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小學英語教研組計劃范文第1篇

本學期我們英語教研小組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，認真履行小學部英語組新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論《英語新課程標準》，進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革的適應能力，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現有狀況，總結提升現有經驗，在目前的基礎上，使小學部的英語教學教研工作再上一個新的臺階。

二、 現狀分析         

三年級整體都非常不錯，主要是英語對于他們是新學科，學生的興趣比較大。三年級的學員本學期又有新增，希望在班主任老師的大力協助下，能把成績提高上來。五年級有10名下邊學校來的學生，這幾名學生本學期仍是輔導的重點。六年級是畢業班，為了能與初一接好軌，還是要下功夫的。

三、 工作重點及具體措施

1、教研組、備課組建設：

  在教導處的教學工作安排中，教研組與備課組的建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各校老師之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

2、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，在教導處的指導下優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

3、    各年級具體工作

三四五年級教研重點

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識盡量100%掌握

c.開展英語表演賽。

d.做好集體備課

e.做好后進生輔導工作。

f.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。

六年級畢業班工作重點：

a.認真做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，按照教導處的要求落實好學科計劃。

b.與其他校老師們做好資源共享工作，為六年級畢業復習做好充分的準備。

c.繼續訓練學生各方面的能力，大膽的改變目前六年級學生害怕開口說英語的習慣

5、 具體工作安排：

3月

1、課堂常規教育。

2、對教材進行全面分析。

3、制定學科計劃。

4、第一次教研活動。

4月

1、教研組計劃交流

2、分片教研的開展

5月

1、三年級英語背誦。

2、六年級單詞大比拼

6月

六年級畢業復習準備。

7月

1、六年級畢業考試

2、3—5年級期末復習。

小學英語教研組計劃范文第2篇

關鍵詞：高校化學實驗 團隊教學 小組合作學習 創新

中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.125

隨著高校化學教育教學課改工作的深入，針對化學實驗教學的創新，從替代試劑的運用到仿真學的融入，在提高化學實驗的安全性的同時，也降低了化學實驗的真實性、直觀性與體驗性。本文試圖按照學生小組合作的模式，探討教師團隊化學實驗教學結合學生小組合作的形式，及其對學生學習與創新、教師創新的激勵性影響。

1 高校化學實驗團隊教學的積極意義

高校化學實驗團隊教學，作為一種全新的嘗試，在教師之間也有小范圍的展開，其中有兩位以上的化學教師和化學實驗之間的配合，相對一位教師和實驗員的配合，其教學效率要高得多。

1.1 實現教師之間優勢互補

在這種團隊教學實踐中，教師避免了為了個人教學而單獨開展備課、教研與科研的狹隘，在共同的教學目標下，團隊內部甚至全院系的教師之間，都會積極地參與某種化學實驗的教學研究，不僅是在幫助專職的任課教師，也是在為自己的教學積累經驗。其一，專業優勢互補。教師之間各有其研究的專業性，在不同領域或許各有千秋，如有的教師精于分析化學，有的則是物理化學等。通過這種團隊教學合作，讓他們為了共同的教學目標而調動各自相對專業性的知識，發揮其專業特長來盡可能地配合主教教師把化學實驗課上好。同時，也可以實現專業精細化分工下的邊緣化或交叉性的發現，對教師的科研有著較大的激勵作用。其二，個性優秀品質互補。任何教師都有優點，當這些優點都集中在一起的時候，相比一個教師在化學實驗中孤軍奮斗，會產生較大的促進作用。如有的教師精細、有的耐心等，任何一位教師優點的發揮運用，都會對其他教師與學生產生相應的影響，并形成蝴蝶效應般的效仿與內化。

1.2 實現教師之間創新啟發交流

根據高校化學實驗教學實踐，其教學的過程尤其是教師之間配合的過程，就是一個靈感頻發的過程。一是教法創新啟發。對教師而言，教法就是其開展教學工作的技術技能，決定了其教學成效。通過這種相互幫扶性教學，其他教師會在主教教師的教學中學習到比平時有準備的公開課或精品課等課堂上所潛伏在教師個性與專業中的那些有益做法。二是，科研創新啟發。如1.1中所述，在團隊化學實驗教學中，教師會從對其他教師的教學幫助中，收獲對于自己科研的啟發，如方法性、專業知識性與手段性等，都會對個人的科研產生或多或少的作用，甚至會產生指點迷津式的作用。

2 高校化學實驗團隊教學與大學生小組合作學習的創新激勵

化學實驗作為一種驗證性的教學與學習過程，對師生都是個良好的創新靈感啟發機會，并會在這種實驗中為創新做準備產生積累創新的知識要件與方法要件。

2.1 教師任務細化與學生合作深入的創新啟發

首先，實驗環節細化合作創新啟發。細節的精細化也是一種創新，例如在化工原理的實驗中，教師會因其專業的不同或學生掌握知識的熟練程度差別等，在動量、熱量或質量傳遞之間有著細節的區別，因此，會在實驗的方法、數據的組織與處理上產生碰撞，并激發爭論或引發靈感的火花。其次，實驗靈感交流性創新啟發。實驗就是現有原理或定理的學習型驗證，或是對未知疑問或課題的探索。如在儀器分析與物理化學實驗中，開展相關食品防腐劑的高效液相色譜法分析實驗，教師會立足個人專長，如在原來的其他分析方法的基礎，對該分析實驗方法，提出具有細節之間的借鑒性的建議或意見。

2.2 教師教學合作與學生學習合作的多元思考創新啟發

第一，教師多元思考創新啟發。作為驗證性的研究，實驗過程中會因為各種情況出現各種失誤或甚至造成根本性的失敗，甚至會發生各種危及生命安全的事件等。出于安全與實驗教學的考慮，團隊教師都會立足個人的經驗與專業對主教教師提出自己的建議。如在做無機制備提純實驗中，教師可以從專業的角度、現有實驗器材的運用以及學生的實際能力等方面，對主教教師的教學與學生的實驗，做出思考并建議，為實驗的多樣性做出了創新啟發。第二，學生多元思考創新啟發。學生作為教學的對象，也是主動學習的主體，他們會在教師的指導下，根據既定的任務或教學目標，開展具有自主性或建設性的思考。

2.3 實現師生之間創新靈感共享與團隊進取性

一是，學生創新靈感共享。特別是小組內，那些有創意學生的創新靈感或建議，會對他們完成小組任務產生積極的推動作用，在單位時間內會創造更大的實驗性成果。例如在常見離子分離與鑒定實驗中，學生會從實驗的方式中，是采用拓展實驗，還是開放實驗，都立足在如何高效達成實驗效果角度，把自己與教師或其他同學的不同之處表達出來供其他同學與教師借鑒或指導。二是，教師創新靈感共享。同理，教師也會在對學生的指導中，把自己在科研與教學中積累的創新認識，通過教學或指導的方式交流給學生與同事，不僅會對學生形成指點迷津的作用，也會在教師之間形成旁敲側擊的啟發，如在無機材料摻雜改性提高性能這個課題上，由于不同老師有不同的專業背景，提出的處理方法有可能對其它的教師產生瓶頸突破式的啟發。

3 結語

高校化學實驗教學教師團隊教學和學生小組合作的探索，一方面運用與調動了教師團隊的教學力量與專業力量，實現優勢結合性的教學；另一方面，為師生之間的交流與創新共享營造了環境，對教師的教學是一種檢驗性的提升。

參考文獻：

小學英語教研組計劃范文第3篇

關鍵詞：均衡發展；城鄉教育；小學英語

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）10-0118-01

當今世界，隨著現代信息技術的廣泛普及、社會生活的信息化和經濟生活的全球化，英語日益成為對外開放和與國際交往的重要媒體。掌握一門外語已成為世界科技進步、國際經濟發展與文化交流的必備條件。而外語教育發展的不平衡，在中國，卻是個普遍的現象。外語教學中的兩極分化凸現了學生發展不平衡的問題。就拿城鄉小學英語教育的不均衡來說，我認為主要體現在：城鄉小學英語教育教學資源分布不均衡，師資素質的不均衡、學校管理的不均衡，從而導致了教育質量的不均衡，英語教育效果相差懸殊，因此，調查城鄉小學英語教育發展的現狀與凸顯的問題，探討城鄉小學英語教育均衡發展的方法和途徑，具有重要的現實意義。

1.城鄉小學英語教育現狀

1.1城鄉小學英語教育資源分布不均衡。城鄉教學資源差距較為明顯。城市小學的教學設施比較完善，各個教室都配有多媒體教學系統。這些教學設備的使用豐富了課堂教學，創設了真實的語言環境。而農村地區存在一定劣勢，硬件等問題尤為突出，有的農村學校只有錄音機、掛圖等基本教具；有的農村學校甚至沒有教參和其他教輔材料，更別提圖書室，語音教室、多媒體了，這使得農村學生在起跑線上就遠遠地落后了。 農村英語教育工作的全面開展阻礙重重。

而城鎮英語開展較早，教學方法多變新穎。首先，其開展小班化教學的模式擴大了學生探究活動的空間并提高了學生的自學能力。再次，父母對子女的英語尤為關注，從小開始便培養子女的自學能力，為孩子營造良好的英語學習氛圍，從而為日后的英語學習做好了充分的準備。最后，城鎮學生從小所在的環境使其性格活潑，善于與他人溝通與交流，從而對英語的學習興趣比較濃厚。

1.2師資素質的不均衡。從學歷來看，城市小學英語老師中，本科畢業的較多，而農村教英語的老師是大專水平的居多，還有很多非本專業畢業，后來通過轉崗培訓以后，改教英語的老師，這些老師自身的素質，如發音以及口語方面，明顯不如城市老師。

1.3學校教學管理對比。城市里，各個學校狠抓教學管理，以學科建設為龍頭，以教學、科研為兩翼，努力大面積提高教育教學水平，促進教育均衡發展。

隨著新課程帶來的是全新的教學改革，為了提高教學的有效性和不斷推進課程改革，各個學校加強教研組建設與校本教研活動，教導處、教研組分層管理，嚴格按照教研活動制度進行，校長、教導主任直接參與各教研組的教研活動，各教研組有效開展系列研究活動。英語方面的示范課、公開課、每人一課、評課議課等活動如火如荼的開展著。而農村學校教研能力較弱，由于師資力量缺乏，無法成立英語教研組，因此基本沒有集中備課、研討等專門的英語教研活動。

2.城鄉小學英語教育均衡發展策略

英語教育均衡發展的實現需要教師自身、政府、學校和家庭等多方面的共同努力。

2.1加大對農村基礎教育投入的力度，完善教學設施。這些年國家對農村基礎教育投入的力度較大，但相對于農村薄弱的基礎教育現狀來講還遠遠不夠。所以，國家對農村教育的投入，不僅要重視"硬件"建設，而且更要重視"軟件"建設，同時加強對投入資金的監管力度，使這些資金真正用在實處，即改善農村辦學條件，提高教育教學水平。另外為了能留住農村的優秀教師，甚至吸引更多優秀的英語專業畢生和城市小學英語老師前往農村小學任教，可采用特殊措施來改善和提高教師待遇，如提供免費住房，發放特殊補貼，在職稱評定、評優上優先考慮等。

2.2加強農村小學英語教師隊伍建設，提高農村教師基本素質。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高素質的教育。因此教師要重視自我培養以及自身素質的提高。現任小學英語教師中，非專業及中途改行的占絕大多數，且教育理念陳舊，教學方法老套，很難適應現代新教學目標的要求。針對這一現狀，教育局教研部門決定以科研為先導，從優化課堂教學入手，著力提升教師的教學水平和教研能力。

各地教育主管部門在舉辦小學英語教師培訓班時，可根據在職教師的不同情況和發展需要，有計劃、有目的地定期舉行。培訓內容應體現小學英語教學的基礎性、實際性、應用性和實效性。培訓還要注意英語專業知識的培訓與教學技能的結合。

因此，農村小學英語教師應認真分析自己目前的專業發展情況，從英語語言水平和有關學科理論兩個方面提高自我素質。

小學英語教研組計劃范文第4篇

一、指導思想

小學英語科將立足于我市小學英語教育發展的實際情況，本學期。以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020為指針，以“研究、指導、服務”為職能，以課堂教學研究為切入口，以“學科專業指導小組”和“課堂研究小組”為抓手，務實求真，以人為本。突出教研工作的科學性，強化教研活動的針對性，注重解決問題的有效性，努力提升我市學科教研水平與教學質量，促進學生健康發展、全面發展，和終身發展。

二、總體思路

打造高效課堂1.教研工作主題：培養建構教學改革團隊。

2.教研工作形式：workshop專題研討會)

3.教研工作重點：

1課型研討：會話與閱讀

2學生知識積累檢測方式探討

3集體備課方式經驗分享一校一專題

三、工作重點

一開展“workshop系列專題研討活動

主要開展上述的三方面的workshop專題研討活動，根據今年的教研工作重點。基本程序如下：

課時長20分鐘，1微型主題觀摩研討課兩節。便于教師插件形式應用到教學實踐中。

另一個單位的教師借班上課一節。以研討為目的研討的過程中幫助教師加深對該專題教學的理解，承辦單位出一堂專題研討課。互動中拓展教學思路和視野。

2論壇式互動說評課

標題統一為《A/B區域2010年教學研討課簡案—副標題為授課內容與會教師研讀后準備好研討問題，①兩位授課教師在活動前三天將觀摩研討課的教學簡案上傳小英博客。帶著思考參加活動。

承辦單位負責活動的論壇式互動評課環節。②論壇答辯組由學科指導小組、課堂研究小組成員與各校骨干教師組成。

3專題研訓

專題資料推薦與教師自我研讀①活動前。

至少提前一周時間上傳小英博客，由承辦單位負責相關研讀資料的篩選和推薦工作。標題統一為《A/B區域2010年教學專題研討推薦資料》

現場專題講座培訓與研討②活動時。

促進教師成長二加強團隊建設力度。

提升英語專業素養1.大興學習之風。

堅持學習，各校分管英語教學工作的領導、英語教研組長、英語學科專業指導小組成員、英語學科帶頭人、英語課堂研究成員要帶頭學習。結合教學實際學習。學習內容包括英語課程標準，英語學科專業雜志，英語教育專著，名師教學經驗，聽教材錄音、跟讀、模仿等。為了切實推動學習活動的深入開展，院將組織相關學習交流競賽活動。

2.開展新一批教育學會成員評選活動

隊伍越來越強大，小學英語教師隊伍在市教育局各項工作的重視下。教育學會將吸收優秀分子成為組織新會員。具體工作將另行通知

3.開展“三優”評選

為充分發揮優秀教師在全市范圍內輻射、示范和引領的作用，市小學英語學科的發展離不開教師強烈的職業歸屬感、自身的專業追求與不懈地努力。特開展“三優”評選活動：優秀教研組長、優秀學科指導成員、優秀課堂研究小組成員。具體工作將另行通知。

三繼續開展集體備課觀摩展示活動

學校的英語科組已經成立，推動“一校一專題”活動。今年逐漸確立自己的研究方向，小英會將努力搭建平臺，讓先進步起來的優秀學校教研組展示其優秀的校本教研成果，以深度校本研究推動課堂教學質量的提升，以全方位的交流分享、相互支持、相互促進。

有意向在本學期開展校本教研觀摩展示活動的單位可提前作好活動的初步計劃并上報到小英室，為了讓活動更有規劃。各單位在組織教師參加觀摩前，注意安排好教學工作，以自愿和不影響工作為前提。

四強化學科質量監控

增強可信度，基層學校要加大對小學英語學科的監控力度。積極創設英語學習的環境，對學生的英語知識積累每周、每月、每學期有相應背誦要求與檢測。可增加學生在校接觸英語的機會，提倡安排學生的晨讀，增加校本輔導活動時間。舉行單詞記憶大比拼、手抄報比賽、單元小檢測、英語口語競賽包括課本詩歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本劇英語能力競賽等加強學生的語言積累。通過聽、說、讀、寫、唱、演活動全面提高小學生綜合運用語言能力。

合理配置教學資源，加強村小英語課程的開設和管理。充分利用“空中英語課堂”教學資源。

成立命題小組；進一步強化教學質量的常規管理與監控；加大對命題的研究力度，室將以PEP教材為藍本著手建立小學英語題庫。充分發揮評價對教學的反撥作用。

五繼續進行學科網站、博客的管理與共建

今年我將繼續一如既往加強管理，學科網站、博客作為小我市學英語對外的窗口、交流的平臺。并動員全體小英教師共建“小英之聲”大力宣傳各校的先進經驗和優秀做法，及時傳播教學研究的最新成果。各校務必指定專人負責堅持瀏覽“教科研網”上的小學英語”欄目內的有關內容，落實好我室的相關工作。

四、活動安排

活動具體安排請關注“教科研網”上“小學英語”欄目內的通知。2010年秋季學期主要活動如下。

并于九月十日前上傳“小英之聲”博客交流；組織教師參加優質課競賽活動。九月各校根據本計劃制訂小學英語學科教研計劃。

小學英語教研組計劃范文第5篇

本學期英語組將以學校工作重點為依據，深入學習《英語新課程標準》和《小學英語質量評價標準》，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化英語教學改革，積極做好“信息技術與小學英語學科整合”這一研究課題。以課堂教學創新為主旋律，以提高教學質量為目的，創造性地開展英語學科的教研工作，認真分析現狀，總結提升現有經驗，在此基礎上，使學校的英語教學教研工作再上一個新的臺階。

二、工作重點及具體措施

1、提高學生的英語實際應用能力

以發展性評價研究為突破口，優化課堂教學，從傳統的教學中吸收他人先進的教學方法，使傳統模式中教師為主體的課堂教學完全轉變為以學生為主體的教學，在課堂中完全釋放學生的能量，使學生的語言交際能力得到更好的提升。

2、教研組、備課組建設：

在學校的教學工作安排中，教研組與備課組的實體建設是本學期的重要工作之一，尤其是教研組與備課組的團隊意識與合作意識，各年級之間要增加經驗交流的機會，實現真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、認真學習并領會《小學英語學習質量評價標準》，并以此指導課堂教學，提高課堂教學的實效性。

三、各年級具體工作

三年級重點工作：

a．英語學習興趣培養。

b. 課本知識的100%掌握外，能接受一些課外知識增強學生的學習能力。

c.開展英語表演活動。

d. 做好集體備課，認真處理好目前難度較大的教材。

e.通過所學的東西，進行英語表演活動和英語單詞比賽。

四、五年級教研重點。

a.充分做好各年級插班生和后進生的輔導工作。

b.認真實在地對待口語操練，使口語操練能夠切實有效的服務于英語教學工作。

c.認真開展好學科活動：書法比賽、單詞競賽。

六年級畢業班工作重點：

a.認真做好畢業班工作，監控好六年級的教學質量，按照學校的要求落實好學科計劃。