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特色專業(yè)范文第1篇

一、專業(yè)辦學方向

特色化的專業(yè)辦學方向應滿足兩個條件：一是符合旅游行業(yè)人才需求，能適應旅游市場新變化；二是能充分利用E域性特色旅游資源及所在院校（系）資源。因此，要想提煉出切實可行的專業(yè)辦學方向，首先，需要各專業(yè)點對旅游業(yè)動態(tài)始終保持一個靈敏的視覺，密切關(guān)注人才需求變化信息，尤其應關(guān)注旅游新業(yè)態(tài)的發(fā)展及國家旅游產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整所帶來的影響；其次，各專業(yè)點應在充分了解行業(yè)與市場需求信息的基礎(chǔ)上，主動聯(lián)系當?shù)芈糜纹笫聵I(yè)單位，積極與其建立、強化合作關(guān)系，使其為專業(yè)方向建設(shè)提供實踐資源和保障；最后，各專業(yè)點應在透徹分析同類院校專業(yè)方向現(xiàn)狀與實力的基礎(chǔ)上結(jié)合自身實際做出最終決策。

從23個國家級旅游管理特色專業(yè)點的情況來看，云南大學結(jié)合云南省豐富的旅游資源和巨大的旅游人才需求實際，開設(shè)有旅游經(jīng)濟管理、旅游企業(yè)管理、旅游景E管理等3大學科支撐方向：云南師范大學旅游管理與服務教育專業(yè)則下設(shè)旅游教育、景觀規(guī)劃與設(shè)計、策劃營銷等3個專業(yè)方向，以跟云南大學形成區(qū)分；桂林理工大學結(jié)合國際旅游目的地桂林的本地資源，及面向東盟的人才需求狀況，重點發(fā)展民族旅游開發(fā)與管理、生態(tài)旅游開發(fā)與管理、旅游規(guī)劃與管理等3個專業(yè)方向；燕山大學則從當?shù)貙嶋H出發(fā)設(shè)有旅游管理專業(yè)設(shè)有飯店管理、旅游資源開發(fā)與景區(qū)管理、旅行社管理和旅游電子商務4個專業(yè)方向。

二、人才培養(yǎng)方案

教育部《關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導性意見》(以下簡稱意見）指出：“人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，也是特色專業(yè)建設(shè)的重點和難點”。在上述23個國家級旅游管理特色專業(yè)點中，有17個將“人才培養(yǎng)方案”作為其突出的特色加以提煉和打造。深入分析后發(fā)現(xiàn)，其“人才培養(yǎng)方案”的特色化之路多半遵循著如下規(guī)律：第一，注重自身獨特人才培養(yǎng)模式的探索，如云南大學的對外合作辦學模式、天津商業(yè)大學的中外聯(lián)合辦學模式、黃山學院的“職業(yè)經(jīng)理人”育人模式、青海民族大學的“一專+多能+特長”的培養(yǎng)模式，等等。第二，充分發(fā)揮產(chǎn)、學、研在人才培養(yǎng)中的協(xié)同作用，如北京聯(lián)合大學建立了由北京市旅游局、首都旅游集團及其它首都旅游企業(yè)共同組成的北京聯(lián)大旅游學院產(chǎn)學研合作指導委員會，桂林理工大學“校、政、企、研”的協(xié)作辦學思路，貴州師范大學“政、產(chǎn)、學、研、用”一體化的辦學方針，等等。第三，非常重視實踐教學環(huán)節(jié)的地位和作用，無一例外地將實踐教學版塊加以重點看待和處理。第四，注重人才培養(yǎng)方案多方面內(nèi)容的協(xié)同發(fā)展，如桂林理工大學的人才培養(yǎng)方案注重四方面：一是優(yōu)化課程體系，二是高度重視專業(yè)課程的教與學，三是教學方法具備時代特征和國際化特點，四是教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合。

誠然，一套成功的、富有特色的人才培養(yǎng)方案并非一朝一夕可以達成。上述經(jīng)驗雖然為我們提供了一定的思路借鑒，但要想發(fā)揮“他山之石可以攻玉”的功效，非得經(jīng)過我們結(jié)合實際的創(chuàng)新和發(fā)展不可，因而在提煉特色時應做到：首先，人才培養(yǎng)模式忌諱急功近利，需要我們不斷摸索、實踐、總結(jié)才能逐漸得以建立和完善；其次，產(chǎn)學研協(xié)作容易流于表象而難成大器，尤其需要我們精心運作、深入開展方能有所成效；再次，實踐教學環(huán)節(jié)不僅需要完備的校內(nèi)外實驗實踐資源，而且更需要不折不扣執(zhí)行教學計劃的精神和干勁；最后，樹立品牌意識，適時對人才培養(yǎng)方案加以整體提煉和升華，如華僑大學提煉出的“面向海內(nèi)外、面向企事業(yè)，校企結(jié)合、廣泛交流”的人才培養(yǎng)思路。

三、課程建設(shè)與改革

課程建設(shè)與改革是落實人才培養(yǎng)方案的核心元素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國內(nèi)高校旅游教育的軟肋所在，即便上述23個特色專業(yè)點也均不盡如人意。要想打造自身特色，各高校需要在以下幾方面下足功夫：

第一，在教學內(nèi)容上下功夫。教師教學內(nèi)容與實際脫軌、學生所學理論與實踐滯后是國內(nèi)旅游管理教學的常態(tài)。要想改變這種現(xiàn)狀，需要我們從行業(yè)需求和職業(yè)資格入手，分析旅游業(yè)最新的能力體系、能力單元及對應的教學領(lǐng)域，組織學界專家和業(yè)界資深人士，及時開發(fā)以能力需求為本位的新課程，并進一步以職業(yè)崗位群對學生知識與能力的需求為依據(jù)，建立相應的新、老課程群模塊。

第二，在教材建設(shè)上下功夫。國內(nèi)旅游教育歷經(jīng)30多年，教材數(shù)量可謂汗牛充棟，但經(jīng)典的教材卻是鳳毛麟角，這是我們多年來重專著而輕教材建設(shè)所造成的嚴重后果。為了彌補國內(nèi)教材滯后實際的缺陷，有些院校大量使用英文原版教材和案例，其做法值得有條件的院校參考和借鑒。但是，英文原版教材容易水土不服，也不能從根本上解決難題。而要想編寫旅游經(jīng)典教材，如東北財經(jīng)大學謝彥君教授編著的《基礎(chǔ)旅游學》、北京大學吳必虎教授編著的《醫(yī)域旅游規(guī)劃原理》等，不但需要編者們十年磨一劍的毅力和恒心，更需要所在院校對這種毅力和恒心的足夠鼓勵和支持。

第三，在教學方法和手段上下功夫。國內(nèi)高校的教學方法和手段整體過于傳統(tǒng)，其單向“灌輸式”教學已遠遠不能適應旅游行業(yè)發(fā)展的能力和職業(yè)要求，致使其教學效果大打折扣。與造成上述教學內(nèi)容滯后、教材建設(shè)缺乏原因不同的是，國內(nèi)不少教師已對新的旅游教學方法進行了小有成效的探索，如對旅游本科教學方法改革的整體思考，對案例教學法的研究與應用，對趣味教學法的思考與分析，等等，只是囿于教學條件的限制及資金保障的缺乏，致使新的旅游教學方法難以生根發(fā)芽，更無法枝繁葉茂。因此，在教學方法上下功夫主要是做好三點：一是將教學方法和手段探索寫進人才培養(yǎng)方案，并作為日常教學任務加以部署；二是提供教學方法和手段開展所需的各項軟硬件條件，尤其是資金支持；三是對表現(xiàn)優(yōu)異的教師予以獎勵，以提高全體教師的積極性。

四、實驗實踐教學

實驗實踐教學是旅游管理特色專業(yè)點建設(shè)中非常重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，其可供提煉的特色元素有：

第一，可根據(jù)旅游行業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)新性地構(gòu)建起由專業(yè)認知實踐、服務技能實踐、管理技能實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等5大版塊組成的“職業(yè)化”實踐教學課程體系。例如，貴州財經(jīng)大學旅游管理專業(yè)根據(jù)旅游行業(yè)用人需要，建立了課堂教學與參觀見習、仿真模擬、實戰(zhàn)演練、專項能力訓練和畢業(yè)綜合實踐多種形式相結(jié)合的實踐教學體系，較好地培養(yǎng)了學生的技術(shù)應用能力、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

第二，以企業(yè)化運營和管理的思路開展校內(nèi)實驗實訓室建設(shè)。例如，可借鑒瑞士洛桑酒店管理學院“前店后院式”的經(jīng)典做法，使校內(nèi)實驗實訓室既能發(fā)揮其教學實訓功能，又能根據(jù)市場需求變化扮演其接待服務角色。雖然上述23個特色專業(yè)點無一例外地建有校內(nèi)實驗實訓室，但最為成功的當屬華僑大學。經(jīng)過20多年的建設(shè)與發(fā)展，華僑大學旅游管理專業(yè)點已建成國內(nèi)一流的旅游實驗教學中心，也是十二五國家級實驗教學示范中心、福建省實驗教學省級示范中心，形成了“為僑服務，傳播華文”“服務海西，示范全國”“主題實驗，實踐創(chuàng)新”“四髙模式，科教協(xié)同”“五位一體，全面發(fā)展”五大特色。

第三，科學合理安排實踐教學環(huán)節(jié)。在遵循“實踐-理論-實踐”總體思路的基礎(chǔ)上，旅游管理專業(yè)點應采取間歇性實踐教學方式，將各實踐教學任務穿插在每個學期的不同時段進行。其中，專業(yè)認知實踐、服務技能實踐、管理技能實踐以單次實訓不超過兩周，每學期實訓不少于兩次為宜進行安排；只有實踐實訓總量達到一定總量方能進入畢業(yè)實習于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。

五、師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的重要保障，如云南大學旅游管理特色專業(yè)點的成功，很大程度上歸功于其超強的師資陣容組合及相對合理的師資結(jié)構(gòu)體系。在師資隊伍建設(shè)的特色提煉上，應重在落實。

首先，應充分發(fā)揮教學名師或?qū)I(yè)負責人的帶頭、引領(lǐng)作用。教學名師或優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人在學術(shù)界往往一言九鼎，并具有較強的人格魅力，如北京大學的吳必虎教授、中山大學的保濟剛教授、東北財經(jīng)大學的謝彥君教授、華僑大學的鄭向敏教授、云南大學的羅明義教授、湖北大學的馬勇教授等，都算得上是旅游界的標桿性人物，他們對其所在院校師資隊伍的建設(shè)釋放了極大的正能量。

其次，師資隊伍引進上應做到髙標準、嚴要求，力求多元化。國內(nèi)旅游本科教育對師資的要求大多是高學歷、高職稱，而對其實踐經(jīng)驗要求往往流于形式。根據(jù)國內(nèi)實際，相對理想的師資隊伍結(jié)構(gòu)應是專職學術(shù)性教師、專職“雙師型”教師與兼職實踐性教師各占三分之一。在這方面，北京聯(lián)合大學旅游管理專業(yè)點處理得相對較好，經(jīng)過多年的發(fā)展，該專業(yè)點已組建起一支積累了豐富專業(yè)教學經(jīng)驗和較強實戰(zhàn)能力的“旅游管理專業(yè)課程PBL教學改革團隊”，其中，具有行業(yè)兼職背景與經(jīng)歷的專業(yè)教師占63.6%。

最后，師資隊伍培養(yǎng)上應走學校與社會聯(lián)合培養(yǎng)的新途徑。學校培養(yǎng)重點在教師教學、科研能力的提升，社會培養(yǎng)關(guān)鍵在教師實踐能力的歷練。對于旅游管理專業(yè)教師來說，兩者均顯得不可或缺。實踐證明，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、關(guān)注行業(yè)動態(tài)，且與業(yè)界保持良好關(guān)系的旅游專業(yè)教師最受學生歡迎。因此，針對當前教師“重理論輕實踐”的通病，各旅游院校（系）應將其培養(yǎng)重心放到社會培養(yǎng)上來。具體可采取讓教師帶薪去企事業(yè)單位掛職、利用亞余時間去企事業(yè)單位兼職、鼓勵教師承接企事業(yè)單位橫向項目等方式。例如，云南大學旅游管理專業(yè)倡導教師做行業(yè)的實踐者，既要從事“學術(shù)研究”又要從事“行業(yè)實踐”，鼓勵并支持教師在承擔橫向課題、管理咨詢、規(guī)劃設(shè)計等工作中積累實踐經(jīng)驗。

特色專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞　專業(yè)頻道　節(jié)目

特色

如今我國電視專業(yè)頻道林立，節(jié)目競爭豐富多彩，觀眾需求多樣，原有的播視格局早已被打破。傳統(tǒng)的節(jié)目編排手段已經(jīng)面臨著更加科學、合理、系統(tǒng)的挑戰(zhàn)。電視節(jié)目各要素如何組合?多個電視節(jié)目如何編排?電視欄目的整體編排如何設(shè)計?專業(yè)頻道的專業(yè)資源如何有效地加以利用?這些問題的解決都要依賴科學、合理、特色的電視節(jié)目編排。

一、專業(yè)頻道電視節(jié)目編排需要遵循的原則

用好的節(jié)目創(chuàng)造好的收視，再用好的收視去拉動頻道創(chuàng)收，實現(xiàn)購買、生產(chǎn)、編排、播出、創(chuàng)收的良性循環(huán)。要實現(xiàn)這一目標，就必須遵循專業(yè)頻道節(jié)目編排的基本原則。

1　找準專業(yè)頻道目標受眾人群。

節(jié)目編排的最終目的是“效益的最大化”。在節(jié)目編排過程中常常要考慮節(jié)目時段與目標觀眾日常生活節(jié)奏是否合拍，要考慮與相鄰節(jié)目是否相適，還要考慮與其他競爭頻道的競爭等等。綜合考量這些因素，其實就是尋求節(jié)目專業(yè)的親和力、內(nèi)容的貼近性以及頻道的核心競爭力。那么，在節(jié)目編排之前要充分利用收視率分析數(shù)據(jù)，注重專業(yè)頻道的分眾化傳播傾向，明了頻道要吸引的是哪一部分受眾，對頻道主題所覆蓋的受眾群體要有效分層，找準頻道的目標受眾人群。收集、分析這些來自受眾的信息資料及其與收視率之間的關(guān)系，從中探出收視規(guī)律。并根據(jù)目標受眾群體的需要確定播出內(nèi)容、播出時段，使?jié)M足目標受眾群體需要的節(jié)目，安排在目標受眾群接觸電視最多數(shù)的時段播出。避免目標受眾過于窄化、過于單一。

2　在電視節(jié)目編排前做到知己知彼、胸中有數(shù)。

在電視節(jié)目編排過程中，電視編排人員應當明確了解如下內(nèi)容：(1)自己頻道擁有哪些節(jié)目，競爭頻道有哪些節(jié)目，這些節(jié)目的內(nèi)容特色如何?收視率如何?觀眾輪廓是怎樣?明了競爭頻道分別擁有哪些強檔節(jié)目?內(nèi)容特色如何?(2)同一時段競爭頻道節(jié)目，其收視率是高于本頻道，還是低于本頻道?原因是什么?(3)頻道每天收視率最高的時段是哪些?與競爭頻道競爭最激烈的是哪類節(jié)目和哪些時段?(4)每一節(jié)目，尤其是品牌節(jié)目，所安排的播出時段是否適當?(5)自己頻道與競爭頻道有哪些優(yōu)勢和劣勢?(6)自己頻道對節(jié)目的宣傳是否足夠或恰如其分?是否能夠引起觀眾的興趣?在編排中做到了知己知彼，就可以有目的、有針對性地設(shè)計頻道節(jié)目播出的框架，科學合理安排節(jié)目播出，發(fā)揮節(jié)目的傳播功能。

3　突出頻道品牌節(jié)目，固定播出時間。

在符合觀眾收視習慣的基礎(chǔ)上，頻道品牌節(jié)目的播出要安排在相對固定的時段，最大限度地滿足觀眾的收視心理，突出品牌效應。湖北教育頻道的民生新聞節(jié)目《8858新聞眼》一直固定在晚間20：30時段，20：30黃金時段播放自辦新聞欄目是教育頻道戰(zhàn)略發(fā)展的重要部分，這個時段播放自辦新聞節(jié)目對抗同時段推出電視劇的其他競爭頻道。雖然有一定的風險，但它卻可以給《8858新聞眼》更多的展示空間和發(fā)展機會。而且對專業(yè)頻道而言，強調(diào)自制新聞節(jié)目創(chuàng)新標志著專業(yè)頻道間的競爭已進入培育核心競爭力的品牌競爭的新階段。自辦新聞節(jié)目對專業(yè)頻道的發(fā)展至關(guān)重要，尤其是當下，還有許多專業(yè)頻道對自辦新聞節(jié)目沒有形成過多重視，或無暇來研發(fā)自辦新聞節(jié)目，湖北教育頻道對《8858新聞眼》的培養(yǎng)無疑是為未來的競爭搶占先機。

4　新增節(jié)目要選擇合適的時段播出。

頻道新增節(jié)目要選擇合適的時段播出，盡量把播出時間安排在競爭對手的前面，搶占先機。并且盡量避免與其他競爭頻道的強勢節(jié)目“撞車”。

二、專業(yè)頻道電視節(jié)目編排方法

電視節(jié)目編排是“二度創(chuàng)作”，需要對很多影響因素進行比較、選擇，這些因素大多有著關(guān)聯(lián)性，或互為補充，或相得益彰，要讓它們?yōu)榫幣诺闹黝}服務，彰顯專業(yè)頻道的個性特色。因此，編排需在采用人無我有、人有我新、人新我穎，獨具匠心的特色編排手段，挑戰(zhàn)競爭對手，取得收視效益最大化，以下方法與技巧都可以在節(jié)目編排過程中發(fā)揮效能：

1　周邊效應編排。利用自己頻道強勢的品牌節(jié)目、欄目或黃金時段播出的節(jié)目帶動、提升那些在此節(jié)目播前或播后的其他節(jié)目、欄目收視率。

2　導引式編排。即在一個強勢的節(jié)目后面接播有潛力的新節(jié)目，借之前的強勢節(jié)目為后來的節(jié)目積累、延續(xù)觀眾。新節(jié)目或收視率不太高的節(jié)目安排在兩個強檔節(jié)目之間，產(chǎn)生“調(diào)配”的作用，因為上一強檔節(jié)目的觀眾，可能對下一強檔節(jié)目產(chǎn)生“收視期待”心理。這樣編排的優(yōu)勢就是若后播的節(jié)目也有一定的實力，那么，該收視率的優(yōu)勢也會更容易被延續(xù)下來。

3　板塊式編排。把頻道相同類型的節(jié)目安排在一起播出，形成大板塊的節(jié)目，使其產(chǎn)生規(guī)模效應，有效壟斷播出時段的目標受眾群體。同時也比較容易突出頻道的定位。使用該方法前必須清楚自己頻道各時段的受眾特征，使板塊節(jié)目安排在目標受眾容易接收得到的時段，才能達到事半功倍的效果。

4　捆綁式編排。在兩個強勢節(jié)目之間安排播出一個弱勢的節(jié)目，利用兩個強勢節(jié)目去拉高中間節(jié)目的收視率。但使用捆綁式編排時有一點要注意，中間播出節(jié)目的時間不宜過長，否則受眾流失過多，不但起不到拉動作用，反而會降低后播節(jié)目的收視率。

5　橫向編排。每天在同一時段播出同樣的節(jié)目。長此以往，依靠這種播出的連續(xù)性、同一性來吸引觀眾的持續(xù)關(guān)注，以培養(yǎng)自己的目標受眾。這種方法在各頻道已得到廣泛運用。大多數(shù)白天節(jié)目。如新聞節(jié)目、談話節(jié)目和講堂節(jié)目都是遵照這種方式編排的。如湖北教育頻道從2008年以來在每天午間12：30準時播出講堂類節(jié)目：《荊楚講堂》，吸引了不少男性觀眾，收視率一直穩(wěn)定攀升。

6　針鋒相對編排。就是在與其它頻道的收視競爭過程中，主動出擊，與競爭頻道安排相同類型或風格相似或收視強勁的節(jié)目，爭取競爭頻道的受眾資源。這種方法更多的是拼頻道以及節(jié)目的實力。是對頻道綜合實力的較量。這種編排策略一般面對的是同一觀眾群，以求擴展自己頻道節(jié)目的收視群，提高收視率，頻道本身的知名度也會對競爭的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，因此這種方法大都應用在本區(qū)域的優(yōu)勢頻道上，同時，也更多見于黃金時段的競爭。針鋒相對編排策略的運用要慎重，具有一定的風險，做得好，將有利于自己頻道品牌的形成或擴張，同時也很容易使自己頻道的節(jié)目陷入同質(zhì)化旋渦。

7　無縫隙編排。就是在兩個節(jié)目之間減少廣告，縮小“破口”，讓第一檔節(jié)目無縫隙地過渡到下一檔節(jié)目，或者在前檔節(jié)目結(jié)束后，利用提示信息

播放后一擋節(jié)目的精彩片段，設(shè)置懸念，使觀眾專注于自己頻道的節(jié)目，不著急換頻道。

8　對抗式編排。指在競爭頻道的節(jié)目播出之前，安排自己頻道的受眾喜愛強勢節(jié)目，先發(fā)制人。這種編排方式，可以降低競爭頻道強勢節(jié)目的初始受眾數(shù)量，如安排受眾喜好的電視劇，與競爭頻道的綜藝節(jié)目或新聞節(jié)目對抗，這種做法一般是在頻道實力相當或強于對手的情況下，才可能使用。

9　鎖定式安排。就是設(shè)法安排有相當長度的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，始終吸引觀眾，從而封鎖其他頻道的節(jié)目。如觀眾喜愛的綜藝節(jié)目以及電視連續(xù)劇。

10　先入為主式編排。在黃金時間一開始，或其他頻道重點節(jié)目未開播，就安排本頻道收視率高的節(jié)目，以抓住觀眾，吸引他們收看本臺節(jié)目。

三、如何強化節(jié)目編排

1　堅守、延長黃金時段收視，再開發(fā)和利用非黃金時段收視。

晚間黃金時間段從電視誕生以來，憑其高收視率和高廣告價位。歷來是兵家必爭之地。黃金時段通常是指18：00-22：00這段時間，這段時間觀眾的開機率最高，觀眾規(guī)模也最大，因而注意力價值電是最為可觀，這一時段各頻道可謂好戲連臺，競爭也最為殘酷，所以這一時段的節(jié)目編排也最為見功夫。黃金時段各頻道大多以播出電視劇和娛樂節(jié)目或新聞節(jié)目為主，那么在編排上的一個核心就是要講求針對性，一定要明確競爭對手，實力強的專業(yè)頻道，應當采取以強對強的方式；而實力有限的專業(yè)頻道則更多的要講求常變常新，出奇制勝。

晚間22：00之后是后黃金時段，在這一時段的節(jié)目編排中，更要樹立新的編排意識，善于運用新的編排手法，把高收視率節(jié)目和低收視率節(jié)目進行穿插編排，做到峰谷結(jié)合，形成多點支撐，推出適合特定目標受眾的節(jié)目播出，有利于形成觀眾遞增，延續(xù)黃金時段收視。

非黃金時段，通常是開發(fā)價值較小的時段。如果專業(yè)頻道注重收視調(diào)查，細分頻道非黃金時段受眾人群。有針對性的編排對象性節(jié)目，將不失為開發(fā)和利用非黃金時段收視之良策。

2　加強電視劇場的編排。

近幾年來各電視頻道對電視劇這一開放性資源的爭奪已呈白熱化態(tài)勢，對電視劇場的編排也是使出渾身解數(shù)各顯其能。目前，在我國眾多的專業(yè)頻道中，除少數(shù)專業(yè)頻道做的很好外，大多數(shù)專業(yè)頻道的定位都是以自辦欄目見長，影視劇支撐、呈大眾化專業(yè)頻道態(tài)勢。由于財力的限制，專業(yè)頻道不可能投入巨資引進大片或播出首輪大制作的電視劇。如何對電視劇的播出進行科學、合理的編排，對提升專業(yè)頻道整體收視份額至關(guān)重要。

時段安排符合觀眾日常生活習慣是電視劇編排的基礎(chǔ)；時期安排配合生活潮流的改變是電視劇編排策略創(chuàng)新的切入點。對電視劇資源進行宏觀調(diào)控和有序分配，進行電視劇的主題化編排、關(guān)聯(lián)式編排、集中式編排、博弈式編排、無縫式編排。更要注重“非黃金時段”電視劇場的開發(fā)，專業(yè)頻道非黃金時間段播出電視劇對觀眾的生活、收視習慣是個挑戰(zhàn)，要鎖定該時段的收視群體，就要編排一些精品劇、對象性劇作為該時段電視劇的主打類型。擴展長假編排理念和策略，深入做好寒假、暑假電視劇特別編排，打造對象性劇場、品牌劇場，吸引固定觀眾群體。注重挖掘庫存電視劇的潛能，譬如：湖北省廣電總臺擁有1個衛(wèi)視頻道、2個綜合性頻道、5個專業(yè)頻道，每個頻道都有自己的電視劇資源。如何在顧全大局的情況下合理利用現(xiàn)有的電視劇資源?將庫存的電視劇根據(jù)看點歸類，在根據(jù)自身頻道時段的觀眾特征、需求，有的放矢地播出電視劇，挖掘庫存電視劇是專業(yè)頻道降低劇場成本。走出資源困境的有效手段。電視劇的各種編排方法要靈活運用。各種編排方法互相補充、互相配合。

3　編排中注重節(jié)目導視的有效傳播，抓住觀眾注意力。

傳統(tǒng)的節(jié)目導視通常叫節(jié)目預告，電視節(jié)目導視的功能主要有引導觀眾選擇電視節(jié)目、引發(fā)觀眾的期待心理及增強觀眾的記憶效果，實現(xiàn)有效傳播。

一直以來，節(jié)目導視每個頻道都會做，但做法和重視程度卻有很大的不同，有的雖然不能說不重視，但編排者沒有很好的節(jié)目的編排策略，只知道每周制作二至四期節(jié)目導視，每天反復多播幾次。我們在預告節(jié)目時應該有一個基本理念，那就是：告知觀眾。電視節(jié)目的播出。一旦錯過就可能看不到了。它與網(wǎng)絡(luò)和平面媒體可以反復觀看的特性不同。因此，節(jié)目導視有效傳播、告知的作用尤為重要。從每天的節(jié)目開始我們都要有一個節(jié)目導視，而且分幾個段落做幾版預告樣片并配合字幕進行預告。將各個重點的節(jié)目甚至是每期欄目都像播廣告片那樣隨時重復播出。給觀眾發(fā)出信息，達到吸引觀眾收視的目的。這如同報紙雜志在頭版封面的位置導讀本期內(nèi)容是一樣的。此外，其他各個欄目或節(jié)目都要有一盤棋的協(xié)調(diào)運作意識，在欄目或節(jié)目即將播完時要以主持人播報或字幕等方式預告下一個將要播出的節(jié)目。有興趣的觀眾可能就會在不知不覺中鎖定頻道一直看下去。

特色專業(yè)范文第3篇

摘要：以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)為例，就專業(yè)群的構(gòu)建、實訓配套建設(shè)、師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等內(nèi)容闡述了專業(yè)群的建設(shè)，并提出專業(yè)群建設(shè)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：空調(diào)工程技術(shù)；特色專業(yè)；專業(yè)群；建設(shè)

近十年來，我國高職教育得到快速發(fā)展，在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的“半壁江山”。在發(fā)展規(guī)模的同時，也帶來一系列的連鎖反應。其一，為了適應辦學規(guī)模迅速擴大的需求，許多高職院校設(shè)置熱門專業(yè)時沒有顧及辦學條件，導致職業(yè)崗位針對性不強，課程設(shè)置主線不突出，各專業(yè)間聯(lián)系不密切，教學資源利用率不高。其二，高職教育培養(yǎng)的周期較長，產(chǎn)生了對社會需求預測不準或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不對應，課程體系與行業(yè)標準不銜接等問題。在此背景下，高職院校必須尋求適應我國國情的高職人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化教學資源，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，注重質(zhì)量的提高，重視內(nèi)涵的專業(yè)群建設(shè)。所謂專業(yè)群，是指與行業(yè)中的職業(yè)群相對應，有共同資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)的相近專業(yè)。從這些專業(yè)內(nèi)部來看，由于具有共同的職業(yè)基礎(chǔ)、資源、技術(shù)和社會基礎(chǔ)，其內(nèi)部存在共同的課程基礎(chǔ)，如存在共同的基礎(chǔ)理論課程、共同的技術(shù)課程，甚至存在共同的核心課程，并有大體相同的社會聯(lián)系。專業(yè)群涵蓋的是同一學科體系的專業(yè)，或是不同學科體系的專業(yè)。專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，因此均能在同一個實訓體系中完成基本的實踐性教學。

借助特色專業(yè)優(yōu)勢，加強專業(yè)群建設(shè)

加強專業(yè)群的建設(shè)是解決高職教育發(fā)展內(nèi)在需求的切入點。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，高職院校的專業(yè)設(shè)置也需要不斷地更新與調(diào)整，然而專業(yè)設(shè)置需要一定的資源基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和社會關(guān)系基礎(chǔ)。一所學校長期舉辦某些類型的專業(yè)，必然有很多該專業(yè)所需要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)、師資隊伍和各種相關(guān)專業(yè)的資源，這些資源條件反映了學校本身的行業(yè)基礎(chǔ)，即良好的設(shè)備、技術(shù)、人力資源和社會關(guān)系資源。

我校作為全國內(nèi)貿(mào)系統(tǒng)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)的牽頭學校，浙江省制冷學會中央空調(diào)技術(shù)協(xié)作委員會牽頭單位，浙江制冷學報主辦單位之一，擔負著浙江省各級制冷空調(diào)工、技師等職業(yè)資格的培訓考核鑒定工作，擁有一流的師資，建有17個校內(nèi)實驗實訓室，兩個校內(nèi)中央空調(diào)運行維護管理實體實訓基地，擁有校外穩(wěn)固的實訓基地19個，與海爾集團合作成立了浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院海爾服務中心，與浙江盾安人工環(huán)境股份有限公司合作成立了空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓基地，成立了工程技術(shù)研發(fā)中心，形成了“利益與情感”、“互惠和互贏”的校企合作教學機制。依托空調(diào)工程技術(shù)特色專業(yè)現(xiàn)有的較大的社會影響及強勢行業(yè)基礎(chǔ)、一流的師資、先進的校內(nèi)外實訓條件來建設(shè)我系高水平的專業(yè)群，可以取得事半功倍的效果。

依托“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)優(yōu)勢，合理構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群

作為一種復合型專業(yè)，空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)涵蓋了機械制造、控制技術(shù)、應用電子技術(shù)等內(nèi)容，具有綜合性、先進性、應用性等特征。這些特征要求空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)不僅要培養(yǎng)掌握制冷空調(diào)技術(shù)的人才，而且要培養(yǎng)掌握多種技術(shù)或綜合技術(shù)的人才，不僅要培養(yǎng)具有單一學科專業(yè)背景的人才，而且要培養(yǎng)具有交叉學科跨專業(yè)背景的復合型人才。空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的教學涉及多學科知識的復合及大量的經(jīng)驗技術(shù)，在客觀上要求我們在一如既往地發(fā)展空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的同時，還要大力發(fā)展其他相關(guān)專業(yè)。2001年，我院設(shè)置了應用電子技術(shù)專業(yè)。近年來，應用電子技術(shù)在各種應用系統(tǒng)中得到廣泛的應用，專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，前景十分廣闊。應用電子技術(shù)專業(yè)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)擁有共同的基礎(chǔ)課程以及相當一部分共同的理論、技術(shù)、技能基礎(chǔ)知識，同時還具有相當一部分共同的核心課程和實驗實訓課程，如表1所示。

有空調(diào)工程技術(shù)強勢專業(yè)的師資、實訓以及良好的行業(yè)背景為基礎(chǔ)，應用電子專業(yè)發(fā)展較快。五年來，應用電子技術(shù)專業(yè)進行了一系列的專業(yè)建設(shè)與改革，在專業(yè)建設(shè)和改革的過程中逐步形成了自己的特色，成為學院的重點專業(yè)。與此同時，應用電子技術(shù)專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展使空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)的課程改革和建設(shè)也得到了長足的發(fā)展。在課程設(shè)置上加強了電子技術(shù)及制冷空調(diào)控制技術(shù)方面的知識和技能，加強了學生對新技術(shù)的應用能力，增強了學生的崗位適應能力。實踐證明，近幾年來的空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學生在電子技術(shù)、自動控制方面知識與技能的掌握程度有了顯著提高，應用電子技術(shù)專業(yè)也得到了快速發(fā)展。以空調(diào)工程技術(shù)為龍頭的特色專業(yè)群建設(shè)取得了可喜的成績。

隨著應用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的逐漸成熟，教學資源的不斷豐富，我院在省級重點空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)及院級重點應用電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上陸續(xù)創(chuàng)辦了“樓宇自動化控制”、“電子信息工程技術(shù)”及“計算機控制技術(shù)”專業(yè)。各專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中相輔相成，相互促進，共同發(fā)展，形成了以空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為核心，以電子技術(shù)、自動控制、機電類專業(yè)為支撐的多學科專業(yè)群，建立了多學科專業(yè)交叉融合、相互滲透、相互支持的學科專業(yè)體系，以學科專業(yè)群的建設(shè)帶動了新學科專業(yè)的發(fā)展，支撐了傳統(tǒng)專業(yè)的改革。

重視實訓配套建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，確保專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢

由于專業(yè)群擁有共同的技術(shù)、技能基礎(chǔ)，擁有共同的課程，在實驗實訓設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的，有相當一部分實驗實訓項目是共同的。因此，圍繞專業(yè)群建設(shè)可以大幅度降低實驗實訓設(shè)備等各個方面的投入，降低專業(yè)建設(shè)的成本和辦學成本，提高辦學效益，這是專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢之一。如果只推出系列專業(yè)，而沒有系列實驗、實訓室與之配套，專業(yè)群的優(yōu)勢也就不復存在。因此，在進行專業(yè)群建設(shè)的同時，要特別重視實訓體系的配套建設(shè)。表2為以“空調(diào)工程技術(shù)”專業(yè)與“應用電子技術(shù)”專業(yè)為示例的校內(nèi)共享型實驗、實訓室一覽表。大量實驗、實訓室的共享，提高了實驗、實訓室的利用率，使我院能夠?qū)⒂邢薜馁Y金集中投入到相關(guān)的實訓室，進行系列化建設(shè)，形成完整的實訓體系，為學生創(chuàng)造良好的實訓條件和實訓環(huán)境，讓學生有充足的機會得到實際訓練，從而形成實踐教學的優(yōu)勢。

由于專業(yè)相對集中，理論和技術(shù)技能基礎(chǔ)相同，需要的實驗實訓設(shè)施相近，必然形成師資隊伍專業(yè)群落，形成某類專業(yè)建設(shè)的良好師資隊伍。我院在進行專業(yè)群建設(shè)時，充分發(fā)揮專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢，按照專業(yè)的合理布局，調(diào)整師資的知識、能力結(jié)構(gòu)，使相近或相關(guān)專業(yè)的教師相互兼容，以便在專業(yè)教學上靈活調(diào)用。例如，有空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)強大的師資支持，樓宇自動控制專業(yè)空調(diào)工程系統(tǒng)的教學質(zhì)量得到了充分保障。應用電子技術(shù)專業(yè)的師資力量使空調(diào)工程技術(shù)有關(guān)自控方面的課程改革和建設(shè)得以實現(xiàn)。應用電子專業(yè)與電子信息工程技術(shù)專業(yè)則在專業(yè)教學上互為支撐、相互補充。

專業(yè)群的建設(shè)聚集了師資、實訓等多方面的辦學優(yōu)勢，具有滾動發(fā)展的功能，依靠原有的專業(yè)師資和實訓基礎(chǔ)，專業(yè)群在建設(shè)過程中不斷調(diào)整專業(yè)方向或往相近相關(guān)的專業(yè)漸進拓展，保證了教學質(zhì)量。

問題與探索

專業(yè)群建設(shè)必須解決兩個難點問題：一是如何進行專業(yè)設(shè)置，二是如何抓好適應專業(yè)群發(fā)展的教學設(shè)施基礎(chǔ)配套。

在專業(yè)設(shè)置上，要按照社會的需求及自身的特色設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育要圍繞產(chǎn)教結(jié)合主動適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，把專業(yè)設(shè)置變成連接產(chǎn)業(yè)調(diào)整的紐帶。按照“產(chǎn)業(yè)就是專業(yè)，專業(yè)就是職業(yè)，職業(yè)就是就業(yè)，就業(yè)就是立業(yè)”的辦學理念，在新專業(yè)論證和開辦中，做到“四個不辦”：沒有社會需求的專業(yè)不辦；沒有企業(yè)依托的專業(yè)不辦；沒有企業(yè)家和專家指導的專業(yè)不辦；沒有形成自身優(yōu)勢的專業(yè)不辦。充分發(fā)揮專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢，合理設(shè)置專業(yè)。

在教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，要重視整體設(shè)計的職業(yè)性、應用技術(shù)的前瞻性及相關(guān)專業(yè)的通用性。充分考慮相關(guān)專業(yè)的通用性，充分利用有限的教育培訓資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實訓基地適用專業(yè)范圍廣、通用性強、能夠進行多學科的綜合實訓，提高基地教學設(shè)施的利用率，低投入、高產(chǎn)出，有效地實現(xiàn)資源共享。

加強專業(yè)群建設(shè)是高職發(fā)展的內(nèi)在需求，我院以空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，促進和帶動了“應用電子技術(shù)”、“電子信息工程技術(shù)”、“樓宇自動化控制”、“計算機控制技術(shù)”等專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，保持和加強了空調(diào)工程技術(shù)的專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢，體現(xiàn)了各專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢，增強了適應社會的能力，提高了各專業(yè)的競爭力。

參考文獻

[1]梅亞明.高校專業(yè)群的集約建設(shè)[J].教育發(fā)展研究，2006，（17）.

[2]周杏鵬，等.注重整體優(yōu)化 突出能力培養(yǎng)[J].高等工程教育研究，2006，（5）.

特色專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：民辦本科院校；品牌專業(yè)；特色專業(yè)

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.073

1 引言

隨著高等教育大眾化、國際化步伐的日益加快，社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的要求不斷提高，專業(yè)建設(shè)成為反映高校綜合水平和競爭力的一項主要指標。而品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)是高等學校辦出自身特色、提升核心競爭力的需要。加強品牌、特色專業(yè)建設(shè)是高校在高等教育大眾化新形勢下的必然選擇。民辦本科院校作為本科辦學歷史較短、實力較弱的高校，只有充分認識到建設(shè)品牌、特色專業(yè)的必要性和緊迫性，采取有力措施調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、強化辦學特色，才能利用好舉辦本科教育的有利時機，鞏固作為新升本科院校的地位，為其下一步健康快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當前民辦本科高校的品牌、特色專業(yè)建設(shè)還處于起步階段，很多問題，如品牌、特色專業(yè)的內(nèi)涵，評價標準等還缺乏系統(tǒng)的研究。

2 民辦本科院校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)存在的問題

2.1 師資隊伍不穩(wěn)定

師資隊伍在學校專業(yè)建設(shè)上發(fā)揮著重要的作用，但民辦本科院校的師資水平和公辦院校的師資水平還有很大的差距。一方面，民辦本科學校的教師隊伍不合理。由于民辦本科院校民辦的性質(zhì)，難以引進優(yōu)秀的人才，高學歷、高職稱的教師大部分都是外聘，具有很大的流動性，影響專業(yè)建設(shè)。另一方面，自身培養(yǎng)的人才流失現(xiàn)象比較嚴重。由于民辦本科院校老師的工資水平不高，且缺乏職業(yè)成長的平臺，自身培養(yǎng)的人才容易流失，師資隊伍的不穩(wěn)定長期制約著民辦本科院校品牌專業(yè)和特色專業(yè)的發(fā)展。

2.2 管理制度不成熟

民辦高校的發(fā)展歷程一般不是很長，其在管理制度、辦學理念和運行機制等方面都與公辦高校有很大的差異。目前，大部分民辦高校都是民間投資興建的，后經(jīng)過發(fā)展壯大，逐漸演變成為“家族企業(yè)”，管理上有一定的傾向。作為民辦高校的創(chuàng)始人，他的辦學思想和理念將顯著影響學校的專業(yè)建設(shè)。青年管理隊伍的管理素質(zhì)和業(yè)務能力，也是影響學校專業(yè)建設(shè)的重要因素。

2.3 經(jīng)濟資源缺乏

民辦高校和公辦高校都是中國高等教育重要組成部分，它們理應公平地獲得國家人力、物力和財力上的支持，但實際上民辦高校一直處于被政府和社會忽略的位置。民辦本科院校的發(fā)展需要財力支持，但由于民辦院校主要的經(jīng)濟來源是學生學費，經(jīng)濟來源的形式比較單一，學費的收入不能滿足學校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。因此，民辦本科院校的硬件設(shè)施相對落后，專業(yè)的教學設(shè)備和教學場所無法達到品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的要求。

2.4 實踐教學體系不完善

首先，實踐平臺建設(shè)不完善。實踐平臺建設(shè)需要有較大資金的投入，但由于民辦本科院校缺乏資金，因此校內(nèi)外實踐平臺建設(shè)并不完善，各種硬件設(shè)施不齊全。其次，實踐教學缺乏整體規(guī)劃。雖然目前開設(shè)了實驗、實訓、實習等多種實踐教學環(huán)節(jié)，但各環(huán)節(jié)缺乏內(nèi)在聯(lián)系、處于無序狀態(tài)，與品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)目標有較大差距。再次，實踐教學深度不夠。例如，在企業(yè)認識實習過程中，大多數(shù)學生走馬觀花，對實習內(nèi)容和實習環(huán)節(jié)知之甚少，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。最后，實踐教學管理不科學。一方面缺乏合理的考核評價體系；另一方面也缺乏科學的質(zhì)量監(jiān)控體系，實踐教學管理不科學。

3 促進民辦本科院校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的對策

3.1 制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

當前，我國各民辦本科院校的專業(yè)培養(yǎng)方案大體上遵循著公共基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的三類課程組合模式，其在不同程度的存在著與社會需求脫節(jié)、未能準確把握民辦本科院校的辦學特色等問題。因此，品牌專業(yè)、特色專業(yè)的建設(shè)應強調(diào)實踐能力，系統(tǒng)全面地設(shè)計好人才培養(yǎng)模式。首先實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，增加選修課程，讓學生可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，從而增強學生的專業(yè)化能力。其次幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，鼓勵學校的專家、學者開通網(wǎng)絡(luò)的品牌和特色課程，使學生能夠方便、及時的請教與學習，增長學生的見識，擴展學生的視野。再次培養(yǎng)學生實踐能力和初步的科學研究能力，整合優(yōu)化實踐教學體系，并將創(chuàng)新試驗計劃項目固化到培養(yǎng)方案中。最后培養(yǎng)社會需要的人才，要緊密結(jié)合社會對人才的需求，制定并不斷完善培養(yǎng)方案，注重前瞻性。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的建設(shè)要遵循教師教學隊伍年輕化和不同學歷、職稱合理搭配的原則，組建合理、高效的教學隊伍。一是積極引進名教授尤其是科研水平高的中青年教授，從而提高學校整體的辦學水平和學術(shù)地位，讓名師給本科學生傳授知識。二是對學校的青年教師進行培養(yǎng)，提高青年教師的教學水平和科研水平，支持青年教師進修，提高教師隊伍整體的學歷層次。鼓勵青年教師利用寒、暑假的時間到企業(yè)進行實地學習c操作，培養(yǎng)既有豐富的課堂教學經(jīng)驗，又有具體的實踐操作能力的“雙師型”教師。此外，給教師提供參與各類研討會、學術(shù)交流會的條件，使民辦學校的教師能夠走出去，真正參與到國際性的學術(shù)交流當中，提升民辦本科學校的實力，加快學校的發(fā)展速度。三是聘請全國知名的專家為兼職教師，一方面可以增長學生的見識，開闊學生的視野。另一方面可以對學校的專職教師做培訓，提高教師的整體素質(zhì)。四是實行“導師制教學團隊”，發(fā)揮名師的作用，對團隊成員進行理論教學、實踐教學和科研等全面指導，青年教師與導師共同研究，探索有關(guān)教學內(nèi)容、教學方法的改革和創(chuàng)新問題，全面提高了業(yè)務素質(zhì)和教學科研能力。

3.3 設(shè)計與創(chuàng)新教學模式

教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)人才的基本途徑。民辦本科院校的教學即要強調(diào)專業(yè)性，又要強調(diào)應用性和技能性，因此要不斷完善教學內(nèi)容，積極推進教學模式的設(shè)計與創(chuàng)新。第一，積極推進教學模式改革。目前的教學模式大多是以理論教學模式為主，這在一定程度上忽略了課程的應用性，因此品牌專業(yè)、特色專業(yè)的教學應積極探尋理論教學和實踐教學相結(jié)合的模式。一方面要以“學生為主體”，教師在教學過程中真正的去扮演“導演”的角色，加強引導，鼓勵學生打破常規(guī)思維，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。另一方面是強調(diào)以鞏固理論知識為有效途徑的實踐教學，理論聯(lián)系實際，充分利用各類教學軟件，讓學生扮演不同的角色，在模擬中體會理論、深化理論。第二，使用多種教學方法。綜合使用任務教學、案例教學等多種教學方法，讓學生學會學習，愿意積極主動的分析、解決實際問題，獲得滿足感和成就感，激發(fā)他們求知欲望。第三，應用現(xiàn)代教學技術(shù)手段。使用多媒體的教學手段，同時利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行交流，積極引導學生廣泛利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找所學課程的相關(guān)參考資料，使學生學會主動學習，既鞏固了學生的計算機知識，又提高了學生的自學能力。此外，改革考試內(nèi)容和手段，建立以職業(yè)能力為導向的考評機制。

3.4 加強實訓教學

實訓教學是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的重點，對提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要的作用，對此可以從以下幾個方面進行實施：一是加強校內(nèi)實驗室和實訓基地的建設(shè)。充分利用學校的資源，科學的制定并實施實驗室與實訓基地的建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)一批裝備齊全的專業(yè)實驗室和實訓基地，滿足品牌專業(yè)、特色專業(yè)的實踐教學需要，豐富學校的實踐教學內(nèi)容，運用各種實訓方式，讓學生在實踐中不斷提高操作技能。二是加強校外實訓基地建設(shè)。學校要與一些知名企業(yè)建立合作關(guān)系，使學生能夠在校外進行實習，確保學生有一定時間的頂崗實習工作經(jīng)歷，從而增強他們的實踐能力。三是在資源有限的前提下，拓展課堂教學的功能，增強學生的課堂體驗。在理論教學的基礎(chǔ)上，通過案例教學、模擬演練、對話教學、多媒體教學等多種教學方式將理論知識和實際相結(jié)合，使學生在游戲過程中體會組織協(xié)調(diào)與合作，強化學生對基本知識的理解和應用。四是使用全真訓練的方式。這種方法是對知識的綜合運用，比如采用案例討論方式，培養(yǎng)學生運用理論分析問題和解決問題能力的要求；在實訓室采用模擬演練的方式，讓學生親身體驗所扮演角色，很好地解決了理論性學習枯燥乏味、課堂內(nèi)無法真實體驗到的教學問題；通過對話教學，讓學生主動查閱資料進行學習，很好地培養(yǎng)了學生學習能力。

3.5 改革教學管理制度

規(guī)范有序的教學管理制度是品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)的重要保證。因此，深化改革教學管理制度是推動品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)發(fā)展的動力，具體可以從以下幾個方面來做：一是對教學質(zhì)量進行檢查。學校每學期初要做好檢查計劃，期中和期末做好教學質(zhì)量檢查工作，對教師的教案、聽課記錄、教學效果等進行全面檢查，并將教師個人工作總結(jié)和院系檢查報告上報教務處，作為對教師績效評價的有效資料和文件。此外，院、系要進行實時評價，設(shè)置合理的指標u價體系，及時使用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學生對教師的教學質(zhì)量評價。二是完善教學督導制度。針對學校的品牌專業(yè)、特色專業(yè)設(shè)立專門的督導小組，并實行小組組長負責制，檢查品牌專業(yè)、特色專業(yè)的課程任教情況以及完善和更新的情況，從而保證教學質(zhì)量，促進品牌專業(yè)、特色專業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。三是建立學生評價制度。在每個班級設(shè)立信息員，對教師的教學進度、教學內(nèi)容、教學方法、學生反饋等情況進行記錄，并定期匯報給院系，發(fā)現(xiàn)問題及時督促有關(guān)教師修改，并對優(yōu)秀教師進行獎勵，從而形成一個有效的績效考核和激勵制度。四是對教學管理隊伍進行完善。教學管理者要建立完善的激勵制度，提高師生的積極性。

參考文獻

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[2]方從法.打造特色專業(yè)品牌，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].中國人才，2012，（4）.

特色專業(yè)范文第5篇

1.1安全是確保企業(yè)生產(chǎn)的根本

對于企業(yè)而言，安全與生產(chǎn)管理既相互聯(lián)系、相互影響，又互相促進、互為因果。生產(chǎn)設(shè)備和勞動工具是企業(yè)不可或缺的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，這兩種物質(zhì)具有非常典型的雙面性，它們既能造福社會，同時又會危害到人類，由于人們對客觀事物的理解存在一定的局限性，所以當生產(chǎn)活動中人與人、人與物配合不協(xié)調(diào)，便很難確保勞動者的安全和健康。近年來，隨著生產(chǎn)與科技的不斷發(fā)展，原有的安全隱患已經(jīng)被基本消除，但是產(chǎn)業(yè)的變革、設(shè)備和技術(shù)的更新?lián)Q代，導致了新的安全生產(chǎn)問題再度出現(xiàn)。可以說生產(chǎn)的發(fā)展其關(guān)鍵在于安全問題的有效解決，若是企業(yè)連最基本的安全生產(chǎn)管理條件都不具備，則很難實現(xiàn)順利生產(chǎn)，想要確保生產(chǎn)順利開展，企業(yè)就必須采取相應的安全技術(shù)措施和管理方法，并不斷加強安全教育培訓工作，借此來消除員工的不安全行為以及物的不安全狀態(tài)。簡單來講，就是安全才能促進生產(chǎn)，生產(chǎn)也必須建立在安全的基礎(chǔ)之上。

1.2安全是企業(yè)樹立良好形象的保障

在市場經(jīng)濟的背景下，企業(yè)只有搞好安全生產(chǎn)，才能樹立起良好的企業(yè)形象，從而贏得市場，獲得更多的經(jīng)濟任務，這對于企業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展意義重大。企業(yè)采取安全生產(chǎn)管理的主要目的就是為了促進生產(chǎn)順利進行，并盡可能降低傷亡事故的發(fā)生幾率，給員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。對于企業(yè)而言，一旦在生產(chǎn)過程中，發(fā)生安全事故，不但會給當事人的家屬帶來痛苦，而且還會給企業(yè)自身造成非常巨大的損失。通常情況下，企業(yè)發(fā)生的傷亡事故都會成為新聞媒體追蹤報道的熱點，也是國家安全生產(chǎn)管理部門徹查的重點，這將會使企業(yè)的社會形象受到嚴重影響。為此，企業(yè)想要樹立良好的形象并贏得市場，就必須安全生產(chǎn)放在首位。

1.3安全是企業(yè)經(jīng)濟目標實現(xiàn)的前提

現(xiàn)如今，企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營的最終目標就是經(jīng)濟效益最大化，而想要實現(xiàn)這一目標，就必須始終堅持安全第一的原則，大量的實例表明，為了實現(xiàn)預期的經(jīng)濟目標，而罔顧安全第一的原則，其結(jié)果都是得不償失的。可以說企業(yè)的安全效益與經(jīng)濟效益密切相關(guān)，一旦發(fā)生安全事故勢必會對企業(yè)經(jīng)濟效益造成影響。為此，只有做好安全生產(chǎn)管理工作，才能使每一名員工都在最安全的環(huán)境中創(chuàng)造經(jīng)濟價值。換言之，企業(yè)想要實現(xiàn)經(jīng)濟效益增長的目標，就必須不斷強化安全生產(chǎn)管理，從而形成以安全求效益，以效益促安全的良性循環(huán)。

2安全工程特色專業(yè)建設(shè)的有效對策

企業(yè)在進行安全工程特色專業(yè)建設(shè)的過程中，應當從以下幾個方面著手：

2.1加強安全教育培訓工作

企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓主要包括以下內(nèi)容：安全意識教育、勞動保護政策和安全生產(chǎn)法律法規(guī)教育培訓、安全技術(shù)知識教育培訓等等。（1）安全意識教育培訓。這是企業(yè)安全培訓工作中較為重要的環(huán)節(jié)之一，也是搞好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之所在。一方面通過安全意識教育能夠提高員工對安全生產(chǎn)重要性的認識程度，從而在生產(chǎn)過程中正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益之間的關(guān)系；另一方面通過教育能夠使全體員工都樹立起敬業(yè)精神，有助于提高職業(yè)道德水平，從而養(yǎng)成遵章守紀的良好習慣，為安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）勞動保護政策與安全生產(chǎn)法律知識教育培訓。主要是對企業(yè)的領(lǐng)導干部和員工進行黨和國家有關(guān)勞動保護與安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)的宣傳教育培訓，通過該項培訓工作，有利于提高政策水平，從而進一步增強企業(yè)全體員工的法律觀念。（3）安全技術(shù)知識教育培訓。該項培訓可分為兩個方面進行：一方面是一般安全知識教育培訓，具體是指對員工進行最起碼的安全技術(shù)知識培訓，如一般的安全要求、勞動防護用品的正確使用方法、現(xiàn)場急救技術(shù)等等，借此來使員工了解并掌握最基本的安全常識；另一方是專業(yè)培訓。主要是對各工作的員工進行專業(yè)的安全技術(shù)知識培訓，如安全生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生、專業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程等等。

2.2強化安全檢查

安全檢查是企業(yè)安全生產(chǎn)過程中一項最為基本的制度，也是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，為了確保安全生產(chǎn)，企業(yè)必須對安全檢查工作予以足夠的重視。首先，應按照車間、班組的不同要求，建立健全安全生產(chǎn)檢查制度；其次，應當進行經(jīng)常性安全檢查，同時企業(yè)每年最少應組織不少于四次的定期安全檢查工作，并由安全管理部門負責組織，各個相關(guān)職能部門積極參與。同時還應按照季節(jié)和上級領(lǐng)導的要求對各車間、各部門進行不定期的安全檢查；最后，應開展群眾性安全檢查。可以廣泛發(fā)動員工群眾，以查隱患、查制度為重點開展安全檢查工作，并結(jié)合檢查對員工進行相應的教育。通過安全檢查工作的開展，企業(yè)能夠?qū)Ξ斍暗陌踩珷顩r有所了解和掌握，同時還能及時發(fā)展各種不安全因素，有助于安全事故隱患的消除，這對于確保安全生產(chǎn)意義重大。

2.3加大現(xiàn)場的安全管理力度

為了給一線員工提供一個良好的工作環(huán)境，企業(yè)應當不斷加大對現(xiàn)場的安全管理力度，具體內(nèi)容如下：現(xiàn)場定置管理、安全文明生產(chǎn)、消防設(shè)施管理等等。通過現(xiàn)場安全管理工作的開展，能夠隨時提醒并激發(fā)員工的個人安全意識，有助于避免因人為失誤造成的某些危害。

3結(jié)論