前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇熱門話題作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

熱門話題作文范文第1篇

Shopping on the Internet 網購利弊

提示詞匯：網上購物shopping on the Internet(online shopping)

Recently ，we talk about advantages and disadvantages of shopping on the Internet. Some people think that it is very easy for us to go shopping online. The shops on Internet ,for example taobao.com, 360buy.com are open for almost 24 hours a day, so we can buy something we want at any time if we like. What's more, we needn't to wait for a long time.

However, others believe that we can only see the pictures on the Internet and can not touch or see them, It is difficult to say whether it is good or bad. We will have more problems when the things are not good. Besides, it is not a good news for some girls because they enjoy going shopping in the market with their friends.

【參考譯文】

熱門話題作文范文第2篇

（一）高中語文新課程

1、按照教育部對新課改的步驟與要求，現在很多省市都進入了課程改革。新頒布的《語文課程標準》明確指出了語文學科的性質是：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

2、據高中語文的課程目標，高中語文課程由選修和必修兩大模塊構成。新教材是按模塊編排的，其中作文訓練都附在各單元之后，是結合單元教學內容來安排作文教學的，這種安排主要側重于學生的語文素養和表達能力的培養，按照高考的要求，它還缺乏一定的系統性。

3、根據新課程改革的要求和新課程設計思路，高中作文訓練也應該從三個維度進行設計，使高中作文訓練做到內容設置科學合理、訓練過程全面有序、訓練效果省時高效。

（二）目前高中作文教學之現狀很久以來高中作文教學存在著一種無序狀態，臨到寫作文的時間了，教師隨手從手邊的資料中拿起一個就讓學生寫，或想起寫什么就讓學生寫什么，缺乏系統性。至于作文寫作方法，教師更是東一塊西一塊地講解，三年后學生要參加高考了，有的作文技巧教師還未給學生講解，作文教學的系統性很差。作文教學的這種現狀，不僅浪費了寶貴的時間，而且嚴重影響了學生的寫作興趣，造成了作文教學效率的低下。因此，當前作文教學內容也必須科學統籌安排，作文教學的效率還亟待提高。現在各個學校的老師都已經意識到了作文教學中存在的問題，同時好多學校的老師都在積極探討作文教學的序列化問題。

二、新課程下作文教學與訓練的系統安排

首先，明確新課程下作文教學需要解決的問題新課程下作文教學需要解決如下幾個問題：

①培養學生的語文素養；②提高學生的語言表達能力；③學習作文寫作的方法技巧；④規范高中三年的作文教學計劃；⑤處理好平時的作文教學與高考的銜接問題。其次，制定系統的高中作文整體教學與訓練計劃為了改變高中作文教學與訓練的無序狀況，我結合自己多年來的實踐經驗，結合高中語文新課標，查閱了大量資料，特制定了一套高中作文教學與訓練計劃，以供全體語文老師探討。高一第一學期

（一）在每節課的課前五分鐘安排學生講成語故事。

（二）辦班級小報。讓每個學生主辦一份作文手抄報，共出兩期，一期為精彩描寫片斷專刊，另一期主要發表自己滿意的的作品。在規定的時間由學生自己展出。每期小報評選評講過后都要裝訂結集，學生可經常翻看。

（三）寫作訓練：1、文體方面：訓練記敘文寫作訓練記敘文的寫作技巧。一方面結合語文必修教材一、二冊“表達交流”部分，安排作文教學，另一方面教給學生一些必要的寫作技巧即抒情懸念式、雙線結構法、凸現細節式、細小場景切入法、舊瓶裝新酒、純樸感人式、第一人稱擬人抒情法、虛實互化法等。2、在表達方式和能力方面，結合必修課本第一冊學習“描寫”即肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、環境描寫、場面描寫等手法。

（四）課外積累系列：閱讀小說名篇，積累詞語，摘抄好的文段。

高二第一學期

（一）語文每日常規中安排學生進行議論文的審題、立意、寫提綱、寫標準段、論證方法訓練等。

（二）學生辦手抄報（講名人名言名人小故事）

（三）新聞寫作與播報。

（四）寫作訓練系列：文體方面：議論文的寫作、新聞的寫作1、議論文寫作技巧。訓練事例分析論證法、類比論證法、 形象說理法、辨證說理法、分論點式論證法等。2、消息寫作（擬題訓練、導語和主體寫作）3、說明文訓練

（五）課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事。

高二第二學期

（一）語文每日常規中安排學生講故事包括微型小說，或名人故事等。

（二）思維訓練系列抽象思維、邏輯思維、創新思維訓練

（三）寫作訓練系列：文體方面：記敘性散文、議論性散文的寫作1、記敘性散文（①記人散文②記事散文③記物散文）2、議論性散文3、寫景抒情散文寫作技巧方面（結合《高中作文系統學習與訓練》一書訓練小標題式結構法、“蒙太奇”式結構法、 鑲嵌名句彰顯文采式、理性分析式、一句立骨法、 內心獨白式、整齊句式取勝法等）（四）課外積累系列：讀議論文名篇，摘錄名言名句名人故事，背誦詩詞名篇。

高三第一學期

（一）語文每日常規中安排學生進行命題作文、看圖作文、材料作文、話題作文的審題、立意、擬題訓練。

（二）手抄報（時事、新聞、當代熱門話題）

（三）寫作訓練系列：1、文體方面：自由選擇2、訓練類型方面（1）話題作文（話題作文總論、怎樣寫好話題作文、話題作文的類型、比喻型話題、多概念關系型話題）（2）新材料作文（新材料作文寫作總論、新材料作文的審題與立意、寓意型材料作文、詩意型材料作文、圖文型材料作文、事實感悟型材料作文）（3）命題作文（命題題作文總論、命題作文的審題方法、命題作文的寫作方法）

（四）課外積累系列：時事新聞材料、當代名人事跡。

高三第二學期

（一）語文每日常規中安排學生進行新材料作文的審題、立意、擬題訓練。

（二）作文材料積累本（記錄訓練過的材料立意、命題及選材）

（三）寫作訓練系列：文體方面：自由選擇訓練類型方面（進行高考步驟作文訓練）1、準確審題，巧妙立意；2、擬題；3、文體；4、開頭；5、結尾；6、結構；7、感情；8、選材；9、內容；10、創新；11、文采

（四）、綜合寫作訓練

三、語文教師在作文教學方面應確立的觀念

熱門話題作文范文第3篇

作文教學中需要靈感，更需要觸發點。語文老師要激發學生的寫作興趣，活躍學生的多向思維，幫學生觸發寫作靈感，形成濃厚的寫作氛圍，誘發出不甘人后的必欲寫好的心理機制，提高寫作能力。教學中，教師應當怎樣才能幫助學生觸發寫作“靈感”，讓學生頭腦中閃現出一個又一個“靈感”呢？筆者認為：

一、觀察素材，構建大腦信息網絡，提高靈感的概率。

有位作家說：“作家應該有三個倉庫：一個的直接倉庫，裝從生活中得來的材料；一個間接材料的倉庫，裝書籍和從資料中得來的材料；另一個就是日常收集的人民語文的倉庫。有了這三種，寫作起來就會得心應手”。學生如果心中“米”，“晨炊”就不會為難了。這就要求學生平時多積累，，寫作時才會胸中有墨，潑灑自如。

豐富感知，擴大信息量，是寫作的原動力。所以，教師要豐富和強化感知，讓人的大腦接受客觀世界的刺激，保留和積累刺激的痕跡

綜合起來，使新刺激和舊痕跡綜合起來，然后去組織、加工、改造進行信息編碼，長期儲存。

1.加強指導，讓學生明確積累素材的重要性。

從寫作角度看，靈感源于生活；生活之水積蓄到什么程度，就有什么樣的靈感。一盆水有風不起浪，大海之上卻是無風浪千疊。生活是海洋。凡是有牛活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。作者只有深入生活，感悟生活，才能在生活的碰撞中點燃靈感的火花。

把握生活的真諦，才會產生靈感，才會"句自神"。教師要長期給學生推薦美文佳作，讓學生真真切切地感受素材對作文的重要性。

2.引導學生多角度地觀察生活、感受生活，做生活的有心人。

學生怕寫作，仔細分析原因，主要是忽視周圍世界的細心觀察，缺乏有意識的積累，大腦空空，當然無話可說，無從下筆。觀察要細致，要能發現所描寫對象的特點。所以，魯迅說要留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫，還說，對任何事，必須觀察準確、透徹，才好下筆。

3.指導學生多讀書、讀名著、讀佳作。

魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，全部就說明應該怎樣寫”。教師應培養先生良好的閱讀習慣，并引導學生將自己覺得有價值或值得玩味的東西用讀書筆記的形式記下來，常常翻動它、感悟它，使閱讀真正發揮積累素材，提高寫作能力的作用。

4.開展豐富多彩的活動，調動學生積累素材的積極性。

比如上綜合實踐課，教師就可以提前讓學生多搜集相關的素材，然后上課展示；可以是辯論會、故事會、古詩朗誦等形式，既調動了學生的學習積極性，又讓他們獲得心理的滿足。

二、作文教學方式要靈活多樣，觸動學生思考的“興奮點”，喚起寫作靈感

寫作是一種積累的發泄，平日積累的素材有了，這時就需要恰當地點燃“引線”把藏在胸中的某種情感短時間迅速爆發，寫出的文章自然文采飛揚。

也許我們可以從“望梅止渴”的故事中得到啟迪，曹操此舉的成功依賴于兩個條件：一是“望梅”的話是在士兵有過吃梅子的生活體驗并且是非常渴的條件下說的，二是要說“前面有一片梅林，可以摘梅子吃”這樣的話。再看看作文課上老師的命題和指導，學生沒有“吃梅子”的體驗，沒有“吃梅子”的需要，卻偏要出那方面的題目，當然“流不出口水來”，寫不出真正的文章來，這就是學生所謂沒靈感的由來。所以語文教師大可學學曹操。

“靈感”的產生需要有外界的新信息的刺激，去“驚醒”那些“潛伏信息”。語文老師應采取靈活多樣的教學方法，去輕輕敲醒學生沉睡的心靈，讓學生頭腦閃現“靈感”的“火花”。

1.讀寫結合法。

教師每每分析課文時，激動人心的故事情節和呼之欲出的人物形象，往往使學生忘了下課，課后還會對課文中有關情節和人物進行一些漫無邊際的評議和想象，這符合學生心理發展的特點，好勝心強，

富于幻想。在此如果引導他們到書中認識人生，尋找寫作的材料和技巧，啟發學生進行系列性、創造性的聯想，必然把學生記憶倉庫中的材料誘發和召喚出來，燃起寫作的熱情，促使他們想象思考，提筆為文。所以教師在教學中應努力挖掘材料中讀與寫的最佳契合點，采用讀寫結合，以讀導寫，以寫促讀的方法來激活學生思維。教師讓學生給小說再續上一個結尾。寫作效果出奇的好，學生想象力極為豐富，結局寫的異彩紛呈。

2.用歌曲創設情景，為想象力插翅

把歌曲引入課堂作文，不僅可以給學生提供一次感受美、品味美、接受美的熏陶的機會，同時還可營造出特定的氣氛，激發學生的興趣，喚起學生對頭腦中儲存的一些相關的文化背景、人物形象的回憶，學生就能容易的找到觸發點。比如教學《我的母親》，教師放了一首《燭光里的媽媽》，讓學生感受母愛。當聽完兩遍后，大部分學生已淚流滿面，有的甚至泣不成聲。無需太多的文題分析，學生提筆疾書。過后，教師檢查學生的習作，大都文理通順、重點突出、標題也新穎，

3.作文命題方式要推陳出新，注重題目的觸發作用。

葉圣陶主張出題的目的在于“喚起學生的寫作動機”，夏丐尊認為作文題目“猶如爆竹上的“藥線”，這些話都講得極為生動和深刻。因此，語文教師在作文命題上應盡可能多樣化，信息量充足，以滿足不同層次的心理需要，廣泛誘發學生的情思。例如供材料作文、補題作文、一題多做等。比如寫“面對誘惑”的話題作文，就可以擬出一

段富有啟發性的提示語：生活中，人總會面對各種各樣的誘惑，金錢的誘惑、權利的誘惑、名譽的誘惑。作為學生，面對名牌的服飾是一種誘惑，面對可口的飯菜是一種誘惑，甚至于考試時的高分也會是一種誘惑，那么，我們該怎樣面對各種各樣的誘惑呢？上面這段提示語就正如爆竹上已經點燃的“引線”，就是寫作的興奮點，抓住了這一點，寫起來就得心應手了。

4.抓住契機，隨機作文。

熱門話題作文范文第4篇

“正能量”原是天文學專有名詞，英國學者懷斯曼把它用作自己心理著作的標題。告訴我們：每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，和這樣的人交往能將正能量傳遞給你，讓你覺得“活著是一件值得、很舒服、很有趣的事情”。現在各大媒體也常用“正能量”這個詞，比如“奧運金牌給中華民族帶來正能量”等。

請根據材料作文，自選角度，自擬題目，800字以上。

題目解析

“正能量”，本是一個天文學專有名詞，卻迅速成為時代感很強的熱詞，更因為一系列公益事件的發生而迅速增溫。這本身就令人不由得思索：這是什么現象？這又是為什么？這正是題目最明顯的特征：鮮明的時代感和現實性。所以，要寫好這篇作文，從審題立意到材料組織，現實針對性是不能忽視的思考重點。

這實際上是個材料型的話題作文，或者是社會現象評述型的題目，核心詞當然是“正能量”，要求學生展現出與之相關的聯想和分析。解析材料是一個重要的過程，它反映了學生的思維廣度和思維品質。從題目看，“原是天文學專有名詞”，啟發我們思考正能量的范疇；“每個人”啟發我們對于正能量主體的把握；“健康、積極、樂觀”則暗示著正能量的內涵；“傳遞”既是意義更是方式方面的思考；“活著是一件值得、很舒服、很有趣的事情”則明顯昭示了正能量的意義；至于“各大媒體也常用‘正能量’”、“奧運金牌給中華民族帶來正能量”等，則啟發我們對當今時代的種種現象進行能量正與負的思辨……

基于這些方面的思考，行文時，以下幾個問題就成為寫作的重點和難點，是必須交代清楚的：正能量是什么？為什么最近這個詞會這么火？它的具體表現有哪些？對材料中所舉的例子如“奧運金牌給中華民族帶來正能量”的觀點是否認同呢？為什么？這些例子中反映的事實為什么是或不是正能量？就材料引發的話題，你對正能量持有怎樣的態度？

所謂思辨，就是能準確把握議論的話題，指出問題的實質、原因和解決方法，能抓住主要問題，能指出問題的主要方面。寫作時，如果只是舉出現實性的實例來證實“正能量”的存在，或者只是泛泛論證正能量是積極向上的希望和追求，或者是使人行動的動力和感情，這些都還屬于淺文章。如很多同學會聯想到近期井噴式的“最美司機”“最美媽媽”等各種各樣的“最美”實例，這當然是精神和行為方式上的正能量，但更重要的是：他們何以在當今的時代是正能量？人們總是在骨感的現實中去仰望豐滿的理想，當我們判斷某些人和事是正能量時，它肯定是針對某種令人焦慮、困惑的現實。這里就需要對現實生活有一個深入的認知和分析，如果能認識到，正能量的誕生和被強調，總是因為負能量相伴而生和堆積這種“共生”現象，就明顯要更具思辨色彩。

例文一

能量的“正負”與傳遞方式 曹天逸[華東師大二附中]

按照中國人再熟悉不過的辯證法來說，任何一對矛盾在一定條件下都可以相互轉化。那么在“能量”的問題上，“正能量”與“負能量”也不是一成不變的。當我們把眼光聚焦在當下，便會發現這樣一個事實：所謂能量的正負，可以在它的傳遞過程中悄然發生改變。

自從中國人第一次獲得奧運金牌，四年一次的奧運會就成了中國人集中獲得“正能量”的時段。但我認為2012年的奧運會首次成了例外。且不論賽場上的紛紛擾擾——雖然中國隊還從未經歷過如此多的冷眼和閑話，單把眼睛轉向那個網絡虛擬社會——微博，你會發現這里的烽火比倫敦更旺，硝煙比倫敦更濃。穿行于一條條幾十字的短評中，我總覺得中國人又一次把語言文字運用得爐火純青，中國語言文字的巨大能量簡直就在這時得到復興！然而，這些銳利、生動的文字并沒有借中國在賽場上的輝煌給中國人輸入正能量，反而將金牌的正能量轉化為了負能量。就我個人感覺而言，不少微博會使人平添幾分厭惡和怒氣，讓人想趕快離開這口水與板磚紛飛的空間去圖個清凈。

這夸張、扭曲的情形便是如今中國社會的一個真實縮影。某些人的偏見和不理性會把如植物幼苗般的正能量掐滅在萌芽狀態。微博給了普通人前所未有的話語權，如果我們能妥善加以利用，它會成為傳播乃至放大正能量的最好工具。遺憾的是，很多國人將其當作了發泄不理性和偏見的出口。有時，發微博就意味著站隊，而且拒絕妥協，沒有商量，矛盾的一方對另一方極盡詆毀之能事，而中間派則兩邊不討好。如今，中國人的批判意識已經覺醒，他們既然已經看到了中國金牌背后的脆弱，看到了舉國體制的軟肋，就該凝聚共識，謀求改變，共同傳遞使社會進步的正能量。但是其中一部分人落入了狹隘的“愛國主義”，另一部分人落入了“盲目否定一切”的圈套，微博的能量便“由正變負”。由此看來，我們的確需要理性批判的方式，使“正能量”成為真正的正能量。

話說回來，我們的社會并不是沒有改變，它甚至已經能把原本充滿負能量的事件成功轉化為正能量。美國“9·11”十周年祭時，雙子塔中每個遇難者的名字被一一誦讀，令當時的我深感人文關懷的力量。去年夏天的北京暴雨無情地揭掉了中國城市光鮮亮麗的面具，讓百姓為其千瘡百孔的內部構造深感不安。但之后中央電視臺竟專門在新聞節目中將八十多位遇難者的名字同樣一一念出，這一儀式讓人備感溫馨，不能不說是將負能量部分轉化為正能量的義舉。它讓國人知道，每一個個體的生命都是受到關注和尊重的，是不能被一個冷冰冰的數字所抽象代表的。當社會的眼光能觸及一個看似與你我他無關的、微不足道的生命時，社會的進步就有希望。這是我們這個被詬病為“冷漠”與“無視”的社會急需的一種正能量。別忘了，它脫胎于負能量。

當媒體使用“正能量”一詞時，是否也該想想，該怎樣才能不辜負其健康、樂觀、積極的含義？當人們為某種“負能量”而吵得不可開交時，是否也該想想，爭論的目的，難道不應是轉化負能量，凝聚共識，創造一個正能量的社會嗎？

堅持理性，堅持責任，堅持關懷的目光，每個人都能做正能量的使者。

考場點評

開頭點明題旨：能量的正負，在傳遞過程中會發生改變。接著緊扣時事，從2012年的熱點話題奧運說起，緊緊抓住微博世界的紛亂，真實地揭示其中無序無德的嚴峻現實，語言個性強烈，議論感鮮明。接下來是針對事實的分析，抓住了要害：話語權泛濫導致理性缺失，狹隘盲目。然后又一次列舉社會熱點，給出正例，與上文形成對比，從而揭示正能量的感召力量。白璧微瑕，此處如果能更緊密扣住“話語權”“導向作用”這些核心詞語，對比就更鮮明，說服力將更強。

文章結尾部分，針對為批判而批判的現象，鮮明指出其結果只能是積累更多的怨氣和戾氣，對正能量的產生沒有絲毫幫助。這樣，經過層層鋪墊，水到渠成，推出了文章主旨：堅持理性，堅持責任，堅持關懷的目光，希望每個人在這個自由表達的時代，都能做正能量的使者。整篇文章，從容不迫，逐步前推，很有一種“我不說你就不知道”的風范。作為考場作文，能在短時間內凝聚起這般理性思考的力量，這是平時思想歷練的結果。

（石昆）

例文二

走向正能量時代 楊宇辰[華東師大二附中]

盤點2012年熱點，“正能量”的流行當居榜首。我以為，正能量，是指給人以鼓舞，傳達正確導向的信息。所謂“正”，是指正確積極的價值觀，有一種與時俱進的“榜樣”的效應；所謂“能量”，是指其所帶來的正面效應，能像光和熱一樣輻射到社會大家庭的方方面面，使人們收獲事件之外的更加持久的精神鼓勵。逃過了“世界末日”的預言，“劫后余生”的人們當以嶄新的面貌迎接2013。東方衛視便以“迎接正能量時代”作為2013年盛典的主題，這也許正表明了，我們多么期待一個充滿正能量的時代。

為什么人們渴望正能量？是因為在當下越來越豐富的物質盛宴中，人們的精神世界越來越饑渴，心靈無所皈依。縱然脫離了動蕩與貧困，人們卻再難燃起當年單純地為國家的未來和自我價值的實現而拼搏的激情與熱血，取而代之的是各種只為生計的奔忙，面對種種不公現象的不滿和抱怨。惡俗、低俗文化在互聯網時代“異軍突起”，以挑戰顛覆社會審美和主流價值為旨，及“神曲”在網絡上的火爆，這都反映了一種思想上的空虛和盲從。而像“小悅悅事件”“扶救摔倒老人卻被訛”等一系列公共事件引發的社會道德危機將社會上人與人之間的基本信任關系推向了道德與法律無法正視的灰色地帶。同時，以網絡微博為代表的大眾信息平臺也成了謠言、嘩眾取寵的不實言論滋生的溫床。試想，在這個缺乏正確引導的輿論平臺上，每日涌入人們視野的不是經濟的發展、社會改革進步的方向，而是“高富帥”在肇事，“白靚美”在拜金，“屌絲們”在一邊憤憤不平，這叫人如何堅持正確的價值觀？在一邊倒、追熱點、躁動不安的輿論環境中，又如何保持理性，冷靜地觀察真實完整的社會生態呢？

因此，我們需要正能量。

大眾媒體在傳播正能量上有著不可推卸的責任與義務。媒體的任務是客觀真實報道事件，并用合乎時代的價值觀來進行正確的輿論導向，而不是一味地逢迎大眾趣味、為自身商業利益而隨波逐流。公眾媒體這種傳播工具，更應引導人們去發現并關注社會的真善美，為社會生活注入正能量。

時下“政務微博”的開通，便是個成功案例。在北京“7·21"特大暴雨水災中，政務微博深入第一線對搶險救災工作進行了實時跟蹤直播，將政府的搶險工作安排在第一時間向廣大市民公布，有效地杜絕了不實消息的散布和恐慌情緒的蔓延。在微博這個平臺上，官員不再是高高在上的官僚，而是切實為百姓干實事、可以被民眾“拍板磚”或“送獻花”的公仆。民眾也可以通過微博隨時表達自己的觀點和訴求，真正拉近官與民的距離。通過讓正確的聲音掌握輿論的話語權，“正能量”得以傳播，社會的信任和穩定得以建立，這是媒體的責任。

不僅是政府和媒體，我們每個人也應當成為傳遞正能量的一分子。“最美媽媽”“最美教師”“最美司機”……人間的溫情和社會道德的正面力量時時溫暖著我們。正能量就像是一把火炬，不僅象征著光明，更能輻射熱量，驅逐黑暗。這把火炬需要我們每一個人的接力傳遞，去點燃每一個人心目中的火盆。每一個人都可以成為一個“小太陽”，接受并向四周傳播積極的思想、正確的價值觀和勇往直前的激情。

2013年以至久遠，讓我們真正走向“正能量時代”！

考場點評

文章首先從信息傳遞的角度，清晰界定了正能量的內涵和特點，熱情地肯定了正能量的精神鼓舞作用，然后緊扣熱門話題，提出希望：期待一個充滿正能量的時代。“世界末日”“劫后余生”等用詞，既不失俏皮風趣，又有強烈的時代氣息。接著，作者以冷峻的筆調，直指社會現實：精神世界越來越饑渴，心靈無所皈依。又從生存狀態、文化傳播、公共道德等方面連續列舉，緊接著是振聾發聵的一問：如何保持理性，冷靜地觀察真實完整的社會生態？這樣，就從必要性和緊迫性上緊緊扣住了題目。