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少兒茶藝教學范文第1篇

關鍵詞：幼兒茶藝 區角活動 禮儀教育

一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有幼兒的教育中，禮儀、品格、素質教育無疑是孩子一生中最重要的。然而我國幾乎所有幼兒園在兒童教育的黃金期，針對其開設的品格、禮儀素質課程卻近乎于零，這既有歷史的原因，又與整個社會的文明程度以及家長的教育觀念有直接關系。

幼兒園是怎樣教學的呢？教材應由茶文化知識、茶藝、實踐活動三部分組成。在中、大年級，課程安排分為兩個階段：中班年級為第一階段，大班年級為第二階段。每周每班集中上一次茶藝課，每個月進行一次區角活動，有目標、有計劃、有內容地組織幼兒進行茶藝活動學習，讓每位小朋友都能最大限度地發揮自主能動性。

“幼兒茶藝”初始學習的是比較簡單的茶葉沖泡知識，茶學文化知識以及沖泡技能。教學時，老師要考慮到發揮幼兒愛玩的天性，不是讓他們生搬硬套地模仿大人的沖泡技巧，而是以少兒為表演主體，讓小朋友以天真、可愛、活潑的形象動作來進行賞茶、備器、泡茶、敬茶、品茶等程序。加上精心設計的環境，配以教師演奏的動聽輕悠的古典、民族民間音樂，調動孩子們的學習積極性，效果出奇地好。

幼兒茶藝在我園開展一年來的教學實踐，教學中又遇到過好多問題，總結有以下幾點：

第一，小朋友天玩、好動，容易對新鮮事物產生興趣，因此，我們要抓住幼兒的特點，在教學中用實物操作，爭取每位小朋友都能人手操作一套，這樣小朋友就不容易分心。茶藝要求三輕：走路輕、說話輕、操作輕。這對那些好動的小朋友來說，是讓他們安靜下來的好辦法。

第二，泡茶需要開水或燙水，這是許多家長擔心，也是小朋友畏懼的的問題。為此，我們在教學中就讓小朋友用溫水來操作練習。如果一定要用開水，必須由教師幫助操作。

第三，如若在操作過程中不小心打碎茶具，教師不但不能對小朋友指責與喝斥，反而要對小朋友進行鼓勵及安慰，不能讓其產生恐懼心理。