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我的信念課件范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課程 思想品德 素養(yǎng) 閱讀理解能力

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是初中思想品德考試形式的變化，中考思想品德試題越來(lái)越凸顯出開(kāi)放性和綜合性，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生的能力考查。在開(kāi)卷考試背景下，教材越來(lái)越和現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的政策等緊密聯(lián)系，而學(xué)生閱讀理解能力偏低已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生思維能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也影響到了考試的成績(jī)。因此，教師應(yīng)整合好各種課程資源，充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，綜合提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)為思想品德課堂教學(xué)改革提供了多種教學(xué)手段

隨著科技與教育的迅猛發(fā)展，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)提供保障。

例如，在進(jìn)行《做誠(chéng)信的人》的教學(xué)時(shí)，我選擇自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，課前把學(xué)習(xí)任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式，查閱相關(guān)資料，完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課上交流時(shí)，很多學(xué)生是通過(guò)上網(wǎng)查詢相關(guān)事例的，列舉了很多國(guó)內(nèi)外企業(yè)家“誠(chéng)實(shí)守信”的實(shí)例，很有說(shuō)服力。這時(shí)教師加以引導(dǎo)，我們要摒棄那些不良的思想道德觀念，應(yīng)該講誠(chéng)信，和人相處要以誠(chéng)相待。這樣教學(xué)，為學(xué)生將來(lái)做人打下良好的道德基礎(chǔ)，綜合提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，給他們思考的空間和機(jī)會(huì)，提高閱讀興趣和理解能力

在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)。在需要畫(huà)面的地方，讓愛(ài)好繪畫(huà)的學(xué)生畫(huà)畫(huà)；在需要穿插歌曲的地方，讓歌喉好的學(xué)生領(lǐng)唱或獨(dú)唱；在需要表演的地方，讓愛(ài)好表演小品、相聲、舞蹈的學(xué)生來(lái)表演。這樣，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造想象力。同時(shí)，教師要以課本知識(shí)和學(xué)生感興趣的問(wèn)題為載體，以鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，大膽探索，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力為目的的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓多元的、開(kāi)放的、變化的課程體系走進(jìn)課堂，給學(xué)生提供更為廣闊的天地和舞臺(tái)，使學(xué)生由被動(dòng)接受、積累性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴⒆灾餍浴l(fā)展性學(xué)習(xí)。

例如，在《世界文化之旅》的教學(xué)時(shí)，我們可以組織學(xué)生開(kāi)展“讀、寫(xiě)、講”一條龍競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、媒體的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。學(xué)生不僅要會(huì)讀，而且通過(guò)讀做到會(huì)寫(xiě)、會(huì)講，旨在以閱讀為平臺(tái)和抓手，促使學(xué)生“讀、寫(xiě)、講”齊步走。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的磨煉，學(xué)生的閱讀興趣和能力就會(huì)得到大幅度提高。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段拓寬信息渠道，放寬閱讀視野

在當(dāng)今知識(shí)大爆炸的時(shí)代，我們教師應(yīng)不斷地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段補(bǔ)充新知識(shí)，引用新事例，闡述新情況，把更多的、富有時(shí)代氣息的材料引入課堂，拓寬學(xué)生的閱讀視野，把課上好、上“活”，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在《了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件播放多年來(lái)我國(guó)的外交政策、科教興邦、可持續(xù)發(fā)展、計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、視頻等形式對(duì)法律法規(guī)等原文進(jìn)行展示，使學(xué)生全面了解我國(guó)的基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略。尤其是結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在的對(duì)外政策，讓學(xué)生進(jìn)行討論：“我國(guó)對(duì)外政策為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？”讓學(xué)生分析并了解世界各國(guó)的時(shí)局變化，提高學(xué)生的分析歸納能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與思想品德課堂教學(xué)進(jìn)行整合，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)更富有激情，更能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，富有時(shí)代感，使課堂真正地“活”起來(lái)，大幅度提高教學(xué)效果。

四、改變教學(xué)方式，在自主合作、探究式的教學(xué)中提高閱讀理解能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)開(kāi)卷考試的要求，封閉了學(xué)生的思維能力的發(fā)揮。因此，作為新世紀(jì)的教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師角色，革新教學(xué)方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，從教師講授到學(xué)生自主回答，從個(gè)體思考到小組合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的積極思維，使之更敏捷，考慮問(wèn)題更周全，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”這就是說(shuō)，思想品德教師在教學(xué)過(guò)程中，既要傳授給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，又要指導(dǎo)好學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果才能明顯，學(xué)生才能對(duì)學(xué)好思想品德課程充滿信心，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）.

我的信念課件范文第2篇

語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)遵循以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的形成。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)可以直接起到促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與發(fā)展的作用。教師在教學(xué)的各個(gè)步驟中及時(shí)作出反饋會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)通過(guò)肯定成績(jī),給學(xué)生以成功感,可促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展尚待開(kāi)發(fā)的能力,也就是幫助學(xué)生克服困難,認(rèn)識(shí)不足,恢復(fù)自信,提高學(xué)習(xí)能力,變?nèi)鮿?shì)為強(qiáng)勢(shì)。

語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)體系怎樣切實(shí)保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),怎樣讓評(píng)價(jià)成為優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的促進(jìn)劑?

評(píng)價(jià)必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性差異在語(yǔ)文教學(xué)中尤為突出,學(xué)生由于背景、基礎(chǔ)和秉性不同,出現(xiàn)差異是難免的,需要教師和同學(xué)的尊重、關(guān)愛(ài)和幫助。這就要求評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化,以適應(yīng)不同個(gè)性學(xué)生的需要。

一、以人為本,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在以人為本的教育理念指導(dǎo)下,教師應(yīng)以自主選擇式考試為載體,確立五項(xiàng)改革目標(biāo):(1)通過(guò)考試,促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展;(2)通過(guò)考試,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;(3)讓學(xué)生喜歡新型的考試,在考試中充分展示自我;(4)使考試變?yōu)橐淮未蔚某晒w驗(yàn),讓每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;(5)通過(guò)考試,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,塑造學(xué)生完美的人格。

二、評(píng)價(jià)主體的多元化

評(píng)價(jià)的主體是誰(shuí)?誰(shuí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教師的教學(xué)可以作出評(píng)價(jià)?以往的做法往往是教師寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ),然后由家長(zhǎng)寫(xiě)一份意見(jiàn)。在新課程理念下,評(píng)價(jià)主體從單一拓展為多元,評(píng)價(jià)的主體應(yīng)是教師、家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)生自己,評(píng)價(jià)主體之間要和諧互動(dòng),以實(shí)現(xiàn)1+1>2的最佳效果。

1.自我評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)人結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行自我反思評(píng)價(jià),而學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程,也是自我反思的過(guò)程。在自我評(píng)價(jià)時(shí),教師要讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹饕獌?yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我管理的意識(shí)和自我約束、自我提高的能力。自我評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的有效途徑。通過(guò)自評(píng),學(xué)生能自覺(jué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法、判斷學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)自我完善、自我發(fā)展。

2.同學(xué)評(píng)價(jià)。由于同學(xué)對(duì)被評(píng)價(jià)人的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師的成人化的目光,因此同學(xué)的評(píng)價(jià)也最容易讓學(xué)生接受。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià),面對(duì)面的地相互交流,深化所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主要找優(yōu)點(diǎn),目的是在同學(xué)之間形成良好的心理環(huán)境,營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、互相勉勵(lì)、共同提高的氛圍。

3.教師評(píng)價(jià)。教師在收集各種信息的基礎(chǔ)上,應(yīng)把學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)發(fā)掘出來(lái),充分展現(xiàn)在全體同學(xué)面前,讓他們感受到成功的喜悅,以激勵(lì)他們向更高更好的方向發(fā)展。對(duì)學(xué)生的不足之處,教師應(yīng)充滿師情、透出愛(ài)心,用親切的語(yǔ)氣指出他們應(yīng)努力的方向和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。如對(duì)不盡如人意的作業(yè),可以批示:“如果再細(xì)心一點(diǎn)就更好了。”對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的“發(fā)現(xiàn)”給予充分肯定:“這種解法真棒!”“你真是一個(gè)小作家!”會(huì)讓學(xué)生興奮不已,久久難忘。平時(shí),當(dāng)學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果不滿意的時(shí)候,教師可以允許學(xué)生申請(qǐng)重評(píng),只要比原來(lái)有進(jìn)步,就可以提高評(píng)價(jià)等級(jí),直到滿意為止。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要延伸與補(bǔ)充,是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)全面性必不可少的組成部分。教師應(yīng)把家長(zhǎng)的意見(jiàn)引入評(píng)價(jià)體系,建立家校聯(lián)系本,專門記錄學(xué)生在校和在家的自主閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、成績(jī)等。由教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同撰寫(xiě)和使用,讓它成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間情感溝通的橋梁,成為幫助學(xué)生走向成功的催化劑。

三、評(píng)價(jià)方法多樣化

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,方法是多樣的,教師要通過(guò)不同的方法綜合考查學(xué)生,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力,而不是通過(guò)考試所取得的學(xué)識(shí)來(lái)作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。除了傳統(tǒng)的筆試量化成績(jī)、課堂提問(wèn)、面試等評(píng)價(jià)方法外,還可以采用以下方法。

1.通過(guò)活動(dòng)或開(kāi)展競(jìng)賽對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。舉辦有益的活動(dòng)或比賽,不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活樂(lè)趣,而且可以在課外的競(jìng)技中,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如進(jìn)行詩(shī)詞比賽等,看誰(shuí)詩(shī)詞積累得多,就可以對(duì)學(xué)生的背誦能力等進(jìn)行評(píng)價(jià),將并評(píng)價(jià)過(guò)程結(jié)果存入記錄袋。

2.將學(xué)科專項(xiàng)考查與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的主渠道,為切實(shí)做到以考試改革為切入點(diǎn)改革課堂教學(xué),把語(yǔ)文學(xué)科考查與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種隨堂考,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又能檢查出學(xué)生平常學(xué)習(xí)的真實(shí)能力和水平,更重要的是能引導(dǎo)學(xué)生上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè)。同時(shí),把繁多的考查分散到每節(jié)課中,使考查活動(dòng)落到實(shí)處,可減輕教師的負(fù)擔(dān)。

3.建立健全完善的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。為每一位學(xué)生建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋,留下他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的足跡,“讓行動(dòng)說(shuō)話,讓過(guò)程展現(xiàn)”,完整地記下學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。

(1)課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況記載。對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度與作業(yè)質(zhì)量等每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),作業(yè)按等級(jí)統(tǒng)計(jì)次數(shù),課堂表現(xiàn)從積極性、質(zhì)疑、答問(wèn)、合作水平等方面,由自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,積分評(píng)等后由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),然后全班公布,裝入成長(zhǎng)袋,學(xué)期末作為定性描述的依據(jù)之一。

我的信念課件范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中地理；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0133-02

新課程改革已進(jìn)行了十幾年，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念漸漸滲透到每一位教師的教學(xué)行動(dòng)中，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中更加注重自身角色的定位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地采用以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)巧妙利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師在地理課上要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，生動(dòng)有序地引領(lǐng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)決貫徹新課改精神，具體的做法筆者闡述如下。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，打造和諧的地理課堂

傳統(tǒng)的地理課堂上，沒(méi)有生機(jī)，以教師的滿堂灌為主，學(xué)生機(jī)械地被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣，更不用說(shuō)能力的培養(yǎng)。新課程改革中，教師要把自己定位為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生探索過(guò)程中的施助者，不可再喧賓奪主，一定要讓出位置，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)擺在首位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地去鉆研探索。在課堂上，教師要尊重學(xué)生的主體地位，放下身段，真心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪路人，做好指明燈，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感體驗(yàn)，做好顧問(wèn)的工作，讓地理課堂和諧生動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，習(xí)得能力。

二、關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

2011年初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。這就是要求我們的地理教學(xué)要關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的地形、河流、氣候、自然環(huán)境等都可以納入地理學(xué)習(xí)的范疇，身邊的地理現(xiàn)象真實(shí)可感，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分適應(yīng)學(xué)生與生俱來(lái)的探索欲和好奇心，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，感受到地理知識(shí)就在自己的身邊。例如，結(jié)合課堂所學(xué)，試分析我省的地形特征、氣候特點(diǎn)、物產(chǎn)等，又如學(xué)習(xí)“地圖上的方向”時(shí)，我們可以讓學(xué)生畫(huà)自己最熟悉的學(xué)校的地圖，并借此研究如何讀圖；又如當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，我們要關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)變化，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)出謀劃策等。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)就在身邊。正是在學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，真正完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、提倡多樣的學(xué)習(xí)形式，重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

新課改后，涌現(xiàn)出許多新的學(xué)習(xí)方法，如自主探究，合作學(xué)習(xí)，教、學(xué)案法等多樣化的教學(xué)方法可供選擇，我們不可生搬硬套，要根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容因地制宜地選取更加科學(xué)的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。如學(xué)習(xí)“中國(guó)的北方地區(qū)和南方地區(qū)”時(shí)，可以綜合使用辯論法、角色扮演及撰寫(xiě)小論文等方法，把全班同學(xué)分成北方地區(qū)和南方地區(qū)兩個(gè)小組，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文后選擇扮演南（或北）方人，就辯題“還是我們北（南）方好”來(lái)進(jìn)行據(jù)“理”力爭(zhēng)的辯論，用這種新穎的形式去激發(fā)學(xué)生自己讀教材、提煉內(nèi)容、課外查閱相關(guān)信息并以生動(dòng)的形式詮釋出來(lái)，以期壓倒對(duì)方。當(dāng)辯論結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位將自己的觀點(diǎn)和論據(jù)寫(xiě)成小論文，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固并轉(zhuǎn)化為研究學(xué)問(wèn)的能力。又如，可以用問(wèn)題引領(lǐng)式的方法引導(dǎo)學(xué)生在擊破一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)時(shí)獲取知識(shí)；當(dāng)所學(xué)知識(shí)較簡(jiǎn)單時(shí)，也可用角色替換法，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，練習(xí)一下講析和解答，學(xué)會(huì)將知識(shí)深入淺出地講解出來(lái)，促進(jìn)活學(xué)活用。

四、利用媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生的讀圖能力

地圖、地理圖像是地理知識(shí)不可分割的組成部分，重視學(xué)生的讀圖能力是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分。地圖是對(duì)地理的濃縮，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地圖和地理圖像，通過(guò)讀圖、繪圖等幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地圖、地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。多媒體課件有可大可小、可整體可局部地變化的功效，還可將不同的圖像轉(zhuǎn)變形式以便看得更加清楚，所以特別適合在課堂上指導(dǎo)學(xué)生讀圖、識(shí)圖之用。而地理知識(shí)許多涉及到我們不曾到過(guò)的地方和不曾見(jiàn)過(guò)的事物，用多媒體卻可直觀呈現(xiàn)出來(lái)。所以多媒體輔助教學(xué)必不可少。教師要在最初的地理教學(xué)中便給學(xué)生灌輸讀圖的重要性的理念。如在教學(xué)我國(guó)地形時(shí)，讓學(xué)生懂得如何在分層設(shè)色的地圖中觀察各地的海撥高度，大致了解某地的相對(duì)高度和主要的地形特征；在展示反映我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的景觀圖片中，可把景觀圖和地圖結(jié)合起來(lái)使用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜等。

五、重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，重視學(xué)科橫向聯(lián)系

我的信念課件范文第4篇

一、開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1．培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的好奇心和求知欲．促進(jìn)學(xué)生積極探索的態(tài)度和探索的策略．鼓勵(lì)學(xué)生參與已有的知識(shí)和技能．提出新問(wèn)題，探索新問(wèn)題，刺激學(xué)生提高數(shù)學(xué)智力，鼓勵(lì)學(xué)生彼此討論交流與合作，這種教學(xué)模式也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是為了所有的學(xué)生。

2．發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。新課改要求數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、如何實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

1．倡導(dǎo)課堂“布白”，落實(shí)主體參與

開(kāi)放式教學(xué)要求注重學(xué)生心靈的開(kāi)放．學(xué)會(huì)集思廣益．主要表現(xiàn)是：在時(shí)間上，從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要出發(fā)，重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和獲取處理信息的能力，具有不斷創(chuàng)新的能力；在空間上表現(xiàn)為增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。這就要求在課堂上要努力為學(xué)生提供一個(gè)自由活動(dòng)的空間。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與教育教學(xué)過(guò)程，并樂(lè)于、敢于表現(xiàn)自己所知、所想、所能的民主氛圍，以利于共同進(jìn)行知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和分享。因此，我們要倡導(dǎo)課堂“布白”。所謂“布白”，指教師在課堂上要善于、敢于、樂(lè)于給學(xué)生留下一定的時(shí)間和空間，以提供學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)與思考的機(jī)會(huì)。如何善于運(yùn)用課堂“布白”呢?

第一、給學(xué)生探索、思考的空間。學(xué)生自我探索，獨(dú)立思考，是自我教育的表現(xiàn)．是知識(shí)自我內(nèi)化的過(guò)程．提出的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生有足夠的思考余地。

第二、為學(xué)生提供發(fā)言、討論的機(jī)會(huì)。賦予學(xué)生實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生敢于提出自己的設(shè)想與假設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第三、刺激學(xué)生內(nèi)化、提高的良機(jī)，通過(guò)多種渠道盡量讓學(xué)生“內(nèi)化、感知、領(lǐng)悟”，而不應(yīng)停留或滿足于“懂了、明白了、理解了”。這就是倡導(dǎo)課堂“布白”主體性參與得到落實(shí)的有效性。

2．開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展

在開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)不再受“知識(shí)中心”的束縛，而是知識(shí)型、智能型、教育型目標(biāo)的完美整合。開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力，在教學(xué)中，讓學(xué)生能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)．有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會(huì)：能力較低者也能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù)。這種開(kāi)放性的目標(biāo)具有更高的靈活性，進(jìn)而也就成為連接學(xué)科教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樞紐．體現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目標(biāo)要求。

3．讓學(xué)生主動(dòng)探究規(guī)律

所謂探究是指學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容．學(xué)習(xí)目標(biāo)．自己的猜測(cè)所進(jìn)行的一切探索與研究活動(dòng)。學(xué)生開(kāi)始應(yīng)是”嘗試”著去探究，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，這些看起來(lái)似乎是不可進(jìn)行的，沒(méi)有立足點(diǎn)的，但是只要我們教師具有新的教育思想觀點(diǎn)、善于創(chuàng)新，這就不成其為一個(gè)問(wèn)題了。在教學(xué)中，我們可以就前面創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生盡情的暢所欲言．提出各自的看法．看看自己能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題．然后就學(xué)生自己提出的問(wèn)題進(jìn)行整理．選擇出與該堂課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)的問(wèn)題作為學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)研究的對(duì)象。在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們?cè)俳M織學(xué)生進(jìn)行大膽的算法猜測(cè)和答案猜測(cè)。在這些猜測(cè)中，也許有的是對(duì)的，也許有的不是很完整，也許有的根本不正確。但這并不重要，重要的是使學(xué)生l董得猜測(cè)也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。學(xué)生猜測(cè)完規(guī)律后，我們可以選擇出幾種具有代表性的方法作為探究的對(duì)象。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，自己去解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及內(nèi)含規(guī)律。幫助提高學(xué)生的思維能力。

4．開(kāi)放思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的常見(jiàn)途徑有：對(duì)問(wèn)題的條件進(jìn)行發(fā)散；對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行發(fā)散；對(duì)圖形進(jìn)行發(fā)散。如在平面幾何的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)執(zhí)果索因的“分析法”，經(jīng)開(kāi)闊解題思路；鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從各條途徑用多種方法去思考問(wèn)題．尋求較新的解法；尋求解法后不要求學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行變形，訓(xùn)練思維的發(fā)散性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索、探究的能力。

我的信念課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息化條件；科技檔案；管理

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的發(fā)展時(shí)代，因此科技檔案的管理工作也出現(xiàn)了巨大的變化，在目前科技檔案管理的過(guò)程中，大多都采用了高科技的相關(guān)手段，讓科技檔案的管理水平呈現(xiàn)出顯著的提升，相關(guān)檔案單位在綜合運(yùn)作能力方面也得到了明顯的發(fā)展，讓檔案單位的整體競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。科技檔案管理人員要明確當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，采用科學(xué)化的檔案管理手段，對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有積極的意義，希望通過(guò)本文的論述能夠?yàn)榻窈蟮陌l(fā)展提供一定的參考。

1 科技檔案的管理意義

首先，對(duì)于提高工作效率具有重要的幫助，科技檔案是檔案管理中的主要內(nèi)容之一，尤其是水電廠，他們?cè)谔幚頂?shù)據(jù)以及科研培訓(xùn)方面都需要相關(guān)的資料作為參考，科技檔案就是他們的主要參考來(lái)源，將水輪發(fā)電機(jī)組、電氣設(shè)備及儀器儀表配件等檢驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，才能保證發(fā)電機(jī)組的安全運(yùn)行及人們的人身安全。另外一方面，檔案也是檢驗(yàn)實(shí)力以及檢驗(yàn)水平方面的一種參考，所以為了促進(jìn)相關(guān)方面的進(jìn)一步發(fā)展，就要加強(qiáng)科技檔案在事業(yè)單位中的地位，充分利用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)建立起信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行管理，這樣才能實(shí)現(xiàn)資源共享，滿足數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展要求。

其次，科技檔案管理也是信息化建設(shè)過(guò)程中不可或缺的一部分組成內(nèi)容。通過(guò)對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行全面的開(kāi)發(fā)以及利用，就能促進(jìn)事業(yè)單位在生產(chǎn)管理能力以及核心競(jìng)爭(zhēng)力方面的發(fā)展，與時(shí)展的腳步相一致，這樣才能促進(jìn)事業(yè)單位在管理與研發(fā)方面的動(dòng)力。只有把握好信息化的發(fā)展機(jī)遇，才能讓電子化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)全面涵蓋在科技檔案的管理過(guò)程中，得到更加全面與科學(xué)的管理。以水電廠的檔案為例，在信息化的發(fā)展前提下，通過(guò)科學(xué)化的管理，讓相關(guān)的數(shù)據(jù)更加安全，真正實(shí)現(xiàn)了管理水平的提升。

第三，科技檔案的管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，而是系統(tǒng)化的工程項(xiàng)目，所以一般情況下，相關(guān)單位都會(huì)設(shè)置專門的管理部門，這一部門的主要工作任務(wù)除了處理內(nèi)部事務(wù)以外，還會(huì)對(duì)其他方面的事務(wù)有所涉及，因此這一部門的作用同樣也是科技檔案管理工作中不可缺少的一部分，或者是說(shuō)重要的環(huán)節(jié)之一，需要展開(kāi)長(zhǎng)期的發(fā)展。科技人員在這一系統(tǒng)化的工程中，當(dāng)然也是不可或缺的，以某水電廠的科技檔案管理為例，在對(duì)檔案進(jìn)行調(diào)閱的過(guò)程中，通過(guò)信息化的管理手段，可以對(duì)趨勢(shì)以及統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的分析，并且根據(jù)分析結(jié)果對(duì)水電廠的發(fā)展起到積極的意義。由上文的論述可以了解到，在信息化的理念發(fā)展下，應(yīng)該重視起科技檔案的管理，并且對(duì)其進(jìn)行不斷的完善，還要充分發(fā)揮相關(guān)主管部門的作用，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，以促進(jìn)科技檔案的有序化管理。

2 科技檔案信息化管理的具體措施

2.1 樹(shù)立科技檔案信息化管理的創(chuàng)新意識(shí)

首先，應(yīng)該樹(shù)立科技檔案管理的系統(tǒng)意識(shí)。隨著現(xiàn)代化辦公技術(shù)的逐漸發(fā)展，電子形式的文件和科技檔案也成為一種理所當(dāng)然的發(fā)展趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的檔案管理模式相比，建立統(tǒng)一的科技檔案管理模式，不僅可以快速、高效地完成歸檔工作，還可以使科技檔案的保存和管理更具有安全性。除此之外，統(tǒng)一的科技檔案管理模式還能夠大大解決檔案整理方面的人力和物力的投入，將分類、立卷等實(shí)體工作全部通過(guò)電子檢索系統(tǒng)完成。

其次，應(yīng)該樹(shù)立科技檔案管理的信息意識(shí)。科技檔案管理人員，應(yīng)該充分了解和掌握當(dāng)代的信息技術(shù)，緊跟時(shí)代步伐，為科技檔案的管理工作提供質(zhì)量?jī)?yōu)良的信息化管理服務(wù)。然后，應(yīng)該樹(shù)立科技檔案管理的法律意識(shí)。由于我國(guó)的科技檔案管理人員的管理意識(shí)普遍不高，導(dǎo)致目前的科技檔案信息化管理工作中存在著許多的不合理現(xiàn)象。所以要想改變現(xiàn)狀，就必須要加強(qiáng)法制培訓(xùn)和教育，使管理人員樹(shù)立正確的管理意識(shí)和法制觀念，才能使科技檔案的信息化管理工作有序、健康地進(jìn)行。

2.2 加強(qiáng)科技檔案信息化管理的基礎(chǔ)建設(shè)

加強(qiáng)科技檔案信息化管理的基礎(chǔ)建設(shè)，首先要重視標(biāo)準(zhǔn)化。科技檔案的標(biāo)準(zhǔn)化主要涉及文件形成的科學(xué)判斷依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)化的管理工作兩方面內(nèi)容。具體的內(nèi)容則主要包括科技檔案的錄入、數(shù)據(jù)的備份和資源的提供及利用等。同樣以水電廠為例，就需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理，對(duì)檔案進(jìn)行分類，并規(guī)定數(shù)據(jù)檔案的格式、錄入的及時(shí)性等。只有科技檔案管理的實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化，才能充分確保信息資源傳輸、共享和開(kāi)發(fā)等過(guò)程的有效實(shí)現(xiàn)。

此外，要高度重視檔案信息化條件下的數(shù)據(jù)安全工作。對(duì)于開(kāi)源式的數(shù)據(jù)檔案，要注意通過(guò)防火墻、物理隔離等方式防止數(shù)據(jù)丟失或泄密。對(duì)于一定密級(jí)的技術(shù)檔案，需要具有授權(quán)人員方能接觸或查閱。在技術(shù)上，可以通過(guò)授權(quán)密鑰、查詢口令等方式驗(yàn)證。

除此之外，還應(yīng)該充分樹(shù)立科技檔案管理的開(kāi)放、改革、科技和競(jìng)爭(zhēng)等一系列意識(shí)觀念，真正全面創(chuàng)新科技檔案的信息化管理觀念。其次要重?cái)?shù)字化。科技檔案管理的數(shù)字化也包括兩方面內(nèi)容，一是檔案內(nèi)容的數(shù)字化，二是管理工作的數(shù)字化。前者主要指通過(guò)數(shù)字代碼序列，將科技檔案的具體內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化。后者則主要指通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的利用，實(shí)現(xiàn)科技檔案的類型、格式和等一系列歸檔管理工作的數(shù)字化。

最后要重視系統(tǒng)化。科技檔案管理的系統(tǒng)化，主要由科技檔案的系統(tǒng)分類和系統(tǒng)著錄構(gòu)成。系統(tǒng)性是科技檔案區(qū)別于文書(shū)檔案的最大特點(diǎn)。它的信息著錄就是指建立檔案的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。具體內(nèi)容主要包括題名、類型、密級(jí)和版本、狀態(tài)等多方面內(nèi)容。雖然信息著錄囊括的內(nèi)容非常多，但是仍然應(yīng)該確保所著錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)全面性。

3 結(jié)論

綜上所述，在檔案管理的過(guò)程中，科技檔案是其中的重要組成部分之一，在新時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，讓檔案管理處在信息化的發(fā)展趨勢(shì)之下，這種檔案管理趨勢(shì)，讓檔案管理朝著信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的雙向發(fā)展，為檔案的高效利用提供了更加夯實(shí)的基礎(chǔ)，在今后的發(fā)展過(guò)程中，需要從兩方面入手加強(qiáng)對(duì)科技檔案的管理，一是要在相關(guān)人員心中樹(shù)立正確的思想意識(shí)，二是促進(jìn)基礎(chǔ)方面的建設(shè)，讓檔案管理機(jī)構(gòu)獲得更加高額的經(jīng)濟(jì)效益，希望本文的論述可以為相關(guān)人員提供一定的借鑒，增強(qiáng)整體的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]邢惠杰.科技檔案管理信息化建設(shè)微探[J].魅力中國(guó)，2013（19）.