前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇魯迅全集讀后感范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

魯迅全集讀后感范文第1篇

一堂語文課，短短45分鐘，是十分有限的。對于語文學習來說，一堂語文課的結束并不是語文學習的結束，而是語文學習的開始。在課堂上，老師可以隨時發(fā)現(xiàn)學生知識的盲點。例如，在教授《我的伯父魯迅先生》一課時，提到作者魯迅，學生除了知道以前學過的《少年閏土》外，對于魯迅所處的時代背景一無所知。但這篇文章必須得給學生一定的背景知識才能體會到魯迅先生的憤怒與深刻用意。課堂上學生又能從老師那里了解多少呢？這時候，我引導學生去關注魯迅，讓學生對魯迅產生興趣，并向他們推薦《魯迅全集》、《魯迅自傳》等書和魯迅的一些經典篇目及相關史料。課后他們可以通過到圖書館閱讀或上網等方式閱讀到許多相關資料。那么這一堂45分鐘的課就非常充實了 ，課內的內容促使他們在課外進一步積極去探求，學生的求知欲望被激發(fā)，遠勝于老師無數(shù)次重復“要多讀書。”小小的語文課堂成了學生課外閱讀的指揮棒，圍繞課內向課外延伸，既鞏固了課內知識，又擴展了知識面，增加了閱讀量。

教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過的，在他被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書。將軍看書時竟把墨水當醬油吃。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學習的結果。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”要經常召開讀書匯報會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導游”活動，讓學生談天說地、談古今來。教師要及時給學生獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發(fā)學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獵取知識，在博覽群書中采集各種類型的信息材料，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。

數(shù)量固然重要，但只一味追求數(shù)量不求質量，通過課外閱讀來提高學生的語文素養(yǎng)的目標也是難以實現(xiàn)的。有的老師硬性規(guī)定學生學生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質”的做法，只會扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個性，課外閱讀還成了學生課外負擔。因此，在保證課外閱讀數(shù)量的基礎上，也要保證其閱讀的“質量”。在課外閱讀的起步階段，要求不能太高。但是，隨著年級的升高，對課外閱讀的要求不能只局限在數(shù)量上和廣度上，必須在質量上和深度上下功夫，要指導學生學會真正的閱讀。概括地講，可以指導學生分三個階段來閱讀。第一階段粗讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述出來。第二階段細讀，運用靈活的方式，理解主要內容，體會作者的思想感情，領悟作者表達思想內容的一些方法。閱讀時可在第一階段的基礎上對重點內容、主要情節(jié)反復閱讀，深入思考，并適當?shù)赜浺恍?a href="http://m.cslysj.com/haowen/153811.html" target="_blank">讀后感。第三階段熟讀，要求記憶、背誦精彩片斷和好詞佳句，并進行仿寫。這三個階段，并不是要求學生每看一本書都做到，而是要根據(jù)不同的書刊、不同的年段、不同的閱讀基礎來提出某一階段的要求。總之，要嚴格要求，教給方法，使學生真正學會閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。