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道理與橋梁專業(yè)技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職土建類專業(yè)教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)理論

Discussion on the importance of basic course education for civil engineering majors in Higher Vocational Colleges

Jingshan Huang

（Guizhou Polytechnic College Of Communications， Guizhou Guiyang 550008）

Abstract： The article discusses the relationship between basic theory teaching and professional education of civil engineering in higher vocational colleges. According to the status of education in the western region ， the thesis puts forward the teaching goal and the importance of strengthening the basic theoretical teaching of higher vocational colleges.

Keywords： the civil engineering specialty in vocational colleges， the basic theory

一、高職土建專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，人民生活水平的提高，而自然資源又在不斷減少、耗炭增加、生態(tài)不平等因素，對(duì)土建行業(yè)提出低耗高能的要求，土建以路橋、建工為主，學(xué)生畢業(yè)后的走向應(yīng)為施工一線的技術(shù)人員，按具體崗位主要?jiǎng)澐譃棰贉y(cè)量放樣；②現(xiàn)場(chǎng)管理；③質(zhì)量檢查；④工程部的工程設(shè)計(jì)、計(jì)量統(tǒng)計(jì)等。如此的具體任務(wù)要求我們培養(yǎng)的學(xué)生能獨(dú)立完成才能達(dá)到對(duì)學(xué)生的教學(xué)目的。

1.目前，學(xué)生離校的狀況：

①能看懂施工圖的學(xué)生占10%左右；

②能操作及計(jì)算測(cè)量數(shù)據(jù)的學(xué)生占10%以下；

③能在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理組織機(jī)械設(shè)備及勞動(dòng)力的學(xué)生僅占5%以下。

2.畢業(yè)后能夠留下或繼續(xù)從事土建行業(yè)的學(xué)生占46%左右，而能獨(dú)立完成單項(xiàng)任務(wù)的僅為5%左右（以上數(shù)據(jù)為本人近六年教學(xué)以來(lái)對(duì)我國(guó)西部地區(qū)部分土建類學(xué)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。

自從中央“2號(hào)”文件下發(fā)，如貴州省強(qiáng)省方略轉(zhuǎn)為“工業(yè)強(qiáng)省”方針，其中對(duì)實(shí)施“方針”的先決條件為“專業(yè)技術(shù)”隊(duì)伍的建設(shè)，含專業(yè)方向、技術(shù)水平提高。而交通建設(shè)又是整個(gè)“工業(yè)強(qiáng)省”方略的排頭任務(wù)，即基礎(chǔ)設(shè)施不到位，何談工業(yè)園區(qū)建設(shè)發(fā)展。因此急需提高教學(xué)水平培養(yǎng)達(dá)到目標(biāo)要求水平的學(xué)生。

二、學(xué)生水平不達(dá)標(biāo)的原因

在本人進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有如下幾點(diǎn)：

1.大多數(shù)學(xué)生都聰明，但缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，且懶墮；

2.高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容有50%以上的同學(xué)居然不熟悉，對(duì)《工程力學(xué)》的應(yīng)用更是知之甚少；

3.大部分同學(xué)沒有空間想像力，對(duì)土建視圖看不懂；

4.大部分同學(xué)進(jìn)校后對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)及需掌握的知識(shí)有什么要求不清楚，也就是說(shuō)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)；

5.缺乏學(xué)習(xí)激情，對(duì)今后的走向隨波逐流，沒有進(jìn)取精神。

基于以上情況，如何培訓(xùn)好這些后代是一個(gè)極切的事，這不是一門課就能解決的事情，而是多門課程的問(wèn)題，其中各課程教學(xué)應(yīng)有專業(yè)意識(shí)教學(xué)，使學(xué)生建立起職業(yè)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排與學(xué)時(shí)計(jì)劃

專業(yè)技術(shù)課的具體內(nèi)容實(shí)際上是相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在專業(yè)上的具體運(yùn)用，因此專業(yè)課的學(xué)習(xí)在于專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課內(nèi)容的運(yùn)用練習(xí)。

現(xiàn)就橋梁施工過(guò)程（橋梁工程的后部份）對(duì)路橋?qū)I(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：

而在施工前要做整體的準(zhǔn)備，其順序與施工不同，必須按如下的方案設(shè)計(jì)：

綜上所述，在一座橋梁的施工中要涉及到多門理論基礎(chǔ)及單項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，且均需達(dá)到一定的深度要求（如支架的強(qiáng)度驗(yàn)算及穩(wěn)定性計(jì)算需達(dá)到要求）。

1.首先看懂施工圖；

2.測(cè)量定位、放樣；

3.材料檢測(cè)及在施工中質(zhì)量保證事項(xiàng)；

4.支架、支護(hù)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性計(jì)算；

5.施工設(shè)備的選用；

6.工具書（含施工技術(shù)、材料、規(guī)范等）的使用；

7.施工組織原則；

8.工程項(xiàng)目單價(jià)制定。

針對(duì)上述要求及教學(xué)目標(biāo)，相關(guān)課程教學(xué)所需教學(xué)時(shí)數(shù)和計(jì)劃安排，任課教師一目了然，而這些課程又需什么樣的基礎(chǔ)理論支撐又可反饋到數(shù)學(xué)與力學(xué)課程，再由該課程教師斟酌確定課時(shí)及內(nèi)容重點(diǎn)。

反向推論為基礎(chǔ)不到位，單項(xiàng)專業(yè)知識(shí)學(xué)不好。而我國(guó)西部地區(qū)部分院校路橋?qū)I(yè)目前的狀況就是基礎(chǔ)課沒有到位，從而專業(yè)單項(xiàng)知識(shí)也就學(xué)不好，最后導(dǎo)致專業(yè)課程達(dá)不到高職就業(yè)崗的要求。用科學(xué)的、辯證的眼光也可看出“建多大的樓房，則相應(yīng)需要多大的基礎(chǔ)”。而辯證唯物的法則是“理論指導(dǎo)實(shí)踐”，由實(shí)踐升華為理論，如此成為一個(gè)良性循環(huán)、不斷提高其生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。針對(duì)本人多年進(jìn)行“橋梁施工技術(shù)”課程教學(xué)總結(jié)，專業(yè)技術(shù)是由多學(xué)科知識(shí)在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下組織而成的內(nèi)容，我以施工任務(wù)為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（課程設(shè)計(jì)）教學(xué)中遇到了一個(gè)普遍問(wèn)題就是基礎(chǔ)理論太弱，直至不能支撐施工任務(wù)的完成。呈現(xiàn)出聽課明白道理，但實(shí)踐中無(wú)從下手或一做就錯(cuò)，再者就是按規(guī)范實(shí)施，遇到問(wèn)題不知蹤源。其因就是基礎(chǔ)知識(shí)太差，解決方法就是進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)差生先集中強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)（貴州商專就是如此），而后根據(jù)專業(yè)需求增加基礎(chǔ)課時(shí)數(shù)，按科學(xué)的法則確定。這樣學(xué)生的才有可能在今后社會(huì)發(fā)展中立足于自身的崗位，否則就會(huì)成為魯迅先生筆下的“九斤太太”，而被社會(huì)淘汰。

道理與橋梁專業(yè)技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工程制圖；快樂(lè)學(xué)習(xí)；嘗試

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）14-0126-01

一、順藤“引導(dǎo)”識(shí)制圖――認(rèn)識(shí)課程從專業(yè)方向上開始

《工程制圖》是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，也是研究工程圖樣的繪制與識(shí)讀規(guī)律的一門課程。在工程技術(shù)中，根據(jù)投影原理及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定表示工程對(duì)象的形狀、大小及技術(shù)要求的圖，稱為工程圖樣。工程圖樣是工程與產(chǎn)品信息的載體，是工程界表達(dá)、交流的語(yǔ)言。工程圖樣是現(xiàn)代生產(chǎn)中重要的技術(shù)文件。在工程技術(shù)中，工程圖樣不僅是指導(dǎo)生產(chǎn)的重要技術(shù)文件，也是進(jìn)行技術(shù)交流的重要工具，因而有“工程界的語(yǔ)言”之稱。圖樣的繪制和閱讀是工程技術(shù)人員必須掌握的一種技能。

《工程制圖》是土木工程專業(yè)學(xué)生的必修課。學(xué)習(xí)這門課程，就是幫助學(xué)生了解這門課程的內(nèi)容、教學(xué)要求及其在所學(xué)專業(yè)中的作用。新生進(jìn)校及入學(xué)教育之后，就開始正式上課了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一片空白，有很多問(wèn)號(hào)在腦海中出現(xiàn)。《工程制圖》是什么？怎么學(xué)習(xí)呀？學(xué)這門課程很重要嗎？同時(shí)，在校生反饋的信息是：這門課很枯燥，不愿學(xué)；這門課很難懂，不想學(xué)；可以用計(jì)算機(jī)繪圖了，不用手畫，等等。針對(duì)各樣的問(wèn)題，筆者認(rèn)為第一課很重要。

以鐵路橋梁專業(yè)為例，學(xué)習(xí)制圖從認(rèn)識(shí)專業(yè)開始。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有道路與橋梁工程施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)與管理工作所需理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，能從事道路橋梁工程的施工、管理、監(jiān)理及養(yǎng)護(hù)工作的高素質(zhì)技能型人才。從就業(yè)方向來(lái)分析，學(xué)習(xí)鐵道橋梁專業(yè)的學(xué)生今后就業(yè)多數(shù)在土木建筑領(lǐng)域從事公路、鐵路、橋梁、隧道、港口、機(jī)場(chǎng)、車站及民用建筑等方面的現(xiàn)場(chǎng)施工及管理工作，主要是工程項(xiàng)目的施工員、測(cè)量員、資料員、材料試驗(yàn)員、工程概預(yù)算員、安全質(zhì)量員和制梁廠的技術(shù)人員等，可以說(shuō)從事這些工作每天都要跟圖紙打交道，依據(jù)施工設(shè)計(jì)及工程圖樣完成工作任務(wù)。因此，學(xué)會(huì)識(shí)圖即學(xué)會(huì)看工程圖紙，是中職生最基本的要求，這門課程的必要性就顯而易見了。

二、創(chuàng)設(shè)“情境”學(xué)制圖――傳授知識(shí)在快樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)行

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可為課堂互動(dòng)打好基礎(chǔ)，有效激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)營(yíng)造緊張又快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)又和諧的教學(xué)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的激情、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是要學(xué)生喜歡這門課。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)結(jié)合章節(jié)內(nèi)容創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，首次上課講《緒論》可從以下幾點(diǎn)展開：第一，引導(dǎo)學(xué)生了解該課程，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一是為后續(xù)的專業(yè)課程打基礎(chǔ)；二是為今后能勝任本職工作創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)繪圖、識(shí)圖能力打下一定的基礎(chǔ)；第二，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材、熟悉教材的重點(diǎn)章節(jié)，武漢鐵路橋梁學(xué)校用的是《高職交通運(yùn)輸與土建類專業(yè)規(guī)劃教材》，標(biāo)準(zhǔn)高，實(shí)用性強(qiáng)。要鼓勵(lì)學(xué)生有“跳起來(lái)摘果子”的思想，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，也可以和高職生達(dá)到相同的水平；第三，將課程內(nèi)容形象地串起來(lái)，把每一章比作原材料，比擬成一個(gè)有趣的“糖葫蘆”。通過(guò)“課堂互動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生品嘗“糖葫蘆”的味道，學(xué)完后品嘗出新的味道嗎？最后哪位學(xué)生的“糖葫蘆”個(gè)頭大味道足？第四，要培養(yǎng)學(xué)生敢于展示的習(xí)慣，從“說(shuō)一說(shuō)”開始；第五，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，觀察課堂變化，多激勵(lì)、多輸送正能量。

教學(xué)精彩在課堂，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并成為“快樂(lè)”的學(xué)習(xí)者，是筆者追求的教學(xué)目標(biāo)。

三、教后“反思”品制圖――培養(yǎng)學(xué)生往品質(zhì)素養(yǎng)上滲透

上好一門課，除了理論知識(shí)、專業(yè)技能的“授業(yè)、解惑”外，還在課程教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道”――在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。學(xué)好工程制圖課，首先要求學(xué)生要細(xì)心、要有耐心，線條、長(zhǎng)度、角度一點(diǎn)馬虎不得。課程學(xué)習(xí)要求可概括為：①嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；②畫圖時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；③善于觀察、多想善斷；④加強(qiáng)實(shí)踐、反復(fù)練習(xí)。①和②要求學(xué)生樹立遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)高度責(zé)任心、一絲不茍的態(tài)度和意識(shí)；③和④要求學(xué)生手腦并用，多學(xué)多練。正如俞敏洪先生所言：“智商一般的人往往也能夠做出一些事情，那是因?yàn)樗麍?jiān)韌不拔。一個(gè)單詞重復(fù)三遍、五遍、十遍，你還能記不住嗎？最后也就慢慢地背出來(lái)了。”學(xué)習(xí)制圖也是一樣的道理。案例一：曾有一個(gè)校友，畢業(yè)后從事黃河上某公鐵兩用橋的測(cè)量工作，給橋墩放線時(shí)把圖紙標(biāo)注尺寸的單位弄錯(cuò)了，橋墩的中心線偏離了線路的中心，導(dǎo)致這個(gè)墩子建成后被炸掉，損失了20多萬(wàn)元。以上事實(shí)說(shuō)明，如果不細(xì)心看錯(cuò)了圖紙，將會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，學(xué)習(xí)工程制圖課程，應(yīng)首先建立職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)和一絲不茍的工作作風(fēng)。

2.培養(yǎng)審美意識(shí)。學(xué)好工程制圖，對(duì)學(xué)生形成健康的審美情趣、良好的品德情操及身心的健康發(fā)展都大有裨益。為陶冶學(xué)生的審美情操，筆者將建筑藝術(shù)鑒賞活動(dòng)滲透到制圖教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)課程拓展，給學(xué)生展示我國(guó)優(yōu)秀的建筑藝術(shù)，或者校友主持的建筑工程案例，如海南省三亞市“美麗之冠”酒店、青島海上皇宮、北京南站、天津于家堡火車站等建筑工程，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑產(chǎn)生無(wú)限感慨，在建筑大師巧奪天工的構(gòu)圖美中享受建筑藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)生的課業(yè)評(píng)價(jià)中，引入競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)模式。結(jié)合《工程制圖》課程，期末考試成績(jī)和平時(shí)考核成績(jī)各占50%，在平時(shí)成績(jī)中設(shè)立課堂加分項(xiàng)目，對(duì)回答問(wèn)題好的學(xué)生加分，并在總評(píng)分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)。創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重過(guò)程考核與目標(biāo)評(píng)價(jià)，綜合考查學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

道理與橋梁專業(yè)技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：路橋施工現(xiàn)場(chǎng)管理安全管理

1、工地現(xiàn)場(chǎng)安全管理原則

1.1“安全第一，預(yù)防為主”的方針

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想觀念，能不斷增強(qiáng)施工過(guò)程全方位、全員的防范意識(shí)。這是抓好施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的核心。企業(yè)各級(jí)管理工作者、項(xiàng)目經(jīng)理、作業(yè)人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于“隱患險(xiǎn)于明火”、“防范勝于救災(zāi)”、“責(zé)任重于泰山”的重要指示，以高度的責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)施工安全對(duì)企業(yè)、項(xiàng)目、個(gè)人的重要性。只有堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”“安全生產(chǎn)、人人有責(zé)”的思想觀念，以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為基礎(chǔ)，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理為重點(diǎn)，提高施工現(xiàn)場(chǎng)安全的防范意識(shí)，才能從根本上確保施工安全生產(chǎn)。

1.2嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程科學(xué)組織施工

按科學(xué)規(guī)律組織施工，遵守施工安全規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)組織的行為規(guī)范加以約束，這是抓好施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的關(guān)鍵。施工安全是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的專業(yè)技術(shù)管理工作，現(xiàn)場(chǎng)施工要遵循科學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)安全法規(guī)意識(shí)。在企業(yè)現(xiàn)行項(xiàng)目管理體制中，應(yīng)從兩個(gè)層面上規(guī)范其行為：①管理層和管理人員要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家和地方建設(shè)行政主管部門頒布的有關(guān)建筑施工安全管理的標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)，自覺加大檢查落實(shí)力度，經(jīng)常性進(jìn)行監(jiān)督管理；②作業(yè)層和作業(yè)工人要認(rèn)真按照建筑施工安全操作規(guī)程，精心施工，嚴(yán)禁違章操作、冒險(xiǎn)蠻干。要堵塞漏洞，防患于未然。以此為基點(diǎn)，從兩個(gè)層面上構(gòu)筑起施工現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾、與群眾密切結(jié)合的安全保證體系。

1.3 要有針對(duì)性和預(yù)見性的制定有效防范措施

針對(duì)性就是把施工現(xiàn)場(chǎng)能滋生事故的隱患，多發(fā)性部位經(jīng)過(guò)加工整理抽象出來(lái)，有對(duì)策、有措施的進(jìn)行防范。這是施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重點(diǎn)。由于建筑現(xiàn)場(chǎng)是傷亡事故的多發(fā)性場(chǎng)所，在編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，就要把施工安全方案的重點(diǎn)表達(dá)明確，有的放矢，加以防范。在施工中，對(duì)高空作業(yè)、交叉施工、施工用電、機(jī)械吊裝、洞口臨邊等空間部位要進(jìn)行重點(diǎn)防護(hù)。對(duì)高空墜落、觸電傷害、物體打擊、機(jī)械傷害等多發(fā)性事故，要有預(yù)見性地進(jìn)行專項(xiàng)治理。還要通過(guò)定期可不定期安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，不斷完善施工技術(shù)方案，有效地把安全生產(chǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。

1.4增強(qiáng)安全管理的主動(dòng)性，自覺遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度

在現(xiàn)場(chǎng)的管理工作中，安全管理工作應(yīng)先行，早計(jì)劃，早安排，不斷跟蹤安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，做到全過(guò)程的監(jiān)督檢查。這是施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作的主體部分。施工現(xiàn)場(chǎng)傷亡事故的發(fā)生往往具有偶然性，不自覺地就可能發(fā)生了，因此，施工安全管理工作必須主動(dòng)先行，時(shí)時(shí)要有所警惕，以提高員工防范的自覺性。安全工作與項(xiàng)目管理同步，寧可千日謹(jǐn)慎，不可一時(shí)大意。凡進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的員工都應(yīng)自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，杜絕違章指揮，反對(duì)違章作業(yè)，加大督查力度，對(duì)安全管理目標(biāo)進(jìn)行有效控制。

2、抓好施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理制度的落實(shí)

2.1抓好施工現(xiàn)場(chǎng)員工入場(chǎng)教育制度

入場(chǎng)教育是施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的第一道“關(guān)口”，是保障現(xiàn)場(chǎng)施工順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。入場(chǎng)教育要做到“雷打不動(dòng)”，循序漸進(jìn)。對(duì)新工人要先教育，后上崗，使其了解施工特點(diǎn)，遵守操作規(guī)程，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。入場(chǎng)教育要分級(jí)進(jìn)行，①采取企業(yè)職能安全教育；②采取項(xiàng)目經(jīng)理安全教育；③采取作業(yè)層安全教育的“三級(jí)教育”方式。用講大道理、小道理的方法，講清安全與本人的利害關(guān)系，把全員置于施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理系統(tǒng)的大循環(huán)中，做到“安全日日好，生產(chǎn)天天順”，做到人人重視安全，事事注意防護(hù)，處處防止事故。

2.2抓好施工班前交底制度

施工現(xiàn)場(chǎng)班前交底，每天都要堅(jiān)持進(jìn)行，并把它作為項(xiàng)目經(jīng)理部和作業(yè)層例行制度，檢查安全首先要檢查交底的落實(shí)情況，建筑施工不同于其它行業(yè)，具有“深基、高空、負(fù)重、臨邊”等特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行交底時(shí)，一定要針對(duì)深基作業(yè)、高空作業(yè)、交叉作業(yè)。臨邊作業(yè)、用電作業(yè)、機(jī)械作業(yè)等，實(shí)行普遍交底和個(gè)別交底相結(jié)合，并做好交底記錄，交底雙方都應(yīng)履行簽字手續(xù)，分清責(zé)任，把“安全第一。預(yù)防為主”的意識(shí)牢牢扎根于現(xiàn)場(chǎng)全體員工的行為規(guī)范中。

2.3抓好施工現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)制度

安全培訓(xùn)是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)員工的安全教育和再教育，是入場(chǎng)教育的繼續(xù)。培訓(xùn)可采取“分階段、有重點(diǎn)”的方式進(jìn)行，企業(yè)和項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)層次都應(yīng)把內(nèi)容納入項(xiàng)目管理規(guī)劃，聘請(qǐng)專家授課，采取不同的方法，行之有效的措施，達(dá)到安全培訓(xùn)的目的和要求。未經(jīng)培訓(xùn)的人員一律不得上崗，真正解決“安全意識(shí)淡漠、安全知識(shí)缺乏、安全行為欠規(guī)范、安全措施乏力”等問(wèn)題。在支持階段性重點(diǎn)培訓(xùn)的同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理要在施工現(xiàn)場(chǎng)，加大安全宣傳教育的力度，營(yíng)造一種濃厚的“安全人人為我、我為人人安全”的氣氛，并以此活化安全培訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)際效果。

3、施工現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題分析

3.1技術(shù)問(wèn)題

作為一個(gè)路橋工程項(xiàng)目，點(diǎn)多線長(zhǎng)，施工工序往往較多，施工工藝也較為復(fù)雜，現(xiàn)場(chǎng)需要投人大量的人員、機(jī)械設(shè)備，各類施工工種班組多且工作面交叉作業(yè)，管理難度大，這要求現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員必須做好以下各項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備工作：

3.1.1必須熟悉施工圖紙，優(yōu)化施工工序。針對(duì)具體的施工合同要求，盡最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一個(gè)分部分項(xiàng)工程，同時(shí)考慮自身的資源（施工隊(duì)伍、材料供應(yīng)、資金、設(shè)備等）及氣候等自然條件，認(rèn)真、合理地做好施工組織計(jì)劃，并以橫道圖或網(wǎng)絡(luò)圖表示出來(lái)，從大到小，由線及點(diǎn)，確保每一分項(xiàng)工程能納入受控范圍之中。

3.1.2做好技術(shù)儲(chǔ)備。技術(shù)儲(chǔ)備包括技術(shù)管理人員，技術(shù)工長(zhǎng)及工人，新技術(shù)及新工藝的培訓(xùn)，施工規(guī)范，技術(shù)交底等工作。只有擁有高素質(zhì)的技術(shù)管理人員，洞悉具體的施工現(xiàn)場(chǎng)、施工工藝，才能確保施工過(guò)程的每一道工序步驟盡在掌握之中，只有做到心中有數(shù)，才能對(duì)各方面突況準(zhǔn)備好處理方案，以按時(shí)保質(zhì)地完成每道工序。通過(guò)有計(jì)劃有目的的培訓(xùn)和技術(shù)交底工作，可以使施工技術(shù)工人、工長(zhǎng)熟悉新的施工工藝、新的材料特性，共同提高技術(shù)操作、施工水平，進(jìn)而保證施工質(zhì)量。

3.1.3建立健全質(zhì)檢制度。從技術(shù)角度出發(fā)，施工質(zhì)量是否滿足設(shè)計(jì)和有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求，僅僅從施工過(guò)程中的每一道工序做出嚴(yán)格的要求還是不夠的，必須建立完善的質(zhì)檢制度、確定科學(xué)的質(zhì)檢手段，定期進(jìn)行質(zhì)量檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一道工序、每一個(gè)施工工藝是否達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，從而確保工程質(zhì)量。

3.2 施工問(wèn)題

一個(gè)路橋工程項(xiàng)目成功與否，很大程度上取決于該項(xiàng)目的質(zhì)量和進(jìn)度執(zhí)行情況，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行項(xiàng)目管理的過(guò)程中隨時(shí)注意對(duì)質(zhì)量的監(jiān)控，對(duì)進(jìn)度的調(diào)整。

3.2.1進(jìn)度方面，原則上按施工組織計(jì)劃執(zhí)行。但作為一個(gè)路橋工程項(xiàng)目而言，不論是路基、橋梁、涵洞等構(gòu)筑物，均為露天作業(yè)，且點(diǎn)多線長(zhǎng)，受天氣因素影響極大，同時(shí)各種不可遇見因素極多，如材料供應(yīng)，設(shè)計(jì)變更、政策處理等，均會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理帶來(lái)一定的難度，對(duì)于這種千變?nèi)f化的情況，絕對(duì)不能模式化，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，合理安排。

3.2.2質(zhì)量方面。由于路橋工程中施工工序隱蔽項(xiàng)目多，如路基、鋼筋混凝土、橋涵基礎(chǔ)等，施工質(zhì)量能否得到保證，最主要的是一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的施工規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成每一道工序，嚴(yán)禁偷工減料，同時(shí)必須貫徹執(zhí)行“三檢”制，即自檢、互檢、交接檢，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，只有通過(guò)驗(yàn)收后方可進(jìn)人下一道工序，通過(guò)層層檢查，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，從而確保整個(gè)工程的質(zhì)量。

4、結(jié)語(yǔ)

要搞好現(xiàn)場(chǎng)的管理是不容易的，因?yàn)槊宽?xiàng)工程有它特殊的情況，如地質(zhì)情況、施工難度、資金情況、政策處理、運(yùn)輸條件、天氣因素等等，所以僅僅從以上方面入手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須一步一個(gè)腳印，認(rèn)真仔細(xì)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，克服馬虎和僥幸心理，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況和工程進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，從各方面做好準(zhǔn)備工作及相應(yīng)措施，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能按時(shí)保質(zhì)保量地完成好施工生產(chǎn)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪明.論道路橋梁工程質(zhì)量及管理措施[J].城市建設(shè)，2010,08.

道理與橋梁專業(yè)技術(shù)范文第4篇

二、著眼大局，正確處理好與所內(nèi)各個(gè)科室之間的關(guān)系辦公室要從整體、全局利益出發(fā)，協(xié)調(diào)好與單位內(nèi)部各個(gè)科室的關(guān)系，勤思考、抓規(guī)律，積極、大膽、主動(dòng)地開展工作。在工作中，要就事論事，講道理、講原則，要謙虛謹(jǐn)慎，彼此尊重，互諒互讓，加強(qiáng)溝通，化解矛盾，排憂解難，力求取得思想上的共識(shí)，使辦公室的工作順暢運(yùn)行。

三、以誠(chéng)相待，處理好與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系辦公室除了參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)工作中的助手、信息、協(xié)調(diào)作用以外，還擔(dān)負(fù)著文秘、檔案、宣傳等工作，因工作的需要，必然經(jīng)常與外界的有關(guān)部門打交道，在相互協(xié)調(diào)、交往的過(guò)程中，重要的是"以誠(chéng)相待"、"廣交朋友"，處理好各種各樣的關(guān)系。

四、正確處理好重點(diǎn)工作與一般工作、日常工作與突發(fā)性工作的關(guān)系辦公室工作具有綜合性、服務(wù)性、瑣碎性的特點(diǎn)。作為一個(gè)辦公室的主任，切忌"眉毛胡子一把抓"，必須講究科學(xué)的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要學(xué)會(huì)分清主次，抓住重點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮，兼顧一般，將工作的著眼點(diǎn)始終放在對(duì)全局有決定影響的關(guān)鍵工作上，決不能顧此失彼，"丟了西瓜，撿了芝麻".在分清輕重緩急，以急為主，急事急辦，確保工作不受延誤的同時(shí)，對(duì)一般性的工作也要明確目標(biāo)，責(zé)任到人，保證事事有人管，防止因小失大，干擾影響重點(diǎn)工作的運(yùn)行。

五、實(shí)行辦公室規(guī)范化的管理，做好所領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作注重用科學(xué)的制度和目標(biāo)來(lái)規(guī)范各項(xiàng)工作，使各項(xiàng)工作有章可循，有計(jì)劃可依，科學(xué)分工，責(zé)任明確。在工作安排上，做到周密。細(xì)致、及時(shí)，做到年有工作重點(diǎn)，季有工作總結(jié)，月有計(jì)劃安排，體現(xiàn)在從年度總結(jié)把握到季、月、周的具體工作中。年初制定全年工作目標(biāo)，突出年度工作重點(diǎn)，并定期檢查各目標(biāo)的實(shí)施情況。并做好科技教育、財(cái)務(wù)后勤管理、人員接待、發(fā)文、信息編寫。職工的晉升晉級(jí)和干部的考察選拔、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、職工年度考核、人事檔案等方面的工作。

道理與橋梁專業(yè)技術(shù)范文第5篇

一、 重視專業(yè)思想教育

在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無(wú)用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國(guó)家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐，或者請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)，以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和舉辦專題知識(shí)講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識(shí)面拓寬到課堂之外。

二、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過(guò)；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績(jī)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。

三、 注重過(guò)程，強(qiáng)化管理

職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動(dòng)，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者的職業(yè)。因此，我們首先應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；其次，要把握正確的心理導(dǎo)向，使之形成正確的消費(fèi)觀、成才觀和價(jià)值觀；再次，應(yīng)同步地把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織，多加強(qiáng)指導(dǎo)并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，使學(xué)生在活動(dòng)中去認(rèn)真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。

四、 正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生們往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生。

一是學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。

二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。