前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)心得體會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)心得體會范文第1篇

關(guān)鍵詞：新生兒遺傳代謝??；早期診斷和治療；血標(biāo)本采集

    新生兒遺傳病是指先天性甲狀腺功能低下癥和苯丙酮尿癥兩種疾病。先天性甲狀腺功能低下癥是導(dǎo)致兒童體格、智力發(fā)育障礙的常見內(nèi)分泌疾病之一[1]苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳病，由于苯丙氨酸羥代酶或其輔酶的缺陷，使苯丙氨酸及其代謝產(chǎn)物蓄積，影響中樞神經(jīng)的發(fā)育，可引起嚴(yán)重的智力落后。我國新生兒發(fā)病率為1/11000[2]。新生兒遺傳代謝病是影響兒童智力和體格發(fā)育的嚴(yán)重疾病，若及早診斷和治療，患兒身心發(fā)育大多可達(dá)到正常同齡兒童水平。本篩查是根據(jù)《中華人民共和國母嬰保健法實(shí)施辦法》、衛(wèi)生部《新生兒疾病篩查管理辦法》在新生兒健康的先生性、遺傳性疾病實(shí)行的專項檢查，以達(dá)到早期診斷，早期治療的目的。對防止殘病，提高出生人口素質(zhì)有著重大意義。我科是從2008年開展新生兒遺傳病篩查，2008年10月-2010年10月共篩查新生兒4808例，其中陽性2例，得到了早期診斷和治療，現(xiàn)報道如下：

    1資料與方法

    1.1一般資料:2008年10月至2009年10月我院出生新生兒有2360例，而新生兒遺傳病篩查只有1680人，僅占出生率71%，采血標(biāo)本合格率為95%。

2009年11月至2010年10月出生新生兒2448例，新生兒遺傳病篩查2260例，占出生率92%，采血合格率99%，出血率和感染率為0.

    1.2方法:加強(qiáng)宣傳教育，做好采血的解釋工作。由于新生兒遺傳病是新開展的技術(shù)項目，家長認(rèn)為這么小的孩子采血會很痛，心痛孩子而拒絕采血，且家長對先天性疾病的危害不了解，因此我們就要采取各種措施，取得家長的配合和理解。

    1.2.1采用產(chǎn)前、產(chǎn)后發(fā)放資料，床旁介紹，入院介紹，指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)過程中介紹，讓其頭腦中有個粗略概念。

    1.2.2醫(yī)生查房或護(hù)士巡視病房時認(rèn)真解釋篩查意義，并告訴他們這是一項操作簡單，痛苦很小的操作，不會有并發(fā)癥的，像平時打針或化驗室采指尖血一樣，我們在操作中一定會嚴(yán)格無菌操作規(guī)程的，會選擇采血技術(shù)特別好的護(hù)士為你的孩子采血，這樣才能取得家長配合同意。

    1.3采血方法:

    1.3.1采血護(hù)士必須具有高度的責(zé)任感，動作應(yīng)輕柔，雙手應(yīng)清潔溫暖。選擇出生3天并充分哺乳后新生兒，認(rèn)真查對填好卡片，將采血濾紙訂于卡片上備用。

    1.3.2首先用手觸摸孩子足部溫度，如不溫暖或呈紫斑色應(yīng)先用熱水浸泡，熱敷或按摩，最好在沐浴或新生兒游泳后采血最佳。雙手握住膝關(guān)節(jié)以下輕按至足跟，再次按摩至足跟，使局部血液聚集充盈，用75%酒精消毒兩次足跟內(nèi)，外側(cè)5cm以上待干。

 1.3.3左手蹦緊采血部位皮膚，右手持一次性采血針快速拔斜刺約45度角，深度<3mm，停留5-10秒后快速拔針，拔針后不要急于擠血，再次用手從膝部以下往下捏至踝關(guān)節(jié)處和從足趾足底往后輕捏至足跟，用左右手大、小魚際肌距針刺部位3cm左右適當(dāng)用于擠壓，第一滴血因混有體液或皮膚碎片，用消毒過的干棉球試去第一滴血，取第2滴血，將濾紙片接觸血滴，切勿觸及足跟皮膚，使血自然滲透至濾紙片背面，至少采集3個血斑，每個血斑直徑>8mm，不可在同一部位的血斑上重復(fù)滴入血液，手持消毒棉球輕壓采血部位使其止血，將血片置于清潔空氣中，避免陽光直射，自然晾干，保存于密閉膠袋內(nèi)，并放置在2-8℃冰箱內(nèi)保存，在7天內(nèi)將濾紙干血片選至新生兒疾病篩查中心，并登記新生兒相關(guān)信息。

    2結(jié)果

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)心得體會范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)； 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)； 實(shí)驗課； 多媒體教學(xué)

[中圖分類號] R329.2+8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-04-271-01

《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》和《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生必讀的兩門課程，他的實(shí)驗教學(xué)，不僅可以直觀地培養(yǎng)他們對兩門課的興趣，而且也可讓他們鍛煉動手能力?，F(xiàn)代社會的多媒體對這兩門實(shí)驗課的質(zhì)量提高，有著相當(dāng)大的作用。本文作者在具體教學(xué)中，對其做了探討，現(xiàn)報道于下。

1 實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的改革

細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗室，承擔(dān)著全校2個層次，多個專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗課，在教學(xué)計劃中，兩門課程實(shí)驗課學(xué)時數(shù)僅各有12學(xué)時。如何在有限的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多的內(nèi)容，真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，必須從教學(xué)內(nèi)容上入手。

實(shí)驗指導(dǎo)是實(shí)驗課的依據(jù)和準(zhǔn)則，是實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。為適應(yīng)實(shí)驗課程改革的需要，我們教研室編寫了《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)實(shí)驗指導(dǎo)》。在實(shí)驗項目的選擇上，我們既保留經(jīng)典的實(shí)驗內(nèi)容，又增加現(xiàn)代的實(shí)驗技術(shù)。如Feulgen反應(yīng)，它是1924年發(fā)明且沿用至今的經(jīng)典實(shí)驗，可特異的顯示細(xì)胞內(nèi)的DNA，我們實(shí)驗教學(xué)中一直將其作為一項重要內(nèi)容。《細(xì)胞的分裂》這個實(shí)驗是細(xì)胞生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常實(shí)用的一個內(nèi)容，同學(xué)們反映，這個實(shí)驗部分同學(xué)已經(jīng)在大學(xué)以前的階段就學(xué)習(xí)掌握了。因此，我們增加《細(xì)胞骨架的顯示》這一實(shí)驗內(nèi)容，使學(xué)生在顯微鏡下就可以觀察到細(xì)胞內(nèi)的骨架纖維結(jié)構(gòu)，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

2 實(shí)驗教學(xué)方法的改進(jìn)

隨著多媒體和計算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中。2008年安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，完善了硬件設(shè)施，有效地提高了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)手段表現(xiàn)形式豐富，能直觀地展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段難以表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，或無法觀察到的現(xiàn)象，可以將整個實(shí)驗直觀、生動地展示給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；能較好地解決示教中的一些難點(diǎn)；節(jié)約時間，增強(qiáng)課堂信息量，拓展了教學(xué)內(nèi)容，充分提高了教學(xué)效率。

3 開放式實(shí)驗教學(xué)模式的實(shí)施

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)兩門課程實(shí)驗課時數(shù)少，且學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗條件有限，因此，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)到的知識范圍較窄，不能滿足學(xué)生的求知欲望。有計劃地進(jìn)行開放性實(shí)驗，是行之有效的教學(xué)手段，是對課堂教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展、加深和補(bǔ)充，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)學(xué)科知識；也是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力和創(chuàng)造性思維的必由之路。

3.1 教學(xué)的組織實(shí)施

2008年，細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗室作為益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第一批開放實(shí)驗室對?？粕骈_放。每學(xué)期實(shí)驗室對在校生開設(shè)為期1～2個月的開放性實(shí)驗教學(xué)，多選擇在星期六、日，由本教研室的教師和實(shí)驗師聯(lián)合管理和帶教。

開放實(shí)驗項目都為綜合性實(shí)驗，將科研工作的思想、目的、內(nèi)容和手段融合進(jìn)實(shí)驗教學(xué)中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)驗操作技能、設(shè)計實(shí)驗思路，初步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科研素質(zhì)。

3.2 教學(xué)的作用與效果

3.2.1 開放式實(shí)驗教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與整個實(shí)驗過程并撰寫了心得體會。學(xué)生普遍反映，開放式實(shí)驗是自己根據(jù)興趣愛好自主選擇的實(shí)驗，他們對待實(shí)驗的心態(tài)發(fā)生了根本變化，由以前的應(yīng)付了事、漫不經(jīng)心、知其然不知其所以然到現(xiàn)在的積極主動、認(rèn)真細(xì)致、樂于思考、勤于分析、總結(jié)。他們的實(shí)驗技能，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，互幫互助合作克服困難的能力、統(tǒng)籌安排實(shí)驗的能力得到了提升，科研素養(yǎng)得到了較好的熏陶。實(shí)踐證實(shí)，這種教學(xué)模式受到學(xué)生的普遍歡迎，大大調(diào)動了學(xué)生的實(shí)驗積極性、主動性和學(xué)習(xí)興趣，有效激發(fā)了獨(dú)立思考、靈活運(yùn)用和勇于創(chuàng)新的能力，更好地達(dá)到了實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的目的。3.2.2 開放式實(shí)驗教學(xué)有利于提高教師業(yè)務(wù)水平，提升教師的科研創(chuàng)新能力。實(shí)施開放式實(shí)驗教學(xué)，教師要承擔(dān)好“設(shè)計師”的角色。在開放式實(shí)驗項目的設(shè)計中，我們把教師科研課題中適宜學(xué)生做的內(nèi)容，設(shè)計成了專題實(shí)驗，如“小鼠畸形檢測”。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗的過程中，根據(jù)實(shí)驗內(nèi)容，提出了進(jìn)一步的實(shí)驗設(shè)想，這也為教師的科研工作拓展了思維空間，使教師和學(xué)生達(dá)到了很好的雙向交流，實(shí)現(xiàn)了共贏。

同時，教師要承擔(dān)好“引導(dǎo)員”的角色，在開放實(shí)驗教學(xué)組織實(shí)施過程中，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是放任學(xué)生盲目實(shí)驗，同時啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自由發(fā)揮的積極性，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造思維和探索精神。因此，這種教學(xué)模式使教師的教學(xué)組織能力得到了很好的鍛煉，非常有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。

4 實(shí)驗室硬件設(shè)施的建設(shè)的加強(qiáng)

深化實(shí)驗教學(xué)改革，要不斷拓展實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道，加大實(shí)驗室建設(shè)的步伐和力度。為了更好地達(dá)到實(shí)驗教學(xué)的目的和效果，一方面，教師和實(shí)驗室人員積極動手改造、研制實(shí)驗材料，比如，在實(shí)驗標(biāo)本制作過程中，我們嚴(yán)格控制實(shí)驗條件，使實(shí)驗標(biāo)本清晰完整，學(xué)生能夠觀察到更直觀形象的標(biāo)本材料；另一方面，有計劃、有步驟地更新購買實(shí)驗設(shè)備。如：為了進(jìn)行《細(xì)胞顯微測量》實(shí)驗，實(shí)驗室購買了與顯微鏡配套使用的測微尺。這些設(shè)備的購置，不僅增強(qiáng)了實(shí)驗室的硬件建設(shè)，同時開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)會使用一些精密儀器，了解到學(xué)科發(fā)展的前沿，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。