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平面設計軟件論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】平面設計 課程 教學 改革

隨著目前市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)對自己的產(chǎn)品越來越注重推廣，平面設計專業(yè)作為廣告宣傳主推專業(yè)也越發(fā)引起注意。各中職學校也紛紛開設平面設計專業(yè)，認識到就業(yè)形勢會比較樂觀。平面設計行業(yè)應用廣泛，各領(lǐng)域使用的軟件也有所不同，各中職學校為迎合企業(yè)需求，多門軟件扎堆開設，并且每個軟件都只僅僅學習一個學期，周課時4—6節(jié)，總課時數(shù)一般不會超過120課時。學生剛基本學習到了這個軟件常用工具的使用，軟件方面學習只懂得一點的時候，下個學期學校又為其開設另外一門軟件課程。這種方式導致大部分同學對軟件的學習只停留在表面的如何使用這個軟件，并且也僅僅依托于一本教材所涉及到的相關(guān)知識點，并不能真正達到對平面設計軟件熟練應用的能力。導致中職畢業(yè)生與社會需要人才所脫節(jié)，不僅影響學生就業(yè)，對學校是否將平面設計軟件作為重點建設專業(yè)提供難題。

目前中職學校平面設計專業(yè)課程體系里面普遍以開設設計軟件為主，從專業(yè)基礎模塊到專業(yè)技術(shù)模塊的課程，二年的教學任務中開設設計軟件泛而不精。各學校開設課程認為軟件的學習可以讓學生有直觀感和成就感。大量開設不同軟件——軟件都包含Photoshop、CorelDraw、Illustrator、Flash、AutoCAD、PageMaker、3DMAX、Dreamweaver等，扎堆學習各種軟件，而每一個軟件開設的課時數(shù)又少，導致學生對每一個軟件都掌握的只有皮毛，導致學生就業(yè)時變成什么都得重新開始學。那如何做到平面設計課程與企業(yè)無縫對接，這是我們一線教師迫切需要解決的問題。

一、調(diào)整課程設置

將原有的多種設計軟件課程濃縮成二到三個軟件來學習，將原有一個學期學完的多門軟件增加多個課時。例如Photoshop軟件原先一個學期的課程可以分三個學期開設，由原來每周6個課時，分散設置在三個學期，每周課時調(diào)整為4個課時。不僅增加了學習的課時，學生掌握軟件的能力也會有所提高。由原來僅僅只是學習軟件的使用到如何運用解決實際問題。（1）第一學期教師可以采用案例教學方法，讓學生學會軟件操作技巧。（2）第二學期設計課程以數(shù)碼影像后期處理為主導，以就業(yè)為導向，可以從影樓接單免費處理影像作品。學生可以模擬影樓工作分組分工，這不僅可以提高學生實際解決問題的能力，還可以提高學生團隊精神，為后期直接進入工作狀態(tài)打下夯實的基礎。（3）第三學期采用接單生產(chǎn)的方式的同時提升學生獨當一面的操作能力，不斷提高和鍛煉學生的鑒賞力和創(chuàng)造力。另外軟件開設課程扎堆出現(xiàn)，如開設的CorelDraw平面設計又學習AdobeIllustrator，這兩個軟件在實際工作當中只會二選一。學校考慮部分同學出去工作有的會使用CorelDraw，有的會使用Adobe Illustrator，所以兩個軟件同時開設。盡管這兩個軟件有它們各自的優(yōu)缺點，我建議只需要開設一門軟件學精學透就可以了，另外一門課程可以采用選修方式來學習。

二、師生專業(yè)素質(zhì)學習

目前大部分中職學校平面設計軟件課還是由信息技術(shù)課老師講授的，大部分信息技術(shù)專業(yè)老師對平面設計、廣告設計及美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配、廣告專業(yè)知識了解不夠，在實際教學過程中只停留在信息技術(shù)知識的教學。而學生除了學習相關(guān)軟件的使用方面卻不能利用設計軟件進行創(chuàng)作。老師對美學素養(yǎng)不足，對圖形、文字、色彩及點、線、面等設計元素的編排設計把控不好，導致相關(guān)設計課不能達到創(chuàng)作的教學目標。學生又基本上沒有美術(shù)功底，又對素描、色彩等課程不感興趣，最終在設計作品上缺乏美感和創(chuàng)意。更沒辦法運用色彩、空間來體現(xiàn)作品的設計理念。針對以上現(xiàn)象在課程改革方面要加強美學素養(yǎng)的課程，比如把素描、色彩和計算機繪圖等課程設置為專業(yè)基礎課，開設一些藝術(shù)欣賞、社會實踐課程，社會實踐包括參觀設計展，了解一些優(yōu)秀設計大師成長經(jīng)歷，不僅提高學生的鑒賞力，還可以知道成功不是一蹴而就的，都是從點滴中走過來的。

三、教材選取的重要性

現(xiàn)階段中職學校教材都是由各學校自行征訂，出現(xiàn)層次不齊的現(xiàn)象，有些學校為了節(jié)約成本一般征訂教材由書商建議的進行，根本沒有參照專業(yè)老師的意見。最終導致授課教師在講授知識點的時候，盡管摻插一些課余的知識點也沒有辦法達到良好的教學效果。甚至有些中職學校征訂教材有盜版教材可能，嚴重影響正常教學。目前市面上針對平面設計專業(yè)的教材琳瑯滿目，如何挑選適合中職平面設計專業(yè)的教材是至關(guān)重要的。一本好的教材不僅是學生的良師益友，可以取到事半功倍的教學效果。專業(yè)老師針對教學計劃對應的課程精心挑選相應的教材，學生通過教材掌握設計技巧的同時還可以享受學習樂趣，適應實際工作的需求。

四、課程教學方法調(diào)整

平面設計課程的教學長期以來采用的方法注重于設計的技術(shù)與結(jié)果，忽略設計思維過程。在教學過程中沒有激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，也使學生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。因此學生學會的只是臨摹。對于一些平面軟件學部分老師采用的案例教學方式，而案例都不是來源于社會而是課本上例子，學生只會按照書本上指定的步驟制作出相應的作品，并不能真正創(chuàng)作出屬于自己的作品。平面設計老師可以到一些廣告公司接些設計項目作為授課內(nèi)容，讓學生分組策劃制作，也可以把公司的項目作為課后作業(yè)。真正培養(yǎng)學生的設計能力、操作能力和管理能力，不僅讓學生走上工作崗位就能成為平面設計方面的專業(yè)技術(shù)人才，給專業(yè)老師創(chuàng)造繼續(xù)學習的機會、提升業(yè)務水平。

市場是課程教學改革的動力，實踐是課程教學改革的根基。打破傳統(tǒng)的課程教學，是平面設計專業(yè)不容忽視的問題。在實踐教學改革的過程中，要充分利用各類軟硬件條件，切實加強具有實際操作能力、較好適應社會發(fā)展需要的新型應用性平面設計人才的培養(yǎng)。

參考文獻

平面設計軟件論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向

目前，我國將電腦藝術(shù)設計廣泛地應用于各個藝術(shù)設計領(lǐng)域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內(nèi)設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。

一、專業(yè)教育的改革與實施

電腦藝術(shù)設計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設置作一些調(diào)整，突出技術(shù)應用能力培養(yǎng)。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養(yǎng)，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內(nèi)操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產(chǎn)學研合作基地。畢業(yè)設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產(chǎn)學研合作單位參與項目的開發(fā)和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。

二、電腦藝術(shù)設計在平面廣告中的運用

電腦藝術(shù)設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術(shù)設計對平面設計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術(shù)設計給設計領(lǐng)域帶來了一場翻天覆地的變革。

電腦藝術(shù)設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業(yè)形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構(gòu)成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價格。現(xiàn)在，由于電腦藝術(shù)設計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟損失，也基本上改變了“一類產(chǎn)品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設計的出現(xiàn)，并運用到平面設計領(lǐng)域后，便以其獨特的語言給平面設計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設計觀念和方法。

三、電腦藝術(shù)設計在網(wǎng)絡廣告中的運用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網(wǎng)絡廣告逐漸成為網(wǎng)絡上的熱點，無論是網(wǎng)絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源，而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站，于是就需要設計師進行網(wǎng)站的建設和設計制作。

當前，我國還基本處于廣告設計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識，網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)畢業(yè)的學生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。

四、電腦藝術(shù)設計在建筑設計領(lǐng)域中的運用

電腦藝術(shù)設計在建筑設計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設計在建筑設計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。

每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質(zhì)感到細節(jié)表現(xiàn)都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文

五、我國電腦藝術(shù)設計教育現(xiàn)存在的主要問題

首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術(shù)設計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設計專業(yè)學生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導。

其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯(lián)系人才市場，表現(xiàn)在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎課和專業(yè)軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。

三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設計和制作。

因此，中國的電腦藝術(shù)設計教育，應該以市場為導向，與企業(yè)合作辦學，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、實習實訓等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學習，并要求學習的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業(yè)基礎課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業(yè)案例進行教學和研究，引入商業(yè)項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業(yè)和設計公司實習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的從業(yè)適應能力，提升學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

六、專業(yè)人才需求及特點

(一)人才需求概況

通過調(diào)查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。

就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設計人才。

(二)人才需求特點

根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設計專業(yè)的高等制作應用型人才

。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業(yè)實踐應用能力。

七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向

(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位

廣告公司的廣告設計師、美術(shù)指導、策劃、繪圖員；室內(nèi)設計公司的室內(nèi)設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業(yè)宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設計師。

(二)職業(yè)面向

主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術(shù)設計公司、各類企業(yè)、展示設計公司、室內(nèi)設計公司；次要就業(yè)崗位：網(wǎng)絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。

(三)知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)

1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設計能力、房地產(chǎn)廣告設計能力、網(wǎng)頁設計的能力、室內(nèi)設計能力、展示設計能力的培養(yǎng)，熟練地掌握各種平面設計軟件。熟悉設計類的市場營銷知識和管理知識；2、具有堅實的繪畫造型基礎和手繪POP的能力：3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力；4、熟悉運用室內(nèi)設計的各種軟件；5、熟悉包裝設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、標志設計、企業(yè)形象設計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設計知識；6、熟練掌握FLASH的應用，及運用其進行FLASH動畫廣告的設計和制作，具備網(wǎng)絡廣告設計能力；7、熟練掌握3DMAX的應用，及運用其進行室內(nèi)外效果圖和展示設計效果圖的制作表達；8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應用知識；9、掌握印刷排版知識和印前印后知識；10、對紙張有一定的了解。

(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)

平面設計軟件論文范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；開設；平面版式設計；實踐與思考

在近幾年的教學實踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學及外校所開設專業(yè)課程的調(diào)研分析，認為中職學校各專業(yè)的基礎課：計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、電子商務三個專業(yè)開設的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設計”、計算機動畫設計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設計”，服裝設計專業(yè)的“設計基礎”，電腦美術(shù)設計專業(yè)的“平面設計”等專業(yè)課程與平面版式設計這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設了“平面版式設計”這門課程，作為對美術(shù)教學的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務進行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設計的內(nèi)涵與運用

平面版式設計又稱編排設計、版面設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設計的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，又或當我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學習用的多媒體課件powerpoint的版面設計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設計有著緊密的聯(lián)系。

二、開設平面版式設計課的必要性

1．平面版式設計課有助于相關(guān)設計軟件教學目標的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設了平面設計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當?shù)脑O計素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網(wǎng)絡設計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設計方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設計、美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學生雖然學習了很多的有關(guān)設計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設計(美學)素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設計的編排規(guī)律對設計元素進行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設計課不能達到運用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作的教學目標。開設平面版式設計正好對輔助學生學習相關(guān)設計軟件和信息技術(shù)達到教學目標。

2．平面版式設計課能激發(fā)學生學習設計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學生學習軟件操作的技術(shù)，沒有了解學習這個軟件的真正目的和意義，那么學生的學習就相當枯燥。由于學生沒有版式設計的基礎，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設平面版式設計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設計在專業(yè)課中應用的廣泛性．自然就增強學生學好這門課程的信心。同時，在教學過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設計作品，開闊了視野。提高學生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學生學習相關(guān)軟件的的主動性與積極性。

3．平面版式設計課可以提高學生的審美評價能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設計是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導作用，使學生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學生贊美某個設計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設計作品，或?qū)ψ髌返脑u價僅止于感官認識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設計課中多引導學生分析、評價作品，從版式中的構(gòu)圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設計的原理”這一章中講授的平面版式設計的視覺流程、平面版式設計形式與法則、平面版式設計的造型要素、平面版式設計中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設計中做到訴求理念和設計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學生通過學習版設計原理和版式設計中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設計課可以提高學生的設計創(chuàng)意理念。版式設計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學和視覺心理學的高度統(tǒng)一。版式設計尊重視覺美學的自身規(guī)律，達到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設計就是表達想象力的平臺。學生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設計對象以及版式等設汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設計的個人風格。學生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設計能力，能獨立完成網(wǎng)頁設計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學校普及開設平面版式設計這門課程不但可以提高學生對圖形、文字、色彩等設計元素的編排設計能力．提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設計人員的晉升，平面版式設計基礎使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開設平面版設計課的可行性

1．平面版式設計課程的開設符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學校為必修課，其主要任務是培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。文件要求美術(shù)課的課程設置和教學應與培養(yǎng)目標相適應，注重學生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認為在中職學校普及開設《平面版式設計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學生學習好“多媒體技術(shù)與應用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務于學生學習好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2．學生對平面版式設計課程大多有學習興趣。幾年來，筆者在中職學校開展平面版式設計課的教學，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設計能力，同時還激發(fā)了學生學習相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實開設這門課程學生是否有興趣學習和對所學專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學專業(yè)課有輔助作用。當然還有15％認為學習平面設這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學方法和教學內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學生轉(zhuǎn)變學習觀念，提高對版式設計的認識。

圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；

圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)

3.平面版式設計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡信息時代以前，一個設計師要設計有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當容易的，當前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學過程中，學生通常要做大量的色彩練習才能達到預期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標的設置

平面設計軟件論文范文第4篇

論文摘要：在美術(shù)設計專業(yè)教學改革中，筆者建議以中職兩年打基礎，高職兩年重方向，從教學內(nèi)容、教學模式、教學方法上進行改革與實踐的探索。

1 中高職美術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀

在我國開設美術(shù)設計專業(yè)的中高職業(yè)學校眾多，教學內(nèi)容大多數(shù)沿襲工藝美術(shù)和傳統(tǒng)美術(shù)的教學模式，基礎課多，內(nèi)容形式安排上有的重復現(xiàn)象，一些傳統(tǒng)課程已不適應現(xiàn)代教學體系，雖有些學校在最后學期增加了實訓，但在基礎課同實踐課的教學方法上聯(lián)系不緊。隨著近些年國家高度重視職業(yè)學校的發(fā)展，美術(shù)設計專業(yè)的教學內(nèi)容也在不斷完善，美術(shù)設計專業(yè)就業(yè)渠道廣泛，但社會上大多相關(guān)公司是私人企業(yè)，他們要求上崗就能用，能盡快為公司創(chuàng)造財富，所以中高職學生制作能力是關(guān)鍵，尤其是高職這一階段，熟練的制作技巧加上較好的創(chuàng)作意識才能在這個行業(yè)立足、發(fā)展。

2 合理設置教學內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

2.1 專業(yè)課程方向的設定

根據(jù)全國職業(yè)教育工作會議精神，職業(yè)院校的專業(yè)方向定位，可依據(jù)本地區(qū)背景、特色、市場需求開設符合經(jīng)濟建設和生產(chǎn)一線所需的相應專業(yè)，報上一級主管部門備案。美術(shù)設計專業(yè)是一門綜合性學科，它涉及面廣泛，橫向上有商業(yè)展示、環(huán)境藝術(shù)、材料學、景觀設計、社會學、藝術(shù)學、美學、民俗學、營銷學、人體工程學、市場學等。縱向上有包裝設計、標志設計、工業(yè)產(chǎn)品設計、廣告設計、網(wǎng)絡設計、書籍裝幀、CI設計等美術(shù)設計。結(jié)合廊坊地區(qū)臨近津京城市，商業(yè)發(fā)展很快，人口聚集，房地產(chǎn)發(fā)展迅速，根據(jù)市場人才需求的調(diào)查研究，科學準確地開設與市場需求緊密結(jié)合的專業(yè)課程，在美術(shù)設計專業(yè)教學內(nèi)容的定位上做了如下調(diào)整：

2.1.1 平面設計方向

該專業(yè)在廣告領(lǐng)域應用廣泛，畢業(yè)生可達到獨立制作能力，開設的專業(yè)課程主要有：廣告基礎、標志設計、招貼設計、圖形創(chuàng)意、書籍裝幀、CorelDRAW、 Photoshop、CI設計、市場營銷等。畢業(yè)生可從事企事業(yè)單位的宣傳策劃工作，還可從事新聞、廣告、出版、印刷、文化傳播等相關(guān)行業(yè)的圖形設計工作。

2.1.2 室內(nèi)設計方向

屬于當今的熱門專業(yè)，畢業(yè)生達到獨立設計制作室內(nèi)效果圖及建筑施工圖的能力。開設的專業(yè)課程主要有：室內(nèi)設計、人體工程與建筑制圖、CAD制圖、3DMXA建模及渲染、效果圖PS后期處理等課程，為培養(yǎng)實用型設計人才而奠定堅實的基礎。

2.2 中高職美術(shù)設計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)上的調(diào)整

2.2.1合并重復課程

對中高職階段重復課程課程進行削減，以減少原來多科之間的重疊現(xiàn)象，如：平面構(gòu)成和圖案，在內(nèi)容和形式上有許多共同之處，可以考慮合并為一門課，既避免重復又可以縮短教學時數(shù)。再如：將《印刷工藝》、《廣告創(chuàng)意》、《廣告策劃》合并為《廣告基礎》，并按照美術(shù)設計知識的內(nèi)在聯(lián)系，設計出有科學性、合理的課程結(jié)構(gòu)體系，將能力培養(yǎng)融入教育內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)之中。

2.2.2 調(diào)整課時比例

刪減與專業(yè)無關(guān)的課程，降低專業(yè)基礎課在專業(yè)課中所占的比例。比如，素描課程可由原來的中專兩個學期，大專一學期，調(diào)整為中大專各一學期，并在內(nèi)容上滲透結(jié)構(gòu)、透視、構(gòu)圖等知識，淡化明暗、虛實等內(nèi)容，強調(diào)用線造型形式，從開始就注意培養(yǎng)學生的形式美感，為高職階段打下基礎。

2.2.3 科學合理的調(diào)整教學內(nèi)容。

將原有的素描、水粉改為設計素描、設計色彩，課程內(nèi)容也與設計相涵接，將原來的三大構(gòu)成等傳統(tǒng)的教學內(nèi)容加以精選，打破過去各自獨立的局面。通過教學內(nèi)容的滲透和貫通，既提高了教學效率，也有利于學生找出各科的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合能力。

3 采用模塊式混合教學法實踐

在兩學期內(nèi)，選取部分主干專業(yè)課進行模塊式混合教學法實踐，具體方法如下：

3.1 第一學期，將平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、CorelDraw混合為同一模塊的教學實踐。

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是中職美術(shù)專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，它的任務是：使學生理解平面構(gòu)成及色彩構(gòu)成的概念和法則，掌握構(gòu)成的造型、組織規(guī)律及理論知識，開發(fā)學生的設計思維能力，為以后的專業(yè)設計奠定扎實的基礎。在以往的實踐教學中，發(fā)現(xiàn)學生對手繪畫圖輕視，作業(yè)質(zhì)量差，效率低，教學效果不理想，而對電腦制圖比較有興趣，根據(jù)這一情況，對教學內(nèi)容進行改革，將平構(gòu)、色構(gòu)同另一門中職階段主干專業(yè)課程CorelDraw結(jié)合。CorelDraw的任務是：通過對計算機設計基礎知識及圖形設計軟件的學習，使學生具有熟練使用計算機美術(shù)設計軟件的能力，達到能運用計算機進行二維圖像的創(chuàng)意制作，而現(xiàn)在出版的CorelDraw教材多數(shù)由計算機教師編輯，少實際應用及創(chuàng)作。教學計劃中將這三科安排在同一學期，讓兩位教師先進行溝通，明確教學目的。教學內(nèi)容中三科相互滲透，共同教學。 轉(zhuǎn)貼于

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成容于CorelDraw教學的優(yōu)勢

（1）平面構(gòu)成教學中，利用CorelDraw的基本繪圖工具和“安排/變形及造形”菜單，可以很快的繪制出平面構(gòu)成中的基本型。

（2）色彩構(gòu)成教學中，利用CorelDraw的調(diào)色盤和添色工具組可使學生直觀的了解色彩三要素、色立體、色彩構(gòu)成的調(diào)和及對比等色彩知識。

（3）、CorelDraw教學中，利用平面構(gòu)成的造型、組織規(guī)律使學生利用CorelDraw的“基本的繪圖與文本編輯”工具，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。利用色彩構(gòu)成內(nèi)容美化CorelDraw中的圖形。

這樣以前三科分開授課需216學時，現(xiàn)在180學時就可以完成教學計劃，既節(jié)省了課時，學生又找到基礎課間的內(nèi)在聯(lián)系，多了實際應用及創(chuàng)作實踐，更有利于學生的創(chuàng)作熱情及創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

3.2 第二學期，將《室內(nèi)設計》與《3DMAX》、《AutoCAD》三門課程混合為同一模塊共同教學。教授《室內(nèi)設計》的教師同時教授《AutoCAD》，教授《3DMAX》的教師也將《室內(nèi)設計》的部分內(nèi)容引進去，在指導方式上與上學期的混合教學相似。不同之處是本次混合教學更注重專業(yè)教學的地位。既然計算機設計軟件做為室內(nèi)設計的輔助工具，教學中注重處理設計運用與軟件功能之間的關(guān)系，以專業(yè)教學為主，更好的發(fā)揮教學的積極引導作用。《3DMAX》是三維設計的大型軟件，其功能強大應用廣泛。在室內(nèi)設計中，其命令運用是有限的。根據(jù)這一點，在教學中是以室內(nèi)設計效果圖制作中遇到的問題加以講解，對于軟件的功能不再全面的、平均的介紹。通過完整的設計作業(yè)，將《AutoCAD》、《3DMAX》這兩門計算機輔助設計軟件里面的常用命令加以應用。由于室內(nèi)設計課程與輔助設計軟件的混合教學，教師課堂指導準確到位的，在近十周的教學結(jié)束后，學生大多能獨立運用設計軟件進行設計。由于教學目的清晰，學習的目的明確，學生掌握效果較好，達到了預期的教學目標。

通過一個班六門課程的教學改革實踐發(fā)現(xiàn)，采用模塊式混合教學能使專業(yè)基礎課和專業(yè)課內(nèi)容最大程度的相互關(guān)聯(lián)，專業(yè)理論課同輔助軟件相結(jié)合，專業(yè)教師彼此溝通的教學內(nèi)容，使各專業(yè)教學環(huán)節(jié)更為緊密、科學，學生能更系統(tǒng)、全面的掌握教學內(nèi)容，教學結(jié)構(gòu)更加合理，教學目的更加清晰，學生的學習效率顯著提高的同時教師的知識也被最大限度的挖掘出來。在教學中，理論與實踐、技術(shù)與藝術(shù)均找到了合理的契合點。

此次教學改革的最終目標是在新形式下探索出適合中高職美術(shù)設計專業(yè)教學內(nèi)容、教學方法與模式的發(fā)展方向，爭強計算機輔助設計軟件在美術(shù)設計教學中的積極作用。隨著社會的發(fā)展，科技的進步，中高職美術(shù)設計專業(yè)還需不斷的吸收新知識、新技術(shù)、新成果，探索出一條適應職業(yè)美術(shù)教育發(fā)展的道路，培養(yǎng)出能與市場真正接軌的設計人才。

參考文獻

[1]徐挺《高職高專教育專業(yè)教學改革試點方案選編（上）》（C） 高等教育出版社2003

[2]邢暉 《職業(yè)教育發(fā)展論綱 透視北京職教》高等教育出版社2003.12

[3]徐國慶《項目課程的基本理論》［J］ 職教論壇2006-04

平面設計軟件論文范文第5篇

設計過程過分依賴參考書同學們在做方案的時候往往不是結(jié)合工程實際地質(zhì)等資料來選型,而是根據(jù)自己手頭有的參考書和設計實例,有些同學只對設計參考書上的實例做尺寸上的簡單變動,一旦遇到需要應用專業(yè)知識來解決的問題就不知所措了。比如支座反力計算結(jié)果為負值,不知該采取何種措施;大箱梁的荷載橫向分布系數(shù)不會計算等。設計過程厚此薄彼構(gòu)造設計是橋梁設計中非常重要的一部分內(nèi)容,很多同學只注重計算忽視構(gòu)造設計。在繪制施工圖的時候只會依葫蘆畫瓢,有些施工圖中出現(xiàn)的構(gòu)造不知道是什么作用和功能。施工圖繪制不全面,一些必要的構(gòu)造設計圖沒有,比如伸縮縫構(gòu)造、排水系統(tǒng)構(gòu)造、橋面鋪裝構(gòu)造等。

提高畢業(yè)設計質(zhì)量的途徑

1注重畢業(yè)設計選題

作為橋梁工程專業(yè)的學生,他們最迫切想知道怎樣設計、施工實際工程。選取正在設計或施工的工程項目,學生更有責任感和緊迫感,會大大調(diào)動學生的設計積極性。在設計過程中會發(fā)揮主觀能動性,完全按照橋梁結(jié)構(gòu)設計程序完成畢業(yè)設計任務。畢業(yè)設計課題還可以和指導教師的科研課題相結(jié)合,學生參與教師的科研課題,可以鍛煉學生的科學研究能力,使學生走近生產(chǎn)。學生在參與課題的過程中,從查詢文獻、動手實踐、獲取數(shù)據(jù),整理、寫出整個課題總結(jié)或者論文,為學生今后從事科研工作打下良好的基礎。

2畢業(yè)設計任務適量

在給學生畢業(yè)設計任務時,要明確設計內(nèi)容和進度安排。不能拿設計院的進度安排來要求學生。比如在有限的時間內(nèi)扎扎實實的完成上部結(jié)構(gòu)設計或下部結(jié)構(gòu)設計。對于某些大的工程項目,可以安排幾個學生一起來做,明確分工,一方面培養(yǎng)學生團隊合作意識,一方面加強學生的責任感和獨立性。

3外聘橋梁設計專家輔導

在畢業(yè)設計的某些階段邀請設計院的橋梁設計專家進行專題講座或集中指導,來解決學生畢業(yè)設計中經(jīng)常遇到的一些問題,比如如何做方案比選、結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算、預應力鋼束配置等。學生還可從外聘專家所在設計院得到一些設計資料,從而彌補資料不足的問題。通過和專家交流學生還可以及時了解橋梁設計的新知識和新動態(tài)。

4指導學生合理利用軟件

要指導學生意識到專業(yè)設計軟件只是整個設計工作的一個工具,不是不可或缺的,不能離了專業(yè)計算軟件就不能做設計,比如借助已學的專業(yè)知識和編程技巧實現(xiàn)軟件的開發(fā),或借助EXCEL、MATLAB等工具完成計算。另一方面要選擇學習資料比較全面的軟件,比如平面設計方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空間計算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正會使用專業(yè)設計軟件,不是只知道軟件的操作就行,要知道每一步驟為什么這樣做,原理是什么。這樣就不會在使用軟件上浪費大量的設計時間了。

5加強中期檢查和答辯環(huán)節(jié)

盡管在畢業(yè)設計的過程中制定了進度計劃,但有些學生還是不能按計劃保質(zhì)的完成相關(guān)任務,個別同學到中期答辯的時候任然做方案比選,在設計中后期完不成設計任務,直接抄襲別人的方案或結(jié)果,導致畢業(yè)設計質(zhì)量下降,加強中期檢查和各個答辯環(huán)節(jié),讓學生有一種緊迫感,督促學生掌握設計方法和設計流程。

6充分發(fā)揮指導教師作用