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初中復習英語方法范文第1篇

隨著我國教育改革的不斷深入與發(fā)展，特別是2004年新課程改革之后，我國初中教學不再僅僅只是傳授學生知識，更主要是希望可以提高學生素質(zhì)，促進學生全方面發(fā)展。為此，為了響應國家號召，最近幾年以來，我國各省市都對中考英語考試試題進行了相應的改革，如江蘇省在2009年開始對初中英語試題“聽力與口語”進行了重大改革，提高聽力、口語在試卷中的分數(shù)比重。對于中考英語考試試題的變化，一方面有利于提高學生的英語應用能力；另一方面也給學生中考英語復習提出了更高的要求。對于這種情況，初中英語老師一定要準確把握中考英語命題的指導思想，認真研究中考英語試題指導思想與改革趨勢，制定周密、科學、合理的復習計劃和課程教學計劃，進行針對性的訓練、講解和復習。

二、因材施教．優(yōu)化教學策略

1.分層要求，分層施教，讓各種層次和各種水平的學生都能發(fā)展。

在英語課堂教學中，由于智力因素、努力程度等原因，使得每一個學生學習到的英語知識各不相同，有些學生可能由于更加努力，英語基礎更好，學習到的英語知識也更多，而有些學生由于不夠努力，英語基礎較差……因此，在初中中考英語復習中，老師一定要從學生自身實際情況出發(fā)，因材施教。如現(xiàn)階段，我國中考英語考試試題難度分布為7：2：1(即容易題70％，中等題20％．稍難題10％)，對于基礎較差的學生而言，在復習中完全可以放棄其中難度較大的知識板塊，主攻分值較大的、難度不高的知識板塊，這樣不僅可以提高學生的復習效果，更主要的是可以提高學生的學習信心。

2.及時檢測。

在初中中考英語復習中，如果只有復習，沒有檢測，老師和學生是難以發(fā)現(xiàn)哪些知識點時掌握了，哪些知識點沒有掌握，其復習情況也不得而知，從而對日后的復習工作也缺乏一個明確的指導作用。為此，在初中英語復習中，對于一個階段復習的知識，老師應該要及時組織模擬考試測驗，以及時了解學生復習情況，從而為日后復習工作提供一個參考。

三、教給學生有效的復習方式

古人有云：“授之以魚，不如授之以漁”。在我國由于升學的壓力等原因，在初中英語教學中，存在著重“教法”輕“學法”、重“結(jié)果”輕“過程”等不良現(xiàn)狀，這些現(xiàn)狀使得學生長期都在學習中處于被動地位，從而導致學生對學習英語缺乏興趣和熱情，其教學和復習質(zhì)量就可想而知了。因此，在初中中考英語復習中，老師一定要教會學生自己如何復習，掌握正確有效的復習方式，這樣英語復習才有效果和質(zhì)量。

1.指導學生復習需要樹立整體觀念。

英語知識是一個有機整體，在初中中考英語教學中，老師應該告訴學生在復習中應該把英語知識的復習看成一個整體，從宏觀層面去把握好復習方向，如對take時，不僅僅只是需要復習其發(fā)音、拼寫等，還需要復習與其有關(guān)的一些短語，例如takeoff(起飛、脫下、動身)、takeover(接受、接管、借用)、takedown(記下、取下來)，這樣學生才能系統(tǒng)、全面的掌握所學的知識。

2.知道學生學會“化整為零”，使知識系統(tǒng)化。

英語學習是一個積累的過程，在英語學習中，由于種種原因，很多的知識都顯得過于分散化，這不僅增大了學生復習的難度，也影響了學生復習的效率。為此，英語老師可以幫助學生把一些分散、零碎的知識串聯(lián)起來，使本來分散的知識變的系統(tǒng)化、條理化，從而不僅方便學生復習，提高復習效率，更可以使學生在有限的復習時間里取得最好的復習效果。

3.引導學生養(yǎng)成自己整理錯題集的習慣。

初中中考復習中，為了幫助學生鞏固所學知識、掌握答題技巧以及提高學生的考場應變能力，在復習階段都會進行大量的模擬考試。模擬考試有利于發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷，讓每一個學生知道自己在哪個知識板塊還有待加強，由于每個學生的學習情況各不相同，在模擬考試中反映出的問題也不相同。老師可以指導學生針對自身實際情況，把自己認為經(jīng)常出錯、比較重要的題目，編寫成一套錯題集，以便日后查缺補漏，進一步鞏固所學內(nèi)容。

四、結(jié)語

初中復習英語方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語；復習教學；方法策略

初三英語總復習課由于時間受到嚴格控制，要在短短的兩個多月時間里完成初中三個學年所學到的全部知 識，并非輕而易舉的事。所以，復習時要有計劃性和針對性，在復習過程中要抓綱務本。“綱”就是教師要進 一步明確中學英語教學大綱中對于初中各個年級（特別是初中三年級）的教學要求，從而根據(jù)其要求，把學生 三年來所學的語言基礎知識和基本技能進行全面的復習。“本”就是要把統(tǒng)編初中英語課本第一冊至第五冊的 內(nèi)容作為復習知識和訓練技能的重點。

一、緊扣課標，教材為本

中考命題原則遵循課程標準和教材.在復習前，教師對英語新課程標準的學習和，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚課標中要求學生的單詞、短語、句形、語法等內(nèi)容，放矢，把好復習關(guān)；教材是復習的依據(jù)，復習要緊扣教材，基礎知識和技能的訓練，培養(yǎng)學生要的作用.例如，主謂語、單復數(shù)、人稱、時態(tài)的，倒裝句的使用，It的用法等。學生在理解所學的語法知識以后，才能地學習英語。

二、進行專項復習

1.語音的復習。語音的復了按《初中英語學習記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中 的表格進行全面復習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。

2.詞匯的復習：詞匯的復習，采用下列幾種歸納比較的方法：

（1）同音異形詞的歸納。

例如：

no-Know，father-farther，our-hour，write-right，etc.

（2）詞義的歸納。

①一詞多義：如：stop v.停止，n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell，speak，talk.

③同義詞：如：

begin-start，rest-break，difficult-hard，etc.

④反義詞：如：

above-below，open-clost，up-down，man-woman，etc.

（3）詞類的歸納。例如：

①學習用品名稱：

pen.pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch

②月份名稱：

January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，Dec ember.

③星期名稱：

Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday.

3.句型的復習：句型的復習一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：

（1）…so…that…，…too…to和…enough to…

He is so young that he can’t go to school.（復合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

（2）both…and…和not only…but also…

Both my father and my mother are teachers.（動詞用復數(shù)）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動詞用單數(shù)）

三、注重雙基，

初中復習英語方法范文第3篇

一、 讓學生明確目標，放松心情

高中英語總復習教學是一個拉鋸式的過程，為了更好地開展總復習教學，筆者認為教師需要將整個的復習過程劃分為一個個的時間段，并且要明確每個時間段內(nèi)的具體復習目標。

通過明確復習目標可以更好地指導復習教學的開展，也能夠及時地在一個個具體的時間段內(nèi)通過反思回顧強化復習的效果，找出復習中的問題，為后一步復習教學的開展奠定良好的基礎。

教師不僅要明確每個階段的復習目標，以更好地推進復習教學的順利實施，還應該積極地幫助學生，減輕學生的精神負擔，要定期關(guān)注學生的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)，讓學生保持積極樂觀的情緒。

通過明確階段性復習目標和減輕學生的心理負擔，能夠讓學生以輕松、積極的精神狀態(tài)投入到復習之中。這樣的方式將有效地提升高中英語復習教學效率。

二、 基礎復習和專題復習相結(jié)合

復習教學的實施本身就是一件復雜而艱難的事情，筆者認為教師應該通過抓好基礎內(nèi)容的復習和搞好專題復習來提升復習教學的有效性。

抓好基礎復習主要是指在復習教學過程中，教師要注意從課文內(nèi)容的復習入手來進行地毯式的復習。在這個過程中要力爭幫助學生搞好每一個知識點的復習，也要注意引導學生在復習的過程中熟悉教材的內(nèi)容分部特點和知識排布。這樣復習是為了幫助學生對所學知識產(chǎn)生一個整體性的認識。而在具體的課文復習過程中，教師可以遵循單詞、短語、句式、課文內(nèi)容的次序來對課文進行快速的回憶性復習。

通過這樣一種方式就可以較為全面且很好地將課文中涉及的知識點進行一個簡單的概括，并且在這個過程中，學生對課文的理解和記憶將逐步地形成一個網(wǎng)絡，幫助學生在此基礎上更好地獲得提高。

所謂專題復習，則是指教師將高中英語學習過程中所涉及的知識點進行一個專題性的劃分和分類，從而更好地引導學生去復習。在高中英語復習教學過程中進行專題劃分，筆者認為還是根據(jù)知識特點來進行劃分較為合理，主要可以劃分為詞匯專題、短語專題、語法專題、句式專題等專題內(nèi)容。然后在各個專題內(nèi)開展知識點的梳理復習和進行相關(guān)的訓練，從而更好地提升高中英語總復習的教學效率。

例如，在“詞匯專題”這個部分的復習教學過程中，教師首先可以依據(jù)單元或者是首字母的不同來劃分詞匯，繼而開展詞匯復習教學，教學的過程中要抓住重點詞匯、難點詞匯，并且抓住詞匯的詞性、含義、讀音、運用等內(nèi)容開展綜合復習。

這樣的專題復習就可以通過知識復習和訓練，有效地提升復習教學的效率，也鞏固了學生的知識運用能力。

三、 對接高考

贏得高考是高中英語總復習教學開展的重要目標之一，但是在當前的高中英語復習教學過程中，教師們會非常重視知識性內(nèi)容的講解和分析，卻很少給學生實戰(zhàn)的機會。

所謂給學生實戰(zhàn)的機會，主要是指教師要時常讓學生接觸一些高考真題來讓學生認識到高考的特點、題目的類型以及題目的特點等。通過讓學生接觸高考真題，還可以讓學生自覺地調(diào)整自己的復習進程，調(diào)節(jié)自己在復習過程中的一些側(cè)重點。

當然，對接高考是為了更好地幫助學生認識高考從而贏得高考，因此對接高考還包含一個方面，就是教師要多在教學過程中模擬高考開展英語考試和訓練。這種模擬考試和訓練能夠讓學生感受高考的氛圍，從而使得學生能夠在高考考場上以更加輕松、愉快的精神狀態(tài)應考繼而獲得成功。

高中英語總復習教學的重要性毋庸置疑，需要教師不斷地通過和學生交流、探討的方式來提升復習教學的效率。教師要多從教學中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)更多更好的高中英語復習教學方法。

參考文獻

初中復習英語方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中生物；復習；效果；研究

孔子說：“學而時習之”為了提高學習的效果，避免或減少遺忘，必須根據(jù)心理活動規(guī)律，正確地組織復習。初中生物學所涉及的內(nèi)容大多是最基礎的知識，也是今后學習和研究生物的基礎，所以要記憶的東西占了絕大多數(shù)。初中生物學的教學學時是很有限的，學生課余時間又大多用在語文、數(shù)學、英語、物理等學科上，所以學生學習和鞏固生物學知識的任務只能在有限的課堂上完成。這給課堂教學帶來了很大的挑戰(zhàn)和要求，生物教師除了要完成每節(jié)課要進行的新課內(nèi)容的講授外。還要進行適當?shù)膹土暋?/p>

復習按規(guī)模分分為兩種類型：章節(jié)復習和總結(jié)復習。進行章節(jié)復習是必須的、不可缺少的環(huán)節(jié)，但本文所研究的是總結(jié)復習。對我自己所教授的班設置不同復習間隔時間，每學期都進行四次復習課，對七年級一班使用前兩個月每月復習一次，后兩次在最后一個月內(nèi)進行；七年級三班使用等間隔進行；七年級四班使用第二個月進行一次，第三和第四個月進行三次等間隔復習。通過課堂提問檢測效果和在既定的時間段內(nèi)試驗檢測效果的方式了解學生的復習效果。由于七年級二班在成績上與其他三個班有較大差距，不具可比性，我沒有把這個班用于試驗。

1及時復習

由于遺忘一般是先快后慢的進行，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。及時復習可以阻止通常在學習后立即發(fā)生的急速遺忘。俄國教育學家烏申斯基說：我們應該鞏固建筑物，而不是修補已經(jīng)崩潰了的建筑物。

2要合理的分配復習時間

復習時間的合理分配是復習獲得良好效果的重要條件。相對集中一段時間學習同一個內(nèi)容，識記的效果好。

根據(jù)學習時間分配不同而劃分的兩種學習方法。集中復習，指在較長的時間里不間斷地反復學習；分散復習（又稱間隔復習、分布復習），指有時間間隔的學習。

針對七年級三個班185名同學進行試驗測試（表1）

表1七年級試驗測試成績表

班級 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 第八次

七(1) 37.71 52.30 36.00 64.38 55.80 65.00 61.50 65.30

七(3) 42.22 56.79 44.13 67.20 54.40 58.20 62.30 65.70

七(4) 47.80 52.41 45.04 65.59 56.10 62.80 60.16 65.20

注：其中第四次和第八次為全市統(tǒng)一的期末考試

關(guān)于各班的成績走勢可看（圖1）

圖1七年級試驗成績走勢圖

通過近一年的試驗研究分析發(fā)現(xiàn)七年級一班使用的方法學生成績提高幅度最大，七年級四班使用的方法學生成績變化最小。只從試驗結(jié)果上得到分散復習的效果要好于集中復習的效果。

分散復習的記憶效果高于集中復習,主要原因是:由于集中復習時,多次重復同一學習材料,致使單一刺激物的持續(xù)作用容易引起大腦皮層的保護性抑制；而且，學習的時間越長、越集中,它的抑制作用也越大。相反,在分散復習的情況下，人的大腦神經(jīng)細胞可以得到適當?shù)男菹ⅲ蚨鴮W習效果高。關(guān)于每次學習的時間和各次學習的間隔時間各以多長為宜的問題，心理學家作過多次實驗比較，結(jié)果表明，時間分布也有一個限度，不是越分散越好。可以從實驗中得到證明。

影響集中學習和分散學習效果的其他因素是：①學習能力強的人集中學習較有效；反之，分散學習較有效；無意義材料知覺- 運動學習以分散學習較有效；文學作品等有意義材料的學習和解決問題的學習，則以集中學習為佳。②學習材料的分量越多,難度越大,分散學習的效果越好。③當學習問題在很大程度上涉及發(fā)現(xiàn)時，分散學習的優(yōu)越性則趨于消失。④當問題的解決要求心理定勢轉(zhuǎn)向時，分散學習可能有好處。不適宜的心理定勢很可能是在集中學習時發(fā)展起來的。總之，必須根據(jù)具體情況而采用不同的學習方法。

參考文獻：

初中復習英語方法范文第5篇

一、在初中英語教學中進行學法指導的重要性

陶行知先生曾指出：先生的責任不在教，而在教學生學。因此教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，而應該重視學生“學什么”和“怎樣學”的問題。這是課程改革的需要，也是順應時展的需要。當今社會，科技高速發(fā)展，人類社會已進入信息時代、知識經(jīng)濟時代，知識將成為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識，而應該是不斷創(chuàng)新的知識。現(xiàn)在的學生在走出校門之后要適應社會、適應時代，就必須不斷學習，不斷進行知識的補充和更新，終身學習已成為時代的需要。對今天的學生來說，最重要的學習是學會學習，讓學生學會學習已成為學校教育的一項重要目標。教師不僅要教給學生一定的學科知識，還應把“教會學生學”作為已任，通過學法指導，使學生學會學習，讓他們掌握開啟知識寶庫的金鑰匙。因此，學法指導就顯得更為重要。

二、在初中英語教學中進行學法指導

1.抓好課前預習

預習是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學生感知具體知識材料的第一步。英語的預習，主要是指學生對有關(guān)英語知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內(nèi)容）和采取具體的預習方法。預習目標（內(nèi)容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，記單詞，掌握句式，理解內(nèi)容等等。課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備，并打下一定的基礎。

2.專心上課

要想學好一門功課，聽課是關(guān)鍵。上課是學生理解和掌握基礎知識的基本環(huán)節(jié)，并且也是發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學習內(nèi)容記住，當堂消化。學會科學地思考問題，重理解；不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理；要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案。另外，學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。

3.及時復習

孔子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時復習，過上一段時間后，就會產(chǎn)生遺忘。心理學研究表明，學過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習。復習要分散復習與集體復習相結(jié)合。分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少。復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。在復習時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，同時要及時復習鞏固，盡量把當天學到的知識當天就予以掌握和鞏固。復習是克服遺忘的最有效的方法。課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，進而系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)。

4.反復運用

“運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。例如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部都要多多練習英語，使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。再者同學間可以出話題進行寫作，互相批改，當然也可以互出易錯題，交換答題。這樣的用與練是最好的運用和記憶的方法。

5.獨立完成作業(yè)

托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。”無論學哪一門功課，課堂上教師講的、筆記本上記的，課外閱讀的等等，都是書本上的知識，要把他們完成為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業(yè)實踐來完成。獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學生對待作業(yè)的正確態(tài)度。在做作業(yè)時，要強調(diào)學生看清題目要求，審好作業(yè)題，理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業(yè)；同時，要讓學生學會檢查，掌握英語作業(yè)的特點，及時進行自我訂正。

6.參與課外活動