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一、理解、尊重學(xué)生，用寬容之心去對(duì)待

學(xué)生人和人之間的相互理解，通常都是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的理解，也是具有非凡的意義。作為一班之長(zhǎng)，需要班主任了解學(xué)生們的想法、心理和生活實(shí)際。德育教育工作的開(kāi)展，提高學(xué)生的德育素質(zhì)等，都必須遵循著“一切從實(shí)際出發(fā)”的基本原則。班主任首先需要尊重的學(xué)生的意見(jiàn)與要求，要尊重每一位學(xué)生的人格，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。由于現(xiàn)階段大部分孩子都是獨(dú)生子女，他們把自己的人格看的很重要，如果班主任能夠尊重每一位學(xué)生的人格，利于開(kāi)展德育工作，這也是德育教育工作順利進(jìn)行的前提條件。作為一個(gè)合格的班主任，即便學(xué)生犯錯(cuò)誤了，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，也是需要尊重學(xué)他們的人格的，要耐心的引導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)，只有這樣才能取得較好的教育效果。如果班主任一味地訓(xùn)斥，只會(huì)取得適得其反的效果，學(xué)生們也會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。此外，班主任還要記住萬(wàn)不可用挖苦、諷刺的話語(yǔ)去傷害孩子的心。要尊重學(xué)生，這樣也能建立良好的師生關(guān)系。

二、主題班會(huì)——德育工作的主陣地

最理想的德育教育應(yīng)該是行動(dòng)的德育。德育只有真正地喚起學(xué)生的自我思考，才能達(dá)到教育的目的，這樣的教育才算是成功的教育。德育工作的落腳點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力和道德的行為能力上，有針對(duì)性地組織班級(jí)開(kāi)好主題班會(huì)則是達(dá)到這一目的的最佳途徑。開(kāi)展主題班會(huì)的時(shí)候，要注意形式的靈活性，要能夠被學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)、所接受，而且還要能夠起到潛移默化的作用。此外，班主任開(kāi)展德育工作的核心人物是學(xué)生，因此，這就需要突出學(xué)生的主體地位。如果學(xué)生自己完全有能力去組織好主題班會(huì)的話，班主任不妨放手，讓他們自己組織，自己去教育自己，這比班主任空洞的說(shuō)教效果要好得多。通過(guò)組織主題班會(huì)，學(xué)生們的組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造力都能被挖掘出來(lái)，而且還能夠在一定程度上得以培養(yǎng)和提高。基于此，班主任要改變過(guò)去那種“書(shū)里來(lái)，書(shū)里去”的德育教育模式，通過(guò)組織主題班會(huì)讓學(xué)生自己去參與、去體會(huì)、去感悟其中的教育哲理。

三、實(shí)踐鍛煉法學(xué)生品德的養(yǎng)成

諸如他們道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)等都離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)良品德也是在各種實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，因此，學(xué)生品德的形成也是需要在不斷深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善與提升的。因此，班主任就要為學(xué)生多創(chuàng)建一些實(shí)踐活動(dòng)，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些集體活動(dòng)，這樣也利于培養(yǎng)他們的集體觀念，在實(shí)踐活動(dòng)中還利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。此外，由于學(xué)生們的精力比較充沛、且對(duì)新鮮的事物又充滿好奇，內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)也正好符合學(xué)生們的這一興趣愛(ài)好，在實(shí)踐活動(dòng)中能夠滿足學(xué)生們的多種需要。因此，班主任在實(shí)踐中也可以建立各種實(shí)踐鍛煉方式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的主題，創(chuàng)設(shè)各種有效的情境，讓學(xué)生采取他們認(rèn)為有效且符合道德規(guī)范的方式參與到活動(dòng)中來(lái)，然后再組織學(xué)生展開(kāi)探討，在探討中吸收一些有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的德育理念。

四、加強(qiáng)溝通，在班級(jí)管理中力求做到民主、公正

班主任也是一名普通的人，在管理班級(jí)的工作中不可能對(duì)每一件事情都了解的清清楚楚的，有時(shí)候再處理一些問(wèn)題上也是會(huì)帶有一些自己主觀方面的感情色彩的，假如事實(shí)并不是如班主任所了解的那樣，但是班主任卻輕易的就下了結(jié)論，這樣導(dǎo)致的后果將會(huì)讓學(xué)生備受委屈，而且班主任這個(gè)時(shí)候的信任也會(huì)陷入危機(jī)中。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，一定要盡量做到民主、公正，一件事情要從多個(gè)方面去考慮，調(diào)查，這樣既能夠容易贏得學(xué)生們的心，學(xué)生們也更樂(lè)于和班主任交流。班主任如果秉承著公正、公平的教育原則，也利于培養(yǎng)學(xué)生們的民主意識(shí)和公正意識(shí)。切記不可武斷行事，因?yàn)榘嘀魅挝鋽嗟淖龇ㄖ粫?huì)讓學(xué)生們漸行漸遠(yuǎn)，這樣也會(huì)逐漸的失去民心，表面上看來(lái)，班主任還是那個(gè)最最威風(fēng)的班主任，班主任還是那個(gè)永遠(yuǎn)都是正確的班主任，但是在學(xué)生的心里卻永遠(yuǎn)都會(huì)和班主任隔著一層。這種壓服不等于心服的教育肯定是不利于建立和諧、團(tuán)結(jié)向上的班集體的，其導(dǎo)致的后果也會(huì)很不理想的。因此，在班主任的能力范圍之內(nèi)，盡可能地對(duì)每一位學(xué)生的教育都能夠做到公平、公正，要抱著一視同仁的眼光去對(duì)待每一位學(xué)生，只有這樣，學(xué)生們也才會(huì)愛(ài)戴你，擁護(hù)你，班集體也才會(huì)更加的和諧，向上。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物，既要做好學(xué)生求知道路上的引路人，又要做好學(xué)生進(jìn)步道路上的引導(dǎo)者。其中，班主任工作中的重中之重就是開(kāi)展德育教育。德育工作是班級(jí)管理工作之本，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生固根強(qiáng)本的基礎(chǔ)工程之所在，因此，這就需要班主任既要扎實(shí)的做好艱苦細(xì)致的班級(jí)管理工作，同時(shí)也要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些新情況，尋求最好的方法解決一些新問(wèn)題，在工作中不斷的總結(jié)一些切實(shí)可行的方案，努力地探究出一條新的路子來(lái)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)。總而言之，班主任的德育教育工作是一項(xiàng)艱苦又需要耐心的工作，如果每一位班主任都能夠樂(lè)在其中，并且堅(jiān)持下去，相信，班級(jí)的德育教育工作也會(huì)更加順利地開(kāi)展下去。

作者：吐尼沙汗·帕塔爾 單位：新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣蓋孜力克鄉(xiāng)中心小學(xué)