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1新形勢下中職學生安全教育需要全面統籌，科學規劃

學校的管理者要高度重視面向學生的安全教育工作，把安全教育工作放到應有的高度。學校管理層面，要建立一個完善的安全教育工作機制，組織專門的領導小組，明確學校安全教育的指導思想、基本目標和工作內容，將各項工作分解細化，落實到位，制定規范的議事規程和安全教育實施流程，將安全教育工作列入年度工作計劃，嚴格按照工作流程開展行動，認真抓好制度、資金、人員、措施的落實工作，確保安全教育實施和保障工作機制能夠得到嚴格執行。日常教育教學管理層面。教學部門要把安全教育納入教學計劃，提供必須的師資和管理保障，適時開展教學檢查，做好安全教育的質量評估，研究改進安全教育的途徑和方法。政教部門要把安全教育納入日常思想政治教育的常規工作范圍，適時根據社會形勢、上級要求和學校安全情況的變化，定期和不定期召開安全工作會議，了解校園安全情況，研究部署不同階段的工作任務，加強安全防范工作，落實安全穩定措施。

班主任和課任教師應正確理解安全教育在保障學生安全、促進學生健康成長的重要意義，明確自身安全教育的職責，增強安全教育責任感。按照人人重視安全教育，人人開展安全教育的原則，自覺結合自身的教育教學工作特點，在日常工作中有意識地滲透安全教育。班主任應根據學校的規劃和要求，結合日常工作統籌好安全教育，自覺做好安全教育工作計劃，適時關注學生安全觀念的變化發展，作好階段性的安全情況評估，自覺開展學生安全工作調研，適時把握學生的安全情況，思考安全教育的改進辦法。統籌好安全宣傳和安全教育氛圍的營造工作。統籌運用校內板報、宣傳欄、廣播等宣傳工具，開展豐富多彩的安全宣傳活動，提高學生對安全相關知識的知曉率。通過主題班會、現場宣傳活動，營造濃厚的安全教育氛圍，分享安全認識和體會，進行有針對性的法制和安全教育，切實提高學生的安全意識。各級管理者應注意校內外安全形勢的把握和校內校外安全教育力量的統籌和調動工作。建立和完善校內校外安全教育力量的協調機制，積極利用校外有利教育因素為校內學生安全教育服務，與校外安全教育力量共同建設安全教育基地，邀請校外安全教育人員到學校開展安全教育。

2新形勢下的中職學生安全教育應積極善于網絡載體，積極開展網絡安全教育

隨著經濟與科技的不斷發展，開展安全教育的載體會不斷豐富，中職安全教育要跟上形勢需要，必須關于運用新載體，開拓新的安全教育領域。如隨著信息技術的發展，網絡技術手段已經廣泛應用于社會生產、生活的各個方面，網絡安全已經引起了社會的廣泛重視。在互聯網的時代，網絡已經成為青年學生學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能和休閑娛樂的重要平臺，青年學生正處于學習知識、獲取信息和培養與人交往能力的最重要時期，網絡在他們學習和生活中的作用越來越突出。與此同時，網絡又有其特有的信息和手段的復雜性，大量如色情、暴力、欺騙、反動等不良信息通過互聯網能夠快速而廣泛地傳播，其傳播手段、呈現形式借助其虛擬性和隱蔽性使青年學生不易識別，難以正確處理，這些不良信息對青年學生的思想、觀念、心理等都能產生不良影響。網絡安全問題對人們生命財產安全的影響也越來越突出，如越來越多的經濟犯罪、涉及人身安全的犯罪利用網絡手段來進行，網絡病毒既可以損害信息數據，也可以對人們的網絡硬件造成損害等等。面向中職學生開展網絡安全教育是中職教育順應社會發展的需要，是中職學生適應社會所必需。

網絡對于中職學生安全教育來說，有其工具性或載體作用。運用網絡開展安全教育，具有其他載體所難以比擬的優勢，如構建網絡教育平臺，將安全教育的內容制作成文本或圖片或視頻的形式放在校園網絡上,既豐富了安全教育的內容和形式，也克服了安全教育課時安排方面的缺陷，學生可以隨時隨地有針對性地學習，通過QQ、MSN、電子郵件、手機短信、移動飛信、微博等通訊方式，還可以進一步拓展網絡安全教育的途徑和方式，與學生的日常生活聯系在一起，增強網絡安全教育的即時性、有效性，前提是安全教育組織者要重視網絡在開展安全教育中的作用，才能積極地運用這一作用。網絡對安全教育來說既有工具性，也具有本體性，即網絡安全本身就是安全教育的一部分。網絡自身涉及的多領域、多形式的安全問題，使得網絡安全問題本身就是教育的對象和內容。初步認識網絡資源的積極意義和了解網絡不良信息的危害。必須通過開展網絡安全教育，使中職學生學會合理使用網絡資源，努力增強對各種信息的辨別能力，學會控制自己的行為，防止沉迷網絡游戲和其他電子游戲，正確認識網絡資源的積極意義，了解網絡不良信息的危害。

3新形勢下的中職學生安全教育應與職業教育相結合，兼顧安全生產教育

傳統的安全教育內容包括國防安全、飲食衛生安全、交通安全、、消防安全、校園治安等豐富的內容，但主要是普及性的教育，對于中職學生來說與職業相關的安全教育仍然需要加強。當前，我國仍處于生產安全事故易發多發的特殊時期，安全生產環境復雜，形勢嚴峻，安全產生管理制度不健全，安全生產設施落后，重特大事故此起彼伏，發展勢頭尚未得到有效遏制，市場主體的安全生產意識仍比較淡漠，企業非法違法生產經營建設行為仍然屢禁不止，職業病、職業中毒事件仍時有發生，這些問題長期存在，使得安全生產問題多年來一直成為我國社會的熱點難點問題。如此局面的形成，原因是多方面的，有制度的原因，有硬件和技術條件的原因，更有人為的因素。中等職業教育院校主要面向生產和服務一線培養人才，從培養合格勞動者的角度，從保護勞動者的角度，從適應我國安全生產形勢和工作實際環境的角度，從推進我國安全生產進程的角度，都非常有必要在中職學生開展安全生產教育。

中職學生的安全生產教育首先必須加強安全生產意識的教育。通過安全生產的相關理論教育，讓中職學生在職前就對安全生產的意義和價值、安全生產的歷史發展和現實狀況有相應的了解，形成正確的安全生產觀念，把安全生產提到應有高度。通過安全生產方針、政策、法規方面的教育，讓中職學生真正明白安全方針、政策、法規就是安全生產本質的反映，是過去安全生產經驗、教訓的規律性的總結，是指導安全生產的根本準則，培養遵守安全生產法律法規的工作理念。加強安全生產意識的教育，是“預防為主、預防為上”根本實踐，是安全生產得以實現基本前提。中職學生的安全生產教育還應加強安全生產技能的教育。中職學生最終要進入具體的生產和服務工作崗位，只有安全意識和專業安全技能都具備了，才是合格的職業人。在加強普識性安全教育的同時，結合具體的專業和崗位開展專業性的安全教育，往往成為不同領域安全生產的關鍵。因此，中職學生的安全生產教育應該與他們具體的專業想結合，以人的保護為根本出發點，涵蓋他們作為從業人員在職業活動中安全與健康兩個方面的要求。

作者：羅麗靜單位：忻城縣職業技術學校