前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇考試的感想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

考試的感想范文第1篇

媽媽總說我是一個沒有主見且做事拖泥帶水的人。我沒意見，舉雙手贊成——雖然是說我的缺點。會的、不會的，統統都要看一遍，結果啊——看著看著就被電視給吸走了魂兒，裝模作樣的“辛苦”了大半天沒點成效。想復習這一科，還非得拖拖拉拉把目錄看上一遍，就連“編者的話”也畫上幾個紅圈圈藍杠杠，搞不好連第一課都沒看完就又跑出去了。哎…為此我可真是苦惱啊！

就是這樣，絕好的一個復習機會就這樣在不知不覺間從指縫溜走……想復習這個，看了有15分鐘嗎？立即作厭惡狀，于是又拿起另外一本……像我這樣什么時候能復習好呀？不錯，拿回家的英語、政治連翻都沒翻一眼！你說我倒是怎么啦！？

“明天就考試了”。這句話我不知道重復了多少遍！我真的懷疑自己是不是有什么心理疾病。可媽媽卻總是笑著說什么“人之常情”…

我想真是到了改正的時候了。再這樣下去，有多少光陰回被我這樣白白浪費了啊！又有多少人會說我“嘮叨”呢……

PS:我這樣說沒錯，但是能及早意識到已經很好，重點要去行動！還有，關于學習，興趣是必須培養的。很多人都說過——萬事成功與否重在興趣。我這里也重復了，那么，我們開始吧……

┎┈┈┰┈??

┆~~~~┃~~??

考試的感想范文第2篇

其中考試考完了，我心中沒有底，不知道自己能考多少分。我心里總是怦怦直跳，有點惶恐，又有點不知所措。同學們紛紛地議論起來，我也不例外地跟同桌談論起來：“第五大題第六小題有點難，最后我還是用排斥法做的呢。”就這樣，你一言，我一語的說開了。

第二天，一看到語數英三門老師走過來時，我心里總是有一種怪怪的感覺。一直到第二天下午，英語老師才報分數，開始報了某某某100分、某某某100分，98分，98分，97.5分，97分。我的心像是提到了咽喉一樣。終于，“孫婕97分”。我才松了一口氣，心想，如果語數也能考97分就好了。頓時，大家有的笑瞇瞇，有的低下了頭。我也興奮了，因為我英語分數超過了媽媽給我定的95分的目標。

一會兒，語文老師走進了教室，語文老師說：“前10名有15人，90分以上也有15人。”接著，語文老師也報了分數：游研如96，某某某95，94.5，94，93.5，93…我想已經有7人了，90分以上的還有我嗎？要到92分了，我的心開始往下沉了，不可能有我了。我慢慢地低下了頭。“孫婕92分。”我懷疑自己聽錯了。猛地抬起頭來，看到語文老師在看著我，真的是我！我展開了眉頭，露出了微笑。心想，數學啊，就看你的了。

考試的感想范文第3篇

看了這個題目,愛摳字眼的朋友肯定會問,什么是最后一步啊?哪一步是最后一步啊?呵呵!

做人的最后一步,要看你閉眼前的作為和態度。你是像吝嗇鬼一樣臨死前還示意要求再掐滅一根燈芯，或像大仇未報的人一樣說：“孩子，報……仇！”影響你的下一代呢？還是象英雄王成一樣：“長江，長江，我是黃河，向我開炮！向我開炮！”影響了整整一代人？我們能不能象保爾一樣在生命的最后時刻，不因為虛度年華而悔恨，也不因為卑鄙庸俗而羞愧？

做事的最后一步，要看這件事的結果是損人利己，還是損人不利己、不損人利己、不損人不利己。損人利己的事要盡量少做，損人不利己的打死也不做，不損人利己的偷著也要做，不損人不利己做了也白做！

體能鍛煉是典型的不損人還利己的事，它的最后一步當然是看體質是不是增強，成績是不是合格咯！哈哈！體質增強了，成績也合格了，那當然是皆大歡喜，體質增強了，成績不合格，那是美中不足。成績合格了，身體垮了，那是得不喪失！成績不合格，身體還垮了，那可就是偷雞不著蝕把米，典型的人財兩空啦！

進入了四十歲，除了腦細胞的新陳代謝還比較正常外，其他身體機能似乎都已陷入了惡性循環，每況愈下。肌肉變得松弛，小肚子越來越大，胸肌也開始下垂。（笑）做不了幾個俯臥撐就全身酸疼，雙臂無力。沒跑上幾步，就腿肚子轉經，氣喘胸悶。短跑從以前的高頻調到現在的低頻，長跑由過去的3檔減為現在的1檔。唉！廉頗老矣！不能飯也！

當兵24年，把青春和活力都留在了軍營，帶著一身傷病，又投入了警界。很多朋友不解：你怎么部隊還沒呆夠啊？還選個軍事化單位。我苦笑，誰不想找個錢多又舒服的差事啊！不就是命苦嗎！哈哈！進入警界的軍轉們誰不知道選擇了警察這個職業就是選擇了放棄安逸啊！既然進來了，我們就別無選擇！曾經我們是軍中的英豪，以后我們也決不會是警界的孬種！

警察有“三不”，打不過、跑不過、說不過。要扭轉這個現象我覺得腦子一定要轉得過。打不過就跑，跑不過就說，說不過呢？練啊！哈哈！一定要練得能說會跑抗打！才是一個真正的好警察！

四十歲學吹打，真正可以說是半路出家！我們不可能再象年輕人一樣生猛，也不可能象年輕時一樣快速恢復。協調性、柔韌性、速度、靈敏度、耐力等都已大不如前。再加上骨質增生、酥松，血壓高、血脂高、血糖高什么的，一不小心就會傷經動骨，中風、腦溢血等。我們只有循序漸進，量力而行，堅持不懈，才能真正達到既健身又能通過考核的目的。

操場上，很多半大老頭和老太都在努力地練，我也加入了他們的行列。難為情是沒有用的，考不及格就會沒米下鍋啊！呵呵！雖然老頭老太式的慢跑看著不累，可跑起來就知道也不易哪！一圈還沒跑下來，已覺心力衰絕，力不從心。心想，先歇一會吧！慢慢來，還有時間。歇了會又想，不跑過極限就不會有進步，還是跑吧！第一次，跑了2圈，回來身上疼了一個多禮拜。苦啊！

就這樣，我從一個禮拜跑一次痛一個禮拜，到跑兩次痛好幾天，一直跑到跑N圈不再疼，也從開始只能跑兩圈到現在的可以跑N圈，一次又一次地戰勝了自己。

它讓我再次相信這樣一個真理：戰勝自我，就看你是不是能堅持到最后！這不僅是一個斗智斗勇的過程，還是理智戰勝情感，意志發掘潛力，心理克服生理，人性壓制獸性，意識能動物質的過程。

嘿嘿！偷偷告訴你們，其實考試時我跑完一圈也不想跑了，可是想想下次還得跑，我這圈不是白跑了嗎？跑到第二圈，感覺腿好重，怎么也邁不動了，完全喪失了原來矯健如飛，運轉自如的狀態，心想，不及格還得重跑啊！太不劃算了！我拼命擺臂，拖著兩條腿繼續跑。跑到第三圈，我就在想，虧大了！虧大了！再過幾天考就好了。（注：過三天就是新年啊！我就可以換一個年齡段計成績了，呵呵！）再過幾天考，我就可以篤悠悠了！終于跑到終點了！唉！過幾天計成績可就是100分啊！我冤啊！

體能考試已基本結束，我很開心！，因為我知道，我仍然行！我相信，在今后的工作中，我也一定能行！

考試的感想范文第4篇

就在6月26日那天，我經歷了人生起跑后的第一個關卡，這不得不使我倍感壓力．我想；雖然這個關卡很矮，但我要跳過去，要完美的跳過去卻很難，雖然這個關卡很矮，但我要努力跳過去，要比別人跳的更好，給以后留下經驗，讓以后的路更好走一些。

以前我年幼無知，覺得畢業考沒什么大不了的．如今我長大了，才知道畢業考是一件多么重要的事，它關系到我們的人生．考好畢業試是我們每個人的愿望。

現在畢業考都以經過去了，我都放假了．可是成績還沒出來，真是的放假也不讓我安寧點，難道你不感道緊張和恐懼嗎？雖然考好考壞都能上中學，可是中學的好壞關系到你能不能上尖子班。還有這份成績單要永遠記錄下來，陪伴你一輩．有些考好了的的人長大后想起來就是開心、微笑，而那些考壞了的人長大后想起來就是傷心、后悔，有的連想都不敢想，難道你不會傷心后悔嗎？世上有許許多多的藥，可是偏偏沒有后悔藥．但是錯了就錯了，卻不能一錯再錯，只有自己努力了！

雖然有些人考砸了，但別灰心．只要你肯努力，就一定能成功。

平川四中初一：田苗

考試的感想范文第5篇

關鍵詞：項目教學；崗位標準；實訓；評價；基地；服務

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0152-02

近幾年來，實訓基地已在教學、培訓中發揮了重要作用，對職業教育的發展起到了很好的示范和推動作用。但是，由于資金、觀念等原因，目前學校的實訓基地建設條件和教學服務銜接、職業崗位銜接、職業標準對接、生產過程對接等方面還存在很多問題。如何處理好教學、實訓、生產、技術研發之間的關系，怎樣突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，完成課堂理實一體化教學，實現學生創新能力的培養、校企合作的互贏等，都是值得我們認真探索的問題。

一、依據教學實訓項目設置原則是完善教學基地建設的基礎

實訓項目設置應以應用為主旨，以能力培養為核心，以相對完整的職業技能培養為目標，讓學生懂得怎么做，并且能做、會做；注重新興技術、高級技術、復雜技術的選擇與整合，完成單項實訓、基地實訓、定崗實訓等調整基地資源管理服務實訓項目教學，原則上要完成“以職業活動為導向、職業能力為核心”的目標。

在實訓項目操作中，往往會脫離大綱的要求，這在職業教學中表現比較普遍和突出，原因主要有兩點：一是實訓項目設置應圍繞工作任務學習的需要，以典型工作任務或服務為載體設計“學習項目”，組織實訓教學項目。如果缺乏對專業技術的了解，則容易造成教材實訓項目設置的不合理；二是實訓項目的重點是教會學生如何完成工作任務，知識、技能的學習要結合工作任務的完成過程來進行。但是，教學基地的不完善，如實訓環境、工具設備、技術資料、指導人員和學生素質等限制，使實訓項目實操和環境崗位化難以實施。要實現教學實訓項目設置完成學生技能教育，必須完善實訓基地。

準確地說，教學基地建設應體現以堅持職業需求、行業發展的趨勢和要求，堅持教材與技術標準、技術發展與產業實踐環節緊密聯系，以項目教學平臺基礎的定位，以大綱為主線進行相關知識、技能的梳理與整合，構建理論知識與技能培養相融合，雙向互動教學體系去安排實訓項目、實踐活動，完善實訓基地資源項目建設重新整合調整。確立適應教學實訓項目配套的實訓基地，以學科體系調整為行業體系，行業體系調整為企業體系，企業體系細化為標準崗位體系，完善基地資源統籌，實現以項目為載體、設計大綱規定的“實訓項目”和“實踐活動”。以汽車維修基地構建補充就是我們依據企業調研，重新構建專業課程體系；依據教學規律結合行業標準，形成具體汽車機電維修工、汽車美容工、汽車營銷工、汽車配件管理工等崗位典型工作任務的分析，制定新的教學實訓項目。

二、加強資源整合的是實施實訓項目教學過程的重要手段

職業教育非常注重實踐，設備、儀器的地位和作用也越來越重要。在實施過程中，要實現“做中學”“學中做”的“理實一體化”教學，完成項目教學實訓任務，養成職業習慣，就必須合理利用各種資源，就必須注重項目教學實施過程中完成專業眾多資源合理利用例如多媒體、仿真軟件、圖書資料、崗位工藝的集合等教學資源和基地資源的合理整合；技能教室、實驗設備、實訓場所的合理整合；項目實訓、階段實訓、定崗實訓合理結合。

實施項目教學的關鍵在于合理利用基地資源，但要知道在什么時間、什么地點、用什么裝備、用這些裝備做什么、怎么用才能更好地發揮作用等成為項目教學實訓解決的核心。合理使用教學裝備及工具，一方面可以展示崗位的實操技能要求，另一方面為學生建立工藝和標準性概念，以及通過教育裝備的使用獲得工藝和標準學習收益，這也是教學裝備的核心價值。同時，設備的相關信息對專業技術也有很重要的作用，不僅會增加專業技術的內涵和色彩，還能增加專業技術知識的廣域性和興趣度。當然，也會使課堂充滿愉悅和智慧，提升學生的理解力。

三、用科學的評價體系指導實現實訓項目工藝與職業活動

評價是教育的一個基本反饋機制。評價是以學生為本，注重用發展的眼光評價學生，用賞識的方法激勵學生，用期待的方式鼓勵學生，著眼于學生的可持續發展。對實訓項目的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程分析。實訓教學考核要涉及理論知識部分，但更多的是核心專業技術、職業技能中的定量考核和定性考核，強調要把行業標準、國際標準導入教學內容，職業技能鑒定納入教學計劃中，列入考核之中。因此，實訓教學考核的重點應放在專業技術、職業技能水平的考核和職業資格證書獲取上，既要考出實際能力，又要避免敷衍了事走過場，考核管理亦應顯示自身特點，切合實訓教學的實際情況。

為搞好項目評價，注重考核評價學生的職業能力，建立項目化課程考核評價體系。采取形成性評價和終結性評價相結合，筆試、口試、操作、工藝編制相結合，開卷、閉卷相結合，校內教師與企業評價相結合的評價方式。在評價內容上，不僅評價學生掌握知識、技能的水平，同時評價個體的興趣、態度、策略等在學習過程中的發展與改進。在評價主體上，變單一的教師評價為教師（企業）評價、學生自我評價和學生互評相結合，使學生由被動受試者變為主動參與者；在評價標準上既有以職業能力目標的統一標準，又有以學生縱向發展水平為參照的個人標準，理論知識按課程標準評價。教學效果評價采取階段評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力，建立階段評價與結果評價相結合的課程效果評價體系。通過分析總結教學經驗，進一步改進教學方法，提高教學質量。

四、加強項目實訓分析，實現強化基地就業服務的功能目標

項目教學的實質就是理論聯系實際，是職業教學的核心。加強項目實訓分析，需要制定更科學的培養計劃和教學方案、專業發展和建設、課程設置和教學內容的更新，這樣有利于促進科研，有利于“雙師型”教師和兼職教師相結合，依靠校內和校外兩種資源辦學，以提高學生的競爭能力和崗位適應能力，促進學生就業。因此，應加強項目實訓分析，強化基地就業服務功能。以就業為導向，將綜合實訓室與就業崗位直接對接，使學生對企業有歸屬感。實訓基地將學生的科技創新活動作為一項常規性訓練，有利于調動學生的學習熱情和主動性，發揮個性。

職業教育為學生就業服務，因而知識和技能在就業后的延伸和拓展能力主要來自于課堂的各種功效，這種能力對學生適應企業環境與企業文化氛圍，對學生在企業中的生存能力、學習能力和發展能力有著至關重要的作用。如果項目實訓都能與專業實踐有機聯系，那么項目實訓的價值將得到極大的提升。

參考文獻：

[1]馮旭敏，溫平則.教育實訓基地建設基本模式的構建[J].職業教育，2005.

[2]吳玫.高職院校工學結合培養模式之我見[J].經營與管理，2009，（12）.