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培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人總結(jié)范文第1篇

不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會(huì)要求用ppt來(lái)寫，有的要求用word來(lái)寫，而你知道怎么寫比較好嗎?下面小編給大家分享一些小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文1從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究

提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文2在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實(shí)效

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)(

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對(duì)提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

(一)繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

(二)加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教。

小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文3在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，青少年活動(dòng)中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，中心無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障。

建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長(zhǎng)，副主任、工會(huì)主席為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，三個(gè)部長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動(dòng)中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)-教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時(shí)間保障。

我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加組織的“校外視頻會(huì)議”，與全國(guó)優(yōu)秀的校外場(chǎng)所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。

保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭(zhēng)取了教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金30萬(wàn)，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高;對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭(zhēng)取了“校外場(chǎng)所能力提升項(xiàng)目”資金80萬(wàn)，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動(dòng)中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。

教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是塑造人的靈魂，無(wú)論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識(shí)，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍顒?dòng)中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來(lái)。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)校外活動(dòng)的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場(chǎng)所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國(guó)校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動(dòng)中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走

進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語(yǔ)言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請(qǐng)了黑龍江省社會(huì)科學(xué)院趙清福教授來(lái)蘿北青少年活動(dòng)中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長(zhǎng)瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師的熱情。積極瀏覽全國(guó)校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場(chǎng)所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來(lái)影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高。現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動(dòng)中心注重了教師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動(dòng)中心每年組織十多項(xiàng)目大型，在活動(dòng)中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動(dòng)，還能組織活動(dòng)，在活動(dòng)中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來(lái)組織的各項(xiàng)大型活動(dòng)非常圓滿。

(3)撰寫活動(dòng)案例分析。

活動(dòng)中心不僅重視活動(dòng)的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對(duì)活動(dòng)案例的研究。

我們通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功，又通過活動(dòng)后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，(

四、培訓(xùn)成果

一年來(lái)，中心教師參加課堂教學(xué)活動(dòng)中，出示縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評(píng)為國(guó)家、省、市各類活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動(dòng)中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”，全國(guó)“縣(區(qū))級(jí)示范性青少年活動(dòng)中心”等榮譽(yù)稱號(hào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對(duì)蘿北校外的管理和組織的活動(dòng)、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。

有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈。

2、博客研修尚待努力。

“博客研修”是研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

3、師資力量薄弱。

目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。

小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文4本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中積極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，具體情況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由秦玉輝校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，楊立革主抓安排，教研組長(zhǎng)郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分組研討，周四進(jìn)行集體交流。活動(dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假后方可離開，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來(lái)很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易;要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來(lái)真正地參與不容易。校本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀察，來(lái)思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過商榷，決定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動(dòng);下期，由于學(xué)校合并，班級(jí)學(xué)生程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動(dòng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確確實(shí)實(shí)的效果

我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展了，也收到了確確實(shí)實(shí)的效果，我們的開展情況如下：

(一)專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使教師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)和聽專家報(bào)告。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討交流，在反思總結(jié)中提高。交流結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。

專家引領(lǐng)是教師成長(zhǎng)的主要輔助手段，我學(xué)校非常注重專家講座的作用。每次聽完報(bào)告，我們都及時(shí)組織教師研討反思，使教師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中快速成長(zhǎng)。

(二)自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是教師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求教師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。

教學(xué)前，要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時(shí)采取怎樣的方式合適。

教學(xué)中的反思，要求教師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)觀察采取的方式是不是最佳。

(三)同伴互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)

同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

1、相互對(duì)話

我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_(tái)，讓大家積極主動(dòng)交流自己擁有的信息，我們組織讀名著交流會(huì)，讓大家交流看過一本書后的心得體會(huì);我們組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)茶座，讓大家交流自己成功的事例和體會(huì)，交流失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的教師找年長(zhǎng)的教師探討鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生的經(jīng)驗(yàn)，

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)，教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動(dòng)的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。

理論學(xué)習(xí)時(shí)，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄和總結(jié)。年輕教師提疑問，年長(zhǎng)教師談經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)年青教師的新見解、新思路對(duì)年長(zhǎng)的教師幫助也不小呢!

觀課議課活動(dòng)時(shí)，我們先請(qǐng)作課教師談作課思路，然后大家針對(duì)這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見，經(jīng)過研討，作課教師將意見匯總，然后將整改方案說(shuō)給大家聽，大家再進(jìn)行二次研討。我們針對(duì)李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)。在針對(duì)李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時(shí)，秦校長(zhǎng)肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時(shí)指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國(guó)慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長(zhǎng)。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國(guó)恥，振興中華”處課堂氣氛就達(dá)到了，下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行，不要在此草率了事。大家還針對(duì)“收集材料，分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭(zhēng)論，李老師認(rèn)為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，交流材料就要用掉15到20分鐘的時(shí)間，后面的環(huán)節(jié)時(shí)間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言，這樣能保證人人參與。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個(gè)交流會(huì)比較合適。

老師們?cè)诮涣髦械玫搅颂岣撸蠹以趨f(xié)作互助中加快了成長(zhǎng)的步伐，研修使我們?cè)趫F(tuán)結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念，使我們?cè)诨ブ刑嵘龢I(yè)務(wù)素質(zhì)，也使我們?cè)趨f(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。

四、碩果在枝繁葉茂中閃爍

我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨(dú)秀，而是滿園春色。

教師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表，教師個(gè)人也發(fā)表了很多篇文章。

我學(xué)校的校本研修活動(dòng)沒有花架子，但扎扎實(shí)實(shí)。校本研修活動(dòng)使教師在學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。

小學(xué)個(gè)人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文5本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。

一、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)

(1)對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。

(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。

二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練：

(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過程;

(2)針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì);要讓學(xué)生有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。

(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。

三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：

做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象

指出：易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視;

評(píng)價(jià)：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。

教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：

1、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無(wú)窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。

3、導(dǎo)思維

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無(wú)路時(shí)”，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人總結(jié)范文第2篇

由蘭田村到地球村，他建起了一個(gè)龐大的農(nóng)村版“阿里巴巴”。

作為中國(guó)鄉(xiāng)村動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者，他立志培育中國(guó)的“米老鼠”。

小秦雙手敲著電腦鍵盤，熟練地回答著QQ網(wǎng)友的疑問。兩年前，她沒能如愿考入大學(xué)，但也不像多數(shù)農(nóng)村青年那樣到城里打工，而是留在村里的新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后成為世紀(jì)之村網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的一名咨詢員。

“沒技術(shù)，又不想出去打工，所以進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校試試。”出身農(nóng)家的小秦，沒想到在培訓(xùn)學(xué)校里學(xué)到了真本事，工作有了著落。

小秦所說(shuō)的培訓(xùn)學(xué)校全名為“南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校”，是福建省首家村辦農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。她所在的世紀(jì)之村集團(tuán)是全國(guó)首家農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)商。像小秦一樣，許多農(nóng)村青年通過培訓(xùn)學(xué)校或世紀(jì)之村找到了工作。

培訓(xùn)學(xué)校和世紀(jì)之村，都與一個(gè)人――南安市蘭田村黨委書記潘春來(lái)密切相關(guān)。

潘春來(lái)的“三把火”

和許多出身農(nóng)家的企業(yè)家一樣，潘春來(lái)有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)。頭頂著南安市知名民營(yíng)企業(yè)家的光環(huán)，經(jīng)營(yíng)過康美黑石業(yè)、石材石雕、寶福石化、寶福工程機(jī)械、寶福蔬菜、寶福信息軟件有限公司等多家企業(yè)的他，于2004年回到蘭田村，被選舉為村黨支部(現(xiàn)升格為黨委)書記。

過去，蘭田村被嘲為“爛田村”。新官上任，咋燒“三把火”?潘春來(lái)認(rèn)為兩件事至關(guān)重要：一是讓村民拾起信心，扒掉“爛田村”的帽子；二是激活經(jīng)濟(jì)，讓村民富裕起來(lái)。

為拾信心，潘春來(lái)邀請(qǐng)泉州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院精心編制了《蘭田村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃(2004～2014年)》。為保證規(guī)劃的順利實(shí)施，潘春來(lái)提出“113”發(fā)展思路，即一個(gè)堡壘(把支部建設(shè)成特別能戰(zhàn)斗的堡壘)、一個(gè)理念(建設(shè)和諧文明新蘭田)和三件法寶(轉(zhuǎn)變觀念、盤活資源和用足政策)。同時(shí)，他拿出300萬(wàn)元借給村里，作為項(xiàng)目的啟動(dòng)資金。潘春來(lái)的這幾把“火”，一下點(diǎn)燃了蘭田村人的激情。

談到發(fā)展經(jīng)濟(jì)，身為企業(yè)家的潘春來(lái)游刃有余。他帶領(lǐng)村兩委干部整理土地，修建公路，用拍賣集體資產(chǎn)的方式盤活資源，用于新村改造和村中心住宅小區(qū)的建設(shè)。采取“集體＋村民”的合股形式，創(chuàng)辦南安市蘭田廠房租賃有限公司。并成立蘭田汽車運(yùn)輸公司，改造東溪岸邊低產(chǎn)田。這些企業(yè)的發(fā)展，明顯提升了蘭田村村集體和村民的經(jīng)濟(jì)收入。

培訓(xùn)學(xué)校辦在村

潘春來(lái)帶領(lǐng)蘭田村走過兩年后，村子面貌發(fā)生明顯的變化，村民收入明顯增長(zhǎng)。然而，這些都不能掩蓋村民知識(shí)欠缺、觀念落后阻礙可持續(xù)發(fā)展的問題。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)大膽設(shè)想：把培訓(xùn)學(xué)校辦到村里，把知識(shí)送到田間地頭。

2006年底，潘春來(lái)個(gè)人出資創(chuàng)辦起福建省首家村辦新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校聘請(qǐng)150名專職教師，其中有高級(jí)職稱的35人。他通過各種渠道，先后與廈門大學(xué)、華僑大學(xué)、青島科技大學(xué)、福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院、福建電力學(xué)院、泉州市農(nóng)科所、南安市委黨校、南安市農(nóng)海局、南安市老科技工作者協(xié)會(huì)等單位簽署合作協(xié)議，長(zhǎng)年聘請(qǐng)這些合作單位的教授、農(nóng)技員向廣大農(nóng)民開展科普教育。

“以前對(duì)電腦一竅不通，是學(xué)校的老師和研發(fā)人員教的。”小秦告訴《村委主任》記者：“村里的培訓(xùn)學(xué)校主要針對(duì)農(nóng)民。”記者手中的一份南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校簡(jiǎn)介顯示，該校“集政治思想、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、信息技術(shù)、職業(yè)技能、市屬村級(jí)‘九大員’、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程、遠(yuǎn)程教育視頻、文娛健身等培訓(xùn)活動(dòng)服務(wù)為一體。”有人形象地總結(jié)，這所培訓(xùn)學(xué)校不僅教種菜，還教動(dòng)畫制作。

除豐富的培訓(xùn)內(nèi)容外，潘春來(lái)還實(shí)行教學(xué)與農(nóng)時(shí)相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的新培訓(xùn)方式。每逢農(nóng)令時(shí)節(jié)，學(xué)校組織教師對(duì)行業(yè)政策和農(nóng)時(shí)農(nóng)事進(jìn)行研究和討論。除傳統(tǒng)的教學(xué)模式外，建立農(nóng)村實(shí)用技術(shù)信息資源庫(kù)，制作圖文并茂的種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等多媒體課件，便于隨時(shí)學(xué)習(xí)。綜合應(yīng)用熱線電話、自動(dòng)語(yǔ)音、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、視頻系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電視、短信息、QQ群、電子郵件等現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為農(nóng)民傳授知識(shí)。組織技術(shù)人員走村人戶教，在田間現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。建立專家聯(lián)系卡，使農(nóng)民學(xué)習(xí)有老師、咨詢有對(duì)象、疑難有跟蹤。

截至2011年12月初，南安市新農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校已舉辦各類培訓(xùn)班587期，專題活動(dòng)、參觀、調(diào)研1593批(次)，總?cè)藬?shù)達(dá)72182人(次)。培訓(xùn)內(nèi)容有農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品包裝、廚師(服務(wù)員、店長(zhǎng))培訓(xùn)、食用菌養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，電工、焊工培訓(xùn)，青少年科普知識(shí)培訓(xùn)、動(dòng)漫制作等。

農(nóng)村版“阿里巴巴”

互聯(lián)網(wǎng)將深刻影響我國(guó)農(nóng)村的商業(yè)體系，已經(jīng)是全社會(huì)的共識(shí)。但究竟以什么樣的方式來(lái)影響，至今還沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)。潘春來(lái)先行一步，在當(dāng)?shù)卣痛迕袢罕姷闹С窒拢c友友新創(chuàng)系統(tǒng)技術(shù)(北京)股份有限公司合作，于2006年創(chuàng)辦了全國(guó)第一個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大型農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)――世紀(jì)之村。

作為蘭田村新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，世紀(jì)之村農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)涵蓋了農(nóng)村電子政務(wù)、農(nóng)村電子商務(wù)、農(nóng)村生活服務(wù)3項(xiàng)功能。這個(gè)平臺(tái)實(shí)行“網(wǎng)上農(nóng)家店＋實(shí)體農(nóng)務(wù)產(chǎn)品公司＋信息點(diǎn)”的商貿(mào)模式，以網(wǎng)上農(nóng)家店為運(yùn)營(yíng)中心，依托信息點(diǎn)收集、信息，采購(gòu)、配送農(nóng)副產(chǎn)品；實(shí)體農(nóng)務(wù)產(chǎn)品公司負(fù)責(zé)整合上下游供求資源信息，有針對(duì)性地尋找合作的商家和產(chǎn)品參與和擴(kuò)大網(wǎng)上交易。

該平臺(tái)還獨(dú)創(chuàng)“共生分利”新模式，按照“3＋3＋3＋1”的比例進(jìn)行利潤(rùn)分成，即生產(chǎn)者(農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)和農(nóng)民個(gè)體)、經(jīng)營(yíng)者(網(wǎng)上農(nóng)家店業(yè)主)、消費(fèi)者各得30％，世紀(jì)之村平臺(tái)得10％。同時(shí)，消費(fèi)者通過消費(fèi)積分換取商品的同時(shí)，還可以將積分轉(zhuǎn)化為世紀(jì)之村集團(tuán)的內(nèi)部股票，待平臺(tái)上市成功后，積分轉(zhuǎn)換為股票。

世紀(jì)之村集團(tuán)與建設(shè)銀行泉州分行合作發(fā)行聯(lián)名卡，在各信息點(diǎn)設(shè)置便捷的終端設(shè)備，方便農(nóng)村客戶進(jìn)行資金管理、資金轉(zhuǎn)賬、費(fèi)用繳納等。

打開電腦上網(wǎng)，在瀏覽器地址欄輸入省略，世紀(jì)之村的首頁(yè)隨即打開，鮮亮而大氣的頁(yè)面背景下，“本站動(dòng)態(tài)”“便民服務(wù)”“三資監(jiān)管”“村務(wù)公開”“企業(yè)展品”“鄉(xiāng)風(fēng)文明”“農(nóng)家店”“合作社網(wǎng)”“農(nóng)村教育”“村官家園”“星火科技”“客服中心”12個(gè)大大的圖標(biāo)活潑而顯眼。人們才明白，網(wǎng)羅天下農(nóng)事的農(nóng)村版“阿里巴巴”原來(lái)是這個(gè)樣子。

通過世紀(jì)之村首頁(yè)“村務(wù)直通車”的提示，逐層點(diǎn)擊“福建省泉州市南安市康美鎮(zhèn)蘭田村”，進(jìn)入該村頁(yè)面，村情概況、村務(wù)公開、黨務(wù)公開、計(jì)生公開、財(cái)務(wù)公開、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、服務(wù)公開、民情臺(tái)賬、文書檔案等欄目清晰明了。

潘春來(lái)將世紀(jì)之村集團(tuán)建在蘭田村草埔工業(yè)區(qū)，帶動(dòng)村民共同致富，增加集體收入。使用世紀(jì)之村平臺(tái)的蘭田村農(nóng)戶，已經(jīng)從中獲得不同程度的收益。該村天然湖養(yǎng)殖基地，通過世紀(jì)之村產(chǎn)品信息，拓寬了銷售渠道。世紀(jì)之村還解決了蘭田村部分村民的就業(yè)問題。

潘春來(lái)向回良玉副總理匯報(bào)工作時(shí)說(shuō)：“世紀(jì)之村是蘭田村村民在新農(nóng)村建設(shè)中自己研發(fā)并擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的農(nóng)村信息化綜合服務(wù)平臺(tái)，旨在通過信息化轉(zhuǎn)變農(nóng)民收入增長(zhǎng)方式，提高農(nóng)民的生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)。”

2011年，農(nóng)業(yè)部多次派出調(diào)研組赴蘭田村，總結(jié)世紀(jì)之村的經(jīng)驗(yàn)做法，并為該村授予全國(guó)首個(gè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化示范村稱號(hào)。

在潘春來(lái)的規(guī)劃中，世紀(jì)之村要發(fā)展成為農(nóng)民“用得起、懂得用、愛使用”的農(nóng)業(yè)信息化平臺(tái)。世紀(jì)之村集團(tuán)咨詢?nèi)藛T為《村委主任》記者提供的一份資料顯示，該平臺(tái)已在泉州市2463個(gè)建制村上線使用，累計(jì)發(fā)展農(nóng)家店9258家。同時(shí)，在福建省內(nèi)福州、三明、漳州、寧德、莆田、福安等地市設(shè)立了辦事處，在新疆昌吉市、江西吉安市、湖北咸寧市、內(nèi)蒙古扎賚特旗、山東青島市、山西長(zhǎng)治市等地試點(diǎn)使用。

中國(guó)的“米老鼠”是什么樣子

經(jīng)過5年發(fā)展，潘春來(lái)將世紀(jì)之村這一平臺(tái)的信息點(diǎn)拓展到全國(guó)，達(dá)3萬(wàn)多個(gè)。通過這些信息點(diǎn)，世紀(jì)之村收集了豐富的農(nóng)村文化素材。世紀(jì)之村集團(tuán)旗下的派樂動(dòng)漫文化有限公司以這些素材為基礎(chǔ)，創(chuàng)作出《小牛當(dāng)家》大型原創(chuàng)動(dòng)畫片。

該片取材于農(nóng)村，反映農(nóng)村生活，講述的是主人公大角牛和他的小伙伴們?yōu)榱私ㄔO(shè)美麗的世紀(jì)之村，在與黑暗勢(shì)力斗智斗勇中不斷成長(zhǎng)的故事。《小牛當(dāng)家》總時(shí)長(zhǎng)400分鐘，總投資超過2000萬(wàn)元。本刊發(fā)稿時(shí)，該片正在福建少兒頻道黃金時(shí)段播出。

培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人總結(jié)范文第3篇

第一次失敗：盲目貪大求規(guī)模

2004年，諸葛風(fēng)在福建省漳浦縣開始了首次創(chuàng)業(yè)，他創(chuàng)建的尚遠(yuǎn)計(jì)算機(jī)公司主要經(jīng)營(yíng)電腦硬件和攢機(jī)。創(chuàng)業(yè)之初，他就試圖在氣勢(shì)上壓倒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，二話不說(shuō)租下了兩個(gè)店面，營(yíng)業(yè)面積達(dá)到100多平方米，是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的3倍多，在規(guī)模上做到了縣城第一。

諸葛風(fēng)覺得，自己有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，又有發(fā)達(dá)地區(qū)的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，再輔以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一定能超越對(duì)手，所以要做到當(dāng)?shù)氐谝唬偷迷陂T面上下工夫。為了追求漂亮大氣，諸葛風(fēng)花了1700元買來(lái)一張巨大的前臺(tái)辦公桌，用2000元裝修了玻璃背景墻。后來(lái)的事實(shí)證明，在政府、企業(yè)、個(gè)人三類客戶中，諸葛風(fēng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擁有著較強(qiáng)的人脈，在政府采購(gòu)上占有很大優(yōu)勢(shì)。而個(gè)人客戶看到這么豪華的裝修，根本不敢登門，認(rèn)為這里的商品價(jià)格會(huì)更“宰人”，“這就像一個(gè)賣牛肉面的小店老板開著奔馳做生意，別人一定以為他在牟取暴利，其實(shí)，諸葛風(fēng)的店利潤(rùn)還不到10%。

更大的問題出現(xiàn)在了股東方面。為了讓公司更具規(guī)模，諸葛風(fēng)在已有兩個(gè)股東的基礎(chǔ)上，又找來(lái)了第三個(gè)股東。3個(gè)股東心不齊，導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。比如一個(gè)股東的執(zhí)行力偏弱，另一個(gè)股東竟然在公司運(yùn)營(yíng)到3個(gè)月時(shí)，私自調(diào)用了3萬(wàn)元資金，造成公司資金鏈斷裂。維持了一段時(shí)間之后，公司不得已遷址到一個(gè)面積較小的二層樓里，前臺(tái)辦公桌也以200元的低價(jià)賣了廢品。

“一年半時(shí)間，每個(gè)月都在盈虧的平衡點(diǎn)上下徘徊，公司處在半死不活的狀態(tài)。”諸葛風(fēng)回憶說(shuō)，公司的毛利在15%-20%之間，每個(gè)月的凈利只有兩三千元，一年僅賺了1萬(wàn)多元。

除了貪大追求規(guī)模外，諸葛風(fēng)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤：一是前期調(diào)研不足，二是運(yùn)營(yíng)中沒有合理地分配資金，導(dǎo)致現(xiàn)金流變庫(kù)存。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段，諸葛風(fēng)只是聽說(shuō)當(dāng)?shù)貙⒁ㄔO(shè)一個(gè)2萬(wàn)噸的港口，他就決定要開公司，并沒有實(shí)地調(diào)研；還有采購(gòu)的失誤，諸葛風(fēng)從廣東采購(gòu)來(lái)一批辦公耗材，回來(lái)后才發(fā)現(xiàn)墨盒、打印機(jī)等根本無(wú)法匹配，只好放入倉(cāng)庫(kù)。

第二次失敗：缺少核心領(lǐng)導(dǎo)者

2005年，諸葛風(fēng)保留了電腦公司的股份，獨(dú)自來(lái)到廈門尋找機(jī)會(huì)。這時(shí)，職場(chǎng)培訓(xùn)的浪潮正在興起，24歲的諸葛風(fēng)在一所培訓(xùn)學(xué)校當(dāng)起了業(yè)務(wù)員，工資每月1500元。

巨大的客戶市場(chǎng)讓諸葛風(fēng)和另外兩個(gè)年輕的業(yè)務(wù)員心潮澎湃，老板混亂的管理思路更是讓他們有了躍躍欲試的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。而此時(shí)，漳浦的另外兩個(gè)股東撤資，諸葛風(fēng)決定再嘗試一次。

第二次創(chuàng)業(yè)讓諸葛風(fēng)很興奮，他覺得最難得的是3個(gè)團(tuán)隊(duì)成員形成了能力上的互補(bǔ)：“一名同事是銷售型人才；另一名同事具有很強(qiáng)的條理性，甚至可以直接走上講臺(tái)當(dāng)培訓(xùn)師；我有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，可以負(fù)責(zé)和客戶做業(yè)務(wù)前期的分析談判。”諸葛風(fēng)認(rèn)為，和朋友合作創(chuàng)業(yè)失敗率高的最主要原因就是彼此的互補(bǔ)性不足。

然而，他們創(chuàng)辦的培訓(xùn)學(xué)校在推向市場(chǎng)后僅堅(jiān)持了10個(gè)月，做成兩單生意后便倒閉了。“團(tuán)隊(duì)缺少核心領(lǐng)導(dǎo)者、內(nèi)部爭(zhēng)論過多是創(chuàng)業(yè)中致命的問題。”發(fā)展初期的中小企業(yè)一定要有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)者，否則即使能力互補(bǔ)，也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間成本。

培訓(xùn)市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是整合資源的能力，而諸葛風(fēng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)時(shí)在整合講師、挖掘客戶兩個(gè)方面都沒有做好。比起之前的培訓(xùn)學(xué)校，講師的水平又只能算末流，意向性的客戶也沒有盡量爭(zhēng)取到，最后的結(jié)果就只有失敗。雖然3個(gè)人在互補(bǔ)性上大大超越了第一次創(chuàng)業(yè)，但他們沒有能夠堅(jiān)持度過轉(zhuǎn)型期。

第三次創(chuàng)業(yè)：繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

2007年，諸葛風(fēng)來(lái)到一家商超公司開發(fā)POS系統(tǒng)。原本搞技術(shù)研發(fā)的他主動(dòng)請(qǐng)纓去廣州辦事處，一年時(shí)間取得了廈門辦事處的主導(dǎo)地位。“本來(lái)我寧愿做一枚棋子，而不是領(lǐng)頭羊，前提是老板要給一顆定心丸。”諸葛風(fēng)多次詢問自己的未來(lái)發(fā)展，老板都沒有明確表態(tài)。最后，老板口頭允諾重新分配利潤(rùn)，諸葛風(fēng)興奮之余忽略了簽署書面合同，第二年年初，老板“變卦”了。

“離開的時(shí)候，老板像仇人一樣地看我。但是我始終認(rèn)為，在中國(guó)做市場(chǎng)，就要學(xué)會(huì)與人分享。”諸葛風(fēng)說(shuō)，后來(lái)不管是選擇合作，還是單獨(dú)運(yùn)作，他決定要實(shí)現(xiàn)他人利益的最大化。回歸本行的第三次創(chuàng)業(yè)，做什么？最后，他選擇了開發(fā)收銀系統(tǒng)。

2008年10月，諸葛風(fēng)請(qǐng)一個(gè)朋友研發(fā)，并預(yù)付了訂金。可原定9個(gè)月內(nèi)完成的產(chǎn)品只有一個(gè)設(shè)計(jì)框架。

培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：名師工作室；建設(shè)；措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）02-0031-03

一、工作室成立的作用和意義

名師工作室是以職業(yè)教育教學(xué)名師牽頭，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)和名師自我提升提供平臺(tái)，同時(shí)也為區(qū)域內(nèi)同專業(yè)教師提供交流的機(jī)會(huì)，打造區(qū)域內(nèi)高層次的教師團(tuán)隊(duì)。名師工作室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)室，是加強(qiáng)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究的實(shí)踐基地，是整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的中心，是開展社會(huì)咨詢和服務(wù)的窗口，是課程改革、教學(xué)改革的高地，是教師成長(zhǎng)的沃土。通過名師工作室的建設(shè)，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)機(jī)制，形成以名教師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)教師整體素質(zhì)的提高。

二、工作室的主要功能定位及目標(biāo)

工作室的功能定位要清楚和明晰。結(jié)合工作室的工作要求和主持人的特長(zhǎng)，工作重點(diǎn)要突出。崔立平英語(yǔ)教學(xué)名師工作室主要工作包括三個(gè)方面：一是人才培養(yǎng)。二是學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)研究。三是進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)模式改革。經(jīng)過三年的建設(shè)使工作室成為團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)成長(zhǎng)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的基地，學(xué)生技能大賽訓(xùn)練與指導(dǎo)的工作間、英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)室。

三、名師工作室建設(shè)的主要做法與措施

（一）人才培養(yǎng)

1.引外聯(lián)，學(xué)習(xí)中找不足

名師工作室建設(shè)，始終圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作開展，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)。作為中職第一批唯一一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科名師工作室，怎樣結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升做好積淀呢？我們認(rèn)為：一是向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)。工作室至少每年為學(xué)員組織一次大型專業(yè)學(xué)習(xí)，我們與長(zhǎng)春新東方英語(yǔ)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校合作成立教師“倍學(xué)口語(yǔ)”班，旨在提高英語(yǔ)教師的口語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。組織教師們參加外研社和北外聯(lián)合舉辦的“全國(guó)職業(yè)院校組織的英語(yǔ)骨干教師研修班”，親身聆聽專家報(bào)告和各校經(jīng)驗(yàn)，與高職院校的教師共同學(xué)習(xí)、交流和展示，開拓了視野，在職教理念，教學(xué)理論和方法設(shè)計(jì)方面都有很大收獲。二是向企業(yè)學(xué)習(xí)。通過“引企入校”，邀請(qǐng)外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的英語(yǔ)培訓(xùn)專家和英語(yǔ)外教進(jìn)入課堂聽課，給予教相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和規(guī)范教學(xué)用語(yǔ)，幫助教師成長(zhǎng)進(jìn)步。三是自主學(xué)習(xí)。實(shí)施教師“素質(zhì)和能力提升工程”，讓教師自我規(guī)劃發(fā)展愿景、自我確定項(xiàng)目任務(wù)、自我交流反思，提高名師工作室教育教學(xué)能力。

具體措施：

（1）建立名師成長(zhǎng)檔案。名師成長(zhǎng)檔案全面記錄成員及學(xué)員的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程，內(nèi)容隨時(shí)更新。我結(jié)合記錄對(duì)名師工作室成員的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位成員成長(zhǎng)過程遇到的問題和困難，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。

（2）實(shí)施青藍(lán)工程。以老帶新，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)了“青藍(lán)工程”日志，這是新老教師交流的橋梁，也是互相促進(jìn)的媒介。

（3）開展信息化培訓(xùn)。一方面，利用工作室成員自身的專業(yè)特長(zhǎng)，開展校內(nèi)培訓(xùn)；另一方面派老師去同濟(jì)、東北師大等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府參加信息化相關(guān)培訓(xùn)。

（4）開展教學(xué)比賽，以賽促教。學(xué)校會(huì)在不同階段，開展“優(yōu)質(zhì)課”、“一師一優(yōu)課”“信息化大賽”等活動(dòng)，工作室會(huì)邀請(qǐng)省、市英語(yǔ)教研員和英儒外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的英語(yǔ)培訓(xùn)專家擔(dān)任評(píng)委。

2.科研引領(lǐng)，確定項(xiàng)目深研究

帶領(lǐng)主持人團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)職教理論知識(shí)，如姜大源教授的《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、于志晶教授負(fù)責(zé)的《職業(yè)技術(shù)教育》、Marianne celce-Murcia主編的《英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)的教學(xué)》等。扎實(shí)開展基于“中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及口語(yǔ)能力提升”的系列研究，如微課程開發(fā)、教學(xué)成果的申報(bào)、“四優(yōu)能動(dòng)”教學(xué)模式改革等項(xiàng)目，有效推進(jìn)了成員和學(xué)員的教科研能力提升。

3.活動(dòng)育人，搭建平臺(tái)多展示

中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況是：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少熱情和主動(dòng)性，聽不懂也表達(dá)不出來(lái)，聽說(shuō)能力很差，無(wú)法適應(yīng)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提升，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為“活動(dòng)育人”是一條有效途徑。學(xué)生在活動(dòng)中得到展示和鍛煉，教師在活動(dòng)中也提高了指導(dǎo)和組織能力。

工作室成立英文報(bào)社，由教師和學(xué)生共同編輯和策劃，主要以鍛煉學(xué)生的采編能力。

與新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校合作舉辦學(xué)生英語(yǔ)角。開展了學(xué)生英文歌大賽和英語(yǔ)演講比賽。每一個(gè)活動(dòng)我們都能帶動(dòng)一部分孩子的參與，吸引更多目光的追隨，隨著時(shí)間的推移，就形成了一種規(guī)模，一種趨勢(shì)，一種常態(tài)。事實(shí)證明，通過每一次的活動(dòng)，會(huì)有更多的新生面孔脫穎而出，成為一種促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新力量。

（二）學(xué)生大賽

技能大賽的主要工作重點(diǎn)是進(jìn)行大賽訓(xùn)練材料的修改和增刪。在發(fā)動(dòng)校內(nèi)全體英語(yǔ)教師參與編寫訓(xùn)練材料的基礎(chǔ)上，我們聘請(qǐng)外籍教師對(duì)文字進(jìn)行修改和潤(rùn)色，保證語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。并對(duì)大賽指導(dǎo)流程進(jìn)行了總結(jié)。即：成立大賽指導(dǎo)小組制定選拔、培訓(xùn)計(jì)劃確立指導(dǎo)教師名單分解工作任務(wù)（根據(jù)比賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行分解）進(jìn)行課程安排開展一階段驗(yàn)收聘請(qǐng)專家進(jìn)行階段指導(dǎo)（外教）針對(duì)出現(xiàn)問題制定調(diào)整方案培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)開展二階段驗(yàn)收進(jìn)行自信心訓(xùn)練（巡班演講）專家指導(dǎo)制定參賽方案（根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練后水平量體裁衣）進(jìn)行分項(xiàng)目模塊訓(xùn)練。

訓(xùn)練方法主要以克服學(xué)生怯場(chǎng)心理為主要突破點(diǎn)，建立學(xué)生自信。利用早自習(xí)時(shí)間讓大賽選手到陌生的班級(jí)去演講；課間到人最多的樓門口去大聲演講；間操之后，讓學(xué)生站在領(lǐng)操臺(tái)上面對(duì)空曠的操場(chǎng)大聲朗讀；利用學(xué)校的小劇場(chǎng)，讓學(xué)生在鎂光燈下展示風(fēng)采。這些方法能幫助學(xué)生克服對(duì)人、對(duì)場(chǎng)地、對(duì)燈光的緊張，最終提高心理素質(zhì)。

（三）教學(xué)改革

在教學(xué)模式改革方面，我們做了以下探索。

（1）成立“教學(xué)模式改革”實(shí)驗(yàn)班，并在平時(shí)教學(xué)過程中開展了任務(wù)單導(dǎo)學(xué)、21天英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等教學(xué)方法的嘗試。名師工作室的成員要在自己的任課班級(jí)選出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍差，學(xué)生相對(duì)難教的班作為實(shí)驗(yàn)班。工作室成員整體進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)研究，共同開展教學(xué)研討，針對(duì)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)際情況商定教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開展“四優(yōu)能動(dòng)課堂”教學(xué)改革實(shí)踐，以一學(xué)期為時(shí)間基點(diǎn)，比對(duì)實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。

（2）改革評(píng)價(jià)模式，加大口語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)比例，開展等級(jí)評(píng)價(jià)。并對(duì)達(dá)到A等的同學(xué)頒發(fā)證書和免考的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）建立教師教案檔案，教案檔案包括教師教學(xué)設(shè)計(jì)，教案、教學(xué)錄像和教學(xué)反思，同時(shí)開展同課異構(gòu)，完善“四優(yōu)能動(dòng)課堂教學(xué)模式”。

（4）建立網(wǎng)絡(luò)交流和互動(dòng)平臺(tái)。建立工作動(dòng)態(tài)、資源生成整合和成果輻射推廣等方面的L饌站，網(wǎng)頁(yè)定期更換內(nèi)容，工作室成員要每?jī)芍苌蟼饕淮紊险n視頻、一個(gè)教學(xué)案例，推廣實(shí)驗(yàn)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（四）健全保障機(jī)制

1.組織保障

長(zhǎng)春市教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理名師工作室的建設(shè)與運(yùn)行。學(xué)校成立名師工作室的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各部門相關(guān)成員為組員，對(duì)工作室工作進(jìn)行定期的檢查和督導(dǎo)。學(xué)校發(fā)文命名名師工作室并制訂標(biāo)牌，在工作室成立大會(huì)上授牌，名師工作室依據(jù)建設(shè)方案開始全面運(yùn)作。

2.條件保障

學(xué)校對(duì)工作室給予必要的財(cái)力、物力和人力方面的支持。為名師工作室提供獨(dú)立的工作場(chǎng)所，能夠同時(shí)容納5.6人同時(shí)辦公，并配備打印機(jī)、錄像機(jī)、微機(jī)等相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備。

3.人員保障

名師工作室主持人與每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)估辦法。名師工作室成員要提交規(guī)劃書，上交名師個(gè)人工作規(guī)劃，提供參與工作室所有工作的保證。長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師承諾樂于承擔(dān)工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，并且提供適當(dāng)?shù)娜藛T支持。

4.資金保障

長(zhǎng)春市教育局為每個(gè)名師工作室撥款20萬(wàn)元，立項(xiàng)評(píng)審后一次性撥付掛牌院校。

5.制度保障

建立《名師工作室管理辦法》。健全會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、工作制度、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，規(guī)范工作室工作流程，完善過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓制度發(fā)揮激勵(lì)和指引發(fā)展的作用。為保證工作室工作的順暢進(jìn)行，固定召開幾個(gè)會(huì)議。學(xué)期初召開工作布置會(huì)，制定工作室學(xué)期工作計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)和分工。每月召開一次調(diào)度會(huì)，總結(jié)上個(gè)月工作，布置下個(gè)月安排，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。期末召開一次總結(jié)會(huì)，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容和形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，探討存在的問題。

四、成果和展望

培訓(xùn)學(xué)校個(gè)人總結(jié)范文第5篇

學(xué)習(xí)不認(rèn)真態(tài)度檢討書 每個(gè)人都有犯錯(cuò)的經(jīng)歷，被老師發(fā)現(xiàn)后要寫檢討書，本文為你提供檢討書范文，歡迎大家閱讀。

我不對(duì)，我有錯(cuò)，我辜負(fù)家長(zhǎng)，教師，教導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)校的期望。一個(gè)良好的學(xué)校要注意傾聽和記住教誨。我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的態(tài)度真的讓我感到慚愧!我不夠深入學(xué)習(xí)意識(shí)。我真的發(fā)現(xiàn)了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。再次，我這種行為還是引起了學(xué)校的學(xué)生，其不良影響，破壞了學(xué)校的形象。應(yīng)保持相互之間的學(xué)生在學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這樣的表現(xiàn)，給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是為教師的關(guān)注，為照顧我們，所以我將繼續(xù)聽取老師，如果老師完全理解我們的要求，并確保類似事件不會(huì)發(fā)生。希望老師給了我一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。教師希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過這件事恨鐵不成鋼的感受，使我感到非常心理學(xué)有罪，我深深感受到教師，我太深刻的教育，在此感謝我的老師。

我誠(chéng)懇地接受批評(píng)，并愿意接受處理。所有這一切，我也將進(jìn)一步深入靈魂總結(jié)搜索，我保證，經(jīng)過認(rèn)真研究和每一天!請(qǐng)老師相信我可以吸取經(jīng)驗(yàn)為了老師辛苦地花了平常所沒有的，大量時(shí)間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，由于本人第一次寫檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個(gè)午休時(shí)間和不讓精神休憩外加眼酸懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧! 教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤