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積極心態(tài)范文第1篇

也許是一些原本并不是非常在意的小事，就是在自己認(rèn)為無(wú)足輕重的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)地積壓著，悄然無(wú)息地默默影響了自己的心態(tài)。等到發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那就是它們已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。

問(wèn)題既然發(fā)現(xiàn)了，就要好好地深究挖掘出那些根源，一一地去打破，一一地去修復(fù)彌補(bǔ)，如果希望重新找回那種積極感覺(jué)的話(huà)。

這個(gè)答案是毋庸置疑的，我想積極的心態(tài)就像一縷暖陽(yáng)，不過(guò)于炙熱，同時(shí)又能給予溫暖，哪有人不喜歡的呢？也許會(huì)有人說(shuō)他喜歡陰暗，可能是個(gè)例，也有可能是他不敢正視自己內(nèi)心對(duì)陽(yáng)光的渴求吧。

這些問(wèn)題的根源里，兼職收入與方向的不確定，也占了一定的比例，一直還懸而未決，只能一直在自我提醒自我督促；還有一個(gè)就新近學(xué)習(xí)的課程難度和力度都有點(diǎn)大，比自己原本以為的輕松容易的想像差距有點(diǎn)大，另外就是群內(nèi)同學(xué)們的互動(dòng)量太大了，有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，這也加大了一種怕不如別人的壓力感，即使可能人家大多只是在水聊，可一看那幾百近千的聊天樓層，不爬又怕錯(cuò)過(guò)什么，爬又要不知花費(fèi)多少時(shí)間生怕只是浪費(fèi)時(shí)間。

還有就是因?yàn)榧媛殕?wèn)題把之前的考試計(jì)劃給打亂了，一時(shí)沒(méi)能提起興趣，這也是非常困擾自己的。

積極心態(tài)范文第2篇

    《綱要》指出,在活動(dòng)中,應(yīng)該讓孩子 :1.能感到周?chē)娜硕紣?ài)學(xué)習(xí),而且能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)很感興趣。

    2.有機(jī)會(huì)探索他們感到好奇的事物 ,滿(mǎn)足好奇心 。

    3.在學(xué)習(xí)中獲得某種愉快的體驗(yàn)。

    4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中有 自主感、成功感。

    但是 ,由于種種原因,我們的觀念轉(zhuǎn)變常常停留在表面上 ,知道許多 “應(yīng)該”的原則 、規(guī)程及方法,卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教育行為,主要表現(xiàn)1.教學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容的選擇不合理 ,出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不適合幼兒的學(xué)習(xí)水平,或低水平重復(fù)。

    2.教學(xué)活動(dòng)方式的教條味過(guò)濃 ,教學(xué)活動(dòng)不能融于幼兒生活,要么 “活兒不動(dòng)”,教師在表演 ;要么“動(dòng)而不活”,幼兒像木偶一樣聽(tīng)任教師指揮。

    3.片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)游戲化方式 ,有 的活動(dòng)看上去既有教學(xué)又有游戲,而實(shí)際上 “游戲未游”, “學(xué)習(xí)未學(xué) ”。

    怎樣讓孩子去喜歡、去選擇、去體驗(yàn) ,來(lái)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極心態(tài)呢?我認(rèn)為,在活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)以下原則:1)體驗(yàn)性原則 :尊重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累,創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ,讓孩子通過(guò)操作獲得體驗(yàn)。

    . .

    一甲30覃_敖青.t科研2o11.o7.o8甲2)適應(yīng)性原則 :從實(shí)際出發(fā),注重活動(dòng)內(nèi)容的選擇 ,活動(dòng) 目標(biāo)的合理性 ,活動(dòng)形式的可行性 ,操作材料的層次性。

    3)主動(dòng)性原則 :以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,讓幼兒主動(dòng)探索 ,自主活動(dòng)。

    4)互動(dòng)性原則 :包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

    具體從三個(gè)方面實(shí)施

    一、關(guān)注孩子的發(fā)展 ,激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,形成積極心態(tài)尊重幼兒的天性,尊重幼兒的內(nèi)在需求,激發(fā)幼兒的興趣 ,是幼兒愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提 。在活動(dòng)中,教 師的出發(fā)點(diǎn)不 再是教材 、系統(tǒng) 的學(xué)科 知識(shí) ,也不僅僅是重視技能 、活動(dòng)的結(jié)果,而是關(guān)注孩子的發(fā)展需要 。

    1.在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的近期發(fā)展 ,把握時(shí)機(jī),創(chuàng)造條件 ,支持、推進(jìn)發(fā)展。

    教師要能善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物 、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值 ,將其作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn) ,即時(shí)、即景 、果斷地調(diào)整 自己的教育策略。同時(shí),要把眼光放在了解孩子已達(dá)到的水平和預(yù)測(cè)可能達(dá)到的水平上,做到 “既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)”。例如:在 《各種各樣的管子》活動(dòng)中,孩子用管子玩游戲:排水 、吹泡泡 其中有一個(gè)孩子用管子造型,搭坦克 、汽車(chē) ,他的游戲激發(fā)了同伴的創(chuàng)作欲望。于是教師與幼兒一起準(zhǔn)備了各種不同的塑料軟管 ,讓孩子玩管子造型游戲。孩子的潛能被激活 ,個(gè)性得到了最大限度的張揚(yáng)。2.在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的發(fā)展 ,促進(jìn)每位幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

    教育者要尊重每一個(gè)孩子 ,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn),透過(guò)孩子的行為用童心去分析孩子的動(dòng)機(jī) ,公正地對(duì)待每一個(gè)孩子 ;放手讓他們 自我發(fā)展 ,留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn) ,為孩子搭建一個(gè)充分發(fā)展 自己的大舞臺(tái)。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ,切忌用成人的標(biāo)準(zhǔn)去審視孩子。記得在一次 自選游戲時(shí) ,幾個(gè)小朋友正圍著小雨說(shuō)著 : “你 不會(huì) ,就別到這里來(lái)。” “你會(huì)剪嗎,別把紙剪壞了?！?小雨的小臉漲得通紅,眼里含著淚水 ,雙手緊緊握著剪刀。我及時(shí)走過(guò)去,對(duì)他們說(shuō) : “小雨可能剪不好 ,老師要表?yè)P(yáng)他能努力去學(xué)剪,真勇敢。小雨 ,慢慢來(lái)?！碑?dāng)我把小雨的窗花展示給大家看 ,大家鼓起了掌。

    3.在活動(dòng) 中關(guān)注幼兒的情緒及情感 ,引導(dǎo)其趨 向真善美,形成健康人格。

    教師要激發(fā)孩子 良好的情緒 ,因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們當(dāng)老師的要注意留給孩子一片抒感的空間,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成 功的快樂(lè) 。為此 ,我們創(chuàng)設(shè) 了 “心情小屋”、 “快樂(lè)的花園”、 “隨&,DIY” 如在一次區(qū)域活動(dòng)中,玲玲站在玩具架面前很長(zhǎng)時(shí)間,老師走過(guò)去問(wèn): “你選好了嗎?需要幫助嗎?”老師挨個(gè)指著玩具問(wèn)她 : “想玩 嗎?” 每指到一個(gè)玩具她都點(diǎn)頭 ,卻又不做選擇。只是低低地說(shuō) ; “我害怕。這么多玩具我不知道選什么。” “沒(méi)關(guān)系 ,你可以隨便選擇一樣玩,不會(huì)的可以請(qǐng)老師、小朋友教你玩,還可以交換的。”玲玲想了想,拿了一樣玩具高高興興地去玩 了。

    4.在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) ,有效地將課程與幼兒的生活緊密相連。

    生活即教育 ,幼兒園的課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近,越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ,幼兒 的學(xué)習(xí)就越有效 。同時(shí)幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)側(cè)面都蘊(yùn)涵著很好的教育 內(nèi)容。教師要善于觀察 、傾聽(tīng)、分析幼兒的生活疑點(diǎn) ;善于試著用不同的方式鼓勵(lì)他們 。記得幼兒園新建傳達(dá)室,小朋友每天來(lái)來(lái)往往總是看一看 ,每天經(jīng)常談?wù)撨@個(gè)話(huà)題 : “幼兒園蓋新房了?！?“我也看見(jiàn)了 ,工人叔叔在抹水泥 ?！?“不知道 這房子干什么用? ” “為什 么蓋房子要用水泥?” 老師敏銳地感覺(jué)到幼兒的關(guān)注點(diǎn),決定調(diào)整計(jì)劃帶孩子到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀 ,生成活動(dòng) “我們的家”誕生了。

    二、匈設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,便于自主選擇,形成積極心態(tài)《綱要 》總則指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康 、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境 ,滿(mǎn)足他們多方面 的需要 ,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展 的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?,幼兒園提倡在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,要向幼兒提供一個(gè)適宜的環(huán)境。即:A、 一個(gè) 自由發(fā)展的環(huán)境,有助于幼兒創(chuàng)造 自我和實(shí) 現(xiàn) 自我 。

    B、一個(gè)有秩序的環(huán)境 ,幼兒能在那里安靜而有規(guī)律 地生活。

    c、一個(gè) 生機(jī)勃勃 的環(huán)境 ,幼兒在那里充滿(mǎn)生氣 、快樂(lè)、毫不疲倦地生活、精神飽滿(mǎn)地 自由活動(dòng)。

    D、一個(gè)愉快的環(huán)境 ,幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的。

    通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的多元化環(huán)境,提供豐富的玩具材料,通過(guò)與同伴 、教師之間的互動(dòng),通過(guò)幼兒 自身的操作、探索,通過(guò)幼兒 自己的活動(dòng)實(shí)踐,讓幼兒有寬松的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該給幼兒一些權(quán)利 ,讓他 自己去選擇 ;給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì) ,讓他 自己去抓住;給幼兒一個(gè)選擇,讓他 自己安排。

    我們具體采用了下列 “套餐式”系列活動(dòng):套餐一 :構(gòu)思靈巧、生動(dòng)新穎的班內(nèi)區(qū)域活動(dòng)。

    教師精心制作 ,變廢為寶 ,注意提供具有層次性、適應(yīng)性的材料 ,具有探索性、多功能性、可變性的操作材料 。每位幼兒根據(jù) 自己的興趣 、能力 、水平、經(jīng)驗(yàn),自愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

    套餐二 :全面 的專(zhuān) 門(mén)的活動(dòng)室 (生活室 、科學(xué)室、圖書(shū)室、電教室 ),讓幼兒把幼兒園當(dāng)作開(kāi)心園、智慧園,在園內(nèi)自己就是主人,可以憑 自己的興趣 、能力、個(gè)性 ,選擇專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室內(nèi)的活動(dòng),自由探討 、討論、交流、分享。

積極心態(tài)范文第3篇

所謂心態(tài)，即心理狀態(tài)，積極的心態(tài)不但可以讓人更好地取得成功，還能更好地享受生活，而對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)帶著積極的心態(tài)做節(jié)目可以讓主持人與節(jié)目渾然一體，同時(shí)也會(huì)深深吸引、感染受眾。但要想真正做到一年365天天天帶著積極的心態(tài)做好節(jié)目對(duì)于廣播節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)卻并非易事。

一、媒體間競(jìng)爭(zhēng)激烈，主持人要積極面對(duì)

如今在我們的城市里，打開(kāi)收音機(jī)您會(huì)搜索到十幾個(gè)頻率的廣播節(jié)目，這其中除了本地廣播外，還有中央臺(tái)、省臺(tái)及周邊城市兄弟廣播節(jié)目，聽(tīng)眾可以根據(jù)自己的喜好隨意地調(diào)臺(tái)、選擇收聽(tīng)，對(duì)于本地廣播來(lái)說(shuō)，唯我獨(dú)大的優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，多地廣播在同一城市上空的穿行分流了廣播受眾，這就是競(jìng)爭(zhēng)、這就是壓力。

其次，多年來(lái)對(duì)于廣播人們往往強(qiáng)調(diào)的是它的時(shí)效性，即傳播速度快；還有傳播范圍廣和聲音的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，而如今隨著電視的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及、各類(lèi)電子產(chǎn)品不斷地推陳出新，這些優(yōu)勢(shì)已顯然不再突出，再加上近幾年較為流行的播客、博客或微博等等，應(yīng)該說(shuō)給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，有了這些獲取信息的平臺(tái)，有些事兒你想不知道都不行。如果你的節(jié)目沒(méi)有自己的風(fēng)格和內(nèi)涵，或者你的信息沒(méi)有受眾了解得多和快，你的節(jié)目就沒(méi)有新鮮感！其實(shí)，這也是無(wú)形的壓力。

所以說(shuō)，現(xiàn)如今主持人生存空間的發(fā)展和變化讓人感覺(jué)壓力越來(lái)越大。特別是2013中國(guó)錦州世界園林博覽會(huì)的召開(kāi)，不僅打開(kāi)了一扇讓世界了解錦州的窗口，同時(shí)也讓我們?nèi)绱私嚯x地感受到了媒體間競(jìng)爭(zhēng)的激烈，從電視到廣播，從報(bào)紙到網(wǎng)絡(luò)，從中央臺(tái)到地方臺(tái)各路記者、主持人紛至沓來(lái)，大大小小的直播車(chē)、采訪機(jī)、攝像機(jī)、照相機(jī)等等都在同一時(shí)間對(duì)同一事件進(jìn)行報(bào)道，要想有自己的特色，獨(dú)樹(shù)一幟，必須有積極的心態(tài)，充分地準(zhǔn)備，否則如蜻蜓點(diǎn)水是抓不住受眾的耳朵和眼睛的。

另外，對(duì)于廣播主持人來(lái)說(shuō)，每天都在主持節(jié)目，要想讓節(jié)目天天精彩，吸引聽(tīng)眾，其實(shí)同樣取決于自身積極的心態(tài)和主觀的努力，有備必自信。

在錦州廣播電視臺(tái)廣播中心有一檔訪談?lì)惖墓?jié)目《我是大玩家》，每周一至周五15點(diǎn)到16點(diǎn)播出，創(chuàng)辦之初為了讓節(jié)目辦起來(lái)、立得住，該檔節(jié)目的主持人新平煞費(fèi)苦心，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。每天邀請(qǐng)一位嘉賓走進(jìn)直播間暢談玩的樂(lè)趣，講述玩的過(guò)程，從垂釣、自行車(chē)騎行、放風(fēng)箏到繪沙畫(huà)、民間的剪紙、面塑、集報(bào)等無(wú)不涉獵，充分反映了百姓業(yè)余文化生活玩出的精彩。為了讓節(jié)目資源不枯竭，為了把最精彩的內(nèi)容在節(jié)目里呈現(xiàn)，她常常找身邊人提供信息、自己放棄休息時(shí)間提前與嘉賓交流，做前期訪談的準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人，節(jié)目開(kāi)辦至今一直保持著較高的水準(zhǔn)，也贏得了更多玩家的認(rèn)可和聽(tīng)眾的喜愛(ài)。在經(jīng)濟(jì)廣播開(kāi)播20周年的現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)中該節(jié)目邀請(qǐng)的大玩家占據(jù)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)三分之一的位置，影響力不可小覷。

由此可見(jiàn)，一分耕耘一分收獲，即使在今天媒體競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下只要主持人擁有積極自信的心態(tài)，舍得讓自己深入生活、充分準(zhǔn)備，就會(huì)讓自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！

二、聽(tīng)眾欣賞水平提高，主持人要積極面對(duì)

記得上世紀(jì)90年代初剛剛有廣播直播節(jié)目時(shí)，廣播主持人的每一次外出搞大型現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)，聽(tīng)眾的參與熱情都很高，人群可以用摩肩接踵來(lái)形容。聽(tīng)眾會(huì)拿著本和筆找你簽名，甚至有的直接讓主持人把名字簽在自己穿的衣服上。什么原因呢？那時(shí)候主持人水平高嗎？不是，其實(shí)最主要的是聽(tīng)眾感覺(jué)新鮮，而且聽(tīng)眾要求不高。那時(shí)候剛有廣播主持人直播節(jié)目，聽(tīng)眾就覺(jué)得：主持人了不起，在收音機(jī)里說(shuō)話(huà)的人，走進(jìn)咱老百姓當(dāng)中來(lái)了，都長(zhǎng)啥樣啊？是人美還是聲音美呀？應(yīng)該說(shuō)這些是做主持人的最基本的條件，都被聽(tīng)眾認(rèn)可贊揚(yáng)，甚至好評(píng)。今天想來(lái)，這是時(shí)代的產(chǎn)物。

而如今隨著媒體間競(jìng)爭(zhēng)的激烈，聽(tīng)眾的水平也在迅猛提高，廣播、報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)，這都是聽(tīng)眾欣賞、品評(píng)的對(duì)象。聽(tīng)眾的耳力見(jiàn)長(zhǎng)，長(zhǎng)的要比節(jié)目質(zhì)量提高的速度還要快，聽(tīng)眾見(jiàn)多識(shí)廣了，欣賞水平提高了，主持人在主持節(jié)目時(shí)說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容就得有內(nèi)涵、有吸引力、有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，否則聽(tīng)眾不會(huì)買(mǎi)賬。這對(duì)主持人又形成了一種強(qiáng)大的壓力。應(yīng)該說(shuō)如今主持人“漂亮面孔、動(dòng)聽(tīng)的聲音”已被“智慧大腦”所取代，聽(tīng)眾對(duì)主持人知識(shí)廣泛性、實(shí)用性、幽默性的要求已超過(guò)其自身的外貌欣賞性。

比如說(shuō)，中央電視臺(tái)《星光大道》節(jié)目的主持人畢福劍，稱(chēng)不上是帥哥，嗓音條件和朱軍、康輝相比也是相差懸殊，但之所以能在央視的主持人隊(duì)伍中成為佼佼者之一，絕對(duì)與他的親和力、風(fēng)趣幽默的主持風(fēng)格及多才多藝密不可分。也許不是樣樣精通，有的是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，但“畢姥爺”的孜孜不倦、勤奮好學(xué)的精神會(huì)感染每一位受眾；還有著名主持人白巖松，主持節(jié)目有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，思維縝密、妙語(yǔ)連珠、滔滔不絕，傳遞出的信息背景豐富、相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)，讓人聽(tīng)得過(guò)癮，給人以信任感和美感。

當(dāng)然，主持人的精力是有限的，在聽(tīng)眾對(duì)主持人要求越來(lái)越高的今天，主持人不可能精通一切，但要帶著積極的心態(tài)勇于面對(duì)聽(tīng)眾提出的新要求，努力學(xué)習(xí)，完善自身，對(duì)自己承辦的欄目所涉及的領(lǐng)域知識(shí)多多了解，成為一名專(zhuān)家。并且以此為基礎(chǔ)拓展知識(shí)面，努力做到博學(xué)多才，同時(shí)還要不斷地歷練自己，在風(fēng)風(fēng)雨雨中摔打、在失敗與成功的循環(huán)中不斷完善自己，這樣的主持人才會(huì)引起聽(tīng)眾的敬意和好感，贏得越來(lái)越多聽(tīng)眾的喜愛(ài)。

三、情緒變化，主持人要善于掌控

情緒是身體對(duì)行為成功的可能性乃至必然性，在生理反應(yīng)上的評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，包括喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚七種。人都有自己的情緒，作為主持人也和常人一樣有著自己的情緒變化，回歸到生活的本源，主持人也是普通百姓中的一員，每天平平淡淡地生活，家常理短，大事小情都要去面對(duì)、去解決。比如，與朋友鬧矛盾、與家人吵架、親人生病、孩子不學(xué)習(xí)、自己身體狀態(tài)不佳、凌晨上早班時(shí)擔(dān)心起不來(lái)、子夜時(shí)分下晚班回家不敢走黑黑的樓道……包括內(nèi)在的、外在的，這些正常人應(yīng)該有的不良情緒，廣播主持人都有。但是，因?yàn)橹鞒秩寺殬I(yè)的特殊性，又賦予了主持人更高的要求：即在你情緒不佳的時(shí)候主持節(jié)目，不能把自己的情緒帶入到節(jié)目中來(lái)。要求主持人每天在做節(jié)目的那一刻忘記生活中的不快與煩惱，把自己的情緒調(diào)整到應(yīng)有的最佳狀態(tài)，好好做節(jié)目，微笑著面對(duì)聽(tīng)眾，這也是這個(gè)職業(yè)賦予主持人的使命，所以主持人必須有忘我的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任意志，正因?yàn)檫@種不斷地、經(jīng)常地磨礪，主持人都有一顆堅(jiān)不可摧的積極心靈，這也是職業(yè)給主持人的最大回報(bào)。

積極心態(tài)范文第4篇

關(guān)鍵詞：思想品德 積極心態(tài)

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常可以聽(tīng)到有的思品課教師發(fā)出這樣的感嘆：“這個(gè)問(wèn)題我都講了好幾遍，可學(xué)生還是理解不透，不知是怎么回事……”。究其原因，這自然與教師“講”有很大關(guān)系，同時(shí)與學(xué)生沒(méi)有積極、良好的學(xué)習(xí)心態(tài)更有直接關(guān)系。

導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德課的不感興趣，主要是思想品德課教師在課堂上沒(méi)有充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師面孔冷冰冰――無(wú)情；教學(xué)內(nèi)容干巴巴――無(wú)味；教學(xué)方法孤單單――無(wú)趣；教學(xué)理論脫實(shí)際――無(wú)信，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡，無(wú)精打采，教育教學(xué)質(zhì)量自然無(wú)法保證。

那么，在新課改背景下的初中思想品德課教學(xué)中，我們思品課教師應(yīng)如何培養(yǎng)和建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)呢？

一、更新教學(xué)觀念是建構(gòu)學(xué)生積極心態(tài)的前提

建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)，其實(shí)質(zhì)是要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，使之成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的心態(tài)，首先要求教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀。

（一）以人為本的學(xué)生主體觀

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。要建構(gòu)學(xué)生積極的心態(tài)，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和挖掘其潛能，樹(shù)立起以人為本、以生為本的學(xué)生主體觀。為此，教師應(yīng)特別注意克服下列錯(cuò)誤的觀念與做法：一是無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)性。教師在課堂上自導(dǎo)自演，把學(xué)生純粹當(dāng)“觀眾”；二是教師只重視對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生潛在發(fā)展的可能性。由于教師的漠視，導(dǎo)致學(xué)生喪失發(fā)掘自身潛能的積極心態(tài)；三是無(wú)視學(xué)生的差異性。教師習(xí)慣于按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量和要求學(xué)生，不注意學(xué)生的個(gè)別差異性，這也不利于學(xué)生積極心態(tài)的形成。

（二）民主平等的教學(xué)觀

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生之間、生生之間多邊活動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。在新課改背景下，作為教師應(yīng)樹(shù)立起民主平等的教學(xué)觀。教師要與學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)民主、積極、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師可親、可敬、可信的魅力，進(jìn)而勇于積極思考、大膽質(zhì)疑；感受到教師熱切的希望，進(jìn)而體驗(yàn)成功的愉悅。在任何情況下我們教師都不可羞辱學(xué)生，更不得體罰學(xué)生。

（三）惜時(shí)高效的時(shí)間效益觀

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生其實(shí)已經(jīng)聽(tīng)懂了，可教師還在反反復(fù)復(fù)、喋喋不休地講；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可教師還是要學(xué)生不厭其煩地練；可說(shuō)可不說(shuō)的話(huà)，教師還在津津有味地說(shuō)，甚至拖堂占用學(xué)生的課外時(shí)間等。這種“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象無(wú)助于學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)，而只能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的心態(tài)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)是建構(gòu)學(xué)生積極心態(tài)的主渠道

（一）激情取信

“親其師才能信其道”。在課堂教學(xué)中，要建構(gòu)學(xué)生的積極心態(tài)，就必須使學(xué)生“親其師”，為此，思品課教師應(yīng)努力塑造可親、可敬、可信的人格形象，以激發(fā)學(xué)生情感，取信學(xué)生。教師可從以下幾方面注意塑造自己：首先，真誠(chéng)的態(tài)度――可親。其次，優(yōu)良的素質(zhì)――可敬。第三，道理講透――可信。

（二）激趣搞活

首先，利用直觀和多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，運(yùn)用幽默手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，興趣能有效地引發(fā)學(xué)生處于活躍、興奮狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)。

三、個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)是建構(gòu)學(xué)生積極心態(tài)的重要方式

（一）充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的功能

在初中思品課教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言功能，用語(yǔ)言的力量搞活課堂。一方面要注意語(yǔ)言的規(guī)范性、科學(xué)性、邏輯性，另一方面要注意語(yǔ)言的趣味性、靈活性、主動(dòng)性，把這兩方面有機(jī)結(jié)合，能形成強(qiáng)大的語(yǔ)言感召力，能深深地吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

（二）設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)思維

在教學(xué)中，很多古人的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，能夠給我們以啟示。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?？梢?jiàn)“疑”之重要性。要使教學(xué)發(fā)揮出學(xué)生的積極心態(tài)，設(shè)置疑問(wèn)是極為有效的方式。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?，我們要十分重視課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)。這樣能緊緊地抓住學(xué)生的注意力。教師應(yīng)在設(shè)置疑問(wèn)上下一番工夫。首先，要善于設(shè)置懸念。其次，要多角度設(shè)問(wèn)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)其創(chuàng)造性思維；第三，提問(wèn)要新奇。第四，提問(wèn)要選準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師不應(yīng)也不準(zhǔn)張口就問(wèn)，而要仔細(xì)推敲琢磨，切入點(diǎn)選得準(zhǔn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，達(dá)到事半功倍之效；最后，提問(wèn)要適度。課堂設(shè)問(wèn)要切合學(xué)生的心理實(shí)際、知識(shí)實(shí)際、能力實(shí)際，使學(xué)生可望又可及，恰倒好處，切不可拔高，這樣才會(huì)引發(fā)學(xué)生的積極思考，學(xué)生也就易激發(fā)出積極的心態(tài)。

四、建立思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

積極心態(tài)范文第5篇

最偉大的發(fā)現(xiàn)是

只要改變你的心態(tài)

就會(huì)改變你的人生

在培訓(xùn)推銷(xiāo)員時(shí)我發(fā)現(xiàn)，推銷(xiāo)員可分為兩類(lèi)。一類(lèi)推銷(xiāo)員在聽(tīng)完課后說(shuō)：“你講的這些都沒(méi)用，在實(shí)踐中行不通?！苯又?，他們找出于百條理由來(lái)竭力說(shuō)明，現(xiàn)代推銷(xiāo)的原則與方法在實(shí)踐中是如何行不通。另一類(lèi)推銷(xiāo)員則說(shuō)：“你講的這些方法令入耳目一新。我過(guò)去生意沒(méi)做好，對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)還存在什么問(wèn)題?！比缓?，他們努力找出自己的不足，加以改進(jìn)。前一類(lèi)人的觀念是消極的，后一類(lèi)人的觀念是積極的。

持消極觀念的推銷(xiāo)員是從“不可能”、“辦不到”的角度看世界。待積極觀念的推銷(xiāo)員則從不可能中看到可能的種子，從失敗中看到成功的希望，在困境中看到光明的前途。

在工作上，消極的推銷(xiāo)員被動(dòng)地應(yīng)付工作，他們推諉、逃避、悲觀、等待，失敗后會(huì)尋找各種借口為自己辯解：顧客不通情理、產(chǎn)品不好、價(jià)格太高、企業(yè)服務(wù)規(guī)定不合理、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手太強(qiáng)、產(chǎn)品知名度不高，甚至天氣不好。在他們的眼中，失敗是必然的，而成功則是偶然的。在生活中，他們經(jīng)常使用帶消極悲觀含義的詞語(yǔ)，如不可能、沒(méi)用、失敗、退一步、放棄、等機(jī)會(huì)、失望、再說(shuō)、停一停、等一等、明天……

觀念指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果，結(jié)果形成你的人生：成功或是失敗。消極的觀念筑起一座高墻，把自己圍于平庸的牢籠。消極觀念是推銷(xiāo)成功的最大障礙，也是參加推銷(xiāo)培訓(xùn)的最大障礙?？茖W(xué)的推銷(xiāo)方法，只有在持積極觀念、堅(jiān)信自己肯定能成功的推銷(xiāo)員手中，才會(huì)發(fā)揮出作用。

著名的英國(guó)心理學(xué)家哈德飛，在《力量心理學(xué)》里，曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)心理對(duì)生理的影響。他請(qǐng)來(lái)3個(gè)人，要他們?cè)谌N不同的情況下，盡全力抓緊握力器?！　?在一般清醒的狀態(tài)下，他們平均的握力是101磅。

第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，則將他們催眠，告訴他們，他們非常虛弱。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，他們的握力只有29磅——還不到他們正常握力量的三分之一。

然后，哈德飛再讓這樣人做第三次實(shí)驗(yàn)：在催眠之后，告訴他們說(shuō)他們非常強(qiáng)壯，結(jié)果他們的握力平均達(dá)到142磅。當(dāng)他們?cè)谒枷肜锖芸隙ǖ卣J(rèn)定自己有力量之后，他們的力量幾乎增加了50％。

這就是令人難以置信的心理力量：堅(jiān)信自己能夠成功，是取得成功的絕對(duì)條件。如果你認(rèn)為自己是個(gè)失敗者，那么一開(kāi)始你就失去了任何成功的機(jī)會(huì)。

美國(guó)著名心理學(xué)家曼菲提出“曼菲法則”認(rèn)為，如果在潛意識(shí)中不斷地灌輸積極的想法，成功的機(jī)會(huì)將會(huì)大幅度提高；相反，假使是灌輸做任何事情都會(huì)失敗的想法，則成功將會(huì)與你擦肩而過(guò)。

不同觀念如此巨大地影響和決定著你的人生，推銷(xiāo)員們?nèi)サ纛^腦中那消極的想法，失敗的觀念吧!請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)代世界著名的推銷(xiāo)大師齊格·齊格拉向你提出的忠告：“肯定的想法不迫使你做任何事情，但它比消極的想法能更好地幫你把任何事情都做好?！?/p>

改變觀念不需要付出多大的努力，只需要改變看問(wèn)題的角度。如果你從積極的角度看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的世界。

一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒嫁繪了傘店老板，二女兒嫁給洗衣店老板。天晴時(shí)，老太太為大女兒擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)樘烨鐣r(shí)傘賣(mài)不出去；天陰時(shí)，老太太為二女兒發(fā)愁，因?yàn)樘礻幜讼吹囊路啦桓?。結(jié)果老太太每天都在憂(yōu)愁中過(guò)日子。后來(lái)，有人告訴老太太，應(yīng)當(dāng)換個(gè)角度看：天晴時(shí)想到二女兒生意紅火，天陰時(shí)大女兒生意興隆。老太太換個(gè)角度看世界，發(fā)現(xiàn)窗外的世界很精彩。

推銷(xiāo)員們，請(qǐng)用積極的態(tài)度開(kāi)展工作：用推銷(xiāo)理論來(lái)分析自己的工作，看看哪些需要改進(jìn)；用科學(xué)的推銷(xiāo)方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，摸索出更好的推銷(xiāo)方法；每天面對(duì)日出日落，都要對(duì)自己說(shuō)“我一定會(huì)成功”；面對(duì)顧客的炬絕，想想如何做才能說(shuō)服顧客；面對(duì)失敗，不要喪心喪氣，意志消沉，而應(yīng)愈挫愈奮，從失敗中站起……　　 最后，把這一首詩(shī)贈(zèng)給那些有志在推銷(xiāo)中取得成功的人。

如果你認(rèn)為自己被打敗了，

那你就被打敗了；

如果你認(rèn)為自己并未被打敗，

那么你就末被打敗。

如果你想獲勝，但又認(rèn)為自己辦不到。

那么，你必然不會(huì)獲勝。

因?yàn)?，在這個(gè)世界上，我們發(fā)現(xiàn)

成就開(kāi)始于人們的意識(shí)中——

完全視心理狀態(tài)而定。

如果你認(rèn)為自己已經(jīng)落伍

那么，你就已經(jīng)落伍——

你必須把自己想得更高尚一點(diǎn)。

你必須先確定自己，

才能獲得獎(jiǎng)品。

生命的戰(zhàn)斗并不全是

由強(qiáng)壯或跑得快的人獲勝；

但不管是遲是早，