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教學目標:

1、正確、流利、感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。

2、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

3、認讀本課出現的12個生字。

重、難點：

1、分角色朗讀人物對話。

2、培養學生遇到難題要善于動腦筋想辦法。

教學方法：

朗讀、感知、探究

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎語“耳聽呼呼叫，眼看樹枝搖，要問它住哪，誰也不知道。”

（引出謎底：風）

2、今天，我們要來舉行一場繪畫比賽，畫看不見，摸不著的風。

（板書課題：畫風）

二、初讀感知，自主識字

1、引導學生初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。

2、開小火車，檢查認讀生字。

（課件出示：宋濤陳丹趙藝顯忽絲桿眨斜）

三、探究學習，全班交流

1、帶著問題同桌互讀課文，感知課文內容。

（課件出示問題：（1）文中有幾個小朋友？

（2）他們是怎么畫風的？）

2、今天來比賽的小朋友都有誰呢？

（宋濤陳丹趙小藝）

3、在讀中感知人物語言

（1）文中是誰提出“畫風”的？你從第幾自然段讀出來的？指導朗讀。

從第二段讀出是宋濤提出“畫風”的。

誰能讀出他說話的語氣呢？學生嘗試，讀出個性。

“誰能畫風?”語調向上一仰，就讀出了疑問的語氣。

（2）這個問題可把陳丹給難住了，她是怎么說的？在書上找一找。指導朗讀。

“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

語速要放慢，注意停頓，加上動作就更能表現人物的情緒。

（3）這個問題可沒難住趙小藝，她眨眨眼睛，想了想，說了什么呢？指導朗讀。

“我能！”

感嘆句語氣要加重，加上動作，讀出自信。

4、在讀中理清課文內容

（1）聰明的趙小藝是怎么畫風的呢？畫出趙小藝“畫風”的句子。

“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。

板書：旗子飄飄

（2）其他小朋友受到啟發也會畫風了，你來找找看。學生邊讀教師邊板書：小樹彎彎雨絲斜斜風車轉轉

（3）師生共同欣賞他們的畫。

課件出示：畫風動畫演示

4、談談這三位了不起的小朋友中，你最喜歡誰？說明理由。

5、師生配合，挑選你最喜歡的角色，進行朗讀。

四、拓展

請小朋友說說：你想怎樣畫風？鼓勵學生大膽想象。

（可以畫一個小姑娘在放風箏

可以畫蒲公英的種子飄起來了，像一個個的降落傘

可以畫一朵朵的白云在天空飄著......）

五、總結

畫風的辦法很多,說也說不完，只要同學們多動腦筋,勇于創造，就一定能畫出大自然更美的圖畫

板書設計：畫風

旗子飄飄

小樹彎彎勇于創造

雨絲斜斜

風車轉轉