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語文小報范文第1篇

一、端正思想，擺正位置，確保語言文字工作健康發展

1、提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、*省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

2、健全機構，明確責任。

學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

3、完善制度，確保實施。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。

二、加強領導，嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。

三、普及普通話，推行規范字，行動自覺，實效明顯

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。

2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。

3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。

4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。

5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。

四、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。

3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。

語文小報范文第2篇

榆林小曲屬于介于民歌與曲藝之間的藝術形式，它盛行于陜西榆林一帶，發展至今擁有300年的悠久歷史。榆林小曲是我國第一批非物質文化遺產，卻存在后繼無人、年齡結構老化、無固定經費支持、無活動場所等眾多問題，榆林小曲面臨著消亡的危機。其中，榆林小曲的傳承工作后繼無人是由社會多元化所導致的，現如今年輕人對榆林小曲的了解非常匱乏。在榆林小曲的發展保護問題上要對其進行創新。根據實際需求出發，本文采用CoolEditPro軟件對榆林小曲進行音頻素材的采集、編輯、處理，以此來制作出一套完整精致的榆林小曲音頻課件。將CoolEditPro音頻課件應用于教學中，為榆林小曲愛好者提供一個絕佳學習交流環境，激發學習者學習興趣、豐富榆林小曲的學習內容。CoolEditPro是一個簡單方便的音頻軟件。CoolEditPro是一款功能強大的音頻編輯軟件，能高效快速地完成錄音、編輯、混音合成等多種功能。CoolEditPro錄制設備錄制傳送來的音頻信號，并對音頻信號進行降噪、調節語速等處理，另外還可以對音頻進行立體環繞、淡入淡出、3D回響等操作，優化音頻效果。錄制的音頻文件常見的保存格式為.wav、.snd和.voc，或者是直接壓縮為MP3或CoolEditPro（.rm）文件，另外還可以燒錄到CD上。CoolEditPro它是一款有效的榆林小曲語音教學輔助軟件。

2榆林小曲曲調素材的采集

對榆林小曲曲調素材進行全面地的采集，曲調的采集工作共要通過網絡下載、截取光盤中的音頻信號、話筒錄音、轉錄等方式完成。2.1CoolEditPro音頻材料的錄制采用CoolEditPro軟件對榆林小曲曲調進行音頻材料錄制操作。錄制音頻材料的設備包括計算機、音箱或耳機、話筒、卡座等。將話筒的連接設備連接在麥克風接口Mic上，音頻線兩端接口分別連接電腦聲卡的音頻輸入端口和卡座音頻的輸出端口處，系統裝置上還配備了調音臺，可以優化處理音色、音質等指標，將聲音進行優化處理后輸入電腦。榆林小曲曲調音頻材料錄制設備連接如圖1所示。確認系統設備連接無誤后，對操作系統進行一系列設置。首先，打開WindowsXP系統任務欄中的聲音圖標，將主音量窗口界面打開，然后選擇選項——屬性——調節音量——錄音，在錄音復選框的下拉列表框中選擇顯示下列音量控制。語音錄制的聲源主要包括麥克風、音頻連接線路、CD唱機和視頻等。用CoolEditPro錄音，首先要明確音源，是話筒、錄音機、CD播放器中的一種設備還是多種設備錄制音頻。確定了設備后，將設備與聲卡連接在一起，選擇適合其音源的音量控制方式。最后啟動CoolEditPro音頻軟件程序，開始正式錄音：1、點擊菜單File/New，在NewWaveform對話框中，選擇適當的錄音聲道（Channels）、分辨率（Resolution）和采樣頻率（SampleRate）。2、點擊CoolEditPro左下部的紅色錄音按鈕錄音。3、拿起話筒開始錄音（或播放CD等）。4、完成錄音后，點擊CoolEditPro左下部的Stop按鈕。CoolEditPro窗口將出現剛錄制文件的波形圖。點擊Play按鈕可以播放錄制好的音頻文件。如果出現波形圖是一條直線、波形不明顯的情況，播放時會出現沒有聲音或聲音很小的現象，此時需要檢查選擇的音源是否正確、錄音電平是否設置得太低。該系統不僅可以進行單一音源的錄制，還可以錄制混合式音源，榆林小曲以互動式演唱方式為主，通過CoolEditPro進行混合式音源錄制，實現人機對話型的模式。錄音操作首先要注意聲源選擇和參數設置，以減少噪音。在設置參數時，采樣頻率設置為22050HZ。如果選則的是44100HZ的采樣頻率，錄制的語音效果會更好。為了減少噪音，錄制聲音時最好使用耳機監聽。2.2CoolEditPro調用音頻文件CoolEditPro可以采用多種方式調用多種音頻文件。比如點擊菜單File/ExtractAudioformCD.../ExtractAudioformVideo...選擇相應的音頻文件，點擊OK即可，將采集好的信號進行保存。在CoolEditPro下打開單個音頻文件、把打開的文件與當前窗口的文件進行拼接、提取視頻CD中的音頻文件。根據需要，CoolEditPro可以將打開的音頻材料保存為不同格式。音頻文件調用既可實現不同格式文件的轉換，比如把其它格式的文件轉換成可用MP3播放器播放的文件，更方便供課外自主學習使用，也可以用于文件拼接等編輯處理。

3榆林小曲曲調音頻素材的處理

在榆林小曲音頻教學研究中需要對音頻文件進行音頻編輯、音量和語速調節和去噪等處理。

3.1音頻編輯CoolEditPro具有對音頻文件復制、剪切、粘貼等編輯操作。例如，系統用Delete鍵或者是CoolEditPro軟件中的剪刀手圖標刪除某一段音頻信號。或者是對某段曲調內容進行重復或是更改增加新內容，使用CoolEditPro軟件的復制功能即可。可以對連續語句按句子或更小單位進行切割，切割后的部分被保存成獨立的文件。為建立音頻庫和有聲教學材料提供素材。根據需要CoolEditPro可對語音材料進行混音處理。混音處理可以實現增加背景音樂等功能，也可以進行中、英文語音材料交叉嵌入等。3.2音量和語速調節CoolEditPro軟件具有音量和語速調節功能，榆林小曲錄制的曲調音頻可能存在曲子唱得稍快或稍慢的瑕疵，通過該軟件可以進行一定程度上的變速調整，在音頻進行變速調整操作后不存在變調的隱患，以此來制作出較為適合榆林小曲教學的課件。通過Effec（t效果）菜單下的Time/Pitch（時間音調調整）和Amplitudet（振幅調整）選項按鈕來調節音量和語速。3.3降噪處理雖然錄制環境保持安靜，但由于機器本身、電流等因素仍會使錄制過程中夾雜著噼啪聲、直流偏移、嘶音和背景噪音，錄音材料均需要進行降噪處理。其中背景噪音是主要的噪音來源，CoolEditPro利用采樣降噪原理對這一類噪音進行降噪，效果頗佳。在錄音前，先錄制一段環境噪音，以此獲取一段純噪音的頻率特性，然后在摻雜噪音的波形中將符合該頻率特性的噪音去除。然后通過Click/PopEliminator選項按鈕HissReduction選項按鈕分別消除咔嗒聲、噼啪聲、嘶聲。系統的噪音處理在圖2窗口上進行（音頻信號標黑處為噪音信號）。圖2系統的噪音處理3.4添加音效CoolEditPro具有添加音效的功能。在菜單Transfrm下,有20個子菜單，用戶通過這20子菜單可以制作出各種聲音效果。如果想要制作出音樂大廳的環境效果只需點擊Rever（b余音）；如果想要改變樂曲音調或節拍只需點擊Time/Pitch(時間/音調)按鈕，而且還不會影響聲音的質量。CoolEditPro2.0還可以對聲音做一定的潤色。假如你的音調較低沉，可以提升高音使它更清晰。

4CoolEditPro在榆林小曲教學研究中的應用

4.1制作榆林小曲教學材料音頻庫根據榆林小曲教學研究的實際需求出發，CoolEditPro進行語音材料的選擇、片段裁減和語速調整等操作，制作出一個滿足榆林小曲學習群體的音頻數據庫。利用CoolEditPro可以切割以子為單位或更小單位，并對切割的內容進行標注和編碼，建立語料庫，促進榆林小曲唱功教學的開展。

5結語

語文小報范文第3篇

對學生進行環境知識教育，即是提高學生生存質量的有效途徑，也是培養其適應環境能力的有效方法。從客觀的角度來說，職業學校在培養學生的過程中，不僅僅會在專業知識的教育上努力，同時還會在生活以及未來的工作方面，對學生滲透一定的知識。在環保教育方面，由于化學教學具有很大的優勢，因此教師可以利用化學教學上的便利，充分提高學生對環保工作的認識，讓學生在未來的工作當中，勇于承擔環保責任。目前農藥、化肥、殺蟲劑等一系列的化學產品正在廣泛的使用，對土地和各種再生資源產生了很大的負面影響，通過學習化學當中的環保知識，能夠讓學生更加了解這些污染物的性質和危害，從而主動預防或者在客觀上減少對環境的危害。

二、挖掘和延伸教材內容，進行環保教育

對于職校化學教育來說，不僅僅在化工材料的運用和配比上進行教學，同時很多的內容都可以延伸到環保教育方面。從主觀的角度來說，目前很多教師對環保教育并不是特別在意，他們往往更加愿意在專業性的知識方面下功夫。我國的社會正處在一個關鍵的發展時期，環保對于社會的發展和居民的切身利益具有很大的影響，因此，作為直接向社會輸送技能人才的職業學校，在化學教育方面，需要進行環保教育。比方說，在學習“非金屬單質與化合物”后，應向學生介紹大氣污染的主要“殺手”是一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物等，除了給學生講清它們的產生、特性及對人類的危害外，教師可根據實際情況，講解如何避免一氧化碳、二氧化硫以及氮氧化物的產生，以及一氧化碳、二氧化硫中毒后如何處理等等。從以上的闡述來看，環保教育在日常的教學工作當中，具有很多的方式和方法，教師可以從多個角度出發，對學生進行一個全面的環保教育。

三、規范實驗操作，進行環保教育

職校化學教育與普通高校的化學教育具有很大的差別，職校主要是以實踐技能為主，因此從職校走出的化學專業畢業生具有較高的實踐技能，在把握試劑含量以及試驗方式上，都具有較高的水準，這其中有很大一部分的原因在于，職校化學教育在實驗操作的時間上非常寬裕，因此，在日后的環保教育當中，必須規范實驗操作，進行全面的環保教育:

(一)健全實驗室各種環保設施

從客觀的角度來說，環保的意識固然很重要，但環保的方式才是最終決定結果的因素。在試驗當中，如果操作方式或者設施不齊全，很有可能導致污染出現，為了保證在日后的試驗當中，充分的減少污染，讓學生從小事上樹立環保意識，我們必須健全實驗室各種環保設施，如在實驗室設立臺面通風口、通風櫥、輔助通風扇;廢液缸、沙箱、藥品回收處，有條件的可建立廢水、廢氣處理回收系統，以減少實驗對環境危害。

(二)應用微型化學實驗方法，盡量減少化學污染的產生

在過去的化學教育當中，教師為了讓學生對試驗的過程和結果有一個直觀的感受，因此在試劑的用量和試驗的時間上，做出了很大的調整，這種方法固然讓學生更加了解試驗，同時在操作方面也獲得了很大的進步，但是負面影響在于環境污染較大。本文認為，在日后的教育當中，可以采用微型試驗，減少化學污染。微型試驗可以看作是正常試驗的“迷你版”，這種實驗方式所使用的儀器小巧，并且在試劑的用量上也很少，同時又可以使整體的化學反應變得更加鮮明，絲毫不會耽誤學生的學習。另外，采用微型試驗的好處還在于，非常安全、污染小、能夠最大限度地節省能源。比方說在演示硫在氧氣中燃燒實驗，依照原教材規定每次需要0．3g～0．5g硫來反應生成0．6g～1g二氧化硫。但微型實驗每次只需0．03g，完全反應只產生0．06g二氧化硫。由此可見，在采用微型試驗以后，試驗方式和試驗結果都得到了很大程度上的優化，今后可以大范圍的推廣。

四、總結

語文小報范文第4篇

一年來，我村委會學校在上級各級領導的關心幫助和大力支持下，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入學習十七大精神，扎實工作，教書育人，與時俱進，開拓進取，全面推進素質教育，努力完成了上級下達的各項任務，開創了我村委會學校教育工作的新局面。現在我匯報這學年來我村委會學校主要所做的幾點工作：

一、主要工作成績

（一）狠抓德育工作，促進“三風”建設。

為促進“三風”建設，再創文明學校，我們一直把德育工作放在教育優先發展的站略地位，按照縣教育局的德育工作目標管理的要求，結合當地實際，鄉中心完小辦與村委會學校、獨立設置學校相應簽定了主要目標管理協議書，指定各村委會校長負責各班級的德育工作，嚴格要求每位教師把德育教育與各科教學有機地結合起來，同時，認真督促各校堅持開展不同形式的升國旗、唱國歌活動，并根據實際，對教師進行德育教育，對學生進行愛國主義教育，制定了校規、班規，從而激發了師生的教與學的積極性，樹立了良好的教風和班風，在廣大學生中不斷涌現出拾金不昧和助人為樂的先進事跡。

（二）強化常規管理，完善教學工作。

（三）加強體育、衛生工作，豐富校園文化。

（四）開展教研活動，提高教學質量

教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深入發展的內部機制。本人充分利用教務主任等各級教研骨干，積極調動學科組的教研力量，并建立管理體制和激勵競爭機制，營造良好的教研氛圍，更好地服務于提高學校教育教學質量。要求教師認真寫好教學計劃，做好教學反思，強化教學法規意識，采用“評課檢查與隨堂聽課”相結合的辦法，努力做到“上齊、上足、上好”，促進學生全面發展。同時，全面推進素質教育，以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，陳設多種教研途徑，認真聽課、評課，加強教學研究，從而指導好教師上課、評課的能力，提高教育教學質量。

（五）籌措資金，改善辦學條件。

我鄉中心完小根據實際，在上級主管部門關心、支持下，裝修了學生的住宿、教學樓，使學校布局更加合理；認真做好校舍的清查和修繕工作，辦學結構得到優化，進一步改善了辦學條件。同時，添置了一臺打印機，辦學設備得到了進一步完善，也為促進教育教學工作打下一定的基礎。

（六）嚴守財經制度，提高經費使用的透明度和效益。

為了使學校的經費正確用到實處，用出效益，我們認真做好財務人員的培訓工作，認真貫徹宣傳“農村義務教育階段經費保障機制”政策，讓廣大師生、家長、社會各界人士明白“兩免一補”政策，嚴格管理寄宿生生活經費，切實管好用好公用經費，做到專款專用，一人管帳，一人管錢，帳目日查月結，采購人員必須有原始記錄，以便查帳時核實。

（七）加強安全工作，杜絕事故的發生。

為保障我鄉中心完小師生的生命財產安全，增強安全意識、杜絕安全事故的發生，成立了安全領導小組。利用多種形式，組織學習安全知識，使學生樹立了“安全第一”的意識。鄉中心完小領導定期不定期檢查安全工作，發現隱患，組織力量及時排除。為了增強學生的交通安全意識，認真宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》，經常組織學生在電教室里觀看有關交通安全的錄像，并在校園里貼上《中華人民共和國道路交通安全法》和有關交通安全的彩圖，讓學生學習，使他們懂得安全的重要性和生命的可貴。因此，一年來，沒有發生過任何安全事故。

（八）加強食堂工作，杜絕師生事物中毒的發生。

（九）因地制宜，綠化校園，安善師生的學習環境。

（十）加強校舍校產管理，使師生樹立愛校如家的思想。

（十一）督導值日生和值日教師每日所做的工作。

（十二）加強少先隊工作，充分利用節日組織開展形式多樣的主題教育活動。

二、存在的困難和問題

1、部分家長對教育的認識不夠明確，不夠重視，對子女教育不夠。2、學生對學習的目的不夠明確，不重視學習。3、少部分教師教育意識淡薄、不求上進、不專研教學、責任心差，對本行業報消極情緒依然存在。4、部分教師只重視教學，忽視學生的德育教育。這樣，教育教學工作帶來一定的困難，這次學年末統測考的成績不夠理想，1—5年級鄉統考成績在中上，六年級中下。

三、年度工作意見

我村委會學校繼續貫徹黨的教育方針，大力開展教育教學活動，解放思想，更新觀念，與時俱進，以鞏固提高“兩基、普實”成果，加強教育綜合改革為重點，堅持以教學為中心，質量為核心的辦學原則，全面提高教育教學質量和辦學效益。

現將年度主要工作要點概括如下：

（一）我校下學年規化開設九個班級，學生要到300人以上。

（二）開學前請示鄉中心完小領導分配給我校有事業心、責任心強，思想素質好，有知識水平高的幾位男青年教師。

（三）根據教師的思想素質，知識水平，各人特長，認真選好后，安排到各年級當任班主任和課任教師。

（四）認真擬定好校領導職責和班主任、課任教師、值日教師職責以及各班班規。

（五）加大教學常規的督查力度，加大安全、衛生、法制宣傳教育工作力度，加大畢業班與落弱班級的監控力度。

（六）建立健全教學教研規范管理，進一步完善規范教學常規和班級管理，形式良好的“教風”和“校風”。

（七）組織教師積極參加上級組織的各項各類學習培訓，新課標觀摩研討活動，參與各級教學論文比賽，開展與其他學校教學教研聯網。認真學習、積極探索實踐，取長補短，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

（八）各班級認真組織學習園地，每周出好黑板報是，發揮板報無聲的教育，并通過班級的文藝演出、書畫展、征文等活動，結合學校的主題教育活動，促進良好校園文化氣氛圍的形成。

（九）校長率先垂范，做教師的表率，深入課堂，深入師生，經常深入課堂聽課，找出問題，采取對策，提供改進的方案，并向教師及時反饋信息。同時，關心愛護教職工，為教職工排憂解難。

語文小報范文第5篇

一、基本情況

我們按工作計劃進行教學調研。調研內容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規管理。這次調研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。

二、值得肯定的地方

1．課堂教學發生了明顯變化，體現在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學不管是從教師的教學方式，還是學生的學習方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現新課程的理念。②開始打破“教師為中心”，注重調動學生學習的自覺性、主動性。

2．語文三個維度目標得到一定程度的呈現，體現在以下幾個方面：①部分教師的教學較扎實，知識和能力這個維度落實得較好；②注重引導學生積累。很多教師都重視引導學生積累字、詞、句方面的知識；③重視發展性評價，課堂上激勵性語言多了。

3．部分語文教師都能夠將語文學科與信息技術進行整合，能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學中也運用得恰到好處。

4．學校都比較重視教學常規管理，表現在以下幾方面：①絕大部分教師都能根據教學進度備課和撰寫教案，教案比較規范，書寫也認真；②教師能夠有計劃地互相聽課，聽課簿內容較詳細。③教師布置的作業量基本適中，形式多樣，批改得較細致。作文批改基本上評有分數（等級）和寫有批語。中高年級還要求學生寫日記或周記。

三、存在問題

1．部分語文教師的課堂教學出現了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運用，輕視在課堂上進行語文實踐，不通過有效的練習來培養語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質疑，這在中高年級教學中表現得更加突出；三是課改年級的教學有弱化“雙基”的傾向。

2．學生的語文作業停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫話、日記、周記等。

3．閱讀教學方面學生缺乏有效的練習，教師沒有設計精讀課文中的重點語段練習讓學生進行閱讀訓練。不重視培養閱讀能力方面的書面練習。

4．課改年級教師的課堂教學“穿新鞋走老路”的現象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。

5．大部分忽視對習作教學的課堂教學研究，有的教師拔高習作教學的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學生習作的信心。

6．課改年級出現了教師的指導作用“弱化”現象，表現在教師一味放手，給學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，過多進行意義不大的小組合作學習、探究學習。

7．少部分低年級語文教師執教精讀課文時還不能將識字教學與閱讀教學有機地結合起來。

8．教學常規管理方面：很多語文教師沒有寫教學反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學進度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節課。

四、教學建議

1．要正確處理好繼承傳統與發展創新的關系，加強“雙基”教學。課改年級尤具要注意夯實“雙基”。

2．加強語文實踐，中高年級教師要為學生精心設計運用語感的富于多樣性、創造性、選擇性的書面練習。每篇精讀課文學完后，課堂上要騰出5—8分鐘讓學生學習和運用語言。

3．加強對習作教學的課堂教學研究，要舉行習作教學研究活動。

4．重視教學案例研究。在學科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學習的，什么是該避免的。

5．教師要寫教學反思。不是每課必寫，起碼一個學期要寫一些有價值的課后反思。