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個人鑒定評語范文第1篇

根據《建設部關于房地產價格評估機構資格等級管理的若干規定》（建房〔2000〕12號）的精神，結合房地產評估機構脫鉤改制的工作情況，現就2001年房地產價格評估機構一級資質評定的有關問題通知如下：一、申報范圍

（一）對于1999年建設部公告第16號和2000年建設部公告第19號公布的93家一級房地產價格評估機構，凡按照〔2000〕51號、建住房〔2000〕96號文件要求完成脫鉤改制，符合建房〔1997〕12號文件規定條件的，可以按建房〔1997〕12號文件規定的程序重新申報一級資質。

（二）已完成脫鉤改制并符合建房〔1997〕12號文件一級機構要求條件，在本地區有典型作用的二級機構，各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局可按照建房〔1997〕12號文件要求一起申報。

二、審點

各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要根據〔2000〕51號、建住房〔2000〕96號以及建房〔1997〕12號文件的有關規定，加強初審工作，在初審中應重點把握以下幾個方面：

（一）房地產估價機構資質申報要與脫鉤改制相結合。未按有關規定進行脫鉤改制的房地產估價機構，不得進行資質申報。

（二）在審核機構內專業估價人員尤其是注冊房地產估價師時，既要審核專業人員數量，更要注重對專業人員實際的估價水平、估價業績、執業行為情況的考核。

（三）考核機構的經營業績時，考慮到當前我國估價行業的實際，對申報一級資質的估價機構的業績要求仍按建住房〔1998〕014號文件的規定執行。

（四）注重跟蹤管理。各地要把近兩年來房地產估價機構的年審情況作為重新評定一級機構的重要依據。對于未經年檢或年檢不合格的機構不得申報。

三、申報時間

各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要在2001年4月30日之前對重新申報一級資質的機構進行初審，并將初審的有關材料（附件一、二）上報建設部住宅與房地產業司。

四、評定及公布

建設部住宅與房地產業司受理一級房地產價格評估機構申報后，委托中國房地產估價師學會組織國內知名專家和業內資深人士組成“一級房地產價格評估機構評定專家小組”，由專家小組根據建房〔1997〕12號文件的規定對申報機構進行綜合評定，提出評審意見報建設部核準，其中評定合格的機構由建設部于2001年5月31日前以公告的形式向社會公布，并頒發資質證書。

五、1999年建設部公告第16號公布的32家一級資質房地產估價機構有效期即將屆滿，但由于受房地產估價機構脫鉤改制工作的影響，重新評定工作未能按期開展。為不影響其中已完成脫鉤改制工作的機構正常開展業務，這部分機構的資質有效期可延長至2001年5月31日。2001年評定的一級房地產估價機構名單一經公布，過渡期即自動終止。

六、其它

（一）各地申報一級房地產價格評估機構要實行總量控制，做到有計劃、有重點的發展，防止一哄而上。

（二）各地主管部門要結合估價機構資質的重新申報和脫鉤改制工作，對房地產估價行業進行一次深入全面的清理整頓。對于未按規定標準設立的、執業行為不規范的、評估制度不健全的、嚴重違反職業道德的以及非房地產估價師執業評估的，要按照有關規定嚴肅處理。

（三）各省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局要將本地區房地產估價機構脫鉤改制的總體情況及二、三級機構的審批情況（包括機構名稱、法定代表人、聯系電話、通訊地址、資格證書號等）一并報建設部住宅與房地產業司備案。

附件：

一、申報一級資質房地產價格評估機構需提供的材料

二、房地產價格評估機構資格等級申報表（略）

附件一：

申報一級資質房地產價格評估機構需提供的材料：

1.省、自治區建設廳、直轄市房地產管理局同意申報一級機構的文件；

2.申請變更機構的脫鉤改制方案及主管部門同意脫鉤改制方案的批復；

3.房地產價格評估機構資格等級申報表（一式三份，封面加蓋單位公章）；

4.房地產價格評估機構原資格證書正、副本原件；

5.機構營業執照副本（原件或復印件加蓋工商部門公章）；

6.機構的章程（復印件加蓋單位公章）及有關規章制度；

7.注冊資金證明或驗資報告（原件或復印件加蓋單位公章）；

8.出資人情況介紹及其房地產估價師執業資格證書、注冊證書復印件；

9.法定代表人、總經理的任職文件及其房地產估價師執業資格證書、注冊證書復印件；

10.脫鉤改制前后主要房地產估價人員對照表；

11.當地人才服務中心提供的機構人員人事情況證明；

12.專職房地產估價人員資格證明及其聘任（用）合同復印件；

個人鑒定評語范文第2篇

一是干部考察走過場。如今的考察，基本上都是“不提拔不考察”、“考察就意味著提拔”。而干部考察工作，在很多時候更多地體現為一些形式化的東西。即往往是上級派兩三個人在一個地方搞兩三天，開三五個座談會，接觸二三十個人，結果不同的人考察出來的結論也都大同小異，如果不看名字就根本判斷不出來這個人是誰。而不敢說真話、說實話的“好好”風氣，也常常使有問題的干部被放過去?？疾旄刹糠矫娲嬖诘牟簧钊搿⒉蝗?，失真失實等情況，使干部考察的質量令人擔憂。

二是鑒定評語公式化。突出的表現就是干部鑒定評語千人一面，公式化。比如，談論干部的缺點，大都說“學習的自覺性、系統性不夠”、“個人理論修養、基礎還不夠扎實”、“調研上深入不夠”、“工作方法有時簡單”、“工作上有時有畏難情緒”等等。仔細想想，這些缺點，放到哪一個人的身上不適合呢？誰敢拍著胸脯說自己的理論修養、理論基礎很扎實？誰會說自己經常不斷地進行自覺的、系統的學習？誰又能說自己有獨到的工作方法？什么樣的調研才算深入？這些缺點不但大同小異，沒有多少實質性的差別，而且都避實就虛，不痛不癢、不著邊際，無懈可擊。人們根本不能從這個鑒定中，看出領導干部們一段時間來思想、工作、生活中的不足。

三是民主測評不公開。在一定的范圍內對干部進行民主測評，是干部工作中群眾路線的一項重要內容。但是，從測評的程序看，不僅給的時間短，讓參加測評的人無法充分發表自己的意見，而且填寫測評表格時，都是在大庭廣眾之下，沒能充分考慮參與測評者的顧慮心態。更重要的是，民主測評時幾乎沒有一次公布測評結果的：如果不相信參與測評的人，那就不該向他們征求意見；如果相信測評者，卻又為什么不當場公布測評結果呢？替這個測評結果保密，究竟出于什么考慮？

四是干部公示空乏化。常見的公示內容，主要就是公示一下擬提拔干部的姓名、性別、年齡、學歷、職稱、現任職務、曾任職務、擬任什么級別的干部，公示期限，并告知如果對被公示對象有意見，個人或組織都可以用口頭或書面方式向某某部門反映，最后是電話號碼和聯系人等?？梢哉f，這樣的公示，只能看作是公示對象的工作簡歷，它所提供的、能讓群眾比較、鑒別和監督的有用信息是很少的。從公示的內容中，誰也不知道公示對象的品德、能力，工作中的主要成績，個人的主要優點和缺點，性格、氣質、為人處世及被提拔的依據等等情況。面對這樣的公示內容，群眾能發現什么問題呢？

五是干部失察問責被虛置。隨著反腐敗斗爭力度的加大，這幾年許多腐敗分子不斷被查處。但是，提拔任用“腐敗干部”的責任部門和責任人承擔什么責任，受到什么追究，卻沒有操作性很強的制度和規定。當然有些干部是在提拔之后腐敗的，盡管如此，組織部門也應該為管理、教育、監督干部的失察負責。然而，追究到哪一層次，如何追究，往往無章可尋，難以把握。

個人鑒定評語范文第3篇

港航系統優秀員工鑒定評語

xx，xx市港航管理局安全科科長。他負責全市54家港航企業的安全生產管理和32家危險品碼頭的業務管理以及12家對外開放港口的港口設施保安工作。業務量很大，工作任務很重，為了及時完成好大量的業務工作，該同志經常加班加點，工作上任勞任怨，勤勤懇懇，扎扎實實，兢兢業業，對港航事業的安全管理工作傾注了大量的心血，確保了全市港航系統多年來安全無事故。他敬業奉獻的事跡和顯著業績，得到政府和上級業務部門的充分肯定，贏得了社會的廣泛好評，我局今年春節收到港航企業對他的表揚信十幾封。幾年來，全市港口裝卸危險品4000多船，370多萬噸，沒有出現一起安全事故，他連續4年被評為全省港航系統安全管理工作先進個人，被市委、市政府授予百名模范“優秀工作者”、“十大講師”。他參加工作26年來17次變換工作崗位，都能夠做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行、專一行，在每一個崗位上都能愛崗敬業，扎實工作，創先爭優，做出成績。參加工作26年來共獲得83項榮譽和獎勵，4次榮立三等功。從部隊轉業來到交通局近11年來共獲得33項榮譽和獎勵（其中省廳、地市以上榮譽16個），連續4年被評為全省港航系統安全管理工作先進個人，9次被xx交通局、xx港航局評為優秀工作者和安全工作先進個人，連續8年被榮成市交通局評為先進工作者，并被樹為全市交通系統“愛崗敬業先進典型”。在工作實踐中他對愛崗敬業的感悟：“愛崗就是愛自己，愛崗就有崗位，不愛崗就可能下崗；敬業就是敬自己，敬業就有事業，不敬業就可能失業?！背蔀槲沂薪煌ㄏ到y干部職工的座右銘。他刻苦學習和鉆研本職業務，2005年榮獲全省“百名十佳”航管員業務技能大賽二等獎。他還發表了750多篇文章和稿件積極宣傳我市交通港航事業，2008年被評為山東省《現代交通報》優秀通訊員。他編寫的《危險品碼頭安全生產目標考核辦法》被xx市港航局和山東省交通廳港航局作為安全管理先進經驗進行推廣；編制和整理的安全基礎檔案資料及機關規范化管理工作被xx市港航系統和全市交通系統樹為先進典型和規范化樣板；編寫的《水運企業辦理船舶證件手續》等工作流程管理方法，受到全市運輸船舶公司和港航企業的好評。年為港航企業節約綜合費用500多萬元，為我市交通港航事業的發展，做出了突出貢獻。

xx同志是我市交通港航系統涌現出的一專多能、多才多藝、能文能武的優秀員工；是無私奉獻、愛崗敬業、真抓實干、扎根一線的勞動模范；是開拓創新、崗位成才、工作一流、具有鮮明時代和行業特色的先進人物。

個人鑒定評語范文第4篇

【關鍵詞】現代信息技術；班主任；工作實效

阿爾文﹒托夫勒曾經在《再造新文明》一書中斷言：世界迎來了第三次浪潮。第一次浪潮是以鋤頭為標志，第二次浪潮以流水線為標志，而第三次浪潮是以電腦為標志。如今伴隨著各種社會性軟件和社會性網絡的興起，互聯網文明早已經開花結果?；ヂ摼W技術為學校的教育工作帶來了極大的便利。尤其是作為學校里最辛苦的崗位，班主任每天要處理的事情最多、最繁瑣，除了擔任日常教學工作外，還要操勞班級的各項事務，如：龐雜的學生基本信息需要管理和上報，班級日常事務要納入班級管理日志中，學生的思想問題需要面對面個別解決，成績分析、統計、匯報學校和家長、家長會的召開……凡此種種，常常讓班主任忙得身心疲憊，甚至顧此失彼。如何使班主任工作既能提高教育效果，達到事半功倍，又能減輕負擔，體驗育人的快樂呢？筆者作為從事信息技術處理工作二十多年的專業人士，對班主任的高效工作進行了探索嘗試，幫助我校廣大班主任老師將現代教育技術應用到班級管理工作中，達到了較好的效果。

首先，運用信息技術管理學生成長檔案——提高了資料的利用率。

學生檔案管理是班主任必不可少的工作之一。每名學生都有一份個人檔案，記載著其成長的足跡，同時每日常規、各項競賽、運動會、主題班會及學生的學習等活動也產生了大量的需要記錄和保存的檔案，傳統的紙質檔案不易保存，不方便增刪修改，也不便于查詢、統計。而如果使用信息技術，這一切就變得簡單化了。開學初我們可以采用數據庫軟件或Excel電子表格，將學校教導處的學籍電子化管理中的學生升學及家庭情況等許多基本信息通過共享方式進行整理，并在工作中將學生的情況及時做補充，這一切輸入保存在電腦里，三年積累可以讓這樣的電子檔案記錄詳實清楚，非常便于查找，分類、分條件查找，也為過程化管理提供了真實可信的數據。再如值日表、大掃除安排表、座位表等等電子文檔一旦一次做好了，以后只要參考修改即可。另外這些電子檔案可以給任課老師參考共享，也可以作為學校評各項先進的依據，提高了資料反復利用的效率。即是一種低碳辦公的方法，又是一條高效工作的途徑。

其次，運用數據庫軟件技術分析成績——快捷、直觀、正確率高。

每次考試結束后，班主任要匯總學生成績，尤其是對其進行分析統計，以往的手工操作不僅耗時，而且非常容易出錯。如何能夠有效地統計、分析考試成績，并使所有信息井然有序是班主任十分關心的問題。我建議各班主任運用Excel電子表格或其他數據庫軟件，可以很輕松地求和、求平均、統計最高分、最低分、優秀率、及格率、分數段統計等，還可以直接設置條件格式將不及格分數用紅色設置。如果要對個別學生情況進行分析，可以將他每次考試成績按科目繪制直觀的圖表，幫助分析他的進步與退步，達到有效教育的目的。在每年的學生家長會上，我受邀輔導各位家長學習數據庫軟件的操作，利用數據圖表幫助家長直觀并客觀地分析孩子學習情況，很受歡迎。

第三，利用現代教育技術的評語軟件——使個性化評語不再是難事。

每到學期結束，為每位學生寫個性化的鑒定評語往往是班主任比較頭疼的事，寫評語用詞既要準確恰當又各有不同，有時真是詞窮。在多年的信息處理工作中，我學習到一種評語系統軟件可以有效解決諸類問題。該軟件中可以根據學生的實際情況選擇現成的評語，也可以自己錄入部分語句進行修改、增刪，構造成一個豐富的評語庫，只要輕松地復制、粘貼便可。完成后還可以導出到Excel中并利用Word軟件合并文檔的方法打印成績單或評語底稿等。今年我校老師利用該功能完成學生評語鑒定的編寫，普遍感覺方便實用，還能體現評語個性化，的確為班主任工作增效不少。

第四，利用家校通平臺加強家校聯系——形成教育合力。

現如今家長都有手機，教師都配備了電腦，學校家庭都開通了網絡，而且每個學校都開通了家校通平臺，這個平臺為學校與家長、老師與家長之間的互動構建了一個很好的橋梁。家長們可以通過它了解孩子每天的家作情況，孩子在校的表現情況，學校的重大活動以及一些通知、通告等，還可以和學校一起共同研究和探討教育的熱點問題，交換學生在家庭和學校的生活、學習情況，討論和解決學生身上存在的問題，學校和家長群策群力，有的放矢，從而使學校、家庭、社會教育形成合力，提高了教育的針對性，增強了教育的時效性。利用計算機軟件進行短信群發功能為班主任工作帶來方便，增加時效。

第五，利用多媒體課件召開主題班會——豐富多彩。

班會是班主任對學生進行思想道德教育的重要課堂。組織好主題班會是班主任每學期的重要工作之一。班會要求有主題、有目標、有設計、有組織，是一個系統“工程”。多媒體的引入大大減輕了工作量，改善了學習效果。多媒體是一項綜合性技術，即以多種媒體形式——音頻、視頻、圖片、文字、動畫等來傳播信息。我和班主任老師利用這些數字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體主題班會，取得了很好的教育效果。如利用多媒體課件組織整個活動流程，用多媒體課件給學生進行配樂詩朗誦，用多媒體課件節省學生背臺詞的時間，用多媒體制作相關視頻等等。這些舉措讓學生和老師節省了大量的時間和精力，最大限度地拓展主題內容，既豐富多彩又寓教于樂。多媒體技術集書籍、電視、電影、錄音帶等多種媒體于一身，可以為學生們營造一種參與感的環境，身在其間可以充分發揮身體各個感官的功能，適應不同認知形態的個別差異，使學生更容易集中注意力和擴大視野，增進學生了解問題的認知能力，達到很好的教育目的。最重要的好處是，這種多媒體資源既可以共享，又可以保存起來為下屆學生提供素材和參考，從而為班主任工作減負增效。

總之，無盡的資源因為網絡而得到了共享，教育也必將跟上時代的步伐，筆者經過多年的實踐，將現代教育技術與班主任工作進行整合，讓日常教育工作緊扣科技發展的脈搏，大大提升了班主任工作的效率，從而拓展教育的深度和廣度，而現代教育技術也將從單純的技術層面拓展出了豐富的教育管理內涵。在實踐中，現代信息技術的使用讓各班主任老師不斷提升了班級管理的水平和效果，還為培養具有良好道德觀念和創新能力的未來建設者，促進學生身心健康和全面發展發揮出了重要作用。

參考文獻：

個人鑒定評語范文第5篇

【關鍵詞】高技能人才；評價；模糊數學處理法

隨著多門類、多行業制造業的個性化、高技術化發展，社會對于這類企業發展所必須擁有的具有較高的專業知識與經驗和很強的技術操作能力的人才倍加重視。2003年12月國家召開的全國人才工作會議上，把這一類人才正式的界定為“高技能人才”。目前，社會上針對“高技能人才”的工作性質與工作內容的特殊性，稱其為灰領階層，處于白領和藍領之間。在一定程度上可以說，“高技能人才”是伴隨社會經濟發展出現的新的一類人才。2010年6月，《國家中長期人才發展規劃綱要》（2010-2020年），使高技能人才評價機制的重要性和緊迫性愈加突顯。如何對“高技能人才”進行合理、有效、客觀的評價，成為亟待解決的關鍵問題，關系到這一類人才的確認、激勵、考核，關乎企業和社會未來的發展。

因此，筆者針對目前應用型本科院校人才培養現狀和老工業基地對高技能人才評價機制的特殊性要求，采用模糊性數學處理法對高技能人才進行科學合理地評價，以期實現高校人才培養和企業人才需求的無縫對接。

1模糊性數學處理法的含義及作用

模糊性數學處理法是根據加利福尼亞大學教授查德在1965年創建的模糊綜合處理法改進的，它是在處理模糊事物時運用數學研究的一種較為科學系統的研究方法，該方法在處理實際問題時的方式和人的日常思維方式十分相似，在描述對象時運用程度語言，是該處理法的特點，并且經常運用到評價無法運用數字來簡單表達的定性因素的實際過程里。

在高技能人才評價的過程中，涉及到大量的復雜現象和多種因素，而且評價中存在大量的模糊現象和模糊概念，采用模糊性數學處理法，可以將這些模糊因素進行定量化的處理，從而增強評價結果的合理性，能夠更加客觀、有效、準確地評價高技能人才。

2模糊性數學處理法的具體步驟

1）設定評價對象的范圍，劃分評價指標

指標可以逐級劃分，即P個評價指標，u={u1，u2，……，up}。

2）設定評價對象的評語等級

等級的集合既是v={v1，v2，……，vp}。每一個等級都有一個不明確子集與之對應。

3）設定不明確關系矩陣

設定好等級子集的構造后，按照每個因素ui（i=1，2，……，p）對評價事物逐一給予量化，同時從一個因素來觀察被評價事物對于擁有等級模糊子集的隸屬度（ROui）給予確立，從而進一步得到所謂的模糊關系矩陣：

R= =

在這個模糊關系矩陣R中的第i行第j列元素rij，表示一個從因素ui來看被評價事物對于一個具有模糊等級的子集vj的隸屬度。某個被評價事物通過模糊向量（ROui）=（ri1，ri2，……，rim）的刻畫而突出其在某個因素ui方面的表現，而由一個指標進行實際值的刻畫卻多是出現在其他評價方法中，因此，就這個方面講模糊性數學處理法需要更多的信息去處理實際問題。

4）設定所需評價的因素的權向量

在模糊性數學處理方法中，對所需評價的因素的權向量A=（a1，a2，……，ap）進行確定。而因素ui對不確定子集{對被評事物重要的因素}的隸屬度實際上是權向量 A所擁有的元素ai的本質。而為了明確評價指標之間的相對重要性的次序，筆者有運用層次分析的方法，重新確定權系數，然后在合成未開始之前對指標進行歸一化。 =1，ai≥0，i=1，2，……，n

5）綜合成的結果向量

任何一個被評價的事物通過合適的算子將A與被評價事物的R進行合成，然后每個被評事物的不明確的通過綜合評價后得到的結果向量B。即：

A°R=（a1，a2，……，ap） =（b1，b2，……，bm）=B

其中b1有A和R第j列運算后得到的，它表示的是從整體上看被評價的事物對vj等級不明確子集的隸屬程度。

6）結果分析

在評價實際中最常用的方法就是最大隸屬度原則，但有些情況也會造成信息損失較多，甚至得出不正確的評價結果。因此，需要在 隸屬等級的時候使用加權平均，會使多個被評的事物可以按照它們等級位置進行排序。

4采用模糊數學處理法評價高技能人才的優勢

4.1具有現實操作性

運用模糊數學處理法對高技能人才進行評定，可以使被測人員的職業能力和工作業績在評價體系中較精確地反映出來，使職業技能等級一目了然。特別是評價指標體系的建立本身也是立足于高技能人才的選拔為重點，因此，就要求指標體系的設定要突出職業能力和工作業績。本文所采用的高技能人才指標體系較為準確，設計合理，具有現實可操作性。

4.2測評范圍廣泛

本指標體系的評價，在評價過程中，某些主觀因素可能會影響到評價者，從而使評價結果存在些誤差。因此，應組建由各單位專家、從事職業鑒定工作的考評人員組成專門的考核評價小組，這有利于提高考核結果的精確度和準確性。本評價方法可同時對不同工種的多名被測評人員進行測評。

4.3有利于實現企業與高技能人才的雙贏

企業需要能夠在安全生產、科技進步、經濟效益的提升等方面做出更大貢獻的人才。該評價體系的運用不僅為企業人才的選拔提供了依據，同時也使高技能人才本身的自我價值得到實現，也指明了自身的發展方向，在團隊協作、科技創新、導師帶徒等具體指標上對高技能人才提出了更高的要求，把自我價值更好地服務與企業，而企業在高技能人才隊伍的評價與建設中，不斷收到“碩果”，促進 企業加大對提高人才技能的投入，實現企業與個人雙贏。

參考文獻：

[1]古毅.高技能人才模糊綜合評價模型的探索[J].企業技術開發（學術版），2009，28（2）

[2]王勝利.企業人才評價的系統性與模糊性[J].統計與決策，2007（5）

[3]朱薈.華北油田高技能人才評價指標體系的研究[D].河北大學，2013

[4]邱穎.“N+Y”評價體系的特點及實踐成效[J].職業，2008（20）