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積極心理學(xué)的重點范文第1篇

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；心理健康教育；有效性

在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。自2002年9月教育部頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以來，全國各省市教育主管部門就把開展中小學(xué)心理健康教育作為一項重要工作來抓。為了保證心理健康教育的順利實施，各中小學(xué)紛紛開設(shè)了心理健康輔導(dǎo)課，建立了心理咨詢室。如今，這項工作在全國范圍內(nèi)已經(jīng)開展了整整十年，取得了突出的成績，但也存在著諸多問題。

如，有些學(xué)校雖然在課表上安排了心理健康課，但卻沒有老師輔導(dǎo)，心理健康課常常被上成了學(xué)科輔導(dǎo)課或自習(xí)課；有些學(xué)校雖然有老師輔導(dǎo)，但是這些老師大多是兼任心理健康課的教學(xué)工作，常常因方法不當(dāng)或精力不足，教學(xué)效果很不理想；有些學(xué)校雖然建立了心理咨詢室，但卻沒有配備必要的設(shè)施和條件，更沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師為學(xué)生提供心理咨詢；而那些放置在教學(xué)樓門口的心理咨詢信箱也從來沒有學(xué)生投遞求助信件，更沒有人去定期打開查看……以上這些問題導(dǎo)致了中小學(xué)心理健康教育的低效性和無效性。那么，如何提高中小學(xué)心理健康教育的有效性呢？結(jié)合我校的心理健康教育工作，我做了如下幾個方面的思考。

一、關(guān)注教師的心理健康，提高教師對開展心理健康教育的認(rèn)識水平

在中小學(xué)，教師的心理健康和教師對心理健康教育重要性的認(rèn)識水平，直接影響到學(xué)校心理健康教育的有效性。試想，如果一個教師整天痛苦壓抑、焦慮不安，怎么可能培養(yǎng)出樂觀豁達(dá)、積極熱情的學(xué)生！作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，首先應(yīng)該在校園里積極創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境和營造安定和諧的心理氣氛，為教師提供參與文化休閑活動的場所和機(jī)會，讓教師充分放開自己、放松身心。想辦法幫助教師改造自我認(rèn)知，學(xué)會悅納職業(yè)、悅納學(xué)生、悅納自我、悅納生活，以平和的心態(tài)理性地對待工作、學(xué)習(xí)和生活。其次，要提高教師對學(xué)生開展心理健康教育工作重要性的認(rèn)識水平。要求所有教師都肩負(fù)起心理健康教育的責(zé)任，把心理健康教育貫穿在教育教學(xué)活動之中，尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、良好的意志、性格等，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的主動性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，班級、團(tuán)隊活動和班主任工作中也應(yīng)滲透心理健康教育。

二、建立一支專門的具有良好心理專業(yè)技能的師資隊伍

心理健康教育是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，它有自己獨特的教育理念和教學(xué)方法。從事心理健康教育的教師只有熟悉心理學(xué)的相關(guān)知識和心理健康教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則，掌握一定的心理咨詢的技術(shù)與方法，才可能幫助學(xué)生解除種種心理困擾。但是，許多中小學(xué)在開展心理健康教育的初級階段，由于缺乏師資力量和專業(yè)的心理健康指導(dǎo)教師，只能安排一部分教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的班主任或任課教師兼任心理健康教育課，但是這些教師往往缺乏必要的心理健康教育的專業(yè)知識，也沒有太多的精力對心理健康教育進(jìn)行深入的探索和研究，不知道怎樣從根本上解決學(xué)生的心理問題，緩解學(xué)生的心理壓力，常常把心理健康課上成思想品德課，反倒加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；而學(xué)生也不愿意向這些老師打開心扉，傾訴煩惱。為了提高心理健康教育的有效性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵一部分教師通過自學(xué)、業(yè)余學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)和參加心理健康教育的教研活動和課題研究等活動，熟練掌握心理健康教育的理論知識和操作技能，建立一支專門的具有良好心理專業(yè)技能的師資隊伍。

三、創(chuàng)設(shè)一個相對獨立的心理咨詢環(huán)境，開展多種形式的心理輔導(dǎo)工作

心理問題是一個人最重要的隱私，而有心理問題的學(xué)生內(nèi)心大都十分痛苦且十分敏感，他們渴望向他人傾訴煩惱以減緩心理壓力，但又害怕別人——尤其是同伴知道自己內(nèi)心的秘密而遭到嘲笑，學(xué)校必須創(chuàng)設(shè)一個相對獨立的、封閉的個體心理咨詢室，讓他們能夠自由地、放松地向心理健康教師傾吐內(nèi)心的煩惱以求得幫助。為了使存在各種心理問題的學(xué)生的不良情緒能夠得到合理的宣泄，不良行為得到矯治，除了個體咨詢室以外，學(xué)校最好能為學(xué)生再建立一些其他的活動室，如團(tuán)體咨詢室、音樂舒緩室、心理宣泄室、心理沙盤室等等，幫助學(xué)生盡快擺脫不良情緒的困擾，輕松快樂地面對學(xué)習(xí)生活。

四、要為每一個學(xué)生建立心理健康檔案，密切關(guān)注問題學(xué)生的心理健康狀況

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個心理完全相同的人。為了幫助每一個孩子健康地發(fā)展，我們必須了解每一個學(xué)生的心理健康狀況，為每一個學(xué)生建立心理健康檔案是了解學(xué)生心理健康狀況的重要途徑。學(xué)生心理健康檔案內(nèi)容的設(shè)計一定要合理，要全面，除了必要的人口學(xué)資料外，要重點關(guān)注學(xué)生的家庭狀況和成長經(jīng)歷。心理健康檔案要在心理輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下逐項認(rèn)真填寫，內(nèi)容要絕對真實，要盡量填寫得詳細(xì)一些。檔案填好之后要全部收齊，心理健康輔導(dǎo)教師要一張張、一項項地認(rèn)真檢查，將某一項或幾項存在問題的學(xué)生的檔案抽取出來單獨建檔，對存在嚴(yán)重問題的學(xué)生要與班主任和家長私下溝通，了解學(xué)生在日常生活中是否存在異常的行為舉止，要及時與這一部分學(xué)生聯(lián)系，通過個體咨詢或者團(tuán)體咨詢，對其心理問題加以疏導(dǎo)和救治，讓其重新找回自信和快樂。

以上就是本人對提高中小學(xué)心理健康教育有效性的幾點思考，這些思考目前大部分已經(jīng)貫穿到了我校的心理健康教育工作中來，并且取得了較好的教育效果。當(dāng)然，教育教學(xué)的方法和智慧是無止境的，在中小學(xué)心理健康教育這片沃土上，我們將會不斷努力，辛勤耕耘，爭取讓每一棵幼苗都能在陽光雨露的沐浴下健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要.國家教育部網(wǎng)站，2002-09-25.

[2]中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心，中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織.心理咨詢師.民族出版社，2011（6）.

積極心理學(xué)的重點范文第2篇

今天，我們在這里隆重集會，慶祝2005年教師節(jié)，同時舉辦x中、一小新校區(qū)的開學(xué)典禮。在此，我代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)向在座的教育工作者并通過你們向全市各級各類學(xué)校的老師們致以節(jié)日的問候!向跨進(jìn)x中、一小新校區(qū)走進(jìn)新學(xué)年的同學(xué)們表示熱烈的祝賀，向支持x中、一小新校區(qū)建設(shè)的各界人士致以崇高的敬意!借此機(jī)會，我講三點意見。

一、要在全杜會進(jìn)一步倡導(dǎo)尊師重教的良好風(fēng)尚。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，x阜人民素有崇尚教育、尊師重教的良好風(fēng)尚。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)大潮撲面而來的今天，我們更要把尊師重教的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，使教師職業(yè)真正成為陽光下最令人羨慕的職業(yè)、最受人尊重的職業(yè)。一是要加大對教育工作的組織程度。教育在小康和現(xiàn)代化建設(shè)中具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，實現(xiàn)“兩個率先”離不開教育提供強(qiáng)有力的智力支撐和人力保證。要繼續(xù)把教育工作擺上突出位置，納入到經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。各級政府和部門要認(rèn)真落實加快發(fā)展教育的一系列政策措施，認(rèn)真協(xié)調(diào)解決教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問題。當(dāng)前，要積極推進(jìn)辦學(xué)主體的多元化和教育投資渠道的多元化，努力形成政府辦學(xué)為主、社會各界共同參與、公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的新格局。同時，通過聯(lián)合、兼并、調(diào)整等形式，重組教育資源，下決心解決教育資源一方面嚴(yán)重不足，一方面閑置浪費的問題，將教育投入用在最急需的地方。二是要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我市教育戰(zhàn)線有一大批扎根基層、奉獻(xiàn)講臺的優(yōu)秀教師。他們默默無聞，默默奉獻(xiàn)。宣傳輿論部門要大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，宣傳他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，及時進(jìn)行推廣，促進(jìn)全市教育水平的提高。三是要積極支持配合教育事業(yè)的發(fā)展。教育是一個系統(tǒng)工程。政府、社會、家庭都要關(guān)心和支持教育事業(yè)，尤其要切實關(guān)心青少年健康成長。宣傳、文化、出版、公安、政法、工商、勞動、人事等部門以及共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要通力協(xié)作，為青少年的健康成長營造良好環(huán)境。要切實加強(qiáng)學(xué)校安全工作，從維護(hù)社會穩(wěn)定大局出發(fā)，牢固樹立“安全第一”的意識，改善學(xué)校衛(wèi)生條件和學(xué)生上學(xué)的交通條件，嚴(yán)防各類事故發(fā)生。要堅持以人為本的思想，把教師的冷暖時刻放在心上，關(guān)心教師的成長和生活，努力提高教師的物質(zhì)待遇。要積極維護(hù)教師的合法權(quán)益，解決好教師職稱評定、醫(yī)療保險、子女就業(yè)等實際問題，確保他們安居樂業(yè)、安心從教。

二、希望廣大教師進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)和工作，樹立為人師表的新形象。我市教育事業(yè)的廣闊發(fā)展前景，為教育工作者提供了充分展示自己才華的舞臺。希望廣大教師要進(jìn)一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，自覺用先進(jìn)理論武裝頭腦。人民教師承擔(dān)著培養(yǎng)“四有”新人的重任，必須自覺實踐“三個代表”的重要思想，堅持與時俱進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，搞好各類教育，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，不斷滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，使每一個社會群體的孩子，特別是弱勢群體的孩子都能受到良好的教育。希望廣大教師加強(qiáng)思想道德建設(shè)，做為人師表的典范。教師不僅是知識的傳遞者而且是道德的引導(dǎo)者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者和情感、意志、信念的塑造者。所以，從事教師職業(yè)不僅需要有廣博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)，更需要良好的思想道德素質(zhì)和高尚的富有人格的魅力。廣大教師要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，以身作則，為人師表，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生的尊重和熱愛，贏得社會的贊譽(yù)與敬仰。希望廣大教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，主動適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢。要按照全面實施素質(zhì)教育的要求，樹立正確的教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，從傳統(tǒng)教育思想和陳舊教學(xué)方法的束縛中解放出來，在當(dāng)前的教育教學(xué)改革中實現(xiàn)新的超越。要強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識，特別重視信息技術(shù)手段在教學(xué)中的運用，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自我獲取知識和運用知識的能力，為培養(yǎng)更多的人才再創(chuàng)新業(yè)績、再作新貢獻(xiàn)。

三、要以新校區(qū)建成為新起點，推動教育工作再上新水平。建設(shè)兩校新區(qū)，是市委、市政府發(fā)展社會事業(yè)的一號實事工程，也是市區(qū)人民群眾非常關(guān)心的一件大事。x中新校區(qū)占地312畝、建筑面積12萬平方米、投入2個億；一小新校區(qū)占地110畝、建筑面積5．2萬平方米，投入1個億。如此大的建設(shè)規(guī)模，在我市基礎(chǔ)教育史上前所未有。經(jīng)過工程建設(shè)者們的日夜奮戰(zhàn)，目前兩校新區(qū)在秋學(xué)期已順利交付使用，這不僅極大地緩解了市區(qū)學(xué)生入學(xué)難的矛盾，同時也標(biāo)志著市區(qū)教育事業(yè)進(jìn)入一個新的發(fā)展平臺。新校區(qū)能不能辦成一流的學(xué)校，市委、市政府對此非常關(guān)注，也牽動著千家萬戶的心。從某種程度上說，建校難，但管理好、發(fā)展好學(xué)校更難。新校區(qū)的啟用只是第一步，后面的路更長、任務(wù)更重、責(zé)任更大。我希望兩校繼續(xù)保持建設(shè)中的熱情和拼命精神，乘勢而上，再立新功。要在師資建設(shè)上下功夫。新校規(guī)模大、要求高，必須選賢任能，廣納英才，迅速構(gòu)建起一支數(shù)量適度、素質(zhì)精干、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)熟練的教師隊伍。要在提高質(zhì)量上下功夫。兩校要強(qiáng)化管理，從嚴(yán)治校，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，大力實施“教科研興校戰(zhàn)略”，走內(nèi)涵發(fā)展道路。要在示范帶動上下功夫。現(xiàn)在兩校新區(qū)已成為全市學(xué)校硬件建設(shè)的樣板，在強(qiáng)化自身建設(shè)的同時，兩校要在全面貫徹黨的教育方針、自覺遵守教育規(guī)章、提高教學(xué)質(zhì)量上等方面做好師范，從而帶動市區(qū)所有學(xué)校乃至全市所有學(xué)校的整體辦學(xué)水準(zhǔn)，實現(xiàn)我市基礎(chǔ)教育的均衡、跨越式發(fā)展。

積極心理學(xué)的重點范文第3篇

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)；理念；探究；習(xí)慣；方法；創(chuàng)新

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它所揭示的物質(zhì)運動的普遍原理一直是工程、技術(shù)和其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)。新一輪的課程改革要求我們秉承民主、科學(xué)、開放的教育理念，改變以往過分強(qiáng)調(diào)知識傳授的傾向；重視科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神實踐能力以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲得知識的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程和培養(yǎng)能力的過程；既要為學(xué)生的進(jìn)一步深造發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注時代、關(guān)注現(xiàn)實的探索精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面就新時期新課標(biāo)下的中學(xué)物理的學(xué)習(xí)談幾點體會。

一、樹立教育教學(xué)新理念

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的機(jī)器，對于學(xué)生總是有各種各樣的要求，但從不考慮學(xué)生的要求，是將學(xué)生看成機(jī)器，而不是看作人。在新課程理念下，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我們首先要把學(xué)生看作學(xué)生，看成一個人，一個活生生的人。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以及培養(yǎng)自己良好的思想道德情操。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，這種學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，而不是教師的強(qiáng)行灌輸。只有把“學(xué)生當(dāng)作學(xué)生”，才能更好地履行“教書育人”的神圣職責(zé)，義不容辭地對學(xué)生施以“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”、“誘導(dǎo)”、“輔導(dǎo)”、“教導(dǎo)”及至“訓(xùn)導(dǎo)”，才有可能“導(dǎo)”出新課程的成功。

2.轉(zhuǎn)變教師角色

在以往的教學(xué)過程中，教師通常會自覺或不自覺地擺出教學(xué)過程領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài)，課堂上學(xué)什么以及怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)要達(dá)到怎樣的程度等，主要由老師說了算，容不得學(xué)生商量。這樣，難以體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位。學(xué)生的主體地位得不到保證，就為他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)消極情緒埋下了種子。教師要轉(zhuǎn)變角色，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榉?wù)員，這將是課堂教學(xué)的最大轉(zhuǎn)變，是教學(xué)的創(chuàng)新，由此會活躍課堂氣氛，確保學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)需要教師把握好課堂教學(xué)的“導(dǎo)”，使自己由課堂教學(xué)過程的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)員。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的改變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，這樣，就可以實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

二、重視科學(xué)探究的教學(xué)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為教師的課堂教學(xué)留下了較大的活動空間，教師可以充分發(fā)揮特長，創(chuàng)造性地組織教學(xué)。課堂上教師的教與學(xué)生的學(xué)，要讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。教師是教學(xué)的組織者、課堂活動的設(shè)計，要努力營造一個寬舒、和諧、民主的課堂氛圍，將探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分發(fā)揮。探究教學(xué)是學(xué)生在教師指引下，不拘泥于書本，不依循于常規(guī)，學(xué)生自主參與，創(chuàng)造性獨立思考，大膽探究，積極提出自己見解的教學(xué)活動。它對學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的教育具有綜合功能。

通過探究創(chuàng)新過程，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究過程，體驗了科學(xué)的方法，體驗探究、創(chuàng)新成功，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)了興趣，學(xué)生不再感到枯燥無味了。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，因而學(xué)生在課堂上多數(shù)不會參與，不習(xí)慣參與，結(jié)果課堂上或者是一片寂靜，或者是提出的問題離題萬里，設(shè)計的實驗令人啼笑皆非，實驗的結(jié)果亂七八糟。為了激勵和培養(yǎng)學(xué)生積極參與精神和動腦的習(xí)慣，對這些現(xiàn)象我們沒有批評，而是設(shè)法從另一個角度進(jìn)行肯定或鼓勵或提示引導(dǎo)使之完善。學(xué)生能干的，教師不講；學(xué)生能說出的，教師不說；學(xué)生能懂的，教師不講。為使學(xué)生盡快適應(yīng)新的教材，我著重注意習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.注重在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自主形成知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣

新的知識千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識去創(chuàng)新，不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、調(diào)查，都要注意應(yīng)用科學(xué)方法。

2.注重讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問題

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題是求知的開始，是教學(xué)的最好開端，抓住這個機(jī)會，嘗試應(yīng)用實驗探究、查詢資料、調(diào)查討論等極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題，特別是當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時，我便因勢利導(dǎo)，并大加贊賞和鼓勵，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的習(xí)慣和能力

收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的能力，在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面，新課本示范的很好、很多，所以平常教學(xué)中，不惜消耗大量的時間和精力，指導(dǎo)學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等多種渠道獲取知識信息。如“萬有引力定律”，“麥克斯韋定律”，“原子核式結(jié)構(gòu)”等的建立過程，教師可提前布置學(xué)生收集有關(guān)資料，也可由教師收集相關(guān)資料制成網(wǎng)頁，學(xué)生在綜合課本素材和相關(guān)材料后，就可主動完成對這些定律的自主建構(gòu)。在建構(gòu)定律過程中，學(xué)生既能體會到科學(xué)家在建立定律時的物理思想和物理方法，又可以提高收集信息、處理信息、整合信息的能力。

4.注意討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)

探究教學(xué)過程的始終，都需要師生間的交流合作，而交流合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價值的問題，才能更迅速地設(shè)計出更好的實驗方案，更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

積極心理學(xué)的重點范文第4篇

一、信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的整合，不能忽視信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力。”眾多心理學(xué)研究結(jié)果也表明：只有人對所認(rèn)識的事物產(chǎn)生了興趣，才能夠努力去追求和探索，興趣是進(jìn)行一切活動主觀能動性因素。由此可見，任何學(xué)習(xí)，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，誘發(fā)其產(chǎn)生了好奇心，才是良好的開端。

在中學(xué)物理教學(xué)中，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅可以使一些抽象的物理概念和規(guī)律變得易于理解，更可以使一些復(fù)雜的物理反應(yīng)變得直觀、具體，同時還可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生帶著飽滿的情緒進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。例如，我在講《機(jī)械運動》時，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上查找“機(jī)械運動”與“勻速直線運動”的實例，然后讓他們在課堂上交流自己的所得，學(xué)生互相補(bǔ)充、完善、爭論，這樣學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容。一個以學(xué)生為主體的、活躍的課堂氛圍就這樣形成了，學(xué)生嘗到了主動學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師對于板書、課件背景的設(shè)計以及圖片的采用都應(yīng)合理使用信息技術(shù)手段，豐富一節(jié)課堂的教學(xué)信息量，這不但帶給學(xué)生美的享受，而且會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的整合，教師必須重視信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的運用

信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的整合與以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大區(qū)別，它在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了學(xué)生更多的自主活動的空間，使學(xué)生的自由探索、創(chuàng)新和嘗試成為可能，并為此提供了更加理想的有利條件。而教師在教育教學(xué)過程中更可以為學(xué)生提供越來越豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。例如，我在講授“力”時，讓學(xué)生通過因特網(wǎng)了解有關(guān)力學(xué)的相關(guān)知識、定律，搜集有關(guān)牛頓的資料等等，并適時通過我們學(xué)科論壇進(jìn)行討論交流，極大地豐富了學(xué)生的知識，使課堂教學(xué)效果提升了很多。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)動力十足，積極性非常高，并且真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的及時反饋、自我反饋，學(xué)生真正成為了課堂的主人，既增進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友愛，又提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時，受到了良好的德育。

三、信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的整合，必須實現(xiàn)信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用

《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此，物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。可見，新的課程標(biāo)準(zhǔn)高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)。這就要求中學(xué)物理教師要正確處理好物理知識、技能與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的關(guān)系。要求教師敢于突破傳統(tǒng)的、約定俗成的教育教學(xué)模式，依托信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的完美整合，實現(xiàn)啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以使一些抽象的、難以理解的內(nèi)容以及復(fù)雜的物理變化過程，生動直觀地展現(xiàn)出來，為學(xué)生的觀察、比較、分析提供最大的方便，同時也會在很大程度上實現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。例如，我在講授“做功和內(nèi)能的改變”一節(jié)時，為了幫助學(xué)生理解“對物體做功，物體的內(nèi)能會增大”，我運用演示實驗：壓縮空氣引火實驗。先出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造，然后取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油（起和密封作用），放入玻璃筒的上口。此時要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花，迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。同時使用課件展示這個實驗過程中的各種數(shù)據(jù)變化，并通過課件反復(fù)展示模擬此實驗，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識理解了物理變化原理，從而激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究的欲望。

四、信息技術(shù)與中學(xué)物理學(xué)科的整合，可以促進(jìn)物理學(xué)科與其他學(xué)科的滲透

任何學(xué)科的知識都不是獨立存在的，初中物理學(xué)科更是與其他學(xué)科存在著密不可分的關(guān)系。如數(shù)學(xué)在物理學(xué)科中應(yīng)用是非常廣泛的，一些定律、公式都依托于數(shù)學(xué)表達(dá)式來說明等等。而一些物理知識則更是被應(yīng)用于體育項目之中，例子更是不勝枚舉。物理與地理學(xué)科的聯(lián)系更是千絲萬縷，一些地質(zhì)變化、地理現(xiàn)象往往都需要用物理學(xué)科知識來解釋。現(xiàn)階段的物理學(xué)科考試在強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生學(xué)科能力的同時，更注重了學(xué)生學(xué)科間的綜合能力。因此，中學(xué)物理教師在教學(xué)之中，應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)手段加強(qiáng)物理學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透、交叉、綜合，引導(dǎo)學(xué)生理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的，實現(xiàn)人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展與融合。信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合在很大程度上打破了單一的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，不斷促進(jìn)著物理學(xué)科與其他學(xué)科的整合與滲透，這就有效地促進(jìn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

積極心理學(xué)的重點范文第5篇

關(guān)鍵詞： 物理概念 死記硬背 教學(xué)手段

概念是反映對象本質(zhì)屬性的思維形式，是任何一個學(xué)科的基本單位，任何學(xué)科都是以各種概念為基礎(chǔ)所形成的，因此，在物理教學(xué)過程中，概念教學(xué)可謂是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。初中階段是我們進(jìn)行系統(tǒng)物理教學(xué)工作的啟蒙階段，這個階段所學(xué)習(xí)的物理概念可以說是整個物理學(xué)科中最為基礎(chǔ)的知識，因此，在這個階段搞好物理概念教學(xué)將會對未來的物理教學(xué)起到極其重要的意義。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，目前在物理教學(xué)中，很多教師存在一個思想誤區(qū)，那就是認(rèn)為概念教學(xué)就是讓學(xué)生記住各種物理概念的內(nèi)容，在這種思想的影響下，死記硬背就成為了概念教學(xué)的一個常規(guī)手段。然而，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大量教學(xué)實踐證明，一味依靠死記硬背的方式來開展概念教學(xué)效果并不理想。在新課改理念的帶動下，我們要注意改變傳統(tǒng)的概念教學(xué)模式，用更加開放、靈活的手段來開展物理概念教學(xué)。

一、重視學(xué)生的日常經(jīng)驗，從生活中引入概念教學(xué)。

物理學(xué)科的形成就是人們在長期的生產(chǎn)勞動、社會實踐過程中所發(fā)展而來的，因此，很多物理概念及其應(yīng)用在我們的日常生活中都能夠找到大量的實例。相較于高度抽象的物理概念，學(xué)生對于生活中的事物顯然會更有親切感，因此，我們在開展物理概念教學(xué)的過程中就要善于發(fā)掘物理學(xué)科的這一優(yōu)勢，重視學(xué)生的日常經(jīng)驗，從生活中引入物理概念。例如，在講到“簡單機(jī)械運動”的時候，我們就可以讓學(xué)生從生活中找尋一些杠桿、滑輪的運用實例；在講到“升華”的概念時，我就給學(xué)生舉了一些樟腦丸越變越小、冬天結(jié)冰的衣服依然能夠晾干、用久的白熾燈泡鎢絲變細(xì)等來引出升華的概念；在講到“凝華”的概念時；就讓學(xué)生回憶冬天下雪、降霜、玻璃窗上形成冰花等現(xiàn)象，思考形成這些現(xiàn)象的原因，再通過這些實例一步步地引入凝華的概念。通過常見的生活事物和現(xiàn)象來引入物理概念，學(xué)生對于抽象的概念在頭腦中會形成一個較為直觀的認(rèn)識，從而加強(qiáng)對于概念的理解和掌握。同時，通過把物理概念同日常生活聯(lián)系起來，學(xué)生會看到物理學(xué)科在生活中的重要意義，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、注意用實驗的手段引入概念。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理學(xué)科中，任何的概念都是通過大量的實驗反復(fù)論證得來的，因此，我們在進(jìn)行物理概念教學(xué)的時候，當(dāng)然不能拋棄物理實驗這個基本的學(xué)習(xí)手段。例如，我在給學(xué)生講到“壓強(qiáng)”的概念時，就在課堂上給學(xué)生做了這樣一個實驗：首先，我拿出了一塊木板，然后分別找了兩個學(xué)生上來，先讓第一個學(xué)生拿著一個細(xì)鐵棍用錘子把細(xì)鐵棍釘入木板中，結(jié)果這個學(xué)生費了九牛二虎之力也僅僅在木板上留下了一個痕跡，接著我又讓第二個學(xué)生拿著一根鐵釘，將它釘入木板中，結(jié)果這個學(xué)生輕松地就將鐵釘釘入了木板中。這樣的實驗結(jié)果并不出人意料，并且學(xué)生在日常的生活中經(jīng)常見到類似的現(xiàn)象，但是用實驗的方式把這些常見的現(xiàn)象搬到課堂上一方面會使學(xué)生留下深刻的印象，另一方面會促使學(xué)生對這些常見的現(xiàn)象進(jìn)行思考，思考其中的物理意義。在實驗的過程中，學(xué)生會對“壓強(qiáng)”這個物理概念形成一個直觀的認(rèn)識，從而正確地理解壓強(qiáng)的概念。

三、注意利用比較法加強(qiáng)物理概念教學(xué)。

在進(jìn)行物理概念教學(xué)的過程中，遇到的一個突出的問題就是物理概念的相似性。由于對物理概念的這些相似性沒有做認(rèn)真對比，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)概念的過程中總是容易混淆。為此，在開展物理概念教學(xué)的過程中，比較法是一個較為實用的方式。例如，在講到“蒸騰”的概念時，很多學(xué)生總是容易把它同“蒸發(fā)”的概念混淆，這時，我們就要注意將這兩個概念放在一起進(jìn)行比較，總結(jié)出它們的異同點：“蒸發(fā)”和“蒸騰”都是一種氣化現(xiàn)象，并且無論蒸發(fā)還是蒸騰都有吸熱的過程，這是這兩個概念之間存在的相同點，而至于不同點，我們就可以從發(fā)生蒸發(fā)和蒸騰的溫度、形式、過程、結(jié)果、影響因素等幾個方面進(jìn)行分析。通過這種對比分析，學(xué)生會對“蒸騰”的概念有更加深刻的理解和認(rèn)識，而不會混淆。

四、注意對概念進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

說到物理概念，很多學(xué)生總是感覺要想記得很容易，但是一到應(yīng)用就會錯漏百出，之所以出現(xiàn)這種情況除了對概念理解不夠透徹以外，還與缺乏練習(xí)有關(guān)。因此，在概念教學(xué)中，我們除了要對概念本身進(jìn)行講解論證外，還需要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)題對概念進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，這樣，才能夠真正地理解和掌握概念。例如，在講到電阻與電壓、電流的概念及其關(guān)系時，如果單純地把概念、規(guī)律背下來在幾分鐘之內(nèi)就可以完成，但是要想真正地弄清楚電阻、電壓、電流這幾個概念及其之間的關(guān)系一定要通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，如題：某段金屬絲兩端加6V電壓時，通過它的電流是0.2A，若將它兩端的電壓變?yōu)?V，則它的電阻值是多少？通過它的電流是多少？類似這種綜合性的練習(xí)題，學(xué)生在多做了幾次以后，自然會對相關(guān)地概念規(guī)律有更加深入的認(rèn)識。

總而言之，物理概念并不是我們想象的那樣依靠死記硬背就能夠掌握的知識，那種依靠死記硬背的方式不但效果不佳，反而枯燥的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由此可見，在進(jìn)行物理概念教學(xué)的時候，教師需要講求一定的技巧。物理概念是整個物理學(xué)科的基礎(chǔ)，一旦教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生打好了概念基礎(chǔ)，就會為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支撐。因此，我們一定要善于采用靈活的概念教學(xué)方式，從多方面對概念進(jìn)行講解鞏固，以便達(dá)到熟練掌握和應(yīng)用的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］金冠峰.也談初中物理概念教學(xué)［J］.新課程（上），2011，（06）.