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半期學習計劃范文第1篇

一、我班基本情況

我班有學生48人。學生們經過一學期的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很好的遵守學校紀律，能夠按時上下學，但也存在一些自控能力較差的學生，不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、我班本學期工作目標

做好上學期的工作總結，為改正教學中的不足，我給自己制定以下幾點目標：

1、進一步向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

2、努力貫徹實行《小學生日常行為規范》，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為彬彬有禮的好少年，從而抓好班級的紀律。

3、鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養學生[此文轉于FFKJ.Net]的能力。

4、注重學生的進步，做到“輔優補差”，面向全體學生，注重學生素質發展。

5、培養一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經歷。

三、工作具體措施

1、充分利用晨間談話，班會向學生進行思想教育。向學生了解《小學生日常行為規范》，并要求學生遵守其中的規章制度，對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。

2、發揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。

3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

4、布置好教室環境，增強學習氣氛。

5、更好的實行“小紅旗”競賽體制，提高學生的行為品質，提高學生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優勝學生，提高優勝學生在班級里的地位，讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法。

6、在班級里選擇優秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。

四、班主任工作思路：

1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。

2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。

半期學習計劃范文第2篇

一、學情分析：

我班學生在數學學習上主要存在以下問題：

（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；

（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；

（3） 學生的學習自覺性還比較差；

（4） 學生的學習習慣還不夠好，，學習的積極性也不高；

（5）學生獨立審題的能力還有待加強訓練.

二、復習內容：

有余數除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、圖形與變換、解決問題、統計等。

下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

1．“有余數除法”的復習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內數的認識”的復習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3．“萬以內的加、減法”的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4．“圖形與變換”的復習。

本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

5．“解決問題”的復習。

培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之

一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統計”的復習。

統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

三、復習重點、難點：

1、 通過復習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、)

2、通過復習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的

實際問題。、3、通過復習進一步熟悉數量間的基本關系，能正確解答兩步計算的實際問題。

四、復習措施：

1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。

2、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

3、采用一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

4、在復習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

5、在復習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。 6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

7、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正。

半期學習計劃范文第3篇

一、認真建立班級規章制度和班級考核制度，使學生自己規范自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。上學期我班已經建立了班級規章制度，經過一學期學生反應是不錯的，本學期我要引導學生認真研究班級規章制度的完善問題，總結上學期的經驗和不足，力爭進一步提高班級規章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規章制度的習慣。

二、繼續做好促優轉差工作。對于優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的成績和在年紀的競爭力；對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去；特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。

三、繼續樹立和培養學生的集體注意觀念和主人翁意識，心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，

四、指導班干部開展工作，做好日常班級管理工作。發揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，百分之百杜絕惡*事件的發生，堅決抵制社會上的一切歪風邪氣向班級進攻，使我班保持健康向上的發展勢頭。

五、注意調動各個方面的教育因素。我力爭做到：不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯系，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向；注意和各科任教教師交流和協調，聽取他們的意見和建議，明確把握班級的動向。

半期學習計劃范文第4篇

一、復習目標：

1、通過復習掌握聲母、韻母的發音，準確拼讀音節，正確書寫。

2、準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。

3、進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4、正確使用普通話，養成說普通話的習慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

二、復習重點：

1、復韻母和鼻韻母的發音。

2、熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。

三、復習的難點：

1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。

2、課文的朗讀和背誦。

四、復習內容。

1、拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節，給字選擇正確的讀音。

2、字詞部分：

A、聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規則正確書寫129個字。

B、本書中出現過的反義詞、數量詞。

C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D、觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯系，進行音節、字、啟、圖的連接訓練。

3、句、課文部分。

A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓練根據課文內容填空。

B、認識句號、問號、嘆號。根據不同的語氣讀好這些句子。

C、能仿照練習中的句式練習說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……。”

D、能看圖復述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習，指導畫、寫結合。

五、班級情況分析：

班級人數47人，根據平時的表現來看，班內大部分學生的學習積極性較好，但有5個左右學生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學習成績較差。拼音部分的基礎較差，復韻母，鼻韻母，整體認讀音節部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導。在生字的認識上，班內學生只有少數幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此，在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。

六、復習措施：

1、根據課后作業和課堂作業本單元試卷的內容，整理好復習內容。

2、對差生重點進行拼音輔導。

3、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。

4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

6、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。人教版：小學一年級上冊語文期末復習計劃篇二

教材分析及復習目標：

本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

復習內容：

1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習類型：

1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

5、填空練習。

6、重點課文的理解和閱讀練習。

復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

復習資料的準備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。

第三部分：句子的復習

認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。

第四部分：閱讀的復習。

復習計劃

1、拼音部分

（1）聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

2、語文園地一（44~58頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

3、語文園地二（59~73頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

4、語文園地三（74~88頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

5、語文園地四（89~101頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

6、語文園地五（102~119頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

7、語文園地六（120~139頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復習情況，發現問題，及時補充。

8、口語交際訓練

9、模擬期末考試人教版：小學一年級上冊語文期末復習計劃篇三

一、學生基本情況分析

班中學生能比較熟練地拼讀音節，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，能運用筆畫或結構分析字形，初步學會指讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。

班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難，看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。

二、復習目的

通過復習，讓學生進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。進一步理解、鞏固本學期所學知識，幫助學生查漏補缺，夯實基礎，輔優補差，更好地掌握所學知識，提高班級整體水平。

三、復習內容及目標

（一）漢語拼音

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

（二）識字寫字

1、認識常用的漢字380個，會寫其中的160個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。（連線）

7、反義詞，找朋友游戲。

8、做擴詞游戲。

9、看圖寫字詞。

10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

（三）句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

（四）閱讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容。

3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

4、聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

5、認識句號、問號、感嘆號。

（五）說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能根據圖意回答問題。

（六）《尖尖的草帽》中的故事成語和每周一詩

四、復習措施

1、復習拼音：復習拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習題進行進行填空、連線、送回家等練習。

2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區別的方法。

4、復習詞語：采用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。

5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。

6、復習課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法。

7、語文園地的復習，主要采用做復習題進行題型練習。（綜合重點）學生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習，再評議對證，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查、細心的學習習慣。

五、后進生輔導方法

1、期末復習練習題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習，筆上做題，當面批改，當面改錯。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。

3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

半期學習計劃范文第5篇

關鍵詞：機電 工學班 頂崗實習課程化 教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）009-188-02

1 引入

頂崗實習是培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的技能型人才的關鍵教學環節，是推進職業教育技能化、職業化、素質化的真實實踐體驗。為進一步貫徹落實教育部、江蘇省教育廳有關頂崗實習、人才培養等文件的精神，江海職業技術學院機電工程系在原有頂崗實習教學管理機制的基礎上，探索了基于校、行、企三方聯動的系部抓總，專業教師、企業兼職教師、輔導教師深度協作的教學管理小組，對頂崗實習的工學班進行了崗位工作課程化教學的有益探索及嘗試。對正在頂崗實習工學班的課程化教學進行了有益探索及嘗試。

2 頂崗實習課程化開發

2.1 國內頂崗實習課程現狀

作為高職教育的重要階段，課程體系中關鍵的課程，頂崗實習占高職教學時間的 1/3 到 1/2，卻很少能找到正式出版的與頂崗實習相關的教輔教材。教材是課程內容的具體體現，是教學實施的主要依據。教材的缺位使頂崗實習教學缺少了一個主要的依據，導致教學指導上普遍存在片面性和隨意性，嚴重影響了頂崗實習的教學效果。

多數高職院校囿于自身財力、人力及物力的限制，加之國內企業用工的價值取向，高職院校學術本位以及放不下身段的情形下，使得頂崗實習尚停留在找崗位難、找的崗位與專業相符更難的現狀，由于高職院校對頂崗實習宣傳不到位，學生對頂崗實習存有誤解和抵觸，使得企業人事管理部門限于了對頂崗實習學生“迎來送往”上，企業聚焦于學生工作安全無事故上，根本不敢把技術含量高、質量要求嚴的崗位給學生，學生在企業也無法在技能上有所收獲。

2.2 機電一體化專業頂崗實習課程設置

機電專業工學班施行工學交替的辦學模式，進行學期式頂崗實習，參考企業常態化的工作過程，我們細分出技能操作和生產管理兩條課程設置線。以技能實踐及應用為經線設置專業課程，以職業素養及能力為緯線設置文化課程，經緯交織下專業與文化結合，其匯交點就是工作，工作的過程就是專業與文化下的個人實踐，這樣可以做到課程與工作一致性的最大化，實現課程教學與過程工作的相互促進。

針對2012級機電專業工學班所從事的崗位工作，系機電專業頂崗實習教學管理小組依托企業產品開發了《產品裝配工藝》和《產品基礎概論》一主一輔兩門專業課程。主課程《產品裝配工藝》是為了讓學生了解自己所從事的工作，掌握工作中應該注意的要點，尤其是在安全生產和合理操作方面。通過頂崗實習，逐步掌握有關制造、裝配、工藝方面的知識。輔課程《產品基礎概論》是為了幫助學生盡快的熟悉企業的產品，了解產品的組成及相關行業的知識。通過頂崗實習，逐步掌握有關電器行業的標準、規范。主課程側重工作的流程及工作中涉及的技能及其應用實踐，輔課程主要解答與產品有關的具體問題，主課程為學生解決工作面上的問題，輔課程為學生解決工作點上的問題，主課程強調工作的可操作性和技能性，輔課程強調工作的合理性和技巧性。

為盡快使工學班學生了解企業、熟悉崗位、融入管理，系機電專業頂崗實習教學管理小組依托企業集團的管理模式，開發了《企業管理》和《企業文化》一主一輔兩門文化課程。讓學生在頂崗實習期間了解有關企業的基本知識，熟悉企業的管理模式，為學生盡早進入員工的角色做好鋪墊，為學生職業素養的培養打下良好的基礎。

3 頂崗實習課程化教學的實施

頂崗實習課程化教學應盡量發揮學生的學習主動性，充分利用院校教師和企業導師的教學能力，根據學生職業行動過程中的學習需要來安排教學內容和教學時間，實行因需而教、因需而學，依據學生的職業行動導向進行教學。

經過多方調研，參考學生實際要求，結合企業在生產、管理上的特點，考慮到企業生產緊、任務重，根本無法空出成塊時間供教學之用，考慮到安全工作，教學也不能占用學生的休息時間。為此，系機電專業頂崗實習教學管理小組構建了“三面一點”的多維頂崗實習課程化教學。所謂三面是指書本、實操和網絡三個層面，所謂一點是指進行知識技能講授指導的特定地點。

書本層面的教學，編定了基于工作過程的校企合作教材，教材采用一周、一知識、一技能、一小節的模式。為便于企業攜帶，教材頁數控制在50頁左右。為便于平時記錄，頁面格式采用兩欄式，較寬一欄填充文本，較窄的一欄為空白。我們要求學生每天必須對理論、實操方面不懂的、不會的問題予以記錄，每周專業教師和兼職教師對所有學生的疑問以講座的形式予以集中解答，講座后學生進行一周小結。教師根據學生的小結進行信息反饋。其中學生的記錄及小結均寫在教材空白欄，教師直接在教材上給予一周評定。這樣，教材就成了一個有效的知識和技能交流傳遞的媒介。

實操層面的教學，關鍵是學生崗位工作過程下的技能培養。企業從自身角度出發，并不太愿意培養短期工作學生的技能水平，更不希望生產、技術資源外流。為此，學校、企業及學生三方應進行協商，簽訂協議，企業才能邁出培養的一步，否則只能是基礎的培養。這個層面的教學由企業兼職教師主導，學校教師輔助進行。每周不定時的對崗位工作的學生進行核查，對學生的工作過程進行考察，對學生的行為規范進行指導，對于實操層面出現的極個別問題進行單獨輔導，對于實操層面出現的群體性問題，在特定的教學指導點進行集中培訓。并每周給出相應的評定，頂崗實習結束時給予總評。

網絡層面的教學，由于尚處于初創階段，主要集中在企業管理與企業文化的交流方面。此外，駐企業的輔導教師也可通過網絡平臺對學生的到崗及就寢情況進行核定。

4 頂崗實習課程化的考核評價

目前大多高職院校對學生頂崗實習成績的評定，還停留在終結性考核階段，缺乏全過程的管理和實時監控，隨意性很大。使頂崗實習教學質量和實效大打折扣。

為更好地強化企業對頂崗實習學生學習與工作的管控，企業應當與學校協商，建立校企聯動的過程性考核和終結性考核相結合的評價機制。從學校專業教師評價、學校指導教師評價、企業兼職教師評價、企業評價四個方面進行。從教學的“三面一點”來看，學校專業教師主抓書本及網絡兩個層面的教學，為了保證知識和技能在紙面上有效傳遞和網絡教學的有效實施，設定學校專業教師評價占總評的30%；學校指導教師負責學生的日常行為管理及規范，設定學校指導教師評價占總評的20%；企業兼職教師主抓實操層面的教學，負責學生崗位工作下相關技能的培訓，十分重要，設定企業兼職教師評價占總評的40%；企業評價是指企業對學生的工作評價，側重學生對企業所作出的貢獻，這是體現學生職業能力及素養的方面，設定企業評價占總評的10%。

5 結語

為了切實實現企業與學校在頂崗實習上的雙贏，頂崗實習的課程化教學實施迫在眉睫。本文從企業的角度，對頂崗實習課程化教學的開發、實施、評價等多方面進行了全面研討及周密的論證，擬定了詳細的方案和具體的措施，從目前的情況來看，頂崗實習課程化教學的安排井然有序，學生“做中學”和“學中做”的熱情十分高漲。對于學生頂崗實習的表現，企業表示非常贊賞，希望工學班畢業后學生能夠留企工作，并愿意把學生頂崗實習的時間計入員工工齡，也愿意學校等多的學生到企業頂崗，這為校企的深度合作打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1] 呂建表.頂崗實習教學內容和教學模式的研究和探索[J].科教導刊，2011，11（上）：120.