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特色教學總結范文第1篇

1.制定2018版人才培養方案：主動適應新時代對高等教育人才培養的要求，堅持繼承與發展相結合的原則，堅持“動手動腦，全面發展”的辦學理念，不斷豐富職教師資和應用型人才培養內涵。結合《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（2018年）（以下簡稱《國標》）和高等學校本科專業認證工作要求，師范類專業堅持學術性、職業性、師范性“三性”統一，按照《職業技術師范教育專業認證標準》,培養高素質職教師資；工科專業融入新工科建設理念，結合《工程教育認證標準》，培養應用型高級專門人才。

2.啟動專業規范建設計劃：印發《關于開展專業認證工作實施方案》，制定實施舉措和激勵措施，全面統籌學校專業認證工作。初步確定機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、測控技術與儀器、網絡工程、車輛工程、微電子科學與工程專業6個專業開展工程教育專業認證；所有師范專業參加師范專業認證，其中英語、漢語國際教育、數學與英語數學專業參加普通高等學校師范類專業認證，其余師范專業參加職業技術師范教育專業認證。

3.加強課堂教學改革：立項建設校級課程教學改革研究項目32個，支持教師就如何“強化對學生學習過程、學習成效、能力養成的關注和引導”開展研究。全面加強“課程思政”建設。以天津市級“課程思政”精品建設課程為引領，立項建設20門校級“課程思政”精品課程。大力推進現代信息技術的應用，利用集控錄播系統、泛在學習中心信息化教學平臺，探索實施翻轉課堂、混合式課堂教學改革。制定《錄播教室使用與管理辦法》，鼓勵開展校本慕課建設工作，基本建成《電路分析基礎》、《職業教育心理學》等6門校本慕課。所有教室安裝雨課堂軟件。雨課堂使用人數在天津市排名前5。

特色教學總結范文第2篇

【目標】 彰顯學校特色 總結教學經驗 展示教學成果 塑造社會形象

【宗旨】 具可視導向性，感染吸引力，多視角多樣性 面向社會，真實直觀，形象生動，通俗易懂 定位準確，理論提升，亮點鮮活，印象深刻 樹立教育品牌名牌，增強認同感提升美譽度

二、 本片定位

【定位】 是一部彰顯學校發展規模與成就的紀實片榮昌縣峰高中學 -3- 學校形象宣傳專題片策劃方案 是一部總結教學經驗和樹立典型的匯報片 是一部展示特色管理和專業特點的交流片 是一部張揚優勢資源和綜合實力的宣傳片

【體現】 社會認知提升：通過電視片的拍攝，系統地總結和展示學校教育改革與建 設發展的成果。這些成果不能留在學校，要認知總結出來，讓社會知道，讓社會 對學校產生關注和認同，謀求有效促進學校發展的渠道; 宣傳輻射擴大：通過電視、網絡、展覽會、交流會、家長會等強勢媒體傳 播， 宣傳領域擴大， 對學校品牌的塑造起到強勁的推動， 美譽度得到普遍的提升; 傳播效果顯著：電視直觀、生動、形象的傳播特色和深入淺出的音畫描述 易懂易記的特點，形成一個強烈的輿論宣傳氛圍，其宣傳效果比平面傳媒強勢; 內部合力增強：電視片對優秀師生的宣傳、先進管理模式、特色教學、優 良傳統、辦學經驗總結、典型人物的表彰，有利于提高廣大師生的自信心和自豪 感，形成一種催化劑，給學校跨越式發展注入新的動力，在學校內部形成一種創 先爭優的合力，使之更加朝氣蓬勃，蒸蒸日上。

三、目標觀眾

考察者：當地政府部門領導、各級教育部門領導和教育界專家、同仁等 來訪者：當地政府部門領導、轄區內適齡少年家長和在校生家長等

觀摩者：歷次家長會、開學畢業師生大會和相關會議來賓、學校師生等 榮昌電視臺電視觀眾

四、內容結構

結構： 序曲——四個板塊——尾聲

【序 曲】起步，從這里開始 引子，良好的教學環境總覽 榮昌縣峰高中學 -4- 學校形象宣傳專題片策劃方案

【概述篇】激情，從這里點燃 發展歷史和現狀，規模和實力，教學質量，優秀學子

【優勢篇】優勢，從這里升華 軟硬件設施齊備，綠色、平安、健康、數字、人文校園，統戰文化，優良 師資，優秀在校學生

【教學篇】智慧，從這里噴發 管理特色，教學特點，領導重視，全面發展

特色教學總結范文第3篇

在上學年取得優異成績的基礎上，在學校支持下，通過師生努力，生物教研組再接再厲，順利實現了工作目標。現作一總結如下：

一、基本情況

生物教研組能據實際情況制定切實可行的計劃，并按此計劃正常開展各項工作，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面，取得了較好的成績，把生物組的發展同學校的發展進一步緊密聯系起來，發揚愛崗、敬業、團結、協作的精神，提高了我校的生物教學質量，營造了良好的組風。

二、工作特色

1、集體榮譽感強，堅決服從學校安排，顧全大局任勞任怨，并保質保量完成了學校交付的各項工作。

2、加大了教研力度，營造了學習氛圍，加強了教學實踐和探索，轉變了教學觀念，培養了學生自主、合作和探究的學習方式，進一步提高了生物科教學質量。尤其是八年級生物科教學工作能抓早抓實，成績居縣公立學校首位；七年級深入開展了有效課堂建設。

3、不斷加強科研意識，以科研促教研，總結經驗，提高教學水平，做好教改課題工作。通過努力，《基于強化重要概念教學的初中生物學學案導學實踐研究》的縣教改課題，得以順利實施，并進入結題驗收階段。老師們還積極撰寫教育教學論文，踴躍投稿。

4、積極探索生物競賽的輔導模式，積極指導青少年科技創新活動，加強科普工作，創建了本組特色。其中曾德添、謝禮云、黃益宏師指導的《e站科普，我們在行動》的科技實踐項目，榮獲市一等獎，并被選送參加省賽。

三、主要做法

1、加強學習、更新理念。通過學校例會、教研組和備課組會議等渠道，加強校本培訓，不斷學習教育教學理論，加強科研意識，以科研促教研，提高本組教師的師德修養和教育教學水平。

2、互幫互學，總結提高。按學校要求通過實踐周等方式，進行“同課異構”，加強集體備課，開展師徒結對活動，相互聽課、評課，及時總結交流，同時積極向CN級刊物投稿，積極向學校《三中論文集》多投稿投好稿。

3、加強管理，注重落實。加強對本組成員的教學常規的檢查落實，過好預習關、課堂關和復習關，切實提高課堂教學效益。

4、勇于開拓，勇創特色。培養了學生的創新精神和實踐能力，積極探索生物競賽的輔導模式，創造性地利用校園科普e站培養生物學科素養，積極指導青少年科技創新活動。

5、團結協作、樂于奉獻。及時認真完成月考工作，積極參加片區活動和省微課程比賽及教學技能比賽等各級各類學科評比活動，做好實驗室相關工作和學科宣傳工作，保質保量完成學校交辦的臨時性工作。

6、抓住契機，深化教改。以縣教課題結題驗收為契機，加強教研教改，深化課題研究，實現成果運用并提升教學質量。

四、存在的不足

本組教師的教育科研能力還有待提高；培養學生踏實嚴謹學風及爭取家長、學校、班主任對本學科的支持方面，有待加強；此外實驗室軟硬件建設方面都有待改進。

特色教學總結范文第4篇

一、把好方向，找準切入點

幼兒園特色的主題體現和決定著幼兒園教育活動的主旋律。通常情況下，在幼兒園特色定位前，園長必須通盤考慮，對幼兒園現實教育資源配置狀況和幼兒園教育發展水平進行調查、分析、研究，并且對幼兒園教育發展前景進行規劃。所以說，幼兒園特色是園長對幼兒園教育現實的認識、評價和辦園理想的綜合體現，它決定著幼兒園發展的方向。

我園有幾位美術功底非常深厚的老師，同時，又帶動并感染了一大批美術教育工好者，為了更好地發揮兒童美術活動的內在價值，使美術活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”。我們把我園的特色項目定位在“快樂美術”這一方面，并通過申報把“快樂美術”作為江蘇省鎮江市市級課題，旨在通過常態化的研究，能夠理清一個有利于兒童快樂學習的美術教學思路，并在教材內容、課堂教學、興趣培養、個性培育、成功教育等方面尋找到行之有效的途徑與策略及方法。

二、確立目標，找準突破口

1.理論先行

我園通過多次幼兒美術教育會議、沙龍研討等多種途徑逐步提出并讓教師理解：“快樂美術應讓孩子有更好的發展”“教師應讓孩子的美術活動更輕松”“讓兒童能用自己喜歡的美術方式表達情緒和認識”……讓教師明白開展快樂美術活動首先要服務教師、成就教師：“快樂美術要滿足教師的需要”（即教師根據自身的特長領銜班級特色），“快樂美術要提升教師的自我價值”。

通過研究，全力提升全體教師深入感悟藝術作品的審美能力，開拓教師綜合的、開放的課程視野，轉化教師的教學理念與教學行為，提升教師把握教材與課堂組織調控能力和教學實踐的合理性、有效性，全面提高美術教育質量。

2.打造和推出事件和人物

（1）成立幼兒園美術工作小組。我園成立了幼兒園美術研究小組，制定快樂美術教育活動中的兒童不同層次發展目標以及評價指標體系。通過先行學習，指導老師準確把握當前美術教育的前沿信息和動態，積累相關的美術理論知識；給予教師教育教學、理論及實踐方面的指導。

（2）推出“專家教師”。“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”所以說，擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。我們在充分了解教師的特點之后，注意給每個人提供機會讓其展露自己的長處。在此基礎上，我們也認識到：教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創造條件提高他們的業務水平，為形成個人風格作準備；對中年教師他設法幫助他們找出各自的獨特的風格，并不斷加以總結；對老年教師則在總結的基礎上積極加以傳播，擴大影響。我們要求教師將自己在美術活動中的動人故事、精彩片段、所思所感形成文字，寫成教育故事、教育隨筆、精彩片段賞析等教育案例和教學論文。美術工作小組結合教研活動，利用集體教研、聽課、評課、幼兒作品展等形式，廣泛地展示課堂教學成果，促進教師教學研究與總結能力的提高。對每位教師的課題研究建立檔案，及時督促、評估其課題研究與探索工作；引導教師有所發現、有所探索、有所創新、有所總結、有所升華、有所成果。

（3）構建具有特色的快樂美術課堂。通過課題實踐與探索，努力構建落實新理念和富有教學風格與個性的好課堂。課堂上，教師成為學習的組織者、引導者、合作者，成為與幼兒平等的對話者；孩子則成為與教師完全平等、具有獨立人格價值的學習的主人。在課堂教學過程中師幼共同構建和諧的快樂美術教學環境氛圍，師幼的學識、智慧、能力和人格得到可持續的發展和提升。

（4）推出優秀特色班級。在開放而豐富的環境條件下，在師生雙方積極探究、積極實踐、積極思考和大膽表現中，實現師生雙方“自我價值”，實現師生的共同成長。在人人爭先創優的良好研討氛圍內，我園的特色研究也取得了一定的成績。學期末，我園會組織班級特色項目評優活動，該項活動的開展大大提高了全園教師及小朋友美術活動的積極性，各班特色展示的方式豐富多彩，在園內興起了比、學、趕、超的研討環境。無論教師還是孩子，都從中獲得了實現自我生命潛能、生命價值的體驗。

特色教學總結范文第5篇

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)02A-0021-02

我校實施和美教育，構建和諧校園的辦學理念，是結合學校的發展歷史和特色學科提煉出來的，將“和美”教育理念詮釋為“和在自然，美在創造”。和美教育核心理念為“正心至和，勵行尚美”，即要求我們端正心性，滋養心靈；勉勵行為，求真尚美；和美做人，踏實做事；快樂體驗，和諧成長。這一理念結合了中國傳統的儒家思想、以學生為本的教育科學發展觀及開拓創新的新課程價值觀。

為了實施和美教育理念，我們著重從校園文化建設、教師隊伍建設、課堂教學模式、德育培養四個方面來構建和諧校園：

一、構建“和美”管理理念下的校園文化建設

我校以校園環境為基礎，堅持以“三和三美”為著眼點，匠心獨運，著力營造詩意特色校園。學校充分發揮書法文化的積淀和輻射作用，大手筆改造校園環境，充分利用校園內的每一個角落、每一樁立柱、每一面墻壁的空間。我校在確定“和美”辦學理念后，用傳統文化提高校園品位，在環境建設上著眼于文化品位的提升，做到綠化賦情，美化蘊意，文化寓理。

首先是營造清新儒雅的環境氛圍，開辟“和樂”園，書法長廊和藝術長廊，冬青黃菊環繞樹木，使人賞心悅目之時，精神澄明。其次是增強翰墨飄香、濃郁厚重的文化氣息，建設了與校園建筑風格和校園綠化基調形成鮮明對比而又和諧統一的傳統文化景觀區，入門的大理石雕刻“鸞翔鳳集”，深涵“鳳集人才濟濟”之意蘊。歷代書法名作家的作品介紹長廊，讓人如人文化銀河，感受傳統文化的魅力。藝術長廊、立柱上、教室過道兩旁、樓梯間懸掛著的書法條幅，匯集古今中外名家名句，涵蓋我國書法的各種字體，學生隨時都能感受到中國漢字的源遠流長和博大精深。學生所作一幅幅精美的書法作品，在稚嫩中透射著理想，在風骨中昭示著希望。

校園文化主題明確，理念、特色的一體化，環境開闊、大氣，給人一種清新、自然之感，為師生提供一個優雅舒適的生活空間，一個弘揚個性發展的空間，一個關系和諧的心理空間。師生在優美的環境中愉悅身心，涌動熱愛自然、熱愛校園、熱愛生活之情。

二、構建“和美”管理理念下的師資隊伍“階梯式”培養模式

加強師資隊伍建設是提高學校教育教學、科研水平和人才培養質量的基本保證。為此我們做了階梯式培養工作：

(一)師資隊伍建設目標。堅持“立足本校、加強自培、重在中青、形成梯隊、塑造名師、輻射全體”的思路，加快教師專業化發展的步伐，三年內將基本建成一支師德高尚、素質精良、結構優化的反思型、研究型教師隊伍，造就一支善于管理、精于教育、勤政務實的復合型干部隊伍。

(二)師資隊伍建設途徑。以北師大實驗項目為抓手，以優師強校工程為契機，面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓。在教師隊伍建設中著重抓如下工作：以“一種模式”打造師資，即抓實“課－研－訓”一體化的教師自培模式；“兩個強調”塑造師魂，即強調傳承“和美真實”精神和強調職業道德；以“三個工程”鑄造師能。

1.教師制定個人專業發展計劃。即教師根據具體情況，找到最近和最佳發展區，并制定出三年自我發展目標，明確發展方向。主要內容包括個人發展基礎、發展目標與學校目標的相關性、實施目標的措施以及所需幫助等方面。學校建立教師成長檔案，記錄教師成長足跡。

2.強化校本研修，業務學習常態化。學校始終把校本學習培訓作為教師學習提高的重要途徑，并充分利用校內一切可利用的學習資源，以滿足教師們的整體學習需求。教學研究點直指教學薄弱環節。例如，我校將學科研究重點定位于作文教學，并深挖作文教學問題的根本，商討解決策略。在多次教研組研討后，全體語文教師達成共識：必須提高學生閱讀量，讓學生喜歡閱讀，使閱讀成為學生的日常習慣。各語文教師為此做了一系列工作：在教研活動中推薦教師談作文教學經驗；各語文教師根據本班現狀制定提升學生課外閱讀量的計劃，為學生開列近期推薦閱讀的書目；受校區限制聽研究課不便的情況下，開展年級作文課研討，校行政領導聆聽每一位語文教師的作文隨堂課，給予中肯的指導評價。

3.實施名師和特長教師培養工程，提升教師的學歷層次。創造條件，鼓勵教師利用業余時間進行與教育教學相關專業的高一層次的學歷進修，提倡教師具備碩士研究生班及以上學習經歷。以多年堅持的循環磨課教研方式，引導和幫助教師提煉并形成獨特教學風格、教學特長。總結骨干教師和名師的教學理念、教學經驗、教學特色，編寫《鳳集教師風采錄》。擬出臺《鳳集“和美”星級教師評選工作的實施方案》。設立德育、教學、管理、科研、教輔各類服務獎項，激勵教師追求卓越和完美。

三、構建“和美”管理理念下的和悅特色課堂

在教學活動中，滲透“生本教育”的教學理念，打造“和悅課堂”，讓人文精神滲透在課堂教學中，每位老師的教學潛能得以發揮，整體教學實力得以展現，促進課堂教學的和諧開展。通過各種途徑，營造和諧的工作氛圍和積極向上的激勵環境，培養教學風格各異、和而不同的教師隊伍。

(一)以生本課堂為切入點，更新教師教學觀念。深化生本課堂理念，我們倡導“合作學習”，課堂中組織學生開展協作學習、探究學習，從而發揮學生的創新意識和主體精神，注重師生的平等交流與民主合作。學校要求改變教師傳統的備“教”的備課形式，倡導開展以備“學”為主體的教學設計，從根本上變“授課”為“教學”。

(二)以課堂教學為基點，激活現代課堂教學研究。學校教師注重以“一二三四五六”的課堂教學策略，提高課堂教學效益。一是“一個理念”(學以自主、合作、探究為主，教以博愛、啟思、創新為先)；二是“兩個強化”(強化項目推進、強化學生主體)；三是“三個全面”(全面聽課、全面評課、全面促進)；四是“四個了解”(了解課改動態、了解學生心理、了解學生差異、了解教學效果)；五是“五個認真”(認真備課、認真輔導、認真批改、認真反思、認真總結)；六是“六個優化”(優化教學目標、優化教育過程、優化教學手段、優化教學語言、優化教學評價、優化練習設計)。

通過以上有效措施形成生本課堂教學模式，課堂教學始終堅持“三項原則”：學得愉快，考得滿意；教師為主導，學生為主體；學生動起來，課堂活起來。我們把教師課堂教學最常見的顯性教學行為進行列舉，并對以下每一個環節進行研究：如何指導學生做前置性學習；課堂中如何指導學生分小組自主學習；課堂中討論的時機和方式，如何指導；課堂中在什么情況下需教師點撥小結；課堂中在什么情況下需組織合作學習，合作方式如何；課堂中如何提問有效，如何解

決生成的問題；給學生布置作業，布置什么樣的作業有效；如何給不同的學生以激勵，評價他們的學習；如何引導學生對課堂學習進行反思，進行哪些反思。

(三)以特色學科為重點，帶動校本課程研發。我們學校的特色學科是寫字學科，以此帶動校本課程研發。

1.加強校本開發課程，保持特色。為順應課程改革的新形勢，我校《寫字》校本教材已編寫完成了一、二年級教學內容，我們將繼續編寫有本校特色的完整教程。學校將繼續深入研究軟筆隸書教學，立足于現有條件，挖掘和利用校內外的課程資源，努力將蘊藏于師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源。

2.精編“陣地刊物”。學校正在創編校刊《書志文化》，由寫字教師和部分語文老師組成編輯組，校級領導組成審核組。以“總結書法教育經驗、推動課程改革、服務素質教育”為宗旨，推動學校藝術書法教育工作的開展。

3.搭建多種平臺，展示學生風采。我們將繼續定期舉辦“百人書法大賽”系列活動和組織學生參加校外的書法比賽活動，定期展出學生優秀作業，從學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。在全校開展“書法星級生”和“書法星級班”評比。

四、探尋和美教育理念下“和美德育”培養途徑

“和美明德”就是在德育工作中，以發現美、欣賞美、傳播美、創造美為核心，開展各類體驗活動，把美作為一種手段.通過生活化的情景、主體性的參與，使美成為一個過程，讓“美”成為最終的目標。學校堅持把德育研究放在首要位置，初步探索出了和美管理理念下的“自主選擇―情感體驗一評價激勵一習慣養成”和美之星培養途徑，即以主體性教育思想“和美”教育為指導，以尊重學生道德生活主體地位為前提，以教會學生自主選擇、引導主動養成為特征，以培養學生現代公民基礎素養為目標的道德教育新模式。

學生的行為習慣養成教育是德育的基礎工程。學校在“以學生發展為根本、以和美教育為核心、以活動體驗為載體”德育理念的指導下，針對各自班情、生情、學情，抓好班級文化建設，營造良好的班風、學風和增強班級凝聚力。班級要有生命力就要有特色，走班級特色發展之路是現代班主任的必然選擇。

為了豐富校園精神文化，提升校園文化品位，基礎的工作是創建一個個具有特色的班集體。學校開展“班班創特色，班班有特色”的創建特色班級的活動，各班級從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長、心理健康等方面確定創建目標和內容，形成創建主題。如：行為規范特色班，學習才藝特色班，班級文化特色班等。以上特色班級可允許幾個班級同時申報，申報班級需提供申報計劃(目標、措施、成果展示、經驗總結)，學校根據班級提供的材料，結合平時檢查匯總進行評比，并積極開展活動。學校根據申報表驗收，正式任命特色班級。學校對特色班級進行授牌，頒發證書。對獲得“示范班級”稱號的班級，學校將進行定期復評。考評合格，繼續保持榮譽稱號，考評不合格，取消榮譽稱號。