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教師個人作風(fēng)匯報(bào)材料范文第1篇

為了深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量意識，深入推動教學(xué)管理改革。規(guī)范教育教學(xué)，辦好教育，進(jìn)一步解放思想，開闊思路，為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量向更高更好邁進(jìn)。

二：活動目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師思想素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校規(guī)范化管理。

2、激進(jìn)師生工作、學(xué)習(xí)熱情，以全新的姿態(tài)投入工作學(xué)習(xí)。

3、增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三：活動安排

1、四月1——3日：學(xué)校組織學(xué)習(xí)階段，做好宣傳。

2、四月7——13日：教師結(jié)合前段工作進(jìn)行自我反思與剖析。

3、四月16——20日：教師總結(jié)、討論，結(jié)合現(xiàn)在工作寫出心得體會。

4、四月23——24日：材料收集匯總。

四：活動小組：

組長：鞠長春

副組長：彭巧云馮同質(zhì)

書記員：賀康武

組員：夏紅霞黃俊英吳利榮馮鎮(zhèn)娟段海濤

五：活動要求：

第一階段工作要求。

1、利用好教師會，組織教師學(xué)習(xí)教育方針、政策、新課改等相關(guān)知識。

2、組織教師代表開展討論，提出問題，解決問題。

3、針對突出問題進(jìn)行具體的討論與分析，做好工作安排。

4、提出教師中好的教育措施，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

第二階段工作要求

1、教師學(xué)習(xí)認(rèn)識教育。

學(xué)習(xí)十七大關(guān)于教育方針、政策，就前段工作中抓教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行比對，反思、剖析。認(rèn)真查找個人在思想觀念、行為作風(fēng)以及具體工作中存在的思想問題。認(rèn)真思考自我梳理。

2、具體材料分析認(rèn)識，寫心得體會。

分析要圍繞四個方面：

A)自滿自足。滿足于自己的已有成績，習(xí)慣于自己跟自己比，盲目樂觀。認(rèn)不清當(dāng)前形勢。缺乏緊迫感與危機(jī)感。

B)教學(xué)質(zhì)量視野窄、辦法少，想的不深，看的不遠(yuǎn)。

C)思想慵懶，能力平庸，工作庸碌。懶于動腦，創(chuàng)新意識不足，工作方式落后，目標(biāo)定位底，要求標(biāo)準(zhǔn)低，缺乏高教育教學(xué)質(zhì)量的信心與勇氣。

D)認(rèn)識問題膚淺，工作作風(fēng)漂浮。缺乏科學(xué)性，工作不深入，不扎實(shí)。心浮氣躁，無所事事，貪圖享受，紀(jì)律松弛，缺乏真抓實(shí)干。求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)的工作作風(fēng)。

教師個人作風(fēng)匯報(bào)材料范文第2篇

強(qiáng)化黨風(fēng)政風(fēng)，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真貫徹落實(shí)《民主評議學(xué)校行業(yè)作風(fēng)活動安排意見》咸渭教發(fā)[2011]118號）要求，按照“標(biāo)本兼治，糾建并舉”原則，緊緊圍繞“立德為本、博學(xué)為用”辦學(xué)理念，以辦人民滿意的教育為根本，校全面開展民主評議行風(fēng)工作。各部門結(jié)合實(shí)際工作情況，積極查找涉及政風(fēng)行風(fēng)評議的相關(guān)問題，采取切實(shí)有效的措施，認(rèn)真地進(jìn)行整改，逐條逐項(xiàng)抓好落實(shí)。

一、自查自評情況

（一）規(guī)范教育教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量

1、嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于普通中小學(xué)執(zhí)行課程計(jì)劃有關(guān)問題的文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況，開齊課程、開足課時。

2、嚴(yán)格控制了中小學(xué)生補(bǔ)課及教輔資料的發(fā)放，控制教輔材料的購買，嚴(yán)格禁止濫訂濫用教輔資料，禁止為學(xué)生統(tǒng)一訂購或要求學(xué)生自行購買統(tǒng)一資料。

3、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況科學(xué)制定招生計(jì)劃，合理安排班級人數(shù)，無快慢班、重點(diǎn)班。

4、嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育學(xué)生免試就近入學(xué)的規(guī)定，無條件接收合乎條件的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、插班、休學(xué)、畢業(yè)等情況均按學(xué)校學(xué)籍管理制度嚴(yán)格執(zhí)行。

（二）規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕違規(guī)行為

1、學(xué)校嚴(yán)格按照上級部門的要求，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段收費(fèi)政策，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)，杜絕以各種名目自立項(xiàng)目亂收費(fèi)。

3、每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校對收費(fèi)項(xiàng)目和費(fèi)用均張榜公布，并公布舉報(bào)電話，接受社會監(jiān)督。

（三）規(guī)范師德行為，提高服務(wù)意識

1、加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育，倡導(dǎo)“格物致知、誨人不倦”的良好教風(fēng)，要求教師自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。學(xué)校制定了嚴(yán)格的措施，堅(jiān)決杜絕以教謀私，向?qū)W生索取錢物、有償家教等現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年的“創(chuàng)先評優(yōu)”實(shí)行一票否決制，并扣罰績效工資。

2、開展家?；踊顒?。歡迎每位家長隨時走進(jìn)課堂聽課，增進(jìn)社會、家長與學(xué)校、教師的交流，認(rèn)真聽取家長和學(xué)生的意見，不斷進(jìn)行課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極開展學(xué)習(xí)型組織活動，通過開展“政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、校長辦公會、全體教師大會集體學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)教師提高自身的工作責(zé)任心、個人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和班級管理能力，進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，增強(qiáng)服務(wù)意識。

（四）堅(jiān)持校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督

1、學(xué)校成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，把學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題，作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容，努力做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開。

2、學(xué)校建立問題逐級反映解決機(jī)制，師生思想、工作或?qū)W習(xí)中存在問題，可逐級向上反映。當(dāng)事人員或領(lǐng)導(dǎo)能夠解決的，現(xiàn)場予以解決；還能解決的，可向上一級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。確保師生反映的問題能夠及時予以解決，杜絕推脫扯皮現(xiàn)象。

3、定期召開家長會，搭建起家長與學(xué)校溝通的橋梁。家長會上，教師除了與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還向廣大學(xué)生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)方向、教育理念，接受家長對學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

（五）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，完善責(zé)任追究制度

1、圍繞“廉政文化進(jìn)校園”活動，堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”要求。

2、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政監(jiān)督檢查納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理考評體系之中。將年終考核情況與領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用直接掛鉤。

3、加強(qiáng)反腐倡廉工作任務(wù)的落實(shí)，定期聽取群眾意見，開展批評與自我批評，嚴(yán)格執(zhí)行上級主管部門的有關(guān)文件精神，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，帶頭搞好黨風(fēng)廉政建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)。

4、認(rèn)真開展“廉政文化進(jìn)校園”活動。引導(dǎo)廣大師生認(rèn)清形勢，提高組織紀(jì)律意識、大局意識和依法辦學(xué)意識，增強(qiáng)黨員干部廉潔自律能力，在校園營造出了反腐倡廉的濃厚氛圍。

（六）暢通言路，積極化解矛盾

1、領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常深入基層辦公室，認(rèn)真聽取群眾意見，掌握群眾思想動態(tài)。

2、按照逐級負(fù)責(zé)、分層解決的原則，確保師生反映的問題能夠得到及時解決。

3、在平時的工作中，對一些難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題我們積極辦理，化解矛盾，做到了件件有落實(shí)。

二、存在的問題

雖然企校移交已經(jīng)完成，但是部分教師的思想里還或多或少殘留著“企業(yè)化”的影子，情緒還不穩(wěn)定。這主要反映在2010年“績效工資”剛剛實(shí)施時，教師普遍認(rèn)識與上級文件要求存在一定差距，意見較大。

三、整改措施

1、細(xì)化活化教職工的思想政治工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教職工溝通，走進(jìn)教職工的工作與生活。與教師進(jìn)行真誠的交談，達(dá)到情感上的交流，事業(yè)上的共識。幫助廣大教師確立主人翁意識，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作的動力。

2、實(shí)施“暖心工程”。將教師的婚、喪、嫁、娶等生活問題納入到學(xué)校日常工作的范疇中，關(guān)心、幫助教師的生活，讓教師生活上常常能感受到組織的溫暖，無后顧之憂。組織教師進(jìn)行體檢、外出參觀學(xué)習(xí)、定制工作服等，從工作的細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)出學(xué)校對廣大教師的人文關(guān)懷。

四、今后努力方向

1、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，言行一致的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，大力提倡無私的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。廣泛聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，為群眾辦實(shí)事，扎實(shí)抓好行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高工作質(zhì)量和效率。

教師個人作風(fēng)匯報(bào)材料范文第3篇

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是新課程改革的重要目標(biāo)之一，合作學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間充分交流和合作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)個人責(zé)任感，協(xié)調(diào)人際關(guān)系?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求改變學(xué)生死記硬背和教師機(jī)械授學(xué)的陳舊作風(fēng)，探索增強(qiáng)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生動手能力和分析問題能力的新舉措。合作學(xué)習(xí)可以將一般的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，它要求合作小組成員分工協(xié)作，相互溝通和彼此幫助，形成團(tuán)結(jié)和睦的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)化學(xué)效果的最佳化。

一、合作學(xué)習(xí)的必要條件

（一）教師素質(zhì)

教師是合作機(jī)制的制定者和組織者，協(xié)調(diào)合作信息的傳遞，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)和作用。所以，教師的綜合素質(zhì)直接決定合作學(xué)習(xí)的成效，毫無成效的合作，將無法使學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要作用，從而使之淡化在小組參與中的積極性。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高組織合作學(xué)習(xí)任務(wù)的水平，提高教師的素質(zhì)可以著眼以下兩點(diǎn)：

（二）合作欲望

合作可以推動社會良性和高效運(yùn)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)中合作可以不斷提高個人理論水平。在合作中，組織成員可以實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值，這是認(rèn)可合作的前提，否則合作顯得多余而耗時，但是要激發(fā)合作成員的合作欲望，最重要的是合作成果可以得到更高層的認(rèn)可。合作欲望的提高寓于合作活動的整個流程中，在合作的過程中，不光要表達(dá)自己的意見，更重要的是要聽取他人的觀點(diǎn)，怎么聽取，如何聽取，這本身就是一種溝通能力的提現(xiàn)。一旦溝通暢通，合作愉快，求知欲增強(qiáng)，合作欲便一發(fā)不可收拾。

（三）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對合作學(xué)習(xí)的成效進(jìn)行考核需要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)生的能力做靈活的變化，充分反映學(xué)生的實(shí)際合作學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)對小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行書面總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，同時組織所有合作小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，從個人、組內(nèi)和組際三個層面上分析總結(jié)，使合作成員合理定位自己，以便做出相應(yīng)的安排，從而做到成員間的相互學(xué)習(xí)和能力的共同提高，教師也可以總結(jié)出較好的合作機(jī)制，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，開放性的，多層次的評價(jià)體系，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和教師的課程改革進(jìn)度都具有莫大的促進(jìn)作用。

（四）應(yīng)用拓展

最基本的課堂合作學(xué)習(xí)僅僅是合作學(xué)習(xí)的一個縮影，合作本身就是開源的，只有引入外部力量才能永葆合作學(xué)習(xí)的活力，這就需要整個教師系統(tǒng)，甚至是家長的參與。第一，教師之間的合作。每個教師都有自己獨(dú)到的化學(xué)體會和化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師之間可以跨年級、跨學(xué)科和跨區(qū)域進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共享資源，提高化學(xué)質(zhì)量。第二，教師和家長之間的合作，家庭的關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長意義重大，應(yīng)建立教師家長聯(lián)系機(jī)制，共同了解學(xué)生，相互通報(bào)，在生活上和學(xué)習(xí)上雙管齊下，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)的過程

第一階段:初步學(xué)習(xí)

根據(jù)課程安排，化學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)入主題。教師要設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生明確思考的方向和目標(biāo)。對難度不同的章節(jié)，采用不同的授課方式，比較簡單的內(nèi)容鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如：元素的基本特點(diǎn)，環(huán)境保護(hù)措施、化學(xué)材料的介紹和常規(guī)的化學(xué)知識等。對一些比較抽象和有一定復(fù)雜度的內(nèi)容，教師要精講細(xì)講。如氧化還原反應(yīng)、化學(xué)平衡、元素結(jié)構(gòu)和有機(jī)合成等。總之使學(xué)生對課程有一定的了解，能初步把握課程的重點(diǎn)。

第二階段:互動

互動要有針對性，在開始互動前，教師要規(guī)定活動的目的和要求。小組互動是最好的課堂合作方式，討論的方法也可多樣，對某個難點(diǎn)，可以組織所有小組分別討論，然后各個小組發(fā)言，也可以讓每個小組討論不同的問題，通過小組的發(fā)言實(shí)現(xiàn)資源共享，個人認(rèn)為后者具有時間的高效性。 在互動的過程中，教師是主導(dǎo)者， 要對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)和合作技能的教授與指導(dǎo)。通過觀察各個小組的互動情況，察覺相關(guān)的問題，是學(xué)生知識不到位還是比較內(nèi)斂，通過體察，對合作困難的小組成員提供技術(shù)、情感支持和鼓勵幫助。

第三階段：交流

交流的方式可以靈活多變，老師可以事前給出問題，每個小組通過歸納總結(jié)給出答案，也可以讓學(xué)生總結(jié)某個問題的特定，只要有所發(fā)現(xiàn)的都可以匯報(bào)出來。同時教師要求學(xué)生注意記錄不同的意見，在小組匯報(bào)后，鼓勵學(xué)生指出存在的錯誤，或要求每個小組根據(jù)各組的匯報(bào)制定更完善更詳細(xì)的討論結(jié)果，力求精益求精。

第四階段:反饋總結(jié)

教師根據(jù)互動的過程和交流的結(jié)果，整體上判斷合作學(xué)習(xí)的成效。局部來說，對各組的初步學(xué)習(xí)情況、合作態(tài)度和交流的貢獻(xiàn)度進(jìn)行評價(jià),促使學(xué)生改變思維，提高認(rèn)知，發(fā)展合作技能。通過合作學(xué)習(xí)的總體表現(xiàn)，決定是否繼續(xù)還是做其他的安排學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)的模式可用圖1表示，該模式反映合作學(xué)習(xí)的整個過程，可以對合作學(xué)習(xí)整體有較好的勾勒。

圖1合作學(xué)習(xí)的模式

三、合作學(xué)習(xí)的措施

（一）更新觀念，提高認(rèn)識

學(xué)生在整個化學(xué)過程中始終是認(rèn)識的主體、實(shí)踐的主體和發(fā)展的主體。要想獲得自身的認(rèn)識和發(fā)展，只能靠學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和主觀努力，而教師只能起到一定的輔助作用。教師在課堂化學(xué)中要更新觀念，營造和諧的氛圍，應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位、自尊性和個性特點(diǎn)。

（二）運(yùn)用情景化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師可以在化學(xué)中從多角度去培養(yǎng)，比如新教材中的想一想、試一試、做一做這些環(huán)節(jié)，以及化學(xué)配套光盤等，都可以充分加以利用，豐富化學(xué)內(nèi)容和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以在化學(xué)中融入生活情景，并且要注意引入情景問題與所涉及知識的相關(guān)性、類比性，讓學(xué)生感受化學(xué)的“生活化”。

（三）善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師不僅僅是只滿足于知識的傳授，要根據(jù)化學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，運(yùn)用一切實(shí)際的化學(xué)方法鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，使學(xué)生像化學(xué)家那樣“去想化學(xué)”，自己去挖掘開發(fā)自己，要讓學(xué)生在教師化學(xué)實(shí)踐中獲得基本化學(xué)知識和技能的同時，讓他們感覺到每項(xiàng)知識都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。

（四）充分利用輔助化學(xué)，提高化學(xué)效率

教師個人作風(fēng)匯報(bào)材料范文第4篇

我擔(dān)任學(xué)校教科室主任已經(jīng)兩年。在這兩年的時間里，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵支持下，老師們的支持下，我漸漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認(rèn)識到，教育科研是學(xué)校的重要工作，要干好這項(xiàng)工作，必須付出努力，我是這樣想的，也是這樣做的。學(xué)年---學(xué)年度，本人擔(dān)任學(xué)?？蒲惺抑魅?，高三一個班的語文教學(xué)工作，并協(xié)助賀校長組織學(xué)校圖書、電教裝備工作，一年來我本著對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。作為一名學(xué)校中層干部，盡力成為校長的好幫手，為教師起到橋梁紐帶作用。工作做到盡早思考，盡早安排，細(xì)致實(shí)施?，F(xiàn)把一學(xué)年來本人的崗位任職情況向大家作簡單的匯報(bào)，請各位批評指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃，堅(jiān)定不移地貫徹上級教育教研精神，以高考為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策。立足我校實(shí)際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

二、積極履行教育教學(xué)管理職責(zé)，和教務(wù)處密切合作，每學(xué)期完成兩次教學(xué)常規(guī)檢查，對存在的問題進(jìn)行及時反饋。及時聽評青年教師的上課情況，每學(xué)期按照要求完成聽課任務(wù)，了解我校教師的教學(xué)情況。組織并指導(dǎo)各教研組開展工作，落實(shí)了組長工作職責(zé)及具體工作內(nèi)容并全程跟蹤督促實(shí)施，保證了教研組工作的有效開展。

三、深入推進(jìn)了以集體備課為主題的“教研活動日”活動，組織并堅(jiān)持教研組和備課組集體備課。注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結(jié)果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學(xué)術(shù)性。

四、確定了以“優(yōu)化課堂，提高課效”為主題的課堂教學(xué)研究目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、交流課、優(yōu)質(zhì)課比賽以及各科教學(xué)觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師的聽課記錄，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評課能力增強(qiáng)了，同時通過組織兩次青年優(yōu)質(zhì)課大賽，有計(jì)劃有組織地鍛煉大批教師，使他們在最短的時間內(nèi)快速成長起來，勇挑我校教學(xué)重?fù)?dān)，為我校中高考連年取得好成績打下了一定的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)課題引領(lǐng)，明確科研方向。回歸課堂、關(guān)注課堂是學(xué)?？蒲械幕驹瓌t，也是我努力盡職的指導(dǎo)思想。我校的課題研究主要立足于學(xué)校實(shí)際條件、立足于高考備考的實(shí)際要求，以解決實(shí)際問題、提高課效為目標(biāo)，以校本課題為主，走個人創(chuàng)新與集體協(xié)作相結(jié)合的道路。

六、開展形式多樣的師生活動，營造科研氛圍。

（一）教師活動

1、教科研專題學(xué)習(xí)。

2、教研、備課組長培訓(xùn)。

3、專家講座(高主任)

4、骨干教師培訓(xùn)

5、外出及校際教研

6、優(yōu)質(zhì)課比賽

7、四優(yōu)評比

8、進(jìn)行了網(wǎng)上教研。

（二）學(xué)生活動

1、參與組織了“我讀書，我快樂”征文及演講比賽比賽，并指導(dǎo)學(xué)生在縣里獲獎。

2、組織高一高二學(xué)生參加省級書法比賽。

3、組織了學(xué)生參加第四屆全國中學(xué)生作文大賽，有60多名學(xué)生獲獎。

4、上交了中小學(xué)規(guī)范漢字書寫作品。

5、各教研組組織了

豐富多彩的學(xué)科競賽活動。

6、組織學(xué)生文學(xué)社活動并每學(xué)期編輯出版一期?？?。

教師個人作風(fēng)匯報(bào)材料范文第5篇

關(guān)鍵詞：營造 快樂 培養(yǎng) 表現(xiàn)力

一、盡可能的創(chuàng)設(shè)愉快、民主、寬松的環(huán)境，使學(xué)生勇于自我表現(xiàn)

心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使學(xué)生聯(lián)想活躍，思維敏捷，和諧的氣氛能極大的激發(fā)學(xué)生的熱情，熱情是進(jìn)行創(chuàng)造活動的心理動力，能充分調(diào)動和有效組織學(xué)生智力因素。學(xué)生在課堂上是否勇于自我表現(xiàn)，關(guān)鍵是教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快、民主、寬松的人際環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在首要位置，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。尊重學(xué)生的人格、愛好，轉(zhuǎn)變教師統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，放下架子，走下講臺，用親切的語言、平等的身份、商議的口吻、換位的思想，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，使學(xué)生想說、想做，敢說、敢做，使學(xué)生感到課堂上沒有教師威嚴(yán)的面孔，沒有做錯題的膽怯，有的是微笑，有的是民主，使學(xué)生盡可能發(fā)揮自己的各種能力和聰明才智，在愉快的氛圍中求知，也只有在這種氛圍中才能使學(xué)生充分表現(xiàn)自我，大膽展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)求知的欲望。

二、創(chuàng)造學(xué)生表現(xiàn)的氛圍，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容誘發(fā)他們的自我表現(xiàn)力

杜威說：“方法的問題最后可以歸結(jié)為兒童的能力和興趣發(fā)展的順序問題。提供教材和處理教材的法則就是包含在兒童自己本性之中的法則?！痹谡n堂教學(xué)中學(xué)生參與的程度如何，有賴于教師精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，激發(fā)興趣，自覺地參與學(xué)習(xí)。讓每一個學(xué)生都有權(quán)利得到充分發(fā)展，讓每一個學(xué)生公平的參與教學(xué)活動，并在活動中充分的表現(xiàn)自我，這是樹立學(xué)生自信心的重要途徑。

三、營造課前調(diào)查，收集、整理材料，使學(xué)生在課中有表現(xiàn)的依據(jù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，最終達(dá)到“能夠探索和解決簡單的實(shí)際問題”的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生課前開展調(diào)查，搜索、收集、整理與將學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的材料，以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)能力。

四、把機(jī)會讓給學(xué)生來主動參與，以便提高表現(xiàn)?力。

以"兵教兵"， "互幫結(jié)對".? 讓學(xué)生來當(dāng)"小老師"，充分調(diào)動激發(fā)了學(xué)生主動表現(xiàn)的積極性 ，既訓(xùn)練了"小老師"的能力，加深了理解，提高了自己，又幫助了別人。老師從主角變成了配角，只是一個"跑龍?zhí)?的，既輕松又悠閑，我覺得很值。

五、營造寬松氛圍，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣

在教學(xué)過程中，后進(jìn)生往往感到很吃力，很被動，處于一種只能應(yīng)付的低級狀態(tài)，倘若教師一味能批評、指責(zé)，更會影響他們參與到教學(xué)過程中的積極性。教師可通過創(chuàng)設(shè)情境，憑借生動的形象、新穎的手段，給后進(jìn)生帶來學(xué)習(xí)的愉悅感，同時給予后進(jìn)生特別的關(guān)愛、鼓勵和認(rèn)可，使他們獲得力量感和價(jià)值感，逐漸主動地參與到教學(xué)中來，不再覺得教學(xué)活動與已無關(guān)。學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)過程中來，在愉悅的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

六、抓住時期提供表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極參與是學(xué)生表現(xiàn)的基本途徑。學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動，愛表現(xiàn)的天性才能得以發(fā)揮，從而使教學(xué)活動收到良好的效果。

七、注重留給學(xué)生嘗試、探索的空間，啟發(fā)他們的自我表現(xiàn)力

理解教材，掌握策略是培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)。我在教授一些章節(jié)時，采用了讓學(xué)生自編練習(xí)題的策略，給他們留下想象的空間，啟發(fā)他們的自我表現(xiàn)力。在期末復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題時，我采用讓學(xué)生“先想后寫再交流”的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編題練習(xí)。

八、充分發(fā)揮自我評價(jià)作用，以便滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)力

充分發(fā)揮學(xué)生的自我評價(jià)也是增強(qiáng)學(xué)生自我表現(xiàn)力的一個重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我觀察。對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我判斷與淺析的過程，是一種自我審視的行為。自我小結(jié)是自我評價(jià)的實(shí)施，能使學(xué)生對概念理解的深、記得牢。如梁燕被同學(xué)們評為大膽創(chuàng)新者，他敢于打破老師固定的教學(xué)模式?！鞍哑叫兴倪呅渭舫闪藘蓚€完全相同的三角形，然后推導(dǎo)出三角形的面積是平行四邊形面積的一半”。

九、充分發(fā)揮激勵性評價(jià)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一些學(xué)困生不敢舉手發(fā)言，怕說錯而不敢說。這時教師要為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)條件，提供充分展示個性特長的機(jī)會，讓他們找到一個展示自己才華的舞臺，從而推動學(xué)習(xí)?？梢杂幸獍才乓恍┗顒咏o他們做，并注意及時指導(dǎo)，幫扶，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。及時當(dāng)眾表揚(yáng)他們，鼓勵他們，使他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅，他們覺得在班上有存在的價(jià)值。從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)他們的自我表現(xiàn)力，敢于大膽表現(xiàn)。

十、創(chuàng)設(shè)寬松民主自由的課堂，鼓勵學(xué)生展示匯報(bào)問問題

小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課有35分鐘，一般前五分鐘由老師來揭示新課題，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，中間的十五分鐘交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示匯報(bào)，也可以是老師與學(xué)生互動的最佳時期，如讓學(xué)生上講臺展示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果并提問：“你們同意我的想法嗎？是否還有不同看法？”“還有沒有其他的問題或者沒理解的地方？”等等。這種“學(xué)生問，學(xué)生答”的方式一改從前的“老師講學(xué)生聽”的模式，使課堂氣氛更加活躍，更激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)力。

十一、建立小組得分制，增強(qiáng)凝聚力和競爭意識