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通信工程研究方向范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：項目管理；評價方法；層次分析法

當(dāng)前通信設(shè)計企業(yè)在確定項目組織形式時，往往缺乏系統(tǒng)性的考慮和對各種相關(guān)因素的量化評價，具有較大的隨機(jī)性。當(dāng)前通信工程所涉及到的項目范圍非常廣泛，專業(yè)種類復(fù)雜繁多，面向的對象眾多，要求也多種多樣。所以對不同工程，如何找出其適合采用的項目實施組織形式，并由此提高企業(yè)的工作效率，充分發(fā)揮企業(yè)現(xiàn)有資源的價值，對企業(yè)各項戰(zhàn)略的順利實施起著重要作用。

一、項目組織評價指標(biāo)的確定

當(dāng)前通信設(shè)計企業(yè)普遍采用的項目組織形式共有四種，包括：專業(yè)分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，掛靠屬地分院組織方式(利用原有組織結(jié)構(gòu))，綜合分院組織方式或?qū)俚刈庸?建立新的組織結(jié)構(gòu))和項目組組織方式(臨時組織結(jié)構(gòu))。

通信工程項目組織結(jié)構(gòu)的確定是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性過程，所確定的評價因素應(yīng)涵蓋效率和效果、客戶要求和期望、高層管理者理解、市場競爭、企業(yè)現(xiàn)狀等各方面、以及人員、組織、環(huán)境、技術(shù)等方面，最終的決策必須在現(xiàn)有條件下，最大限度地滿足企業(yè)、工程項目和客戶服務(wù)的要求。

頭腦風(fēng)暴法與魚刺圖法相結(jié)合，可以在充分列舉的基礎(chǔ)上進(jìn)行層次的歸類和分析，非常適合建立通信設(shè)計項目組織結(jié)構(gòu)評價指標(biāo)群。頭腦分析法較為全面地列出了影響項目組織結(jié)構(gòu)的評價因素，魚刺圖法對此進(jìn)行了分析。魚刺圖將企業(yè)狀況、項目情況、市場狀況和服務(wù)要求等整合于一體，層次清晰。項目組織結(jié)構(gòu)評價指標(biāo)魚刺圖如圖1所示。

在此基礎(chǔ)上，我們希望借助一定的方法進(jìn)一步歸類匯總，找出符合二八定律的最關(guān)鍵因素，問卷調(diào)查法和內(nèi)容分析法相結(jié)合可以滿足我們的要求。

表1是相關(guān)部門18位專家對以上項目組織結(jié)構(gòu)評價因素的征詢統(tǒng)計表格。

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果并結(jié)合專家再次意見匯總的情況，我們確定對項目組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行判定的指標(biāo)采用頻度超過50％的，由項目情況、企業(yè)現(xiàn)狀、服務(wù)要求和市場狀況四個維度下的共十四個指標(biāo)。一個合適的項目組織結(jié)構(gòu)，同樣也離不開對具體項目情況的分析。上面表格中，頻度低的指標(biāo)會在某些頻度高的指標(biāo)中有所反應(yīng)，比如，工期長度從某種意義上來說，可以在項目延續(xù)性指標(biāo)中體現(xiàn)，因此這些指標(biāo)不再保留。

二、通信工程設(shè)計項目組織結(jié)構(gòu)的評價

通過前面闡述和分析，我們可以清楚地看出，評價指標(biāo)涉及到四大類十四小項，同樣應(yīng)對措施也有四種選擇，如果僅僅是定性方面的分析，我們無法得到明確的結(jié)論。因此我們需要一種能夠針對多因素、多準(zhǔn)則、多方案進(jìn)行綜合評價的方法，通過該方法得到一個明確的定量結(jié)果。層次分析法作為一種強(qiáng)有力的系統(tǒng)分析運(yùn)籌學(xué)方法，對多因素、多準(zhǔn)則、多方案的綜合評價及趨勢預(yù)測相當(dāng)有效，而對由“方案層一因素層一目標(biāo)層”構(gòu)成的遞階層次結(jié)構(gòu)，給出了一整套處理方法與過程。可以處理定性與定量相結(jié)合的問題，將決策者的主觀判斷與政策經(jīng)驗導(dǎo)人模型，并量化處理。

根據(jù)層次分析法的開展步驟，以及已經(jīng)確定的通信設(shè)計項目組織結(jié)構(gòu)評價指標(biāo)，我們來確定整個評價過程的具體實現(xiàn)方法。

首先，建立整個評價指標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)，確定影響項目組織機(jī)構(gòu)確立的各相關(guān)因素的層次關(guān)系以及各指標(biāo)之間的相互關(guān)系。通信工程項目組織結(jié)構(gòu)評價指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)如圖2所示：

整個層次結(jié)構(gòu)分為四層，分別為目標(biāo)層A、準(zhǔn)則層B、指標(biāo)層C和方案層D。各個層次的構(gòu)成要素具體參見圖2。其次，構(gòu)建各層次的判斷矩陣，包括主因素判斷矩陣A—B，指標(biāo)層判斷矩陣Bi—C，方案層判斷矩陣Ci—D。

再次，通過兩兩比較判斷的方式確定每個層次中元素的相對重要性，計算各判斷矩陣的最大特征根所對應(yīng)的征向量。所求特征向量即為各評價因素重要性排序，亦即也就是權(quán)重分配。同時，對判斷矩陣還要進(jìn)行一致性檢驗。

最后，根據(jù)各層次的權(quán)重值進(jìn)行計算各方案的總和重要度，通過對最終計算結(jié)果的比較確定根據(jù)案例實際的情況所應(yīng)采用的最恰當(dāng)?shù)捻椖拷M織方案。需要指出的是，評價過程的進(jìn)行和評價因素的兩兩比較必須結(jié)合工程實例的具體情況進(jìn)行。在計算各層次要素對上一級的相對重要度以后，即可從最上層開始，自上而下地求出各層要素關(guān)于系統(tǒng)總體的綜合重要度，對所有因素的權(quán)重進(jìn)行優(yōu)先排序。假設(shè)上一層次c包含rn個因素：C1，C2，…，Cm，它們關(guān)于系統(tǒng)總體的重要度分別為c1，c2，…，cm。下一層次D包含n個因素：D1，D2，…，Dn，它們關(guān)于ci的相對重要度分別為dli，d2i，…，dni，則D層的因素Dj的綜合重要度為：

即下層j因素的綜合重要度是以上層因素的綜合重要度為權(quán)重的相對重要度的加權(quán)和。

三、實例驗證

(一)項目實例

在確定項目的組織結(jié)構(gòu)形式之前，我們必須對項目的具體情況進(jìn)行具體的分析。某通信設(shè)計院進(jìn)入某省通信運(yùn)營商的市場近兩年時間，在這期間，完全按照原有的組織架構(gòu)來進(jìn)行設(shè)計項目的實施，取得了一些成績，但也暴露出在專業(yè)協(xié)同、服務(wù)支撐、客戶要求等方面的不足，因此相關(guān)職能管理部門建議，針對具體情況，進(jìn)行分析，確定更合適的項目組織結(jié)構(gòu)。從項目情況來看，該運(yùn)營商工程項目的投資每年均超過30億，涉及無線、傳輸、交換、數(shù)據(jù)、能源、土建、鐵塔等專業(yè)。工程涉及到特大型城市的通信網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，專業(yè)技術(shù)要求高，但由于競爭因素和運(yùn)營商保護(hù)的原因，該設(shè)計院所承接的工程項目種類多，項目綜合性要求很高。從企業(yè)的現(xiàn)狀情況來看，現(xiàn)有人力資源緊張，特別是富有工程設(shè)計項目實施經(jīng)驗和專業(yè)綜合能力的復(fù)合型項目總負(fù)責(zé)人和單項負(fù)責(zé)人匱乏。從近兩年的項目運(yùn)作情況來看，完全按照現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)無法完全適應(yīng)工程建設(shè)、客戶服務(wù)以及企業(yè)戰(zhàn)略的要求。從市場狀況來看，市場份額接近40％，市場穩(wěn)定程度較高，業(yè)務(wù)收入占該設(shè)計院的比例相當(dāng)高，超過25％，該市場的設(shè)計取費(fèi)情況也很好，取費(fèi)費(fèi)率在該設(shè)計院各大市場中處于高端位置；投資持續(xù)性情況也相當(dāng)不錯。服務(wù)要求相當(dāng)高，對響應(yīng)速度及支撐要求均為高標(biāo)準(zhǔn)；隨著市場競爭態(tài)勢的進(jìn)一步加劇，該運(yùn)營商作為移動通信市場的主導(dǎo)者，有著相當(dāng)強(qiáng)烈的排他性意識。

(二)構(gòu)建判斷矩陣

根據(jù)上述分析結(jié)果，對主因素層、指標(biāo)層各指標(biāo)的重要性分別進(jìn)行兩兩比較，并根據(jù)SaatyT．L．教授提出的標(biāo)度表賦值，構(gòu)建判斷矩陣如下：

限于篇幅關(guān)系，指標(biāo)層判斷矩陣B2-C、B3-C、B4-C，方案層判斷矩陣Cl2-D、C21-D、C22-D、C23-D、C24-D、C25-D、C31-D、C32-D、C33-D、C34- D、C35-D、C41-D、C42-D的具體數(shù)值在此不再具體列出。

(三)計算各層次因素權(quán)重值并進(jìn)行一致性檢驗

根據(jù)判斷矩陣，．求出最大特征根所對應(yīng)的征向量，即為各評價因素重要性排序，也就是權(quán)數(shù)分配(權(quán)重)。限于篇幅關(guān)系，僅列出計算結(jié)果，計算公式及計算過程參見層次分析法的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

經(jīng)過計算，各判斷矩陣的隨機(jī)一致性比率CR均小于

(四)計算各方案的綜合重要度并進(jìn)行一致性檢驗根據(jù)計算結(jié)果，得出各評價指標(biāo)權(quán)重情況見表3。

四種通信設(shè)計項目組織方案的綜合權(quán)重值：D1=O．106，D2=0．523，D3=0．109，D4=0．262。一致性指標(biāo)小于0．10，通過一致性檢驗，表明針對評價實例的四種項目組織方案的綜合權(quán)重值是合理可靠的。

從各方案的綜合權(quán)重值可以得出結(jié)論，遞階層次的總排序結(jié)果為D2>D4>D3>D1，也就是說明針對本文的評價實例，綜合分院或?qū)俚刈庸卷椖拷M織方案的適應(yīng)性和合理性要遠(yuǎn)高于其他三種項目組織方案，是在實際工作中的首選實施方案。

通信工程研究方向范文第2篇

關(guān)鍵詞：通信工程；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)；應(yīng)用型本科；實踐教學(xué)

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）04-0159-02

Research on Construction of Computer Curriculum for Application-Oriented Communication Engineering Specialty

YU Nuo

（School of Electrical Engineering， Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）

Abstract： In this paper， we investigate the problems in the existing curriculum construction of application-oriented communication engineering specialty. Aiming to cultivate innovative communication engineering talents， we optimize the computer curriculum of communication engineering specialty. And also， we improve the teaching content of practical teaching procedure， based on the development of communication technology and the demand for communication engineering professionals.

Key words：communication engineering； curriculum construction； talent training； application-oriented undergraduate； practical teaching

通信技術(shù)在近年來發(fā)展迅速，推動了通信相關(guān)行業(yè)的快速興起?；谝苿油ㄐ藕陀嬎銠C(jī)技術(shù)的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正成為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要支柱[1]。隨著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展，社會對應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的需求越來越大，同時對通信專業(yè)人才的能力和知識結(jié)構(gòu)提出了更高和更新的要求。高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的通信工程專業(yè)人才，就需要對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，其核心內(nèi)容是對相關(guān)課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置[2]。

應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置要符合通信技術(shù)發(fā)展趨勢，并能滿足當(dāng)前通信行業(yè)的應(yīng)用需求。一方面，從通信技術(shù)本身的發(fā)展來看，其與計算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)[3][4]。軟件定義網(wǎng)絡(luò)、第五代移動通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而這些新技術(shù)都依賴于云計算、大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等計算機(jī)技術(shù)[5]。另一方面，從行業(yè)應(yīng)用需求來看，通信產(chǎn)業(yè)目前正從傳統(tǒng)以設(shè)備為核心轉(zhuǎn)向以服務(wù)為核心[6]。這就要求通信專業(yè)人才在掌握通信設(shè)備相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，還要具備通信網(wǎng)絡(luò)管理、運(yùn)營和應(yīng)用開發(fā)的能力。而要從事現(xiàn)代化的通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)，通信技術(shù)人員必需熟練掌握相應(yīng)的計算機(jī)軟硬件開發(fā)技術(shù)。因此，高校通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程體系建設(shè)在整個專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要地位。

本文針對目前本科通信工程專業(yè)課程體系中存在的一些問題，結(jié)合通信技術(shù)發(fā)展趨勢和通信行業(yè)應(yīng)用需求，從課程設(shè)置、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計兩方面，提出適合應(yīng)用型本科通信專業(yè)的計算機(jī)類課程優(yōu)化方案。

1 通信工程專業(yè)課程建O現(xiàn)狀

普通高校通信工程專業(yè)在課程設(shè)置上，通常會參考一些重點(diǎn)高校相關(guān)專業(yè)的課程體系。但是由于師資力量、綜合實力、生源質(zhì)量等方面的差距，無法直接照搬其課程體系和教學(xué)方法。以安徽工程大學(xué)（以下簡稱我校）通信工程專業(yè)為例，雖然自本專業(yè)開辦以來，已經(jīng)多次調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案和相應(yīng)課程體系，但是在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面還是存在一些問題，其主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1） 課程體系和課程設(shè)置不合理。目前，我校通信工程專業(yè)的基礎(chǔ)課以電路分析與設(shè)計為中心，開設(shè)了電路分析、模擬電子線路、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程。專業(yè)必修課以通信系統(tǒng)信號處理為核心，開設(shè)了信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波等課程。專業(yè)方向課包括移動通信、微波技術(shù)、天線與電波、多媒體通信技術(shù)、光纖通信、信息理論與編碼等。而與計算機(jī)技術(shù)相關(guān)的課程只有C語言程序設(shè)計、微機(jī)原理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其中還有部分是選修課。從中可以看出，目前的課程體系側(cè)重信號分析與處理，重理論輕應(yīng)用。但是隨著現(xiàn)代通信行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)有課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。根據(jù)相關(guān)就業(yè)調(diào)查結(jié)果和畢業(yè)生反饋情況，目前普通高校通信工程畢業(yè)生從事信號處理及相關(guān)工作的不到四分之一，而超過一半的畢業(yè)生從事通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的軟硬件產(chǎn)品開發(fā)及運(yùn)維等工作[7][8]。因此，有必要對現(xiàn)有課程體系進(jìn)行優(yōu)化，特別是加強(qiáng)計算機(jī)類課程的建設(shè)。

2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解消化專業(yè)課理論知識，提高學(xué)生動手和創(chuàng)新能力的重要途徑，主要包括課程實驗、課程設(shè)計、綜合大實驗、畢業(yè)設(shè)計和大學(xué)生創(chuàng)新計劃等。目前，我校通信工程專業(yè)配合專業(yè)主干課程，開設(shè)了一定數(shù)量的課程實驗。這些實驗主要使用實驗箱完成，只能進(jìn)行簡單的驗證性實驗。綜合大實驗和課程設(shè)計也主要采用實驗箱并結(jié)合Matlab、SystemView等仿真環(huán)境完成，缺少設(shè)計型實驗。而大學(xué)生創(chuàng)新計劃、學(xué)科競賽等教學(xué)活動雖然能較好培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但是目前能參與的學(xué)生數(shù)量有限。因此，在優(yōu)化調(diào)整課程體系的同時，需要結(jié)合計算機(jī)技術(shù)，開設(shè)普及面廣、面向應(yīng)用的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2 通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程設(shè)置方案

通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程的優(yōu)化設(shè)置，需要結(jié)合我校通信工程專業(yè)教師的學(xué)科背景和研究方向，對現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的課程體系進(jìn)行改革。由于目前各專業(yè)在培養(yǎng)計劃中的學(xué)時有一定總量限制，在保持現(xiàn)有總學(xué)時不發(fā)生較大變動的前提下，要加強(qiáng)計算機(jī)類課程的教學(xué)，主要通過以下兩個途徑。一是通過對部分課程進(jìn)行課時壓縮，例如信號處理方向的幾門專業(yè)課程在部分內(nèi)容上有一定重疊，可以考慮對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，減少一定的授課學(xué)時，用于安排少量新開計算機(jī)類課程；二是對現(xiàn)有計算機(jī)類課程內(nèi)容進(jìn)行更新。優(yōu)化之后的通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程主要分為以下幾類。

1）計算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)類，包括C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C++/Java）。其中C語言程序設(shè)計是現(xiàn)有課程，但是在課程內(nèi)容上需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)計算機(jī)類課程打好基礎(chǔ)。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計為新開課程，由于應(yīng)用軟件設(shè)計普遍采用了面向?qū)ο蠹夹g(shù)，而原有課程體系缺少了這一重要課程內(nèi)容。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用C++或Java語言進(jìn)行講授，主要讓學(xué)生建立面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計理念并在后續(xù)課程中加以應(yīng)用。

2）計算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)類，包括通信電子線路、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)。現(xiàn)有電路硬件設(shè)計課程在內(nèi)容設(shè)計上沒有考慮通信工程專業(yè)的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)無線通信相關(guān)電子線路設(shè)計的內(nèi)容，還可以融合微波電路設(shè)計，開展綜合性實驗。而通過單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生軟硬件結(jié)合，開發(fā)實際應(yīng)用無線通信電子設(shè)備的能力。

3）現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類，包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)專題。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)有課程，但是設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)選修課，需要調(diào)整為專業(yè)基礎(chǔ)必修課。現(xiàn)代通信技術(shù)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)知識是通信專業(yè)人才必備的基礎(chǔ)知識。原有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)定位不明確，影響了后續(xù)通信網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的教學(xué)效果。在課程內(nèi)容安排上，除了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、路由方法和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等基本原理，還要注重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，增加課程實驗學(xué)時?，F(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新專題內(nèi)容調(diào)整為第五代移動通信網(wǎng)絡(luò)、軟件定義網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專題。這些新技術(shù)是通信工程畢業(yè)生在工作中將會接觸到的產(chǎn)業(yè)技術(shù)背景，其最大特點(diǎn)就是通信網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)的融合，實現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化和虛擬化。

4）通信W絡(luò)軟件開發(fā)類，包括網(wǎng)絡(luò)編程、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計。根據(jù)目前通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，有必要加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)相關(guān)的能力培養(yǎng)。在無法增加更多新課程的條件下，可以將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容納入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)編程主要包括Socket編程、B/S、C/S架構(gòu)程序設(shè)計等，可以將其納入網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)主要包括無線終端應(yīng)用軟件開發(fā)、移動增值業(yè)務(wù)開發(fā)等。課程內(nèi)容主要為iOS或Android平臺應(yīng)用程序開發(fā)，可以作為通信工程綜合實驗的一部分。

由于通信工程專業(yè)學(xué)生的知識體系結(jié)構(gòu)與計算機(jī)專業(yè)學(xué)生不同，同樣的計算機(jī)課程對通信專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和要求也應(yīng)有區(qū)別。以上計算機(jī)類課程在內(nèi)容安排上必須考慮通信專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，不能直接照搬計算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。軟件類課程以通信網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)開發(fā)和移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)為主線，硬件類課程以無線通信電子線路設(shè)計為核心內(nèi)容。

3 通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。在課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解和消化相關(guān)知識點(diǎn)，有助于鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用知識的能力?，F(xiàn)有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，驗證性實驗所占比例較大，綜合性實驗設(shè)置欠缺，而且各實踐環(huán)節(jié)之間缺乏相關(guān)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。因此，在設(shè)置計算機(jī)類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)盡量提高綜合性實驗的比例，并注意相關(guān)課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)實踐教學(xué)的系統(tǒng)性。優(yōu)化調(diào)整后的計算機(jī)類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括以下幾類。

1）課程實驗：包括C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三門課程的課程實驗。其中C語言實驗主要讓學(xué)生建立計算機(jī)編程的基本概念，掌握編程規(guī)范和程序調(diào)試技巧，具備實現(xiàn)基礎(chǔ)算法的能力。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程實驗，著重培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計理念，具備利用C++/Java編程環(huán)境開發(fā)實際應(yīng)用程序的能力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗要求學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用、調(diào)試和組網(wǎng)的同時，能夠利用工具軟件深入理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并掌握Socket編程的基本方法。

2）課程設(shè)計：將現(xiàn)有硬件電子線路課程設(shè)計整合為通信電子線路課程設(shè)計，增加網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)兩項計算機(jī)類課程設(shè)計。其中網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)課程設(shè)計要求學(xué)生綜合使用面向?qū)ο蠛途W(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，開發(fā)C/S、B/S架構(gòu)下的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，積累整體性軟件項目開發(fā)經(jīng)驗。嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計綜合了單片機(jī)和嵌入式系統(tǒng)兩門課程的內(nèi)容，利用電子信息工程專業(yè)實驗室設(shè)備，讓學(xué)生掌握典型嵌入式硬件平臺上的軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)。

3）綜合性大實驗：包括移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)和無線通信系統(tǒng)設(shè)計兩項綜合性實驗。移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)綜合實驗要求學(xué)生利用所學(xué)的計算機(jī)軟件開發(fā)技術(shù)，學(xué)習(xí)和掌握iOS 或Android操作系統(tǒng)的應(yīng)用軟件設(shè)計方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程知識，開發(fā)具備網(wǎng)絡(luò)通信功能的智能移動終端軟件。無線通信系統(tǒng)設(shè)計綜合實驗要求學(xué)生利用通信電子線路設(shè)計、多媒體通信和嵌入式系統(tǒng)等課程內(nèi)容，完成無線視頻傳輸系統(tǒng)收發(fā)端硬件設(shè)計和相關(guān)嵌入式軟件開發(fā)。

4）畢業(yè)設(shè)計：畢業(yè)設(shè)計是應(yīng)用型通信工程人才綜合能力培

養(yǎng)的重要階段，在設(shè)計選題上要盡量減少理論型和仿真研究型課題，以通信軟硬件系統(tǒng)開發(fā)類課題為主體，充分利用現(xiàn)有實驗室條件，并結(jié)合專業(yè)教師自身研究方向和課題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)通信專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。

5）學(xué)科競賽與大學(xué)生創(chuàng)新計劃：積極引導(dǎo)部分學(xué)有所長的通信工程專業(yè)學(xué)生參“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、電子設(shè)計競賽、智能汽車競賽、智能制造挑戰(zhàn)賽、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)大賽和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽等多種學(xué)科競賽。同時，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，鍛煉學(xué)生解決實際應(yīng)用問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。

4 結(jié)束語

課程建設(shè)是通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，應(yīng)用型通信工程專業(yè)的課程設(shè)置必須面向社會實際需求。隨著通信產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，通信技術(shù)已經(jīng)與計算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合。本文針對現(xiàn)有通信工程專業(yè)課程建設(shè)中存在的問題，提出了通信工程專業(yè)計算機(jī)類課程設(shè)置的優(yōu)化方案，并在實際教學(xué)過程中進(jìn)行了初步實踐。今后將繼續(xù)以應(yīng)用創(chuàng)新型通信專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷優(yōu)化相關(guān)課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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通信工程研究方向范文第3篇

石桂名 （1983-） 女，漢族，河北任丘市人，大連科技學(xué)院 講師，大連海事大學(xué) 通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士生，主要研究方向：雷達(dá)圖像信號處理。

摘要：民辦高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面就是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，本文分析了目前通信工程專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出實踐教學(xué)內(nèi)容及形式的改革措施，同時開展以校企合作為平臺的新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的創(chuàng)新型通信工程專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 實踐教學(xué) 改革研究

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

大連科技學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的民辦高校，本校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息領(lǐng)域發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握信息的處理、傳輸與交換技術(shù)，具有通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、計算機(jī)應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)理論知識，能夠從事電子、信息技術(shù)、通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計、制造、應(yīng)用以及技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。為了更好地貫徹落實學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、視野寬”的原則，我們努力探索通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。

1通信工程專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

我院現(xiàn)為通信工程專業(yè)配備了電路原理實驗室、電子技術(shù)實驗室、單片機(jī)原理實驗室、EDA實驗室、通信原理實驗室、高頻電子技術(shù)實驗室、電子測量實驗室、光纖通信實驗室、移動通信實驗室、嵌入式實驗室和中國電信基站實踐基地，以及剛剛新建的通信綜合實訓(xùn)室，還有幾門主干課程的實驗設(shè)備比較昂貴還沒有配備專業(yè)實驗室。在現(xiàn)有實驗條件下，學(xué)生可將學(xué)到的部分理論知識進(jìn)行驗證和簡單的綜合設(shè)計，但這與企業(yè)所需求的綜合職業(yè)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力存在著一些差距。

對于通信工程專業(yè)來說在大連地區(qū)選擇合適的實習(xí)單位是很困難的，不僅要結(jié)合通信工程專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)去向，還要選擇技術(shù)先進(jìn)、具有代表性的實習(xí)單位；學(xué)生到企業(yè)實習(xí)不但會影響企業(yè)的正常工作秩序，不能給企業(yè)帶來明顯效益，還需解決安全、食宿、交通等實際問題，給企業(yè)帶來很多不便的同時也要求老師有更強(qiáng)的責(zé)任心，因此選擇合適的單位開展生產(chǎn)實習(xí)比較困難。我院目前的生產(chǎn)實習(xí)主要是以參觀、講座的方式進(jìn)行，提供給學(xué)生融入企業(yè)的工程性實踐環(huán)節(jié)比較少。

2 通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革措施

2.1增加綜合性、設(shè)計性實驗

不斷優(yōu)化實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)實驗環(huán)節(jié)在整個教學(xué)活動中的重要地位。在培養(yǎng)方案中構(gòu)建合理的實驗教學(xué)體系，適當(dāng)壓縮驗證性實驗的比例，增大綜合性、設(shè)計性實驗的開設(shè)比例，并且注重各個實驗教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。綜合設(shè)計性實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生獨(dú)自分析問題和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對實驗課程的興趣。

2.2建立通信軟件仿真實驗室

軟件仿真實驗系統(tǒng)是改革實驗教學(xué)的創(chuàng)新模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對通信工程專業(yè)課程了解，該系統(tǒng)可以模擬實驗儀器的參數(shù)修改，實時顯示實驗結(jié)果，同時給出錯誤提示，使學(xué)生如同身臨其境的進(jìn)行實驗。該軟件仿真實驗系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實的科學(xué)理念，對于設(shè)備昂貴的電磁場和微波原理等實驗室采用該方式可以省去巨額的實驗設(shè)備投資，還避免出現(xiàn)學(xué)生損壞實驗儀器的情況。

2.3 增加校企共建實踐基地

中國電信基站實踐基地是學(xué)校與中國電信旅順分公司共同建設(shè)的，配有中國電信基站的各個組成部分和一些知識展板，使學(xué)生可以在學(xué)校里就能夠參觀、學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理。本專業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)一步擴(kuò)充和改善現(xiàn)有的校企共建實踐基地，努力聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)與學(xué)院合作為本專業(yè)建設(shè)實踐基地，為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。

2.4開展校企合作辦學(xué)

校企合作是民辦高校培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要模式，是實現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)院采用定單式校企合作人才培養(yǎng)的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制訂符合企業(yè)用人需求的實踐計劃。學(xué)生通過實習(xí)間接參與企業(yè)的測試、開發(fā)和設(shè)計工作，有助于學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，積累寶貴的實踐經(jīng)驗。目前，我們和青軟培訓(xùn)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以選擇在公司完成實踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計，達(dá)到了預(yù)期的效果，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。我們還將與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)各個企業(yè)的不同需求，靈活的修改實踐計劃以滿足企業(yè)的需求。

2.5開展職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證

民辦高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是直接進(jìn)入工作崗位，為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院通過組織學(xué)生參加職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證，將工作所需能力融入實踐教學(xué)。目前我院已經(jīng)與大連方正職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建立合作關(guān)系，免費(fèi)為學(xué)生培訓(xùn)，學(xué)生通過考試可以取得近10種資格證書。

通信工程師職業(yè)資格證書由我國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)，主要面對通信運(yùn)營商和企事業(yè)單位從事通信領(lǐng)域的工程技術(shù)人員。我們準(zhǔn)備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加通信工程師職業(yè)資格認(rèn)證考試，學(xué)生在畢業(yè)前可以拿到通信行業(yè)的準(zhǔn)入證書，幫助學(xué)生在通信行業(yè)更好的工作做好了充分的準(zhǔn)備。

3結(jié)語

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是民辦高校全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的根本，我們必須立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展，面向社會對人才需求的實際情況，針對大連科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了適合學(xué)校自身發(fā)展的通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想以及具體措施。通過對實踐教學(xué)的改革，特別是提出校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以提高應(yīng)用型通信專業(yè)人才的實踐能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳建軍，韓慶文，蔣陽.通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù).2012（4）：110-113

通信工程研究方向范文第4篇

[關(guān)鍵詞]通信工程；項目管理；加強(qiáng)措施

中圖分類號：TN913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）05-0069-01

前言：伴隨著項目管理在各個行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展，項目管理的專業(yè)化和實用性的優(yōu)勢逐漸被人們認(rèn)識和重視，在通信工程的建設(shè)過程中，項目管理以完善的知識體系和科學(xué)的研究方向為通信建設(shè)提供了更加合理的專業(yè)指導(dǎo)，有利于通信工程在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系下增強(qiáng)行業(yè)的核心競爭力，使得現(xiàn)代化管理為企業(yè)的通信工程建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。近年來，各級的通信建設(shè)工程根據(jù)國家的通信工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范制定了一系列的相關(guān)制度，但是在執(zhí)行的過程中，出現(xiàn)了不少的問題，從成本控制、工程進(jìn)度把握、質(zhì)量掌控和安全控制等幾個方面全面地分析如何有效地加強(qiáng)通信工程項目管理是必要的。

1.通信工程項目管理的基本概況

1.1 加強(qiáng)通信工程項目管理的積極意義

項目管理對工程建設(shè)項目的規(guī)整和統(tǒng)籌的有效性和可實踐性是其能夠應(yīng)用到通信網(wǎng)絡(luò)工程中的關(guān)鍵因素。現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步對資源和市場的需求逐漸增加，在新型的通信網(wǎng)絡(luò)工程中，將項目管理應(yīng)用其中是必要且重要的，項目活動與創(chuàng)新和改革有著密切的聯(lián)系，在通信網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)上，應(yīng)用項目管理可以利用現(xiàn)有的知識體系和方法措施，來解決通信網(wǎng)絡(luò)工程中遇到的難題，通過項目管理而得出的新技能和新思路使通信網(wǎng)絡(luò)工程呈現(xiàn)嶄新的姿B，不斷突破和發(fā)展。加強(qiáng)通信工程項目管理是通信企業(yè)有效達(dá)到計劃目標(biāo)的手段，在通信工程中加強(qiáng)項目管理有利于企業(yè)完成督促管理進(jìn)程的任務(wù)，規(guī)劃工作和統(tǒng)籌資本，利用恰當(dāng)方式進(jìn)行考評項目。在通信網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)中，成本和效用的平衡是十分關(guān)鍵的因素，短期和長期均衡影響通信項目的組織架構(gòu)，能夠最大程度的使通信網(wǎng)絡(luò)工程適應(yīng)項目的受限條件，獲得項目期望的預(yù)期效果。

1.2 項目管理和通信工程的基本特點(diǎn)

項目管理作為以項目為目標(biāo)的管理方式，具有整體性和統(tǒng)一性，通過專門的臨時機(jī)構(gòu)對規(guī)定的項目實施高效率、高水平的計劃、協(xié)調(diào)和控制，使項目的進(jìn)程得以全面協(xié)作，改進(jìn)其動態(tài)管理，促進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，合理有效的配置資源。通信工程與建筑工程不同，通信工程的特殊性較強(qiáng)，建設(shè)單位工程管理人員管理的范圍和投入的深度及工作量都較大，而且通信工程的技術(shù)特點(diǎn)不具備普遍性，同時一般的通信工程項目之間的關(guān)聯(lián)度非常高，只有監(jiān)理單位的協(xié)調(diào)不能夠?qū)置鎸崿F(xiàn)完全的過程控制，需要建設(shè)單位的組織和配合。而項目管理作為一種較為成熟的管理方式，在通信工程單位中設(shè)置項目管理部門有利于使得通信建設(shè)進(jìn)行操作性管理和目標(biāo)性管理，依據(jù)通信工程行業(yè)的具體情況和模式選擇科學(xué)的項目管理系統(tǒng)來提高質(zhì)量和效率是重要的，更好處理好施工、監(jiān)督單位和建設(shè)單位的關(guān)系，系統(tǒng)化認(rèn)知建設(shè)管理的知識是必要的。

1.3 通信工程項目管理出現(xiàn)的問題

從通信工程的實際發(fā)展?fàn)顩r看，項目管理在其中的應(yīng)用雖然取得了一定的成效，但是不可避免地出現(xiàn)了一些問題，項目管理從傳承中國特色的管理模式到汲取國際化的項目管理精華而漸趨具有開放性，對于國內(nèi)較為保守的通信企業(yè)來說，并不適合企業(yè)的利益增長模式，這一情況使得企業(yè)在現(xiàn)代化運(yùn)作中出現(xiàn)問題，盲目地引入先進(jìn)的項目管理模式影響了組織內(nèi)部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通信工程的組織結(jié)構(gòu)不夠合理，單位中實際的通信計劃部門的成員編制較少，巨大的工作量使得通信項目實施高效的控制具有一定的復(fù)雜性，而且對于通信工程的項目管理的考核力度不夠，沒有得到足夠的加強(qiáng)，尤其在驗收工作上缺乏檢驗和監(jiān)督。另外，通信企業(yè)相應(yīng)的項目管理部門的工作人員獲得的基本回報報酬不夠高，難以激發(fā)工作人員的積極性和主動性，繁重的工作任務(wù)使其降低了工作熱情，對管理人員的監(jiān)督不到位使得工程項目混亂無序難以調(diào)和，高效的統(tǒng)籌和進(jìn)度跟蹤無法被實現(xiàn)。在成本的控制、工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量的掌控方面均存在一定的問題。

2.加強(qiáng)通信工程項目管理的主要措施

2.1 從成本控制的角度

目前，通信企業(yè)的傳統(tǒng)模式仍然存在，企業(yè)的現(xiàn)代化程度水平不一，因此從實際情況出發(fā)，在成本的控制上加強(qiáng)通信工程的項目管理是必要的。一方面，要嚴(yán)格控制材料和人工管理的費(fèi)用，企業(yè)單位根據(jù)規(guī)范制定合適的勞動定額和勞動報酬，合理控制人工總量。加大對材料的管理力度，嚴(yán)格記錄用料的數(shù)量，在防止周轉(zhuǎn)材料浪費(fèi)的同時提高機(jī)械設(shè)備的使用效率。另一方面，要貫徹落實通信工程項目的責(zé)任人，設(shè)立一定數(shù)量的項目經(jīng)理人員，實行經(jīng)理負(fù)責(zé)制度，改變企業(yè)的重施工、輕成本的現(xiàn)象，將實踐與成本控制相結(jié)合。

2.2 從工程施工進(jìn)度的角度

通信工程的施工進(jìn)度對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益起到關(guān)鍵的作用，所以工程的施工進(jìn)度需要引起單位足夠的重視。在規(guī)定的時間內(nèi)完成通信工程的施工，需要制定嚴(yán)密的工程進(jìn)度計劃，對于工程項目計劃的要求是切實可行，具有前瞻性和可變性，充分考慮在實際的工程中可能出現(xiàn)的問題，編制計劃的同時，組織設(shè)計人員和施工人員共同探討合理的計劃配置，投入合理的人力、物力和財力以保證工程的施工進(jìn)度。另外，階段性的工程進(jìn)度計劃使得總工程計劃具有一定的變通性，并且實施工程進(jìn)度的動態(tài)控制，通過對通信工程實行項目管理實現(xiàn)時間與質(zhì)量的平衡，修正和把握好進(jìn)度計劃。

2.3 從質(zhì)量掌控的角度

在通信工程的建設(shè)中，保證質(zhì)量才能促進(jìn)企業(yè)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。在通信工程中應(yīng)用項目管理能夠使得通信工程質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)通信工程項目管理需要嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，購買的材料應(yīng)該符合國家的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，對關(guān)鍵部位的施工如地下隱蔽工程應(yīng)該給予高度重視，確保通信的暢通。積極進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新創(chuàng)造，掌握新材料和新技術(shù)的信息進(jìn)行推廣，以強(qiáng)大的創(chuàng)新精神動力機(jī)制和優(yōu)秀的企業(yè)文化增強(qiáng)通信工程項目管理的質(zhì)量水平。通過安全控制即建立安全責(zé)任制對專職的安全員進(jìn)行合理的配置，加強(qiáng)對部分的特殊工種的工作人員的培訓(xùn)，加大施工的安全防護(hù)力度，從根本上提升質(zhì)量水平。

結(jié)語

事實上，通信工程是一項較為復(fù)雜的系統(tǒng)，需要投入一定的人力、物力和財力，需要專業(yè)的項目管理人員協(xié)同工作，多種工種和多種學(xué)科的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一是必不可少的，在通信工程的項目管理過程中，逐步完善和修訂項目管理的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，注重工程項目的物資管理和財務(wù)管理，為通信建設(shè)的不斷發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)代化的通信建設(shè)發(fā)展歷程，增強(qiáng)通信企業(yè)的項目管理是落實現(xiàn)代化企業(yè)制度的重要表現(xiàn)，總之，加強(qiáng)通信工程的項目管理是每個工作人員的職責(zé)所在。

參考文獻(xiàn)

通信工程研究方向范文第5篇

關(guān)鍵詞：工作過程；高職；通信工程設(shè)計及概預(yù)算；課程；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0072-02

《通信工程設(shè)計及概預(yù)算》在通信技術(shù)專業(yè)課程體系中的地位

當(dāng)今，基于工作過程的職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的改革方向?；诠ぷ鬟^程的課程體系顛覆了原來以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，使學(xué)生在完成具體項目的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程教學(xué)以典型產(chǎn)品或項目為載體，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。

高職通信技術(shù)專業(yè)面向我國現(xiàn)代化通信建設(shè)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)營、維護(hù)、服務(wù)及管理第一線，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊意識和溝通能力，且具有現(xiàn)代通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)綜合職業(yè)能力，能夠勝任通信網(wǎng)絡(luò)工程實施、通信系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、電信業(yè)務(wù)運(yùn)營服務(wù)等崗位群工作的高素質(zhì)技能人才?！锻ㄐ殴こ淘O(shè)計及概預(yù)算》作為高職通信技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，尋找適合的工程項目作為載體實現(xiàn)理論與實踐一體化的教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)與工作崗位無縫對接就顯得尤為重要。

《通信工程設(shè)計及概預(yù)算》的前導(dǎo)課程是《通信網(wǎng)基礎(chǔ)》、《通信線路工程》、《光傳輸網(wǎng)絡(luò)配置與維護(hù)》、《程控交換設(shè)備》、《3G基站運(yùn)行與維護(hù)》等課程（前導(dǎo)課程是學(xué)生必須具備的通信線路及通信設(shè)備方面的專業(yè)知識），后續(xù)與《3G基站建設(shè)與維護(hù)實訓(xùn)》、頂崗實習(xí)相銜接，在課程體系中起著承上啟下的作用。

《通信工程設(shè)計及概預(yù)算》基于工作過程的課程設(shè)計

課程定位 隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會信息化程度的不斷加深，我國通信相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到了非?？焖俚陌l(fā)展，尤其是隨著我國電信運(yùn)營商重組的完成和三種不同制式第三代移動通信運(yùn)營牌照的發(fā)放，通信建設(shè)工程迎來一個新的建設(shè)。這就需要大批具有通信工程勘察、設(shè)計、制圖、施工、維護(hù)和工程項目管理方面技能的技術(shù)人員。由于通信建設(shè)工程涉及工程勘察、工程設(shè)計、工程實施各個方面，是通信建設(shè)領(lǐng)域的一項重要技能?！锻ㄐ殴こ淘O(shè)計及概預(yù)算》課程以通信工程勘察繪圖員、通信工程輔助設(shè)計員、通信工程概預(yù)算員等相關(guān)工作崗位的職業(yè)能力要求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生通信工程的勘察設(shè)計、通信工程制圖及通信工程概預(yù)算等方面的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，以順應(yīng)社會對此類人才的需求。

設(shè)計思路 以高職通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，針對通信工程勘察繪圖員、通信工程輔助設(shè)計員、通信工程概預(yù)算員等相關(guān)工作崗位的職業(yè)能力要求，采用任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程思想，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握”為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識的傳授為完成工作任務(wù)的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識傳授方式，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情境，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)工程規(guī)范進(jìn)行通信線路工程勘察設(shè)計、通信設(shè)備安裝工程勘察設(shè)計、通信工程圖繪制、工程概預(yù)算編制與設(shè)計文檔編寫方面的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

課程目標(biāo) 通過分析通信工程勘察繪圖員、通信工程輔助設(shè)計員、通信工程概預(yù)算員等通信工程建設(shè)相關(guān)工作崗位的職業(yè)崗位能力，歸納相應(yīng)的教學(xué)知識點(diǎn)來重構(gòu)課程，確定了課程目標(biāo)如下：

1.專業(yè)能力：（1）能根據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)及規(guī)劃闡述通信工程設(shè)計的基本原則；（2）能夠使用測量工具進(jìn)行通信建設(shè)工程查勘測量，對通信線路工程及通信設(shè)備安裝工程進(jìn)行初步設(shè)計；（3）能根據(jù)工程規(guī)范正確繪制工程圖紙；（4）能通過圖紙了解工程規(guī)模、工程內(nèi)容，正確統(tǒng)計工程量；（5）能解釋定額的作用，正確套用定額；（6）熟悉通信工程概預(yù)算文件的編制方法和程序，能熟練運(yùn)用通信工程概預(yù)算軟件進(jìn)行概預(yù)算的編制，正確計算各種費(fèi)用；（7）能撰寫概工程設(shè)計說明。

2.方法能力：（1）具有工作資料的收集、匯總與工程文件的理解能力；（2）能夠根據(jù)勘察設(shè)計任務(wù)要求制定工作計劃；（3）具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能的能力，能解決工作過程中出現(xiàn)的問題；（4）能在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

3.社會能力：（1）具有一定的溝通能力和團(tuán)隊合作能力；（2）遵守勞動紀(jì)律，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范操作的工作作風(fēng)及責(zé)任意識。

課程內(nèi)容 根據(jù)上述能力目標(biāo)，借鑒2009年全國職業(yè)院校技能大賽“3G基站建設(shè)維護(hù)”項目經(jīng)驗，本課程以一個實際的3G基站建設(shè)接入工程項目設(shè)計（我系綜合電信實訓(xùn)基地建設(shè)項目）為載體，貫穿課程始終。根據(jù)項目的進(jìn)程和工程內(nèi)容，進(jìn)一步將該項目細(xì)化為6個子項目，教學(xué)模塊就根據(jù)6個子項目確定：從現(xiàn)場查勘開始，進(jìn)行階段設(shè)計，隨后進(jìn)行施工圖繪制，并依據(jù)施工圖進(jìn)行工程預(yù)算，各子項目逐步疊加最終完成一個完整的工程項目階段設(shè)計任務(wù)。具體內(nèi)容如表1所示。

教學(xué)方法 本課程主要培養(yǎng)學(xué)生通信工程勘察設(shè)計及概預(yù)算能力，在教學(xué)方法設(shè)計上，采用理論與實踐一體化的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，使學(xué)生達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”。針對課程中不同的教學(xué)內(nèi)容和不同階段，根據(jù)其特點(diǎn)在教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)疊加法等“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、典型項目文檔展示等手段，以個人自主學(xué)習(xí)、小組專題討論等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以完成工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。教學(xué)實施中，教學(xué)場所因地制宜，設(shè)置理論教學(xué)區(qū)、勘察區(qū)、工作區(qū)。在現(xiàn)場勘察階段、工作量統(tǒng)計階段，為保證教學(xué)安全和實踐效果，建議學(xué)生分組控制在4人/組，強(qiáng)調(diào)小組成員之間的協(xié)調(diào)工作。

評價方法 《通信工程設(shè)計及概預(yù)算》課程屬于實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，外加課程的載體——3G基站建設(shè)接入工程項目設(shè)計任務(wù)開放性較強(qiáng)。因此，本課程以能力為中心，采用過程性評價與目標(biāo)評價相結(jié)合的評價體系，全面綜合評價學(xué)生能力，具體情況如表2所示。

1.平時成績：涵蓋學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德。

2.項目任務(wù)：每項任務(wù)是否會實際操作、操作是否規(guī)范以及各階段任務(wù)完成情況，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

3.期末綜合考試：基本理論儲備，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人的理論素養(yǎng)。

通過上述基于工作過程設(shè)計《通信工程設(shè)計及概預(yù)算》課程的探索和實踐，學(xué)生從一開始就了解到課程與崗位之間的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)任務(wù)即是工作任務(wù)，使課程教學(xué)目標(biāo)與崗位工作目標(biāo)緊密結(jié)合，教學(xué)中貫穿著對學(xué)生職業(yè)崗位的知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而可激發(fā)學(xué)生個體的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)，做到有的放矢，能更好地實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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