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職業學校工作思路范文第1篇

關鍵詞 高職 輔導員

中圖分類號： G718 文獻標識碼：A

高職輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，肩負著學生思想政治教育的重擔，在學生的日常管理工作中，輔導員首先應該是指導者，其次是咨詢員，然后是服務和管理者。高職輔導員對學生的影響是直接而深刻的。

1明確工作定位

輔導員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實踐中，輔導員的角色定位并不清晰，甚至錯位，輔導員往往就成了“代職”者。有些涉及學生繳費，教務，甚至課堂、宿舍安全保衛管理等事務，都需要輔導員的組織和參與，這些大量的日常管理事務時常成為困擾輔導員進步的最大阻力。輔導員的工作雜而多，甚至超出其職責范圍。為此，輔導員的工作職責應該明確和細分。必須明確高職治輔導員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導，其次是學生的日常管理工作者、校園文化建設工作者，是協助就業指導的工作者，是學生心理健康教育者。

2輔導員的工作思路

2.1發揮思想政治教育的骨干作用

輔導員是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，接受學生處的指導，在系領導的指導下，圍繞學院的中心工作，開展學生思想教育和管理工作。當代大學生的思想比較活躍，出現了一些新狀況、新問題。在這種情況下，我們必須把握好大學生思想變化的脈搏，及時對學生人生觀、價值觀加以正確的指導，從學生產生思想問題的根源出發來尋找思路。從理論和實踐兩方面，來切實加強大學生的思想政治教育。

2.2完善高職學生干部管理體制

學生的日常管理、校園的秩序的穩定有賴于學生干部的參與，需要全體學生共同維護。輔導員在教育學生以參與學院和系的建設為榮。干部培養與學校的發展相結合，與教學科研相結合，圍繞專業特色來開展活動。發展學生的創新思維，實踐能力，完善學生團總支、學生會、班團組織的管理體制，使其更好地發揮骨干作用。

建立由學生黨總支指導學院團委的架構，以黨建帶團建，以團建帶學生管理。明確黨員在學生中所起的先鋒模范作用，帶領團總支學生開展工作，呈“網狀”發展，一個黨員應該是網里的一個結點，下面的團總支、學生會是網線，班級和團支部在網中。這樣構筑整個學生管理的體制。充分發揮我院各級黨團組織優勢，培養學生黨員和學生干部，開展各種活動和講座。讓學生參與各種健康積極的公益活動，使他們從社會實踐中親身體會，培養學生的社會責任感，加強學風、院風建設。通過輔導員們和學生黨員干部、團總支和學生會干部，共同策劃組織文藝活動，使活動能夠秩序井然，節目高質，在歡樂愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過這個平臺使得學生和輔導員在活動中展現自我和實現自我，增強學生的集體榮譽感和愛校情感。

2.3做好畢業生思想教育、就業指導、就業推薦與追蹤工作

畢業生的思想教育、就業指導、就業推薦與追蹤工作是一個系統的工程，具有計劃性、長期性等特點必需循序漸進，規范就業指導工作所涉及的范圍，總結工作的經驗，把就業指導所涉及的工作形成一種有規律性、有步驟的工作日程表。全面了解學生就業意向，學習動態，有針對性地開展與就業相關的課程，進行就業前夕的輔導，讓學生掌握求職的技巧。也可通過個別談話、集體講座等形式轉變學生的就業觀念，明確就業定位等。通過組建完善的畢業生就業信息庫如建立完善的聯系網絡，就業單位信息庫等資料。

2.4規范學生的日常管理

規范學生的日常管理，面對新生，應從新生入學教育和軍訓開始，培養學生的良好習慣，如提倡一站式教育，講授關于入學須知、考試規定、日常事務、宿舍管理、學分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標》、《高職事務辦理指南》之類的小冊子，為學生提供周到的服務。優化新生入學教育的程序。有利于學生三年的職業生涯規劃和學業規劃，為今后的管理鋪平道路。面對大二大三學生，在《學生手冊》的基礎上，針對日常出現的管理問題制定相應的日常管理細則，規范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學生能夠自主管理，自我服務，自我教育。

3輔導員工作案例

職業學校工作思路范文第2篇

但是，隨著學生年齡的增長和學習水平逐漸拉大的差異，很多學生在不知不覺中也發生著變化，如放棄學習，在學校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業學校又不去上，這些現象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態度，成為合格的初中畢業生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學生的德育工作，優化智育工作，根據《學校工作計劃》《學校德育工作計劃》，結合本班學生的現狀，特制定本學期班級工作要點：

一、工作思路與目標

堅持德育為首，教學為中心的原則，以活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發學生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的養成教育，提高學生的自我教育能力。將學校、家庭、社會結合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學生生活，增強學生的實踐能力，促進學生社會主義道德品質的形成，提高審美情趣，發展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業生，為家鄉的經濟建設服務。

二、主要任務及措施

職業學校工作思路范文第3篇

關鍵詞：中職學生；職業技能；培養模式

相對于廣西其他教育發達地區，防城港市（以下簡稱“我市”）的職業教育還存在著大量的問題，如辦學規模小、專業設置少且沒有形成自己的特色、職業教育在當地經濟建設中沒有發揮應有的人才培養的作用?！胺莱歉凼兄新殞W生職業技能培養”課題組在上級教育主管部門的領導和學校各部門的大力支持下，通過大量的走訪調查、參觀學習、探索研究后認為這是一個多層面的問題，要解決這些問題須得社會各方的同時努力。

為做好中職學生職業技能培養，我們必須堅持以就業為導向的課程改革觀，緊跟社會發展步伐，探索依據區域經濟發展進行課程改革的思路，提高教學質量、提高學生對口就業率。并在此基礎上建立一個面向我市人才需求、適應企業崗位、適應區域經濟發展的中等職業學校人才培養體系，方能增強社會對學校的信心，增強學校影響力，讓學校走上強校之路。

一、以就業為導向，明確社會需求，是學校辦學的風向標要做好中職學生技能培養，首先要解決的就是向哪個方向培養的問題。從防城港市理工職業學校（以下簡稱“我?！保┙陮W生就業情況分析，現在人才市場上普遍存在“找人難”和“找活難”并存的矛盾現象，在一定程度上反映出人才培養與社會需求的錯位。中職學校實現人才培養與社會需求的有效對接，必須加大社會對人才需求的研究，了解當地經濟發展，了解當地產業發展，了解當地企業分布，了解企業崗位設置，了解企業崗位技能要求。以此為學校工作思路，集中精力進行與之相適應的人才培養工作。

防城港市近年來大力發展大工業、大物流、大商貿、大旅游，并逐步建設成為面向東盟乃至更大區域的鋼鐵能源、商貿、物流、加工制造基地和國際濱海旅游勝地，成為廣西北部灣經濟區新興港口工業城市。我們應當從當地經濟發展出發，在這些行業中尋找我們的發展機會，改革和發展中職學生職業技能培養模式。

要做好這項工作，必須做到：

（1）專業設置與職業崗位需求對接。與職業密切相關的概念是崗位或工種，一個職業往往有一個或幾個崗位或工種。中等職業學校專業設置要瞄準職業崗位需求變化，使所設置的專業及在校生規模與職業崗位及人群規模變化趨勢相一致。

（2）人才培養與崗位需求對接。中等職業學校培養適應社會生產、建設、管理、服務第一線所需要的技能人才，必須堅持以“能力為本位”的人才培養觀念，通過各種系統、規范、有效、豐富的教育教學活動，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（3）引導學生做好專業選擇。目前初中畢業生選擇中職專業有很大的盲目性。學校有責任也有義務對新生給予必要的專業指導和重新選擇專業的機會，幫助學生選擇既適合自己個性發展也能方便其就業的專業。

（4）科學規范地設置專業。遵循局部與全局相協調的原則，建立嚴格、規范、有序的管理體系。學校在了解清楚社會需求之后，根據自身性質、特點和發展方向，按照國家和地方的規劃布局，設置相應的專業，發揮自身優勢，避免與周邊職校惡性競爭。

二、完善專業課程體系，研究學生職業技能發展方向企業對錄用中職人才的要求主要有三方面：①思想品德方面。要求紀律性強，能吃苦耐勞，有合作精神等優良品質。②職業能力方面。具備工作崗位所需要的基本文化知識，具有工作崗位所需要的基本工作能力，比如：記事、寫作、禮儀、合作等能力。③職業技能方面。具有工作崗位所需要的基本技能，能夠完成崗位所需要的技術類工作。

學校在設置專業課程體系時必須充分考慮這三方面的要求。如何更好地培養學生職業技能，讓學生適應企業的需要，既是對學生自身能力的考驗，也是對專業課程設置的新挑戰。

（1）以市場為導向，明確培養目標、細化專業方向。通過加強市場研究工作，把握好每一個職業群對應的職業技能方向，了解相關職業崗位技能要求。制訂相應的專門化培養方向，為中職學校專業課程體系提供依據。

（2）以厚基礎、重實踐、求創新為目標調整課程體系結構。為了適應企業產業結構調整和市場需求，實現以職業崗位需求設置專門化模式，必須調整課程體系結構，適當減少文化基礎課課時；突出文化基礎實用性和針對性，增加專業課課時，突出實用性，強化核心課程教學。

（3）在德育課中突出職業道德與素質教育。整體提高學生的職業素質，增強學生在就業、創業方面的競爭力。在專業基礎課中突出專業基礎理論知識的積累，為以后學習專業技能課打下堅實的基礎。在專業技能課中體現出實操能力的重要性，強調綜合技能運用能力，從而提高學生適應實際工作職位的能力。

（4）課程設置要適應社會的新需求?，F代技術日新月異，對專業的課程體系建設提出了新的問題，中職學校必須要適應社會的新要求，緊跟技術的發展，及時更新相關課程，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。

三、校內實訓場所的合理建設是學生職業技能提高的支撐中職學校的實訓教學是體現專業課程教學的重要組成部分，實訓課程支撐起教學的半壁江山。實訓課程的目的是為了讓學生實現理論與實踐相結合，提高實際操作能力，以適應未來工作崗位的需要。因此，在實訓課程中，學校的教學內容要結合企業生產任務，模擬企業生產流程，將技能訓練融入生產，實現理實一體化。這樣，才能培養出企業需要的人才。

在中職學校，有沒有足夠的實訓場所，有沒有足夠的生均設備，已成為評判職校辦學是否達標的重要依據之一。合理的布局專業實訓場所，是一項重要、嚴謹的工作。課題組何耀德和陳欣兩名老師曾多次主持過學校實訓基地建設，對實訓基地的建設都有著豐富的經驗。通過實踐，我們認為，建設校內的實驗、實訓場所，一般要遵循以下基本原則：

（1）實用性。所建設的實驗、實訓場所一定要足分考慮專業課程設置，能滿足專業課程使用。

（2）前瞻性。堅持高起點、高標準，讓實驗教學設備和工藝技術在較長的時期能滿足教學需要。同時充分考慮實驗、實訓場所的可升級。

（3）仿真性。專業實訓室的搭建具有模擬現實職業氛圍，真實的生產環境、企業文化和職業體驗條件，力求接近現代企業職業環境。

（4）共享性。盡量按照專業群或技術應用大類集中建設教學實踐基地，不強調與所設專業一一對應。這樣既可避免重復投資，又能做到資源共享，提高使用率。

（5）特色性。每一個地方都有自己的經濟特色，每一個學校都有自己的辦學特點，在建設校內實訓基地時，堅持自己的特色，切忌照搬。

我市各中職學?；A設施普遍落后，實訓條件不足，依靠學校自身力量甚至地方政府部門也沒辦法解決，應積極參加基地重點實訓基地建設的申報，多方爭取建設資金。

四、建設校外實訓基地是實現學生職業技能與社會需求接軌的有效途徑校外實訓基地是學校教學的重要組成部分，是課堂之外的重要補充，是理論與實踐，學校與社會間實現良好轉換的橋梁，是課堂知識向企業知識轉化的必須手段。校外實訓基地建設得好不好，直接影響到學生的學習及穩定，以下是我校汽修專業校外實訓基地應用的例子：

2012年我校2011級汽修專業學生共30 人安排在防城南方汽修廠實習，實習期為兩個月。防城南方汽修廠是我校合作企業，是我校的校外實訓基地。該廠全部三個廠區都為學校開放，汽車美容、快修、機修、鈑金等多工種讓學生輪訓，廠方并派出有經驗的師傅作為指導老師。兩個月后，學生得到了非常好的鍛煉，大多能達到企業要求，該廠還吸收了我校12個學生成為其正式員工。

從以上例子可看到，良好示范的校外實訓基地是學生實習實訓的重要保障，學校必須為每個專業都建立校外實訓基地，以滿足學生職業技能的提高。

在進行校外實習實訓基地建設時我們必須堅持以下原則：

（1）堅持“互惠互利、共同建設”的原則。學校和企業雙贏，才能保證合作的順利。學校利用基地條件安排學生實習，培養學生的企業工作經驗；基地則可借助學校的力量加強生產及人員培訓等工作。對于企業，有一定吸引力的實訓基地是企業可以從學校中得到補充高素質員工的途徑。

（2）堅持質量第一的原則。實習基地建設要把教學質量放在首位，能完成實習教學大綱規定的各項內容，保證實習教學質量。

（3）堅持全面發展的原則。實習基地同時應有良好的育人環境和良好的企業文化，這樣有利于學生的思想道德素質業務素質以及身心素質方面的提高與完善。

（4）建立穩定校外實習基地的長效機制，學校和企業必須設計良好的運行機制，保持實習基地的長期穩定運行，形成一個穩定的教學環境。

五、建立一支結構合理的師資隊伍是學生學習職業技能的有力保證據了解，我市職業師資隊伍的建設非常的不合理，主要表現為：①東興市中等職業技術學校是直接從普通中學轉型為職業學校，整個教師隊伍幾乎是普高的原班人馬；②防城港市理工職業學校、上思縣中等職業技術學校在2000年到2012年之間幾乎沒有新教師補充，10多年的教師隊伍斷層；③專業教師嚴重缺乏，有的學校某些專業10年來只有一兩名專業教師苦苦支撐。

職業教育的前景是廣闊而美好的。盡快地造就一支既有豐富的理論知識、又有較強技能水平的雙師型教師隊伍，營造一種重知識、重技能的良好氛圍，促進我市中等職業教育的快速健康展已勢在必行。

（1）政府必須大開方便之門，為職業教育引進人才?，F代經濟社會，依靠學校一點微薄的經濟，不可能吸引真正有能力的技術人才。沒有體制的保證，也許那些技術精英們都不會把眼光在職業教育中停留片刻。

（2）學校應當建立教師成長規劃，保證原有班底的不斷進步。教師要對自己有明確的成長規劃，明晰奮斗目標，使自己有專業成長的緊迫感，在日常教學中不斷激勵自己。同時，通過成長規劃指導和監控，吸收新知識，參加課題教研活動。

（3）啟動校內（或地方）名師計劃。在原有班底的基礎上打造一支具備理論功底扎實、科研和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。比如選出一批專業骨干，給予專門的經費支持，制定專門的培養計劃，專門的課題要求，等等。

（4）積極參加各級各類培訓，加強教師培訓管理。學校每年都應派出教師參加自治區、國家級的職業師資培訓學習，學成后可提高教學水平，并成為人才儲備。同時學成的教師應在校內開展培訓，傳遞知識、共同進步。

（5）堅決貫徹專業教師到企業進行頂崗實踐的文件精神。學校應制定具體方案，使專業教師到企業進行頂崗實踐常態化、制度化。有利于教師提高自身業務水平，以及把企業的新技術、新工藝應用到教學上來。

切實加強我市師資隊伍建設，將有利于促進我市中等職業教育教學改革，有利于促進我市中等職業學校的專業建設發展，有利于全面推動我市中等職業學校教學質量的提高。

六、重視技能比賽，讓學生在技能比賽中獲得榮譽感及成就感（1）中職學校開展技能競賽能極大地激發學生內心渴望榮譽，被認可的心理，并能促進其各方面的發展。給學生一次成功的體驗，不僅讓學生獲得榮譽，對學生的身心發展、學習態度，甚至價值觀都會產生影響。因此，學校要多創造這種機會，把技能競賽作為學校的中心工作之一，充分發揮其“以賽促學” 的作用。

（2）技能競賽能夠推進專業建設和課程改革，是學校專業辦學的指導，給學校專業課程設置提供參考方向。通常技能比賽的項目都是根據企業實際工作要求、流程設置的，所以比賽項目設置上非常貼近現代企業對知識和能力的需求。學校專業設置可充分參考大賽的知識要求，有利于實現人才培養與企業需求的無縫對接。

（3）技能競賽能夠提高教師的業務水平。當學生在參加競賽的同時，對于教師的教學也是一種挑戰。教師在輔導過程中需要了解和掌握更全面的知識，這個過程會促進教師不斷學習，反思自己的教學，讓自己的專業知識能更新進步，教出來的學生質量會更高。

如今技能競賽已成為全國職業教育的重點工作，學校更好把這個教育的利器用好，讓技能競賽在中職技能培養中產生更積極的意義，發揮更廣泛的作用。

七、行為規范的養成是學生潛心學習技能的保證通常，接受中職教育的學生基本是中考成績較差，文化基礎知識薄弱，相當一部分的學生在行為習慣、組織紀律、道德品質等表現不理想，并且逆反心理較重，不太愿意接受教師的勸導。因此也造成了課堂紀律得不到保證，職業技能培養收效甚微。我市中職學生也是如此，做好行為規范養成教育工作，對中職學生職業技能的培養有著重要的意義。

（1）行為規范養成是新生入學第一學期的關鍵點。三年中職，其中校內學習時間兩年，新生入學第一學期能否從根本上進行改變，決定學生培養的成敗。行為規范的養成應該是學校在新生入學第一學期的中心工作，“齊抓共管”“花大力氣”“下狠手”“去蕪存真”，確保早日形成良好教學氛圍。

（2）重視激勵的作用，給學生更多的寬容和耐心。激勵教育就是激發學生的內在動因，挖掘自身潛能，形成積極主動的心理，促進學生的發展。我們可采用多談心，多鼓勵的方式，引導學生從現在做起、從自我做起。

（3）強化規范，常抓不懈，促使行為習慣養成教育經?；W生進行行為習慣養成教育應該首先從學生的認知出發，讓學生首先明確什么該做，什么不應該做。要結合中職學生的實際，加強對《日常行為規范》及學校相關的規章制度的學習，從學會學習、學會做人、講究文明、注重儀表、注重衛生、注意安全等方面制定切實可行的職中生行為規范，讓學生明確自己的應作應為。

（4）學校要加強和家長的溝通與配合，經常進行家訪，充分發揮家庭的教育作用，創造良好的行為養成氛圍。

對中職生而言，養成良好的行為習慣對其以后的職業生涯有著重要的意義。作為教育工作者，要用我們的愛心，從一點一滴抓起。讓教育不斷貼近學生的心靈，讓學生一次次地有所感悟、有所成長。通過我們不斷的努力，長期的堅持，為學生明天的職業素養打下良好的根基。

八、加強班級管理，營造良好的班級學習氛圍班級是學校工作的一個基本單位，也是學生技能培養的基本單位。通過加強班級管理，培養良好班級學習氛圍，是學生技能培養的首要前提。要做該項工作，可從以下幾方面入手：

（1）學校要注意對教師進行班主任工作的培訓，提高教師班主任工作能力。通過定期送培、經驗研討交流、建立班主任考核機制等方式，建立一支健康向上、認真負責的班主任隊伍。

（2）班主任工作須遵循“教”與“管”相結合的原則。“教”與“管”相結合是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證地統一起來。班主任對學生既要堅持正面引導，耐心教育，寓教育于學習中，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理教育。

（3）班主任工作須遵循嚴格與包容相結合的原則。嚴肅對學生進行管理，允許學生的過失，給學生改過的機會，像對待自己的孩子一樣對待學生。

（4）班主任工作須遵循攔阻與疏導相結合的原則。當一個班級出現不良現象時，這時我們可采取攔阻的方式，減少學生犯錯的可能。但過多的攔堵容易使學生和班主任對立，增加教育阻力。為此，攔阻與疏導必須結合起來，做好思想教育工作，讓學生明辨是非。

（5）班主任工作須遵循堅持常抓不懈的原則。學生的年齡特點和長期的習慣決定教育是不能一蹴而就的，需要班主任付出最大的耐心，進行反復的教育引導。

（6）班主任要把班級工作和學生職業技能培養結合起來，及時了解學生技能學習情況，引導學生的實訓態度，與科任老師一起共同為學生技能培養營造更廣闊的空間。

九、重視學生第三年頂崗實習，實現學生向技術工人的華麗轉身頂崗實習是重要的教學環節。是提高學生職業能力的重要途徑。在頂崗實習階段，學生一定要在真實工作崗位上以進行實踐。實踐證明，認真地做好頂崗實習工作，不僅可以加強學生的職業能水平，加強學生的專業技能及其應用能力，還可以營造良好的就業機會，為學生就業的雙向選擇打下基礎，這是推進工學結合、提高人才培養素質的有效措施。

據了解，我市職校很長時間以來并不重視學生的頂崗實習，常見的現象有：①頂崗實習和就業含混不清，把大部分學生往珠三角一帶安排，到勞動密集型企業做普工，不利于學生成長；②讓學生到單位頂崗實習，這部分學生很多其實無所事事，這其實是放任不管；③沒有相應的回訪制度，學生去向學校根本不清楚。

因此，在安排頂崗實習前，學校必須為學生把好企業關，有嚴格的管理措施，通過制訂周全的頂崗實習計劃、頂崗實習中強化頂崗實習的組織與管理、強化頂崗實習的督查等方式，才能保證頂崗實習的順利進行。

十、結束語

課題組在課題研究期間，通過大量的走訪、觀察、研究和實踐，發現了我市中職學生職業技能培養存在的諸多問題，提出了相應解決方案，探索總結出中職學校學生職業技能培養模式，為我市中職學校辦學提供了工作方向思路，對我市中職學校的發展具有深遠意義。

參考文獻：

上海市中等職業教育課程教材改革辦公室編.上海市中等職業學校計算機及應用專業教學標準.上海：華東師范大學出版社，2006.

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史增芳，薛書彥.淺析工學結合理念下的頂崗實習管理.技術與市場，2010（4）.

史文生.論中等職業教育技能競賽的導向作用.河南教育，2008（6）.

史文生.中等職業教育技能競賽的激勵功能.中等職業教育，2009（32）.

〗魏虹.對中等職業教育造就高技能人才的幾點思考.湖南第一師范學報，2008（2）.

職業學校工作思路范文第4篇

   學校來年工作計劃    工作思路：始終圍繞以教學為中心，為教育教學創造良好條件，為師生生活提供優質服務，繼續加強政治理論學習和學校各項規章制度學習，推進以“團結、奉獻、文明、實干”為主要內容的文化建設。

   工作重點：做好校園環境建設及教育教學、辦公生活用品維護、維修、采購、保管、及時供應工作，繼續推進財務管理工作，確保學校水電暖正常供應，完善各項服務設施，努力提高服務質量。

   工作措施：

   一、日常措施

   （1）認真組織教職工例會，加強職工思想教育，增強服務意識，提高服務質量。

   （2）學習各項規章制度，提高后勤部全體職工綜合素質。

   （3）明確分工，落實工作責任制，努力做到愛崗敬業、吃苦耐勞。

   （4）規范后勤各項管理，加強公共財產保護力度。

   （5）管理和使用好水電暖，把節水節電放在后勤工作的首位，教育和引導全校師生養成自覺節水節電的良好習慣，杜絕長流水和長明燈，校內不能使用大功率用電器。由后勤校長牽頭不定期檢查各部位的違規用電情況，并做出相應的考核或罰款處理。要及時更換損壞的水設施，防止跑水和漏水。

   （6）圖書室和閱覽室按照學校要求準時開放，健全借閱登記花名冊備查。

   （7）做好校園綠化美化工作。

   二、建立考核制度

   按要求對各個崗位履行職責的情況進行考核：要按要求、按步驟做好每天必做的工作，詳細記載每天處理事情的經過、結果和方法，對師生的滿意度做出自我評價，根據完成情況實行獎勤罰懶，促使大家進一步提高工作水平。

   三、加強管理，規范工作程序。

   四、加強監督，實行陽光操作。

   后勤工作關系到全體教職工的切身利益，因此要積極推行財務公開制度，增強工作的透明度，規范辦事行為。要牢牢樹立以廉為榮、以貪為恥的道德觀；強調集體辦公，每個環節均須有相應記載；千元以上的財物進出要實行公開招標，實行陽光操作，杜絕以權謀私行為。

   五、力行節儉，發揮最大效益。

   后勤工作要堅持勤儉節約的方針，嚴格財務管理，讓有限的經費發揮最大的效益。在經費使用上，貫徹實事求是的原則，把好各項經費使用。要制定經費使用計劃，編制經費預算，并嚴格執行?？顚Ｓ谩＜訌妼涃M的管理和監督，嚴格執行財務制度，定期檢查經費使用情況，包括計劃、采購、驗收、審批等是否手續完備，是否符合要求。總結經驗教訓，探索管理規律，不斷提高財務管理水平。

   學校來年工作計劃    一、指導思想：

   人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。

   二、工作要點：

   1、定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。

   2、宣傳以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。

   3、傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。

   4、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。

   5、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

   6、創造條件讓指導者運用現代科技手段，提高家長教育的方法。

   7、建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的指導者隊伍。

   8、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

   三、工作措施：

   （1）家長委員會管理扎實有效。

   （2）落實“家長學校”的上課時間。

   （3）精心挑選“家長學校”的上課教師。

   （4）保證“家長學校”的學員的參與率。每次上課前一周以內，發出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。

   （5）、采用多種形式，豐富“家長學校”的活動。

   ①、本學期初，根據學校工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

   ②、按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

   ③、開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

   ④、通過“家長學校”的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文，并評獎擇優積極向各?？扑]。

   （6）抓好理論學習，切實提高全體教師及家長的家教理論水平。

   ①、每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。

   ②、本學期，我們將組織家長學習《公民道德建設實施綱要》、《學校事故處理意見》等，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的'重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

   （7）抓常規管理，切實提高家長學校的辦學質量。

   ①、繼續抓各項制度的落實。做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、獎勵、考核、教學等各項制度。

   ②、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。為使家長學校的授課增強吸引力和實效性，本學期，從學生的需要、家長的需要出發豐富授課內容和活動形式。

   ③、加強家校聯系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學校的教師要密切和家長的聯系，通過家訪、校訪、分析回執等了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。

   （8）抓課題研究，進一步提高家庭教育工作的理論水平。

   四、健全組織機構：

   （一）加強領導和師資隊伍建設。

   學校由梅存良校長，曹恩偉、陳健為副校長，教導主任、班主任、家長委員會代表等為領導成員。領導小組定期召開會議，討論家長工作：做到健全組織，分工明確，責任到人。

   家長學校組織機構:

   校 長：梅存良

   副校長：曹恩偉 陳健

   教 員：梅存良、曹恩偉、 陳健、王曉琴、黃永文、繆文娣、李如燕、朱華慶、

   班主任：賈秋嵐、繆志燕、司志云、朱慧、冷松濤、陳艷、薛愛云、

   于萍、湯莉平、姚小祥、朱小琴、朱敏、王愛琴 、周琴

   （二）加強家長學校班主任工作，努力提高班主任素質。

   1、定期組織班主任學習有關理論知識，研究家長學校工作方法，提高班主任工作能力。

   2、學期末召開一次班主任經驗交流會。

   （三）每月評選優秀班主任。

   五、活動安排：

   九月份：

   1、制定家長學?；顒佑媱?；

   2、開學第一次家長會

   十月份：

   讓學生懂得父母的錢來之不易，節約零花錢

   十一月：第二次家長會；優秀家長教育經驗交流；

   十二月份：優秀家教論文評選；

   元月： 1、優秀家長評選

   2、學期工作小結

   20xx年

   3月份：

   教育孩子心中有他人，心中有集體，愛自己的父母

   4月份

   全校家長學校授課 (各班班主任 1—6年級)

   5月份

   優秀家教經驗交流會

   6月份

   1、收集整理家長學校資料 。

   2、總結本學期家長學校工作。

   3、六年級學生家長學員畢業，召開畢業典禮，表彰一批優秀學員。

   學校來年工作計劃    二月：

   1.預定教材、教師學生教學用書。

   2.安排教師課務，聘用外請教師。

   3.編排好課表、作息時間表、校歷，檢查備課筆記，迎接市、區教育局開學教學工作督導。

   三月：

   1.學生報到注冊。發放.教材、簿本。

   2.制定教務計劃，教研計劃，學科授課計劃。

   3.新生補錄、學籍管理。

   4.發放學生教材、簿本.

   5.開學初教學檢查

   6.安排第一周干部聽課

   7.學習文件，開展教學管理規范自查，初步收集整理資料

   8.迎接市區教育主管部門開學視導

   9.完成新生補錄工作

   10.組織全校不及格學生補考

   11.組織各教研組開展“兩課”評比組內選拔推薦

   四月：

   1.完成三月教學簡訊

   2.做好三月份課時津貼等考核工作。

   3.協助校長室組織召開20xx年技能大賽總結暨20xx技能大賽動員會。

   4.組織參加市教研室組織的專業課“兩課”評比。

   5.組織20xx年下半年自學考試的考務工作

   6.組織新進教師匯報課

   7.迎接省教學規范抽查驗收

   五月：

   1.迎接XX市教學視導。

   2.組織期中教學檢查。

   3.組織期中考試，做好期中總結。

   4.完成四月份教學簡報。

   5.完四月份課時津貼的核算。

   6.組織各專業技能大賽集訓

   7.13級中專班普通話證書考證報名

   8.迎接20xx年度區“三個校園”評比驗收

   9.組織學校秋季運動會

   六月：

   1.參加市職業學校學生專業技能年段標高統考

   2.組織14級中專班參加普通話證書考證

   3.做好20xx年省學生職業技能大賽學校賽選拔工作

   4.組織校廣播操比賽，迎接區中小學廣播操檢查評比

   5.組織專業部完成20xx年各專業教學計劃修訂

   6.完成五月份教學簡訊

   7.完成五月課時津貼等核算。

   七月：

   1.參加市職業學校學生專業學科理論部分統測

   2.協助市職教教研室做好相關專業市級技能大賽組織工作

   3.完成教務處、教研組學期工作總結

   4.做好校期末教學收尾工作

   5.編制下學期課表，落實教師教學任務，征訂新學期教材

   6.完成六月份教學簡訊。

   7.完成六月課時津貼等核算

   8.組織好期終復習、考試。

職業學校工作思路范文第5篇

【關鍵詞】 中職學生；頂崗實習；工作思路

1 鼓勵學生進行頂崗實習，實現學校、家庭、學生和企業“四贏”，有利于學生綜合素質的提高和企業的發展

1.1 激發學生學習興趣。學生到工廠里去學習，面對先進的設備、宏大的生產場面以及工人師傅的實踐，很容易受到震撼，激發探求知識的欲望，提高學習積極性。

1.2 增強學生技能。在理論知識的指導下，學生參與企業生產實踐，了解企業生產必須的專業技能以及新工藝、新技術，使他們成長為技能型人才。

1.3 幫助學生完成學業。中職學生大部分來自農村和城鎮低收入家庭。企業發放的勞動報酬對貧困家庭是一個支持。困難學生可以實行“零學費”入學，以“半工半讀”形式完成學業，實現“學成一門藝，就業一個人，脫貧一家人”。

1.4 為學生就業奠定基礎。經過在企業的實踐，學生將逐步適應企業的管理方式和管理理念，就業觀念將發生明顯變化。

1.5 有助于學生養成良好的工作作風。學生在生產中，通過對勞動模范等先進人物的學習，會潛移默化地形成誠信、敬業的良好職業道德和和諧的人際關系，為今后的工作打下基礎。

1.6 提升企業品位。教育元素融入企業文化中后，企業有生機，員工有活力，工作有激情，生產增效益。同時，也提高了企業的知名度。

1.7 提升企業員工素質。在實習過程中，實踐經驗豐富的工人師傅成為學生的教師，促使工人師傅要加強學習，總結經驗。同時，與專業教師的交流也有助于工人提高理論水平。

1.8 提高企業產品質量。工人素質的提高必然帶來企業產品質量的提高。

1.9 增強企業生產能力。學生經過培訓，很快就可以適應企業的需要，學生的注入將有助于增強企業的生產能力。

1.10 擴大企業效益。學生頂崗實習會增加企業的生產力，降低勞動成本。

2 目前我國開展頂崗實習的幾種主要模式分析

2.1 工學交替型。即學校建設實訓基地，學生半天上課，半天頂崗實習。該模式的優點是學生學習、工作都在校內，學校對學生的管理易于落實，學生的學習和實習能得到保證，也易于保障學生權益；弊端在于學生始終沒有走去校園，實習的效果會略遜一籌。

2.2 產教結合型。主要采取“引企入校”或“辦校入企”的運作方式。實訓車間可由學校建設，又可由企業建設。建成后，企業有使用權，學校有教學權，學生可以隨時進廠實習。該模式的優點是利于學生理論和實踐結合。弊端在于學校要投入較大的人力物力來進行管理，而且還要考慮到企業經營上的風險。

2.3 教學實習型。該模式采用階段式工學交替型運作方式，即學校定期組織學生到校外合作企業進行實習，實行有償培訓、定向培養。這種模式可以讓學生與社會“親密接觸”，有利于培養學生的獨立性和奮斗精神。弊端在于學校要與企業和學生進行雙向溝通，避免發生勞動糾紛、工傷等。

2.4 勤工助學型。即學生在讀期間，到企業頂崗實習幾個月，既是“學生”又是“工人”。實習期間，企業每月先付給學生一點生活費，剩余工資由企業轉交學校，學?？鄢龑W生應交學費后，剩余部分返還學生。該模式的利弊基本與教學實習型類似。

3 對中職開展頂崗實習工作的幾點思考

在頂崗實習過程中要把服務社會作為著眼點，把解決學生學費作為著力點，把培養學生作為立足點，把提升學生技能作為根本點，把推進教學改革作為切入點。

3.1 堅持“三個不談”。學生的利益就是學校的利益最高點。在選擇企業的過程中，學校要把用工規范、生產安全程度高、勞動強度適中等作為選擇合作企業的必備條件，做到：①效益不好的不談；②安全衛生狀況差的不談；③勞動強度過大的不談等。學校要與合作企業簽訂協議，明確雙方責任義務，加強過程監督和跟蹤管理。同時，在學生上崗前要進行安全專題教育，辦理相關保險。

3.2 堅持“三條標準”，樹立學校優秀形象。在選擇參與學生時，要選擇能勝任的學生參加。選擇學生要堅持三條標準：①貧困學生優先，②必須年滿16周歲并取得中等職業學校學籍，③品學兼優。

4 采取措施，推進頂崗實習工作取得實效

4.1 健全“兩個機制”，確保頂崗實習良性循環：①建全保障機制。要明確校企權責，確保學生合法權益，并對頂崗實習的學生嚴格進行篩選。②建全長效激勵機制。應根據生產質量、敬業精神進行量化考核，激發學生積極性。

4.2 強化“三個管理”，確保頂崗實習有條不紊：①強化校企合作，實施共同管理。校企雙方定期共同研究存在的問題，尋求改進方法。學校派老師駐廠負責日常管理；公司派人員負責技術指導。②強化班級管理。要建立實習學生動態管理制，統計實習學生的工作完成情況和職位變化情況。③強化學生自我管理。車間班組長由學生擔任，既負責所在生產線的生產管理，又協助班主任進行班級常規管理，增強學生的自我約束能力。

4.3 正確處理“兩個關系”，確保工、學雙效益：①要正確處理“工與學”的關系。在時間上，既要滿足企業需求，又要保證學生的學習時間和質量；在內容上，要根據專業特點選擇與合適的企業建立合作關系，提高實踐教學的針對性。②要正確處理頂崗實習和保護學生權益的關系。在頂崗實習中，要創造良好的勞動環境，保護好學生的合法權益，使學生得到合理報酬。

4.4 探索多樣化的“工學結合、半工半讀”模式，提高實效。在教學制度上，可把三年學制分為兩段。第一、二學年實行在校學習全日制，以學以主，適當情況下可安排見習；第三學年進行頂崗實習，以工或工學結合為主。可以嘗試實施彈性學制和學分制改革，為學生“工學結合、半工半讀”搭建政策平臺。