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淺談對現代教育技術的認識范文第1篇

關鍵詞：現代教育技術 初中 地理教學 應用 措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）04-0155-01

目前，初中的教學在科目重點上，比較注重語文、數學、英語等主干課程，對地理等課程重視程度較低。在教學方式上，地理教師也主要使用簡單的講授方式，這不利于調動學生的興趣，不利于學生知識的學習與能力的培養?，F代教育技術可以使用文字、圖形等多樣方式，有利于調動學生學習的積極性，參與到教學中。但是，目前應用中也存在一些問題，下面進行詳細闡述。

1 在地理教學中應用現代教育技術的優勢

1.1 有利于調動學生的積極性

地理知識涉及的內容相對比較廣泛，趣味性很強，有利于豐富學生的知識。同時，由于涉及的知識較多，很容易激發學生的學習興趣。在教學中，教師可以通過多媒體等新的形式來進行講解，這樣便于通過豐富多彩圖片、視頻等來引起學生的興趣，有利于調動學生學習的積極性。例如，在講解某一個區域的自然環境、人文風光的時候，可以適當地加入一些當地圖片、地方節日的視頻、代表性的歌曲等。這樣，一方面讓學生得到視覺和聽覺上的享受，另一方面有利于吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，實現教學目標。

1.2 有利于進一步實現地圖的動能

地圖是地理學科較為基礎的工具，其中蘊藏著強大的知識和人的想象能力。地理教學中，依靠傳統的地圖圖片介紹的方式存在一定的限制。但是，通過現代教育技術，可以突出一些需要講解的重點知識，充分發揮出動態地圖的優勢。例如，地理教師根據需要講述的內容，可以將圖像大小、顏色、虛實等進行調整，特別是對一些較為枯燥的知識，通過多媒體動態教學等現代教育技術的方式，有助于突出重點，便于學生理解相關知識，鞏固學生記憶，達到教學目標。

1.3 有利于提高學生的空間概念

在地理課程學習中，學習的內容主要是地球空間上的一些知識。進行地理知識學習的一大前提是具備空間概念，對地理事物的布局結構等有一定的掌握。地理教學中，教師也需要著重培養學生的空間概念，這也是課程的一大作用。在具體實施的過程中，現代教育技術的優勢可以得到充分體現。例如，在進行一些天體運動的知識時，可以通過現代教育技術對其運動狀態進行實證模擬，課堂上展示相關情境，化抽象為具體，便于學生理解與掌握，達到預期的教學目標，提高教學質量。

1.4 有利于掌握課程重點，提高講課效率

課程重點是課程學習的關鍵，是教師需要著重運用多種形式進行講解，保證學生能夠掌握的知識。然而，一些重點知識通過簡單地講解，不利于學生的理解，此時，需要引入新教學方式。如果運用現代教育技術的多媒體教學等，通過具體的動態模擬與講解，學生較容易理解，有利于實現預期的教學目標。

2 當前地理教學中應用現代教育技術存在的問題分析

2.1 沒有結合課程特點，忽略課程重點

在現代教育技術的應用中，教師很少考慮地理課程的特點，一般只是簡單應用新型的教學技術，導致了缺少課程的實質，教學目的不明確。

2.2 技術應用情況不佳，有待提高覆蓋率

目前地理教學中，仍舊有一些教師很少甚至是沒有應用現代教育技術，只是通過簡單講解形式進行課程講述，只有在對外講課的時候才會應用現代技術，這不利于學生的學習。因此，應該注重提高現代教育技術的覆蓋率。

3 完善現代教育技術應用的具體措施

3.1 提高教師認識，提高思想意識

只有教師充分認識到現代教育技術的優勢，才能在教學中充分利用此工具。并且，在地理課程的具體應用中，教師需要掌握現代教育技術本質，才能更好地將其運用到實踐中。因此，完善現代教育技術，需要加強教師對現代教育技術的認識，讓其充分認識到現代教育技術的優勢。

3.2 組織相關培訓，提高教師應用水平

提高現代教育技術在地理課程的覆蓋率，需要提高教師的應用水平，掌握相關技術，才能更加充分地使用技術設備。因此，需要組織相關培訓，讓教師對各種現代教育技術的應用有進一步了解，掌握相關技術，便于教師在教學中運用現代教育技術。

3.3 提高教學投入，完善教學設備

提高教學水平，完善現代教學技術的應用，需要有一定的技術支撐。因此，現在教育技術應用的前提，需要一定的前期教學投入，完善教學設備。學校應該加強教學投入，為教學創造良好的條件，教師靈活運用現代教學方法，有助于實現預期的教學目標。

4 總結

綜上所述，在初中地理教學中，引入現代教育技術具有明顯優勢。但是，在現代教育技術的具體實施中仍舊存在一些問題，在引入方法和應用情況上有待進一步改善。因此，需要從多方面努力，完善現代教育技術在初中地理中的應用。本文建議應該注重提高教師認識，提高思想意識，需要組織相關培訓，提高教師應用水平，需要提高教學投入，完善教學設備，

（蘭州市第六十六中學，甘肅 蘭州 730000）

參考文獻：

[1]黃大旺.現代教育技術在初中地理教學中應用的反思[J].都市家教：下半月，2012，（11）： 31-31.

淺談對現代教育技術的認識范文第2篇

關鍵詞 高校 現代教育技術 應用 趨勢

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 高?，F代教育技術應用中的問題

1.1 重硬件建設，輕軟件開發

隨著我國在教育上的資金投入越來越多，高校中的各種設備也在不斷更新，大多數高校中的硬件不斷升級，多媒體教室逐漸擴建，同時相關的教學資源庫得到不斷充實，這是高校中硬件設施的不斷更新情況。而與此同時，與之相關的不同專業學科相匹配的軟件教學資源卻出現了量少且窄的發展窘境。高校很少組織購買和制作相關的優秀教學軟件，教師由于受到個人購買力和研發能力的限制，也很少在教學軟件上下工夫。軟件是硬件設施的基礎，如果不具備相關的軟件，那么硬件也就很難得到應用，在使用的過程中，也會受到很多的限制。某些高校在引入硬件設備時，不以教學需要為出發點，帶有典型的盲目性。此外引入硬件設備后，缺乏應有的管理維護，重應用，輕維護，管理很不規范，以致于設備出現了很多的故障，嚴重影響了教學過程的順利進行。

1.2 缺乏現代教育技術理論

現代信息技術在教學中的應用，可以有效地幫助教師在開展教學時，將講授的內容直觀地呈現在學生面前，對于重難點問題可以講解得更加清晰，這是現代信息技術在教學應用中的一大優勢。但是很多的教師將主要的心思花費在多媒體技術處理、硬件使用與課件開發中，造成了他們忽視了教學設計、教學理論以及教育學等方面，出現了本末倒置的尷尬局面。高校教師對于教育規律與現代教育技術的有效結合缺乏應有的重視，對于不同的教學內容、不同的學生沒有做到因材施教，沒有使用有效的教學方法解決教學問題，教學設計中沒有將相關的教學信息傳達給學生，課堂中的教學效果不理想。

1.3 缺乏對于現代教育技術作用的正確認識

如前所述，現代信息技術在教學中的應用，具有自身的優勢，但是其本身也存在一定的缺陷。課堂教學的功能主要體現在教學任務的全面完成上——不僅要培養學生的形象思維能力，還要培養他們的抽象思維能力?，F代信息技術具有直觀的特點，這種特點在教學中的應用淡化了學生利用語言符號和抽象概念進行思維獲取知識的能力，不利于其抽象思維的發展。同時現代教育技術的應用減少了師生之間的交流，缺乏師生之間的交互作用。教師在講解過程中，過分專注知識講解，忽視了學生的課堂反應。這在一定程度上弱化了教師人格示范作用，影響了學生完整人格的塑造。

1.4 教學資源建設滯后

我國當前高校的現代教育技術應用中普遍存在的一個問題是教學資源比較匱乏，尤其是與教學課程緊密聯系的課程缺失嚴重。高校中普遍存在著對于教學資源的有效共享認識不足，對教學資源建設模式缺乏深入的探討。相關的教學資源已經遠遠不能滿足師生的需要，且一些教學資源也未得到充分的使用。高校的素材庫建設、課件制作等存在著低水平建設的現象，同時教師在獲取相關的教學資料上也存在一些問題。教學中使用的教學資源缺乏新意，沒有吸引力，造成了學生對于相關的課程失去興趣。

1.5 現代教育技術人才隊伍建設落后

21世紀是知識經濟時代，知識的更新速度極快，這對現代教育技術來說面臨著嚴峻的挑戰，挑戰不僅來自技術和資源，而且也包括專業人員的素質。高校中的現代教育技術人才隊伍匱乏，影響了教育技術的應用。如果沒有高素質的專業人才，教育技術就很難發揮其應有的作用。所以要適時吸納專業人員到現代教育技術的隊伍中來，增強隊伍發展的活力，使現代教育技術的應用獲得更好的發展。

2 高?，F代教育技術應用中應對措施

2.1 加強軟硬件的建設

高校在應用現代教育技術的過程中，要注重兼顧教育技術的軟硬件建設。第一，繼續加強硬件設施的投入，并不斷更新設備。硬件的設施主要包括演示型教室、多媒體網絡教室與校園網絡建設等方面。學校還要繼續加大資金的投入力度，不斷更新相關的裝備，完善現代教育技術的設施。第二，在軟件的建設方面。抓緊開發相關產品，由學校的主管部門根據教學的需要，制定統一的規劃，結合教育教學的改革，組建由學科帶頭人、學科教師、教學媒體專家和教育軟件開發公司等組成的小組，由這些人共同開發設計相關的教育教學課件。也可以與同行學校之間展開合作，實現雙方資源的共享。積極鼓勵教師采用新技術，并向教師提供足夠的時間和財政支持。在軟件的建設方面還要充分利用網絡的便利條件，采用下載、購買相關的教學資源，實現資源的多元化。第三，加強現代教育技術的日常維護，建立以設備和軟件為主要內容的一系列規章適度，確保正常使用。

2.2 積極加強現代教育技術理論建設

在高校中開展現代教育技術的理論建設，對于提高教師的教育技術水平具有積極的作用，可以從以下著手：第一，加強職前教師現代教育技術培訓的工作。目前高校當中教師對于現代教育技術的理解還存在很多的誤解和不清晰之處，因此加強這方面的教育培訓工作非常重要，但欲速則不達，短時間之內很難達到效果，可以找到相關的重點內容講解，比如側重于計算機基礎知識、課件制作、網絡基礎與多媒體教學等，并將這些內容與教學設計、教育理念實現統一，實現技術與理論、實踐的完美結合。第二，可以通過開展各種形式的現代教育技術培訓。高校中的教師由于年齡段不同，其所掌握的現代教育技術呈現出差異的特點，因此就要根據教師掌握的現代教育技術理論的差異，組織相關的培訓工作，有針對性地組織相關培訓工作，提高教師的現代教育技術水平。

2.3 準確定位，加強師生互動

現代的大學生具有自己的思想、知識體系，在教學過程中，要對他們采取必要的教育教學方法。教師應用現代教育技術時，不要將精力放在流光溢彩的圖片和音視頻上，而要針對學生的不同特點、不同年齡，因材施教，有選擇性地運用多媒體技術，超越傳統教學方式，提高教學的效率。教師還要積極推動師生之間的交流互動，善于設計環環相扣的情節，激發學生的興趣，充分調動學生參與課堂的積極性與主動性，將學生的被動學習轉變為積極主動的學習，營造良好的學習氣氛。這就要求教師將多媒體輔助教室運用到教學中，啟發學生不斷思考，發揮多媒體教室應有的作用。教師還可以利用現代教學技術手段，實現課堂上下的互動。學生在課堂上不能解決的問題，可以通過電子郵件等方式告知教師，以解決實際問題。

2.4 強化教學資源建設力度

高校在教學中要采取相關的措施，加強相關的教學資源建設。高校應該首先對教學資源系統加強構建，對已有的資源進行充分的整合，以提高資源的利用效率，確保資源的質量。在學校的網絡建設中要積極建設豐富的教學素材庫，為廣大的教師提供課件制作的素材。并將相關的優質課程置于網絡上，供學生時時學習，使學生充分利用網絡資源及時學習。與其他的高校合作進行或根據地域特點形成區域性高校聯合圖書館，實現資源共享、優質資源的互補。

2.5 加強人才隊伍建設，促進現代教育技術的發展

現代教育技術對于教育的重要性不言而喻。首先，作為現代教育技術人員要認識到現代教育技術的重要性，使他們熱愛本職工作，樹立為教育事業做奉獻的理想。其次，高校要積極做好引進高層次的現代教育技術人才的計劃，不斷引領現代教育技術的發展潮流，提高教育教學的質量。對于這些技術人員遇到的實際問題，要及時予以解決，以穩定教育技術隊伍，使現代教育技術中心成為一個推廣、研究教育技術的人才建設聚集地。

3 現代教育技術的發展趨勢

現代信息技術的高速發展，為高校教育技術的發展帶來了新的機遇和挑戰，高校要全面審視教育信息化、信息資源庫的建設等。未來高校現代教育技術的發展趨勢主要有：第一，高校將會更加重視教育技術的推廣應用。高校會逐漸改變教育技術的觀念，鼓勵教師將傳統的教學手段與現代教育手段結合起來。作為現代教育技術工作者則可以對教師進行適時的指導，以便于教師更加方便、有效地組織教學。第二，合理建設教學資源與環境。未來的高校將會對教學資源進行分類與管理，設計一系列教學資源管理系統，并對現有的系統進行完善升級，實現教學資源共享。同時將針對不同的系統完善相應的應用指導與評價標準，使豐富的教學資源在教學中發揮重要的作用。第三，不斷完善教育技術評價體系。未來高校對于現代教育技術評價體系的研究將會愈來愈重視。這一評價體系的重點是以學生素質目標的達成作為評價標準，以單項素質的評價與綜合素質的評價相結合、靜態評價與動態評價相結合、定量評價與定性評價相結合、形成性評價與總結性評價相結合的思路來設計科學、有效、可操作性強的評價體系。通過建立完善的教育技術評價體系，促進教育技術的實施與發展。第四，不斷規范現代教育技術的學術研究，實現知識的創新。高校的現代教育技術的研究將會營造向上的學術氛圍，加快知識的創新。在前人研究的基礎上，使用各種研究方法，進行自身的知識構建，避免無意義的研究，實現知識的傳承。第五，現代教育技術的手段將日益網絡化、智能化、虛擬化。隨著信息網絡和信息技術的的迅速發展，現代教育技術將會改變人們的傳統學習方式。網絡化、智能化、虛擬化將消除時空的距離，實現自主自由的學習。

參考文獻

[1] 趙曉峰.淺談現代教育技術在教學中的運用[J].中國科教創新導刊，2010（20）.

[2] 陶茂芹，周常寧.多校區高?，F代教育技術體系構建[J].電化教育研究，2003（4）.

[3] 姚宏偉.現代教育技術應用與思考[J].長春金融高等?？茖W校學報，2008（2）.

淺談對現代教育技術的認識范文第3篇

關鍵詞：現代教育技術；高校攝影學

現在，很多大學都開設了攝影選修課。雖然只是選修，但依然引來很多同學的關注和興趣。攝影作為一項藝術手段，旨在培養美學品味，提高人的審美水平。攝影課不需要較高的專業功底，這就大大減輕學生在技術層面上學習的難度。攝影與繪畫雕刻等藝術活動均聯系密切?，F代教育技術的誕生和幻燈片、多媒體等眾多現代化教學手段的引入，大大推動了教育方式的變革，也極大地提高了攝影教學的效率。

一、高校攝影教學的現實意義

高校攝影專業的設施多是在藝術專業開設的選修課，它在提高藝術學生的品味與開拓思維方面都起到了積極意義。

1.高校攝影教學有利于激發學生的創新潛能

攝影是將生活中的瞬間變成永恒，藝術的美是源于生活而高于生活的。攝影本身就是一項捕捉美的過程。學生不斷地捕捉現實生活的美必然會影響藝術作品創作思維。生活中的美是藝術品創作的動力與源泉，攝影正是將兩者有機地聯系起來，從而激發了學生藝術創作的潛能。

2.高校攝影教學有利于擴展學生的藝術技巧

學生可以根據所攝圖像的不同特點，制作出感同身受的各種藝術作品，如繪畫、音樂、雕塑、描摹。攝影圖像的計算機處理過程可以加深學生對生活中美的記憶，同時處理圖像的過程本身也是鍛煉學生藝術思維的過程。藝術的目的在于服務生活、豐富生活。

二、高校攝影教學對學生的影響

藝術創作就是創造美的東西供人們欣賞，使人得到精神享受。攝影得到的是生活中的瞬間美，尋找攝影機會就是發現生活中的藝術的過程。自然的神奇、生活的真諦都可以在尋找中讓學生們更深刻地認識世界，認識社會。視野開闊了，積累的素材自然會豐富。如此，學生們的創作思維得到擴展，一定會有利于學生們的繪畫等藝術創作。

三、現代教學技術對攝影教學課堂的作用

1.多媒體影音可以利用豐富的實地素材充實課堂教學

計算機技術、網絡技術、信息處理技術的發展，使世界變得越來越小。課堂中充分利用多媒體影音設備，可以很好地幫助教師授課。多媒體影音可以把全世界范圍內的優秀作品和優秀教學方式展示給學生，這樣大大增加了課程的容量，為學生的攝影學習提供了更多資料，不但開闊了學生的視野，更可以讓他們領略到優秀攝影師的拍攝藝術。

2.現代教育技術可以提高課堂上的授課效率

教育改革的一個重要方向就是：提高授課質量，提高學生的接受效率，提高學生的綜合素質。提高授課效率是我們教改的目的之一?，F代教育技術的運用，使抽象的文字變成生動的圖片或影音，課本里的文字概念、抽象的定義與描述，都可以利用多媒體影音技術讓它們形象化。我們可以通過展示不同的圖片，及不同的演示來形象地說明一個定義，一個概念。這會大大增加學生學習的興趣，提高他們的學習效率。

3.現代化教育技術推動了教學模式的變革

變革的目的是為了更好地實現教育，普及教育。現代教育技術的廣泛運用已經打破了教師在課堂上“一粉筆、一黑板”的模式，結束了教師繁重的備課負擔。學生在課堂上也可以更直觀、更形象地了解到授課的內容，加深了對授課內容的記憶，提高了學習效率。現在教育技術的運用是我們以前不可想象的，現代教育技術的運用在普及高等教育方面也是意義重大。

四、現代教育技術在攝影教學課堂中的應用

高科技像一把利刃，利用得當，可以造福人民大眾；利用不當則起不到相應的效果，甚至會出現反面作用。現代教育技術的運用同樣如此。

1.提高教師現代教育技術的觀念和水平

目前我國的現代技術教育普及的地域差別較大，東部省份經濟發展迅速、資金充裕，現代化教學手段設施齊全，教師運用水平較高。西部則相對落后。現代教育技術引進之初，很多教師就是將幻燈片當成了另一個黑板，沒有從根本上改變教學模式。

2.現代教育技術應結合攝影教學的特點來發揮它的優勢

攝影是一個以色彩豐富圖像，以景色、人物為素材來創造藝術的方式。它是產生于人的直覺與思維的機械的圖片，它的藝術性體現了人的意志。它色彩豐富、人物生動、寓意深遠等特點都決定了：在攝影課中發揮現代教育技術的優勢，需要利用到大量的圖像素材，怡人的風光，生動的人物，攝影大家的優秀作品。攝影教學中，可以利用現代高科技手段，引進其他藝術形式，音樂、繪畫、雕刻等啟發學生們的創作思維。藝術是相通的，一種藝術形式不能表現的問題，用另一種藝術形式可能可以更好地表現出來。新的教學技術在調動各種藝術作品圖像方面能很方便地做到，這也是新的教學手段的優勢所在。

參考文獻：

淺談對現代教育技術的認識范文第4篇

關鍵詞：現代教育技術 幼兒教師 教學思想

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）02-0076-01

在整個教育教學過程中，幼兒教育占有十分重要的位置，它是對人們教育的社會化的起步階段，是人們形成日常行為習慣的關鍵性時期，同時也是培養人們價值觀、世界觀、人生觀，提升道德素質的最佳時期。因此，必須要充分的做好幼兒教育，為其以后的發展奠定良好的基礎。幼兒教育工作不是一項容易的事，廣大幼兒教師應當提高自己的思想認識，及時更新自己的教學思想和教學理念，充分利用現代教學技術，以取得更好的教學效果。

1 對教學活動方面的影響

1.1有利于培養幼兒的學習興趣

現代教育技術能夠營造一個十分輕松、優美、愉悅的教學環境，能夠促進幼兒提高想象力和語言表達能力。例如，在進行語言教學的時候，傳統的教育模式中，幼兒教師通常都是自己朗讀課文，讓幼兒跟讀，這樣雖然也能夠起到一定的作用，但是由于幼兒教師往往難以引起所有幼兒的興趣和注意力，使得教學效果十分有限。而通過現代教學技術，幼兒教師可以通過相應的課件，利用多媒體的形式，將課文展示給幼兒，通過動畫片的形式，將文章的內容展示給幼兒觀看。讓幼兒輕輕松松地就能掌握整個的故事內容，并且針對課件中各種語言對白的聲調、語速、神態等各方面的不同，讓幼兒進行模仿和訓練，可以很有效的提高幼兒的語言表達能力。這樣，教師在輕松、愉悅的課堂氛圍中，就能夠輕松地完成教學目標。

1.2有利于培養幼兒的科技素質

在幼兒教育中，科技方面的教學是其中比較重要，同時也是比較困難的內容之一[1]。在傳統幼兒教學當中，由于這方面的知識和內容相對較為枯燥和乏味，理論和概念性的東西偏多，教學效果始終不理想。因此，一些幼兒教師對此就沒有給予足夠的重視，使幼兒在這方面的基礎十分薄弱。而現代教育技術的應用，讓幼兒教師改變了這種教學思想，他們可以利用現代教育技術，將科技教學的一些成果或實驗等展示給幼兒觀看，通過神奇的科學現象，引起兒童的興趣，讓幼兒能夠積極主動的參與到學習當中。

1.3有利于幼兒的個性發展

古希臘偉大的哲學家柏拉圖曾經提出“歌是有聲的畫，畫是無聲的歌”，他認為，音樂藝術對幼兒性格的發育和形成具有重要的影響作用。因此，幼兒園中的廣播和班級中的各種錄音設備、多媒體軟件等，對于幼兒個性的發展和性格的形成都具有很重要的作用。幼兒教師應當分別在早操、午餐、午睡、下午的課外活動等時間段，有針對性的仔細挑選段不同的音樂來播放，通過大環境對幼兒產生潛移默化的影響。久而久之，能夠收到意想不到的效果。

2 對游戲活動方面的影響

2.1營造氛圍

在傳統幼兒教師的教學思想當中，對于游戲活動的重視程度明顯不足，認為只要組織幼兒做游戲就可以，忽略了氛圍的重要性[2]。例如在進行音樂游戲時，幼兒教師往往只是給幼兒播放錄音，效果十分不理想。而在現代教育技術的影響下，幼兒教師可以利用多媒體設備，將音樂、舞蹈、動作等立體、直觀的展示給幼兒，讓他們能夠充分感受到聲音、畫面、動作相結合的和諧效果。運用教學課件，將音樂與畫面有效的融合在一起，將以前難以描繪的情境直觀的展示出來，更加有利于幼兒的理解和模仿。

2.2積累經驗

在傳統的幼兒教學當中，對于游戲經驗的積累，條件較好的幼兒園會帶領學生到一些活動場所實地進行參觀了解；而對于一些條件相對較差的幼兒園，只能通過圖片、文字等枯燥的、

乏味的講解和展示，讓幼兒慢慢了解和掌握，效果十分的有限[3]。而如今，幼兒教師可以通過利用現代教育技術，將這些需要進行了解和體驗的場景以視頻的形式拍攝下來，讓幼兒在不能現場體驗的情況，也能有一個相對比較直觀的感受，大大縮短了幼兒教師的講解時間和講解難度，提高了游戲活動的效率和效果。

3 對日常生活方面的影響

3.1有利于幼兒拓寬視野

在幼兒園課間休息的時候，幼兒教師可以利用現代教學技術，通過多媒體等設備，播放一些有教育意義的內容，讓幼兒可以自行瀏覽和觀看，以拓寬幼兒的視野，增加幼兒的知識面。應當注意選取一些生動、活潑、趣味性強，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣的內容，這樣才能夠取得更好的效果。

3.2方便于家長與幼兒園之間的聯系

幼兒教師可以利用現代教育技術，通過網絡等方式，加強與幼兒家長之間的溝通和聯系。家長可以通過幼兒園的網站等渠道，了解幼兒在幼兒園中的日常學習、生活的情況，觀看課堂教學的內容和過程，以對幼兒的日常表現有一個更加直觀的了解和掌握。通過這種方式，家長可以在平常的生活中以適當的方式對幼兒進行鼓勵和引導，促進幼兒的發展。同時也能夠對幼兒教師及幼兒園提出合理化的建議和意見。幼兒教師可以通過網站交流掌握家長們的反饋信息，有針對性的進行采納，以更新自己的教學思想，提升教學手段和教學效果，從而使幼兒教育變得更加完善和高效。

4 結語

隨著社會科技的發展，現代教育技術已經成為幼兒教學當中一個不可或缺的重要的技術手段。而現代教育技術對幼兒教師教學思想的影響也已經十分深入。幼兒教師應當充分對現代教育技術進行利用，更新自己的教學思想，使其能夠更加符合當前幼兒教育的要求，為幼兒將來的良好發展打好基礎。

參考文獻：

[1]唐夢春.現代教育技術在幼兒園教學中的作用淺談[J].科教新時代，2013（3）.

淺談對現代教育技術的認識范文第5篇

關鍵詞 多媒體；物理；實驗

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）13-0143-02

教師為了提高課堂教學質量，不斷地改革教學模式。在初中物理課堂中，初中物理教師經過不斷地探討，認為在多媒體輔助教學下的初中物理教學模式比較好，所以在教學中引用現代教育技術。初中物理知識由理論知識與實踐知識相互結合而成，物理教師要將理論與實踐結合在一起開展教學。現代教育技術既可以采用自身的優越條件，也就是結合聲音、動畫、語言、視頻，讓學生直觀地了解物理知識，并且學生通過物理知識中那些實驗可以了解更多的豐富內容，這些實驗可以在視頻中體現出來。正因為如此，初中物理教師非常樂于運用現代教育技術手段來輔助教學。對此，可以一起來觀摩一節初中物理課，具體來看一下現代教育技術是如何幫助學生學習初中物理知識的。

1 現代教育技術讓學生看到真實的實驗場景

在教學過程中，初中物理教師需要將物理理論知識與物理實驗相互結合，而在課堂上運用傳統的教學模式，很難使學生更好地明白物理知識，尤其是有一些實驗跟著的時候，學生只能憑空想象。因為學生比較茫然，所以物理教師很難使學生明白物理知識。當前，在物理教學過程中，教師可以采用先進的教學技術，讓學生明白物理的理論知識以及實驗場景。在講解一些理論知識的時候，為了幫助學生更好地學習知識，物理教師將一些相關的實驗讓學生看明白，學生帶著實驗來學習理論，就能取得很好的學習效果，而這樣的一些實驗是在學校的實驗室不能完成的。教師采用多媒體信息技術巧妙地輔助物理教學，讓學生看到真實的實驗場景，進而促進學生學習。

2 現代教育技術激發學生的求知欲

著名的教育學者鮑良克說：“曾經認為在教學活動中，學生和教師以自己特有的方式，獲得主觀的或心理上的感受――理智的情感的感受。情緒感受調節著學生對教學的態度和積極性，換言之，情緒感受決定學生將以什么態度對待教學活動，這就是教學對他們有吸引力還是引起反感；他們對這些活動是否有興趣，是否感到適當；是感到生動還是枯燥；是喜歡還是討厭等。情緒感受還決定學生在教學中是注意、集中，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷淡消極、散慢、不滿足、壓抑?！彼栽诮虒W過程中，要讓學生更好地學習物理知識，關鍵就是要讓學生有一定的學習興趣。在物理教學過程中，教師采用多媒體信息技術，讓學生看到知識中的真諦。現代教育技術使學生對教師的講解中有一個全新的認識，可以更好地激發學習熱情，并且能拓展學生的學習思維。現代教育技術通過眼、大腦等器官的刺激來激發思維模式，提高探索欲望，這樣就能很好地提高學生的學習熱情。物理知識中實驗題還是比較多的，很多學生靠憑空想象很難掌握。運用現代教育技術讓學生看到虛擬的“真實”場景，這樣就能進一步提高求知欲。如講解初中物理關于磁場的知識點，教師就可以用模擬的手段來提高學生的認知度，這樣打破了憑空想象的方式，學生就會更加熱愛知識。

3 現代教育技術讓學生進一步理解物理知識

在學習中，學生有了一定的學習興趣，就能很好地提高學習質量；教師巧用現代教育技術，就能更好地激發學生學習，關鍵是可以有效地提高學生對知識的理解能力。在傳統的教學過程中，教師在教學模式上非常守舊，教師單一的講解讓學生理解知識非常得盲目，學生總是不明白。物理教師看到這樣的狀態非常著急，在教學過程中不斷地激發學生學習的熱情，但是也無濟于事。而教師巧妙地采用現代教育技術，一旦學生有不明白的地方，教師就能運用這一科技手段來展示實驗過程，讓學生清楚明了地學習，加上教師的講解就很容易了。下面舉例說明。

1）在“探究重力勢能與哪些因素有關”的實驗中，小華猜想：①物體重力勢能的大小可能與物體被舉高的高度有關；②物體重力勢能的大小可能與物體的質量有關。他選取了水性筆、橡皮、紙和透明膠作為實驗器材，想利用物體下落時的破壞力來驗證他的猜想。請你在兩個猜想中任選其一，幫助他設計實驗步驟并寫出實驗現象。

2）為了比較水和沙子容熱本領的大小，小明在2個相同的燒杯中分別裝入水和沙子。用兩個相同的酒精燈對其加熱。①在實驗前要控制水和沙子的 和 相同。②比較水和沙子吸熱升溫快慢的方法有兩種：方法一，加熱時間相同，比較它們各自升高的溫度；方法二， 。③用兩個相同的酒精燈對其加熱的目的是 。④如果加熱相同的時間，質量相同的水和沙子， （沙子/水）升高的溫度更高。⑤實驗中有些同學發現：剛開始加熱時，情況與④結論不符，你認為可能的原因是什么？

這樣的物理實驗題，如果單一地靠學生去假設或者猜想，很難讓學生明白而填出正確的答案。教師可以采用多媒體信息技術來幫助學生去演示實驗，讓學生在實驗的沖擊下理解知識，進而得到實驗的真諦。

4 現代教育技術豐富學生的物理知識

現代教育技術在輔助教師進行教學的時候最重要也是最關鍵的一項就是可以豐富學生的知識面。初中教師非常希望在課余時間為學生講解更多的知識，但是由于時間的原因，總是不能完成，所以教師在教學過程中不斷地努力?，F代教育技術的應用可以幫助教師完成這個心愿。教師運用現代教育技術不斷地豐富學生的物理知識，還定期讓學生在網絡上進行相關的知識拓展，讓學生自己去尋找比較感興趣的物理知識點。這樣，學生在網路的幫助下掌握更多的物理知識，所以現代教育技術是豐富學生物理知識的好幫手。

5 組織活動，展示物理實驗

在現代教育技術的幫助下，物理教師提高了物理教學質量，不斷地組織活動，讓學生展示所學習的物理知識。一般情況下，學生可以制作發明小創造，教師組織一些展示風采大賽，讓學生展示給大家自己的小發明。同時學生也可以制作成課件，讓學生感受到小發明家的制作原理。學生為同學和教師展示他的小創造，運用現代技術來詮釋他的發明，這讓他非常有成績感，進而又一次加快了他學習的步伐。

6 教學設計以及教學反思

現代教育技術輔助教師進行教學設計，也能更好地幫助教師提高教學質量。在當前的教學過程中，教師雖然有了這樣的教學模式，但是還需要不斷地反思自己的教學模式，因為只有在不斷的教學反思中才能得到更好的、更優秀的教學模式。由此可見，在教學過程中教師必須時刻反思，不斷改進教學。

7 總結

綜上所述，通過以上的分析看到了現代教育手段給教師以及學生帶來的優勢，在教學中也看到了現代教育技術的科技閃光之處。在初中物理教學過程中，教師巧妙地采用現代教育手段，可以為初中物理教學帶來更輝煌的進程，為物理課堂增添更新的色彩。

參考文獻

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