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本科藥學專業(yè)畢論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：金融學專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）16-0253-02

本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，對本科學生進行綜合性實踐教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生增強創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質(zhì)的重要過程。然而，由于金融學專業(yè)學生在校期間的學習主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當前大學畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學校的教學工作也不得不以學生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學生面臨的實際問題，于是學校對學生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

近年來，國內(nèi)金融市場和金融機構(gòu)迅速發(fā)展，使得社會對金融學專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學本科專業(yè)的學生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉(zhuǎn)畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應社會的需要、真正認識到金融學本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。

一、撰寫畢業(yè)論文是學校教學的重要組成部分

本科畢業(yè)論文寫作是集中訓練學生科學研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學專業(yè)老師指導下，學生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學過程。在這個過程中，既要保持學生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導教師利用自己淵博的專業(yè)學識和認識問題獨特視角，對學生的研究給予正確的指導，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學生解決問題的能力才會得到提高。

首先，金融學專業(yè)指導教師應向?qū)W生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導教師定期檢查督導每個學生的研究進展情況外，學生應主動向指導教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導老師對學生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導老師認為研究成果達到畢業(yè)論文的水平后，由學術(shù)委員會組織相關(guān)專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學生的研究成果做出系統(tǒng)科學的評價。符合金融學專業(yè)學士學位畢業(yè)論文要求的，作為學生畢業(yè)論文的最終成績。

二、撰寫畢業(yè)論文是學生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程

本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關(guān)于該金融問題研究的進展情況，找出該論文研究的切入點；設(shè)計論文的研究思路和基本內(nèi)容；明確研究方法等等。在這個階段，學生運用所學金融知識判斷和界定所關(guān)注的問題，將自己研究的內(nèi)容劃定在金融學領(lǐng)域，以符合所學專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關(guān)研究成果，掌握關(guān)于該金融問題研究的發(fā)展脈絡(luò)及進程，了解相關(guān)學者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結(jié)論等，從而保證自己的研究具有相應的理論基礎(chǔ)，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認識向前推進一點。通過對論文基本內(nèi)容的設(shè)計，學生運用金融學的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認識。

在論文正文寫作階段，學生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內(nèi)容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關(guān)資料？運用自己已掌握的金融學專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進行處理、提煉？根據(jù)金融學相關(guān)理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？

因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學生學會如何運用所學金融學專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序。

三、撰寫畢業(yè)論文是學生進入工作崗位之前一次非常重要的演練

本科藥學專業(yè)畢論文范文第2篇

關(guān)鍵詞： 制藥工程 特色專業(yè) 實踐教學

制藥工程是一個新興的專業(yè)，專業(yè)適應面寬，社會需求量大，前景廣闊。因此，從1998年起有一批高等院校，包括藥學類院校、醫(yī)科院校、工科院校及綜合性大學都陸續(xù)開設(shè)這一專業(yè)。隨著國家教育部門對各高校管理職權(quán)作用的淡化，高校辦學自逐漸增大。也由于每所學校都有不同的辦學背景與辦學指導方針，對于制藥工程專業(yè)，各校在人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設(shè)置及教學管理等各環(huán)節(jié)均出現(xiàn)較大差異，有的甚至連專業(yè)名稱與培養(yǎng)目標都不大一致。正因如此，制藥工程專業(yè)教學指導分委員會、中國醫(yī)藥教育協(xié)會幾次學術(shù)會議都針對如何建設(shè)制藥工程專業(yè)的問題進行研討[1-3]。

我校屬于江西省屬地方性普通高校，制藥工程專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，自創(chuàng)辦之初便立足校情，走特色辦學之路。經(jīng)過不懈努力，制藥工程專業(yè)辦學成績斐然，于2010年短短五年時間獲批江西省特色專業(yè)，2013年獲批江西省卓越工程師培養(yǎng)計劃，同年還獲批國家級專業(yè)綜合改革試點。現(xiàn)將我院如何基于校情，建設(shè)特色鮮明的制藥工程專業(yè)匯報如下。

1.辦學指導思想的凝練

辦學指導思想的凝練必須“立足校情，基于生源”。江西科技師范大學是一所省屬普通高校學校，以培養(yǎng)職教師資和應用型人才為特色。學校招生屬于二本批次，全國范圍招生，生源以江西省為主。基于此，我院制藥工程專業(yè)的建設(shè)以為江西省及周邊區(qū)域醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)服務，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的“應用型”工程人才為主要目標。

在學科建設(shè)過程中，堅持以特色創(chuàng)優(yōu)勢，形成和鞏固可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。將本專業(yè)的建設(shè)與科技創(chuàng)新、隊伍建設(shè)相結(jié)合，不斷凝練方向、優(yōu)化隊伍、構(gòu)筑基地，集成較高水平的“雙師型”師資隊伍和高水平的“工程化”教學科研基地，形成卓有特色的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

為了培養(yǎng)出較高層次的應用型工程師，并形成教學科研互促并舉、相長并進的發(fā)展局面，使培養(yǎng)出的學生在業(yè)務方面有堅實的理論基礎(chǔ)、合理的知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)方向上有特長，對制藥工程可能涉及的學科知識有足夠的了解，并在組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營方面有初步的能力，以適應21世紀社會對高級工程技術(shù)人才更高的要求，我們提出構(gòu)筑集“教學—研究—工程”為一體的綜合性科研/教學體系，形成“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想。

2.課程體系的建設(shè)與改革

課程體系的建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新與改革是人才培養(yǎng)模式改革的一部分，也是培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的應用型專業(yè)人才的基礎(chǔ)。根據(jù)“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想，結(jié)合學院制藥工程專業(yè)學生的就業(yè)情況，多次修訂制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特別是在課程體系建設(shè)方面做了較大的改革。而這些改革主要依據(jù)相關(guān)院校進行調(diào)研，并邀請省內(nèi)諸如江中制藥、匯仁集團、江西制藥、川奇藥業(yè)等多家醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的專家對人才培養(yǎng)方案進行論證，最后形成相對完善的制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

為了培養(yǎng)學生學習的主動性和能動性，在培養(yǎng)方案中適當減少必修課的課時，增加專業(yè)選修課的數(shù)量；為了培養(yǎng)實踐能力強的應用型專業(yè)人才，減少理論課時數(shù)，增加實驗、實踐類課程的課時數(shù)；為了增強學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在實驗課程中增加綜合性、設(shè)計性實驗的數(shù)量，開設(shè)兩門專業(yè)大綜合實驗；為了適應現(xiàn)代制藥企業(yè)對人才知識和能力的需求，增加與工廠生產(chǎn)過程密切相關(guān)的工程類選修課程，如《藥廠三廢處理》、《制藥過程控制與儀表等》[4]。

3.教學師資的培養(yǎng)與提高

本院制藥工程專業(yè)的師資主要是近幾年從國內(nèi)各高校畢業(yè)的碩士生、博士生，多數(shù)缺乏授課經(jīng)驗與工程實踐經(jīng)歷。而制藥工程專業(yè)又是密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐的“應用型”工科專業(yè)。為了提高教師的教育教學水平和工程實踐經(jīng)驗，采取了多種措施培養(yǎng)和提高師資水平。

（1）分批、有計劃地選派青年教師到國內(nèi)各學科的重點大學及知名院所進行為期半年的課程進修學習，尤其是到一些綜合性大學及工科型院校進行工程類課程的進修學習，以提高青年教師工程教育的教學水平。

（2）分期分批組織教師到省內(nèi)外醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)及醫(yī)藥設(shè)計院進行為期兩個月的全脫產(chǎn)生產(chǎn)實踐和間斷式實踐，彌補教師走出高校即走上講臺、缺乏工程實踐經(jīng)驗的不足，從而提高教師的工程實踐教學能力。

4.實踐教學條件的建設(shè)

實踐教學是培養(yǎng)“應用型”專業(yè)人才的主要手段之一，數(shù)量充足、質(zhì)量可靠的校內(nèi)外實習基地是提高實踐教學水平的重要保障[5]。在“開門辦學，學產(chǎn)研合作”的辦學方針下，專業(yè)建設(shè)得到了大批制藥企事業(yè)單位的支持，為學生提供了眾多質(zhì)量優(yōu)良的實習基地。在實習基地的地點上，從南昌擴展到全省，從省內(nèi)逐漸擴展到省外；在實習基地的種類上，以醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)為主，以檢驗、流通及研發(fā)單位為輔（見下表）。實習基地的數(shù)量充裕以后，下一步著力提高實習基地的質(zhì)量。實習指導教師要首先實地考察實習基地條件，確定實習基地的硬件（廠區(qū)條件）與軟件（企業(yè)指導教師）均能夠滿足制藥工程專業(yè)的教學大綱要求和人才培養(yǎng)的需要。

表 制藥工程專業(yè)實習基地情況

5.特色與創(chuàng)新

5.1實施“請進來、走出去”的教學模式

為了在課程體系改革中提高工程類課程的教學質(zhì)量，我們實施了“請進來、走出去”的教學模式。“請進來”，即邀請制藥企業(yè)有經(jīng)驗的專家工程師來校上課。從2008年下半年開始，學院先后從江西川奇藥業(yè)、匯仁藥業(yè)和江西省中醫(yī)藥研究院聘請了三位專家來院為本科生上課。外聘專家授課作用明顯，一是學生在課堂上學習到更多的來源于生產(chǎn)一線的實踐知識，做到理論聯(lián)系實際；二是我院教師，特別是青年教師能在課堂上學到生產(chǎn)實踐知識，客觀上起到培訓青年教師的作用。

“走出去”，即將部分實踐性強的課程轉(zhuǎn)移到企業(yè)車間里進行授課。從2009年開始，我院先后將《藥物分析實驗》、《制藥工藝學》和《制藥過程控制與儀表》等課程的部分課時轉(zhuǎn)移到江中制藥、匯仁藥業(yè)等制藥企業(yè)的質(zhì)檢中心或者生產(chǎn)車間里進行授課。通過實施這一辦法，本來枯燥無味、課堂教學脫離生產(chǎn)實踐的課程變得生動形象起來，學生的學習興趣提高，授課效果明顯增強。

5.2建立“實習—畢業(yè)設(shè)計—就業(yè)”三位一體的實踐教學模式

實習和畢業(yè)設(shè)計（論文）均是本科生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，但是在如今的高等教育體系下，實習和畢業(yè)設(shè)計的教學質(zhì)量有下降的趨勢。然而對于制藥工程這樣的實踐性強的工科專業(yè)，實習與畢業(yè)設(shè)計對于學生實踐能力和工程應用能力的提高非常重要。為此，在實施“3+1”的人才培養(yǎng)模式的條件下，學院將實習、畢業(yè)設(shè)計與學生的就業(yè)緊密結(jié)合起來，即學生根據(jù)學院已有的實習基地進行雙向自主選擇實習單位，于大四上學期在實習單位進行為其13周的頂崗實習，同時單位在此期間對學生進行考查和選擇，雙向選擇確定就業(yè)意向。大四下學期，學生即可到已簽訂就業(yè)協(xié)議或者已有就業(yè)意向的單位繼續(xù)進行為其10周的畢業(yè)實習，同時在實習單位完成畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計實行企業(yè)和校內(nèi)雙導師制。企業(yè)指導教師主要負責學生的題目選定、過程指導；校內(nèi)指導教師則負責畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和深度是否符合教學大綱及教學目的的要求。如此，既促進了大學生就業(yè)工作，又使學生的畢業(yè)設(shè)計緊密聯(lián)系生產(chǎn)實踐，畢業(yè)實習更具目的性，可謂一舉多得[6]。

6.結(jié)論與建議

專業(yè)建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學校的聲譽，特色專業(yè)的建設(shè)是實施本科教學工程的重要組成部分。學院通過樹立“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路、培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想、建立理論與實踐并重的課程體系、多途徑提高師資水平、建設(shè)數(shù)量充裕質(zhì)量可靠的實踐教學基地等措施提高專業(yè)建設(shè)水平。通過實施“請進來、走出去”的教學模式，建立“實習—畢業(yè)設(shè)計—就業(yè)”三位一體的實踐教學模式等措施凝練辦學特色，對于我們這樣的地方性普通高校制藥工程特色專業(yè)的建設(shè)進行了有益的嘗試。

然而特色專業(yè)的建設(shè)是一個長期的過程，在教學改革與實踐中應予以改進與完善，其效果需要較長時間的檢驗。因此，如何在實踐中對特色專業(yè)建設(shè)進行改進使其適應不斷變化的新形勢的需要是一個有待于繼續(xù)研究解決的課題。因此，建議制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)一定要結(jié)合生源情況、社會需求與實際就業(yè)方向。在專業(yè)的建設(shè)過程中，要突出特色，敢于創(chuàng)新，勇于改革，不斷提高辦學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]元英進，尤啟冬，于奕峰，蔣建蘭，趙廣榮，程卯生，姚日生，宋航.制藥工程本科專業(yè)建設(shè)研究[J].化工高等教育，2006，（1）：12-15.

[2]蔣建蘭，劉明言，白鵬等.我國高等院校制藥工程本科專業(yè)調(diào)研[J].化工高等教育，2003，1：15-18.

[3]元英進，蔣建蘭，趙廣榮等.21世紀高校制藥工程本科專業(yè)建設(shè)構(gòu)想[J].藥學教育，2002，18（3）：1-4.

[4]羅向紅，吳春福，畢開順.藥學類專業(yè)實踐教學新體系的建立與實施[J].藥學教育，2006，22（5）：1-4.

[5]陳安朝，潭桂山，姚瑤等.注重實踐教學培養(yǎng)藥學創(chuàng)新人才[J].藥學教育，2005，21（4）：38-40.