì)自己和他人建立自信做了鋪墊。

三、聽中：聽說齊練，地道表達(dá)

這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，所以所花的時(shí)間和篇幅也是最多的。這一部分，除了最重要的聽力環(huán)節(jié)，聽力技巧的教授是必不可少的，聽力技巧中失去爆破、不完全爆破和連音的技巧將在此處呈現(xiàn)，為了方便學(xué)生們理解，教師在每個(gè)需要注意的地方都在課件中添加了一些小符號(hào)的動(dòng)畫。在對(duì)話聽力材料中，將所有的useful expressions都添加了黃色熒光條的效果，突出了重點(diǎn)也吸引了學(xué)生的注意力，使他們加深印象和自發(fā)的在書本上劃下這些表達(dá)句型。為了使聽說有機(jī)結(jié)合，教師會(huì)帶讀或找學(xué)生做示范分角色朗讀，然后全班分組朗讀或分男女生部朗讀。這一部分課件不僅鍛煉了學(xué)生的聽力，還為學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話提供了指引。

四、聽后：創(chuàng)編對(duì)話，運(yùn)用自如

有輸入就一定要有輸出，這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)于一個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，情況一對(duì)于高職院校大多數(shù)非英語專業(yè)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)一直是他們的夢(mèng)魘，久而久之出現(xiàn)了害怕、逃避和厭學(xué)的情況。情況二由于在進(jìn)校之前未有接觸過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生就會(huì)對(duì)專業(yè)有了抵觸的心理，針對(duì)此情況，教師設(shè)定了這樣兩個(gè)情境，情境一，A對(duì)參加英語演講比賽沒有信心，B幫助他建立自信。情境二： A對(duì)畫畫失去了信心，B幫助她建立自信。讓學(xué)生和自己的同桌創(chuàng)編對(duì)話，然后在課堂上展示出來。

五、拓展：詩歌欣賞，個(gè)性簽名