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中職財會范文第1篇

摘要隨著社會不斷發(fā)展，國家對中職財會教育的投入也不斷增加。因此，中職財會學校實訓基地的“硬件”得到了較好的改觀，但是目前中職學校的“軟件”卻還存在著各種各樣的問題，比如說：實訓管理制度不嚴格、管理手段較為落后等等。經(jīng)過調(diào)查研究，本文就如何管理好財會實訓基地，提高財會實訓教學效果和質(zhì)量進行簡單的闡述。

關(guān)鍵詞財會實訓教學研究

隨著社會不斷發(fā)展，國家對中職教育的投入也不斷增加。因此，中職財會學校實訓基地的“硬件”得到了較好的改觀，但是目前中職財會學校的“軟件”卻還存在著各種各樣的問題，比如說：實訓管理制度不嚴格、管理手段較為落后等等。

一、加強財會實訓教學研究

應該堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)財會專業(yè)的實際情況，然后再科學的安排實訓時間。在設(shè)備投入較為充足、結(jié)構(gòu)相對合理的前提下，應該加強教學研究，適時的調(diào)整教學計劃，從而不斷提高財會專業(yè)實訓基地的教學質(zhì)量。

（一）加大財會專業(yè)教學計劃的改革力度

根據(jù)社會實際需要，堅持以就業(yè)為導向，不斷調(diào)整教學計劃中的學時比重。文化課和專業(yè)課、專業(yè)理論課和實踐課在實際的教學課程中，每一學年的比例都應該不同，從而保證專業(yè)課的教學時間。在中職財會實訓教學的文化課中，應該堅持“必須”、“夠用”的原則，讓財會學生能夠基本滿足文化素養(yǎng)的要求，為會計專業(yè)學習奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在專業(yè)課程的安排中，應該堅持以“理論夠用、技能過硬”為原則，按照社會的實際需要來進行設(shè)計。通過對一些工作任務不斷進行整合，以此來優(yōu)化專業(yè)理論課和實踐教學內(nèi)容。在教學的過程中，充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)施，不斷加大學生技能訓練的力度，從而提高實訓設(shè)備的利用效率，不斷增強學生動手操作的能力。

（二）加強實訓教學教材建設(shè)

為了規(guī)范實訓教學教育，我們編寫了《實訓校本教材》、《技能實習手冊》，以供教師和學生使用。在教學的過程中，還應該充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢，制作財會實訓教學多媒體課件，這樣便能夠?qū)⒇敃W生的課余時間充分的利用起來，在空余的時間便能夠明白怎樣才能夠管理好財務的出入等相應的操作方法，從而提高財會教學的效率。

（三）加強財會專業(yè)實訓教學的過程管理和考核

目前，對于會計考證的終端考核還不夠嚴格，讓很多水平不高的學生同樣也拿到了證書。因此，在專業(yè)技能教學的考核和評價上，應該嚴格按照教學目標和行業(yè)標準，不斷將培訓的內(nèi)容規(guī)范化，并且推行定期考核專業(yè)技能的制度。同時邀請財會行業(yè)專家參與命題、監(jiān)考、閱卷等，確保學生在離開中職實訓基地的時候能夠達到規(guī)定的標準要求，從而提高教師的專業(yè)技能，提高教學質(zhì)量，促進學生專業(yè)技能的水平不斷得到提高。

二、建章立制

沒有規(guī)矩，不成方圓。制定科學的管理規(guī)章制度，這是確保實訓基地高效運轉(zhuǎn)的必要條件，也有利于提高實訓基地的教學質(zhì)量。首先各個崗位建立科學的規(guī)章制度，比如說：實訓主任、實訓教師、維修人員、庫房管理人員等等，通過建立職責制度，從而將責任落實到位，以此提高工作的效率；其次，在學生方面，制定學生管理手冊，將實訓紀律制度、各種安全文明操作規(guī)程、安全責任事故的責任落到實處；最后物資方面，對于庫房會計物資的借用、破壞都需要有嚴格的管理規(guī)定。同時，對于中職財會實訓基地的區(qū)域應該有明確的劃分，并且在每一個區(qū)域中標識文明警示用語。在實訓基地，采取模擬上班的方式。不管是學生還是老師，在上班的時候都必須統(tǒng)一服裝，嚴格實行“上下班”制度，規(guī)定學生將各種工具擺放整齊，隨時保持工作臺面干凈整潔。在實訓教學的過程中，不僅要重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和職業(yè)道德。

三、加強實訓教師隊伍建設(shè)

目前中職學校的專業(yè)課教師大部分是普通高校畢業(yè)的學生．從學校到講臺，沒有實際工作經(jīng)歷，自身動手能力不強，熟練的操作技能更是無從談起，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識．中職教育的能力本位原則也就難以有效的落實。因此要提高實訓教學的質(zhì)量和效果,實訓基地的教師必須具備較強的專業(yè)技能和實訓管理能力。通過創(chuàng)建一支高水平的師資隊伍，提高實訓基地建設(shè)的核心力量。一方面讓教師不斷參加培訓，與時俱進；另一方面，通過本校教師之間互相溝通學習，從而提高教師的職業(yè)技能。為了提高實訓基地的競爭力，還需要加大專業(yè)教師技能的培訓和考核，從而提高實訓教師的質(zhì)量。

（一）校本假日培訓

建立財會專業(yè)的教研組織，讓各個教師自愿參加，充分利用空余的時間進行財會技能的培訓，從而提高各個教師的專業(yè)技能水平。利用寒暑假的時間，可以讓教師在各個專業(yè)的企業(yè)和單位，進行會計實習鍛煉，而且規(guī)定每學年的學習不少于一個月。企業(yè)的實習鍛煉作為實訓教師評聘職稱或評選優(yōu)秀的條件之一.

（二）校內(nèi)達標考核

對現(xiàn)有的財會專業(yè)教師，可以每兩年進行一次考核，讓一些考核不合格的教師在規(guī)定的時間內(nèi)進行補考，對于還是不能夠達到規(guī)定標準的老師，便讓其再進行培訓，直到達到標準為止。對于這種規(guī)定，便能夠增強教師們工作的危機感和緊迫感，從而提高他們不斷學習專業(yè)技能的熱情。

（三）改進教學模式

隨著對教育的要求越來越高，實訓基地也不斷更新了教學模式。“實訓標準化”是在讓學生深入研究規(guī)律上，不斷掌握學生形成操作技能和內(nèi)部條理的關(guān)系，經(jīng)過合理的整合，逐步形成一套具有高效率的標準的實訓模式。在一定程度上讓內(nèi)容、程序、方法達到標準化。其中在教學的過程中，將專業(yè)理論和實踐教學融為一體，不斷引進先進的教學設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，從而實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和實踐操作技能訓練的統(tǒng)一，從而從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式。強調(diào)了教學內(nèi)容與教學方法的應用性和綜合性，也打破了專業(yè)理論課教師不能上專業(yè)實訓課、實訓課教不能上理論課的界限。

參考文獻

中職財會范文第2篇

1財會人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析

1.1專業(yè)能力

專業(yè)能力是財會專業(yè)學生日后步入職場的核心競爭力，因此要將其作為職業(yè)素質(zhì)導向下的主要教學內(nèi)容。專業(yè)能力具體包括崗位專業(yè)能力、學習能力、思維能力等，因此老師在制定教學模式時，要注意培養(yǎng)學生專業(yè)能力的全面性，不能只注重基礎(chǔ)財會知識的講解，還要通過大量的實踐性教學提升學生自主學習能力以及思維的活躍性，這有助于他們以后參加工作時個人價值的最大發(fā)揮。

1.2合作能力

合作能力是財會人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，但是相對具體的專業(yè)能力來說，合作能力比較抽象化，老師很難通過具體的考核來確定一個學生的合作能力高低。但是在實際的教學工作中，要注重培養(yǎng)學生和學生之間的合作能力，可以多布置一些需要團隊成員共同解決的問題，這樣能夠讓他們逐步認識到團隊合作的重要性[1]。

1.3個人素養(yǎng)

個人素養(yǎng)作為財會人員職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一部分，在實際的工作中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。財會工作需要接觸到大量的現(xiàn)金及財物的處理，這種情況下，不僅要求財會人員處理的質(zhì)量和效率，還需要保證處理過程的公平公正性，不能夠，給企業(yè)帶來損失，并影響個人的職業(yè)發(fā)展。

2職業(yè)素質(zhì)導向下中職財會專業(yè)教學模式

2.1更新教學理念

職業(yè)素質(zhì)導向下的中職財會教育工作對老師的教學理念有了更高的要求，不能夠局限在以往傳統(tǒng)的教學思想中，認為提高學生的學習成績才是工作重點。現(xiàn)代化社會企業(yè)需要的財會人才是全面性的，不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，還要有良好的實踐應用能力，以及優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，缺一不可。在這種情況下，老師必須注重學生的全面發(fā)展并合理制定教學方案。同時，老師還要充分認識到學生在課堂上的主體地位，重視指導性教學，而不是強制的灌輸性教學，否則不利于提高學生的職業(yè)素質(zhì)[2]。

2.2開展專業(yè)職業(yè)道德教育

我國會計的職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、強化服務等，這些素質(zhì)的養(yǎng)成不僅依靠在工作崗位上的磨練，更需要在前期的學習過程中慢慢培養(yǎng)。老師要讓學生熟悉各項會計制度，提升他們的法律意識，逐漸養(yǎng)成凡事依法、依制度而行動的理念。但是考慮到很多法律知識比較枯燥，學生學習起來容易厭倦，老師可以采用在班級開展法律知識辯論賽的方法，提高學生的學習興趣和應用能力。

2.3提高學生的實踐動手能力

實踐能力是檢驗中職學生是否具備成為一名優(yōu)秀職業(yè)會計人員的重要標準。為了提高學生的實踐動手能力，可以采用三段式教學方法。首先，進行基礎(chǔ)性的實踐教學。這種教學模式主要是以教材為參考，按照理論教學理論組織實踐內(nèi)容。通過《基礎(chǔ)會計》、《企業(yè)財務會計》、《會計電算化》等書本，讓學生掌握在實踐過程中掌握基本的理論知識，這也是保證學生實踐質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時，老師在講解這些理論知識的過程中要融入簡單的實踐方法，不用太復雜，但是能夠幫助學生加深理解并方便記憶[3]。比如進行課堂情景模式，或者知識競賽等。其次，進行專業(yè)的實踐教學。學生在完成一門專業(yè)理論課的學習之后，老師應該安排他們對課程中所涉及到的經(jīng)濟業(yè)務以及相關(guān)的會計處理辦法、程序等進行綜合的模擬練習，練習時間大概安排在一周左右。在練習的過程中，老師要給學生自由發(fā)揮的空間，但是也要起到關(guān)鍵的引導作用。并在最后對練習效果進行檢驗，根據(jù)結(jié)果再對學生進行指導。最后，進行綜合模擬實踐教學。一般是在大部分課程的教學都完成之后，根據(jù)學生的掌握情況，老師會安排學生到企業(yè)進行短期實習。或者在進企業(yè)實習之前，制定目標導向型的實踐任務，讓學生在任務完成過程中將之前學習的知識整合起來。

3結(jié)論

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)素質(zhì)導向下的中職財會教學，不僅要保證學生的專業(yè)能力，還要注重培養(yǎng)學生的合作能力以及個人素養(yǎng)，并加強對實踐操作能力的提升。但是由于傳統(tǒng)教學理念的限制，使得中職財會教學模式仍然比較落后，老師必須不斷更新自身的教學理念，從根本上提升學生的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李鑫.關(guān)于中職財會專業(yè)教學模式的研究[J].輕工設(shè)計,2011,(1):278.

[2]曹欣欣.中職財會專業(yè)教學模式改革初探[J].職教通訊,2011,(10):18.

中職財會范文第3篇

關(guān)鍵詞：課堂內(nèi)容 班規(guī) 企業(yè)制度 財會專業(yè)知識 會計職業(yè)道德素養(yǎng)

財會專業(yè)是中職學校中的常見專業(yè)，幾乎每所職高學校都有開設(shè)該專業(yè)，而且高職類院校該專業(yè)的招生人數(shù)也相對于其他專業(yè)多。所以每年中考后，會有很多學生進入職高就讀財會專業(yè)。這些學生中，一部分希望通過就讀職業(yè)高中達到繼續(xù)升學的目的，而另一部分則在高中三年后面臨就業(yè)。會計是企業(yè)的經(jīng)濟管理人員，必須具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是隨著新會計準則的頒布和實施，對會計人員的職業(yè)要求也隨之提高。然而由于象山縣職業(yè)高中格局的特殊原因，筆者學校招收的職高生生源質(zhì)量明顯下降。從前幾年就業(yè)情況來看，象山縣企業(yè)對學生會計技能的要求不太高，因為技能的訓練只要通過師傅手把手的培養(yǎng)，就可以在短期內(nèi)迅速得以提升，但是學生的職業(yè)道德素養(yǎng)卻很難在短期內(nèi)得到提升。所以企業(yè)在向?qū)W校招收員工的時候，第一就是看學生的職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)高中的三年中，提升學生的財會職業(yè)道德素養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成合格的財會專業(yè)人才，以更好地適應社會需要，成為當務之急。

筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和實踐，談談中職財會教學中的德育滲透。

一、讓故事趣化德育教學課堂教學內(nèi)容

會計人員的職業(yè)道德要求很多，這些條條框框如果讓學生死記硬背，學生會學得很枯燥，既不利于學好專業(yè)知識，也不利于學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。于是筆者在課堂里采用講故事的方法，讓學生聽故事、悟道理。故事可以老師自己講，當然還可以讓學生自己動手搜集故事，讓學生自己講。

例如，基礎(chǔ)會計課程是中職財會類課程的入門課，在講到會計人員的職業(yè)道德要求這節(jié)內(nèi)容時，會計人員的職業(yè)道德中有一條“搞好服務”，如果教師簡單講一講，很多學生聽一聽就過去了，不會留下深刻印象，更不會把服務兩個字貫穿于三年職高生涯，很難提早培養(yǎng)學生的服務意識。于是筆者給學生講了在報紙上讀到的《火車司機，金華造》這個故事。故事里提到的是我國火車第六次提速的火車司機大多出自同一所職高，這個學校的學生很多都當了火車司機。故事中提到，當火車司機前的磨煉是最重要的：一是要開火車，先當三年司爐工；二是畢業(yè)實習，端茶倒水第一課。筆者通過這個故事讓學生明白，要當好會計，必須要有一種服務意識，而這種服務意識必須從現(xiàn)在開始培養(yǎng)。這樣漸漸在學生中培養(yǎng)一種理念：我在學校里當學生會干部、班干部、組長、課代表、寢室長等，就是為自己提供一個學習服務的機會，哪怕我是一個普通的學生，也可以為同學搞好服務。這樣，從高一開始就對學生進行服務理念的滲透，有助于讓學生從高一開始就養(yǎng)成一種服務意識，更有助于他們畢業(yè)后盡快適應工作崗位。

二、讓班規(guī)強化職業(yè)道德素養(yǎng)

學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，筆者又利用擔任班主任的身份，結(jié)合財會專業(yè)要求，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.案例一：屢禁不止的學生遲到現(xiàn)象

部分公司為讓員工不遲到，會有一系列的經(jīng)濟處罰措施。筆者在班級管理過程中，也模擬公司的規(guī)章制度，制定相應的班級規(guī)定如下。

暫定每個學生每月工資1 500元（一個月按20天計算）。全月無遲到、早退、請假及其他情況的，發(fā)放全勤獎金500元。

（1）每個月遲到次數(shù)不能多于3次。包括早自習、中自修、晚自習及其他課程上課時間。由班長負責記錄，從上課鈴響起計時。

（2）遲到1～5分鐘的，每遲到一次，扣5元錢。

（3）遲到5～10分鐘的，每遲到一次，扣10元錢。

（4）遲到10～30分鐘的，每遲到一次，扣50元錢。

（5）遲到30分鐘以上的，扣發(fā)全天工資（75元）。

（6）無故不到教室上課或上自習的，全勤獎金扣發(fā)。

（7）如星期天因病、事原因未及時到校的，請假需父母親屬致電班主任請假，方為有效請假。

（8）請假，病假1～3天（含3天），扣發(fā)當月工資的20%，獎金扣發(fā)50%；3～10天（含10天）扣發(fā)當月工資的60%，獎金全部扣發(fā)。事假1～3天（含3天），扣發(fā)當月工資的40%，獎金扣發(fā)50%；3～10天（含10天）扣發(fā)當月工資的70%，獎金全部扣發(fā)。

（9）其他原因?qū)е碌倪t到、早退等，以班主任的批準意見為主。

具體操作：讓班干部記錄遲到次數(shù)及遲到時間，制成簡易的考勤卡（見表1），讓學生自己計算每個月扣掉的工資數(shù)額，并在簡單的工資日記賬（見表2）的相關(guān)欄目內(nèi)登記。經(jīng)過一個月時間，讓學生自己算算自己每個月的應扣數(shù)額，再想想父母每個月的工資數(shù)額，相互比較之下，效果立竿見影。這種方法對高一剛進校又恰逢冬天的學生，特別有效。

2.案例二：隨手亂放雜物的不良習慣

會計人員的基本素質(zhì)要求會計人員在日常的工作中要認真嚴謹、對數(shù)字敏感，熟悉基本會計知識、稅務、基本經(jīng)濟法知識，細心、耐心、恒心。亂扔垃圾、課桌不整潔等行為，都有可能導致賬務不清，甚至導致發(fā)票賬本丟失。2008屆一位畢業(yè)生，在生活中不注意細節(jié)。筆者在其高中三年的學校學習生活中，也一直在幫助她糾正這個不良習慣。然而良好的生活和行為習慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。而且當時筆者也沒有特別去強化改變該生，以至于她在畢業(yè)后六個月的實習時g里，給她實習的公司帶來了不小的“災難”。由于她亂放雜物，別人拿來給她的報銷憑證經(jīng)常丟失或不知道扔到了哪里；愛吃零食卻不注意保持衛(wèi)生，給辦公室招來了老鼠，一些賬簿被損壞了；保險柜上有兩把鑰匙，她外出銀行辦事時丟掉了其中的一把。實習期結(jié)束后，她回到學校，說起了她的很多“光榮事跡”。筆者聽到后，思考了很久。學生是學校培養(yǎng)出來的，給實習的單位帶來麻煩，教師的責任很大。所以，教師要尋求到有效的教學方式，改變學生的不良習慣，要早干預、早預防，防微杜漸，讓學生在以后的實習以及工作中不再出現(xiàn)或少出現(xiàn)這樣的問題。

那么如何改變這種情況？

首先，從培養(yǎng)日常行為習慣入手。教師可以在每次寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生或模擬實訓時，提醒并嚴格要求學生做到干凈、整潔，絕不能因繁而放棄，并要求學生每次做事情都要堅持這么做。聯(lián)系家長，要求家長監(jiān)督學生在家里亦如此。此外，教師通過示范、作業(yè)展覽、同桌之間互相監(jiān)督、班干部及教師提醒等多種方式，不斷激勵學生，增強學生整潔意識。

其次，筆者將這種行為和公司對員工的素質(zhì)要求聯(lián)系起來，尤其是和工資獎金掛鉤，與考核評優(yōu)掛鉤。參考學校制定的德育量化考核細則（見表3），讓學生自己討論建立考核制度，每一項細則中的加分和扣分項目與應扣應獎的獎金數(shù)額對應。

做得好的，并且有效幫助他人的學生，經(jīng)過民主評議，和學校的德育量化考核分數(shù)高低相關(guān)，與自己的獎金數(shù)額相關(guān)，與學校的各項評優(yōu)相關(guān)；做得差的，實行連帶責任，由學生代表自己討論處理方式，老師在討論實施過程中進行引導。學期末，按學分及獎金多少統(tǒng)計，并從高到低排序，高分者獲本學期評優(yōu)資格，并可作為下學期競選班干部的有力籌碼。為提高學生的服務意識和競爭意識，對當選班干部的學生，下學期初的獎金數(shù)額從500元上調(diào)至1 000元。扣分較多、工資獎金減少較快的學生，教師重點關(guān)注并給予指導示范。同組、同寢室的學生組成互助小組，實行一對一結(jié)對幫扶。一個組、一個寢室，組成團體互幫互助，互相監(jiān)督制約。這些措施在教室實施，然后推廣到寢室，一段時間下來，效果顯著，學生的好習慣慢慢養(yǎng)成了，雜物、書本亂放的情況少了，零食吃得少了，丟三落四的毛病改了不少，做事也有理有據(jù)、有板有眼了。

三、讓德育教育活化財會專業(yè)知識

稅收基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德是中職財會類教程中的主干課程，法制教育又是中職學生德育教育的重中之重。如何有效地將專業(yè)知識教育與德育教育相結(jié)合，既使學生對專業(yè)知識學以致用，又對相關(guān)的法律法規(guī)融會貫通，是中職財會教育的難點。筆者將專業(yè)知識與法制教育相結(jié)合，做了一點點嘗試，與大家分享如下。

在講授專業(yè)知識的同時，筆者積極和任教班級的班主任相聯(lián)系，在高二年級開設(shè)以“偷稅漏稅”模擬法庭為主題的班會課。首先課前發(fā)動全班學生準備，課堂上全員參與，又利用筆者家屬是法律干警的便利條件，幫助學生準確把握知識點。接著開展全校性的主題班會觀摩課，請其他年級本專業(yè)的教師和學生參加。通過全體學生全程參與的方式，讓學生在主題班會課中，既深化了專業(yè)知識，對法律法規(guī)及自己的行為有了明確的認識，還提升了學生的法律知識和素養(yǎng)。

中職財會范文第4篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；財會專業(yè)；實踐教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0189-02

進入新世紀以來，在大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，我國中職教育得到了迅速的發(fā)展，培養(yǎng)了一批又一批工程型、應用型、技能型中級人才，不斷地為擬補我國一線實務人才的短缺做出應有的貢獻。鑒于中職學校的辦學方向，在中職教育中，實踐教學是非常重要的部分，并且隨著中職教育的不斷發(fā)展，實踐教學的形式和內(nèi)容會越來越豐富和完善。在全面加強中職學校各個專業(yè)的實踐教學的基礎(chǔ)上，加強財會專業(yè)的實踐教學尤其應當被重視，因為財會專業(yè)無論在職業(yè)能力上，還是在職業(yè)操守上，都需要結(jié)合實踐需要和我國有關(guān)會計的法律法規(guī)來對學生進行培養(yǎng)教育。對于這個專業(yè)的學生說來，學習好財會專業(yè)實務方向的課程，提高自身的應用技能和職業(yè)道德，要努力使自身的財會專業(yè)知識和能力與會計必須具備的職業(yè)素養(yǎng)達到社會的要求和標準。

一、中職財會專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析

1.從成績角度分析

我國中職學校的財會專業(yè)是一門基礎(chǔ)性、傳統(tǒng)性的課程，在開設(shè)了這門專業(yè)的學校中普遍積累了充實的教學經(jīng)驗，在教學實踐中一般都比較注重對學生實務能力的培養(yǎng)，尤其是電算化課程和稅收基礎(chǔ)課程是非常需要實踐操作的，對于提高中職財會專業(yè)學生的實踐能力具有重要影響，因而加強實踐教學的用意也考慮到了這樣的特點。進一步說，財會專業(yè)本身就其專業(yè)性質(zhì)來講具有較強的實踐性，該專業(yè)學生的就業(yè)面也較為寬闊，就業(yè)前景比其他專業(yè)可能更好一點，但是學校并沒有因此而忽視了該專業(yè)的實踐教學，還有的學校在專業(yè)課程教學中十分重視實踐教學法，注意在打好學生的專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時提高其實踐能力，這樣使得中職財會專業(yè)學生畢業(yè)后基本能夠滿足社會的需求，更好地體現(xiàn)應用型技術(shù)型人才在社會就業(yè)中的優(yōu)勢。[1]

2.從問題角度分析

盡管中職學校財會專業(yè)的實踐教學取得了一定的成績，形成了較為穩(wěn)定的教學模式，但問題仍然存在。

首先，現(xiàn)代化的應用型教學理念不突出，教學模式較為僵化。許多中職學校在教授財會專業(yè)課程時，一直沿用的是傳統(tǒng)的教學理念，沒有創(chuàng)新教學思想和教學模式，考試依然是整個教育過程的重頭戲，沒有發(fā)揮財會學生的創(chuàng)造性思維，理論知識仍然占據(jù)了大量的課程時間，導致學生在學習的過程中也是重理論而輕實踐。許多財會專業(yè)課程中，比如稅法等，教師對于學生的實際能力的考核比重偏低，學生在學習完課程之后很少能夠獨立應對實際操作的案例。這就導致中職財會教學的應用性沒有突顯出來，教學體制偏于僵化，影響了學生日后在工作中能力的發(fā)揮。[2]

其次，中職財會專業(yè)的師資力量普遍較弱，并且許多教師都沒有足夠的實踐教學經(jīng)驗，不具備多樣化的實踐教學方法。對于中職教育來說，實踐課程是學校和教師應該關(guān)注的首要問題，教師的教學方法和教學能力要能夠與當今社會的發(fā)展相適應。從目前大部分中職財會專業(yè)的教學來看，教師們在這些方面是較為欠缺的。

再次，學生的實際能力與社會需求脫節(jié)。從當前各個中職財會專業(yè)的教學現(xiàn)狀來看，學生在財務方面的實踐較少，不適應社會的需求。這個問題是兩個因素造成的。一是學校在培養(yǎng)財會專業(yè)人才時沒有科學并且明晰的目標體系，導致學生畢業(yè)后能力增長與社會需求不一致。并且學校的部分財會專業(yè)課程在開設(shè)前缺乏有效的審核，課程目標不清晰，教師在上課時抓不住重點，影響了課程教學的質(zhì)量。二是學生在財會知識的學習中受到傳統(tǒng)思想的影響，只注重知識體系的構(gòu)建，忽視了動手操作對提高自身實際應用能力的影響。并且一味地重視學習成績，將考試分數(shù)作為檢驗自身學習效果的唯一標準，這顯然不利于其財務實踐經(jīng)驗的增長和實踐能力的提高。

三、提高中職財會教學實踐性的措施

第一，中職學校需要在改革教學理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學模式，制定新型的符合現(xiàn)代教育理念的教學計劃，將實踐操作課程列為重點考核課程，提升實驗課程在整個課程體系中的比重。同時，要科學合理地安排課程的進度與考核，嚴格挑選符合學生實際需求的教材，提高教材中實踐部分的比例。另外要重視教學模式的改革，積極引進國外先進的教學模式，同時與校外企業(yè)加強合作，采取針對式的教學模式，從而提高課程教學的針對性和實用性。[3]在實踐教學中要注重教學效果，既要提高學生的實踐能力，同時還要注重實踐課程的趣味性和生動性，充分吸引學生的注意力，提高學習的效果，讓財會專業(yè)的學生既能夠具有扎實的實踐經(jīng)驗，同時具有較高的學習效率。

第二，中職學校要加大財會專業(yè)課程的投入，提高教師的實踐教學經(jīng)驗，加強教學方法的使用培訓力度。在財會專業(yè)的課程教學中，教師對實踐教學方法的應用程度直接決定了課程教學質(zhì)量的好壞。因此，中職院校要大力提高教師的實踐教學經(jīng)驗，強化對教師課堂教學的考核，通過多種形式促進其實踐教學的發(fā)展。例如，中職院校可以組織專門的培訓講座，對財會專業(yè)教師進行統(tǒng)一的教學培訓，豐富他們的教學理論，強調(diào)實踐教學法在財會專業(yè)課程教學中的作用，提高教師對實踐教學法的應用意識。學校還可以通過學科競賽的形式來加強對教師教學成果的考核，通過評估和選拔來鼓勵教師努力增強其教學質(zhì)量，提高教學能力。

第三，中職學校要更重視直觀性模擬性教學。鑒于中職學生文化課底子較薄，學習興趣容易分散，主動學習能力較差等特點，會計實訓教學方法應更體現(xiàn)直觀性和模擬性，能夠更吸引學生在學習的過程中集中精力，能夠讓學生感受到會計專業(yè)并不難學，只要自己認真學習，就能夠?qū)W會并學好。在教學過程中盡量將實訓教學中的理論內(nèi)容制作成多媒體課件進行教學或利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行遠程教學，同時結(jié)合會計信息化系統(tǒng)實際操作和演練，更切合實務會計的工作場景，讓學生對會計事物增加具象認識，將理論教條和實踐操作靈動地結(jié)合在一起。

第四，中職學校要緊貼社會實際，加強校外實訓基地的建設(shè)和與校外企業(yè)的合作，為學生的實訓提供便利的場所。[4]學校要重視實訓基地的建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮其增加學生財務體驗和財務經(jīng)驗的作用，同時加強管理，通過科學的管理制度來規(guī)范學生實訓期間的各項實踐活動，從而提高其適應社會崗位的能力。

四、總結(jié)

本文首先對提高中職財會實踐教學的意義進行了分析，然后說明了中職財會實踐教學面臨的問題，最后提出了提高中職財會教學實踐性的措施。當前各個中職院校的財會專業(yè)教學應用性不突出，教學模式較為僵化，師資力量普遍較弱，并且學生的實際能力與社會需求脫節(jié)。解決這些問題，需要創(chuàng)新教學模式，加大財會專業(yè)課程的投入，提高教師的實踐教學經(jīng)驗，加強校外實訓基地的建設(shè)。

參考文獻：

[1]李海英.財會專業(yè)學生能力評價的多元化探討[J].時代教育，2014，02：23-24.

[2]吳讓軍.中職會計教育路在何方[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2011，08：76-77.

中職財會范文第5篇

關(guān)鍵詞：中職財會 教學改革 實踐

中職財會專業(yè)教學改革勢在必行。然而，教學改革是項系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，著眼于學生具體財會崗位能力的培養(yǎng)，以社會需要和財會崗位必備的業(yè)務技能為基礎(chǔ)，突出財會專業(yè)的實踐性、實用性，運用多樣化的教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，把中職財會學生培養(yǎng)成具有“雙證”的優(yōu)秀財會中職生。

一、中職財會教學中存在的問題

1.課程設(shè)置的不合理

首先，公共基礎(chǔ)課過多，專業(yè)選修課占的分量較少。中職財會專業(yè)課程中，有40%左右的課時是公共基礎(chǔ)課，如數(shù)學、語文、英語、德育等；其他60%是專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課，基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。這樣導致了財會的核心專業(yè)課程不能順利進行，或因課時不夠?qū)Σ糠謨?nèi)容進行刪減，從而嚴重影響教學質(zhì)量。其次，中職學校在財會專業(yè)課程設(shè)置上注重理論，放松了實踐。實踐課課時偏少，僅僅占課時總數(shù)的10%左右。實踐課程也只停留在填制一般的財會憑證、登記賬簿等操作上，學生只是“紙上談兵”。

2.專業(yè)教師隊伍有待加強

中職學校中既有理論又懂操作的“雙師型”教師比較短缺。財會專業(yè)教師水平參差不齊，部分教師從大學校門出來就直接進入中職學校擔任財會教師，理論和實踐課一肩挑，由于沒有實際工作經(jīng)歷，對專業(yè)知識的理解僅限于書本，教學難免空洞枯燥。還有部分教師是“半路出家”，從其它專業(yè)轉(zhuǎn)來，或者以前學的是其它專業(yè)，后通過函授取得學歷后轉(zhuǎn)而從事財會專業(yè)教學，以這樣的水平去完進行教學，效果可想而知。其次，教材內(nèi)容滯后,不能及時獲取更新?lián)Q代的財會信息，也會嚴重影響教學。

3.教學方法傳統(tǒng)落后

長期以來中職財會專業(yè)教師采用理論滿堂灌的教學方式，教師在講臺上盡心盡力，學生在課堂上昏昏欲睡。教師依舊是傳統(tǒng)教學模式下的主體，學生則被動學習。學生聽課效率極其低下，往往是學了后面的忘了前面的，學生腦海中呈現(xiàn)的是支離破碎雜亂無章的理論，最終會導致學生失去學習的信心。總之，傳統(tǒng)的課堂教學方法已不能適應財會教育信息量大，知識更新快，實踐性強的特點。

4.實踐教學環(huán)境差

財會專業(yè)是一門操作性、實踐性很強的專業(yè)，目前，大多數(shù)職業(yè)中專學校都配有財會專業(yè)模擬實驗室，以供學生財會實驗、實習需要。但是，就實驗室的配置情況來看，遠未達到仿真要求。由于實驗經(jīng)費短缺，實驗室軟、硬件滯后于當前的實際情況，沒有完整的財會模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實驗需求，有的院校甚至完全是手工實驗操作，其實驗能力、效果可想而知。

三、解決對策

1.更新教學理念，理論與實踐并重

理論可用來指導實踐，同時又可以為學生今后考財會職稱，更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但中職學校財會專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會提供能從事基礎(chǔ)財會工作的操作型、應用型人才，所以，在教學時我們既要重視理論知識的教學，同時也要重視實踐教學，學以致用，并能強化理論知識的學習。根據(jù)中職財會專業(yè)就業(yè)多的崗位如出納、材料財會、輔助財會等，可專門設(shè)置相關(guān)的崗位實訓操作，讓學生在實訓的操作中更好地掌握各崗位的要領(lǐng)，便于以后能迅速適應并勝任各崗位。

2.加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

（1）加強“雙師型”教師的培養(yǎng)。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用型人才，這就要求財會專業(yè)教師既要懂理論又要具備豐富的財會工作經(jīng)驗。因此，要加快“雙師型”教師的培養(yǎng)。使我們可以和企事業(yè)單位簽訂培訓合同，將沒有財會從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到相關(guān)單位的財務部門進行學習，并對學習效果進行考核。對 “半路出家”從事專業(yè)課教學的教師要通過公開課、學生評議和集中考試等方式，對教學水平進行全面評估，保證專業(yè)過關(guān)。

（2）組織專業(yè)教師培訓。學校可以組織、要求財會專業(yè)教師積極參加財會繼續(xù)教育培訓，掌握財會專業(yè)知識最前沿的發(fā)展變化，并將其充實到財會實踐教學中。

3.改革教學方法

（1）培養(yǎng)學生對財會學科的學習興趣

教育家孔子說過:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者。” 在財會教學過程中,讓學生對學習財會知識產(chǎn)生濃厚的興趣,對我們的教學就會事半功倍。我們可以采用密切聯(lián)系實際的方法,讓學生體會財會學習的有用。例如假設(shè)他作為一個投資者,想要了解上千只股票中哪只最具投資價值,最簡單的方法就是查看企業(yè)的財務報表,通過報表了解企業(yè)的資金運轉(zhuǎn)和盈利情況。而財務報表就是財會人員的工作成果,也是基礎(chǔ)財會學習的內(nèi)容。我們還可以通過加強學生動手操作訓練,激發(fā)學生學習興趣。學生活潑好動的特點不僅可鍛煉學生的感性思維,更易直觀上給學生成就感。例如在講授憑證填制時,讓學生親自動手填發(fā)票、支票,讓學生展示自己的作品,很快就能讓學生投入到這些知識的學習中來。

（2）模擬教學

在教學過程中，選用具有現(xiàn)實典型的相關(guān)軟件，用情景模擬和綜合分析的方式進行模擬操作。這種教學方法有助于提高學生觀察能力、動手操作能力等綜合能力。例如，在基礎(chǔ)財會學中，可以采用現(xiàn)成的財務軟件進行模擬操作，也可以要求學生設(shè)想自己作為企業(yè)的管理者，描述自己的產(chǎn)品、進行企業(yè)與市場調(diào)研、制定財務、投資策略，并作出書面報告。通過這種方式，既可以使學生了解企業(yè)對財會人員的要求，進而了解自己對財會課程的要求，又可以培養(yǎng)學生團隊合作溝通能力。

4.優(yōu)化課程設(shè)置，以就業(yè)為導向，適應市場需求