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摘要:高職畢業生就業難已成為不爭的事實，學生就業指導成為高職院校一項重要的工作。文章提出了高職院校做好學生就業指導工作的一些建議。

關鍵詞:高職院校畢業生就業指導

目前，高職畢業生就業已成為學生、家長、學校和社會普遍關注的熱點與難點問題。畢業生就業率的高低不僅直接影響學校的招生態勢和生源質量，從長遠看，還關系到高職院校在市場經濟中的形象和地位以及自身生存與發展，因此，做好高職生就業指導工作的重要性日益突出。由于我國高職教育發展較晚，真正意義上的就業指導工作尚處于起步和探索階段，與世界發達國家的高職相比，我國高職在學生就業方面還缺少提供實際指導及幫助的部門，缺少專門對人才市場需求進行研究的人員。在此，筆者就如何搞好高職學生就業指導工作談幾點粗淺的認識。

加強和完善就業指導培訓機構的職能。促進畢業生就業是一項長期的戰略任務，當前尤為緊迫。打開任意高職院校的網站，都能發現招生就業機構，并能看到招生宣傳，但對學生的就業情況大都泛泛而談，處于低調。事實上，很多高職院校并沒有投入大量的人力、物力、財力去做學生就業工作，因而就業形勢不樂觀，如果再不采取措施促進就業，招生也將成為大問題。所以高職院校必須成立專門的就業指導培訓機構，強化高職生就業指導工作的各職能部門建設，促進就業指導工作向專業化、科學化、系統化和正規化邁進。就業指導培訓機構的職能如下:

參與各專業課程設置學院的專業課程設置直接影響學生就業，就業指導部門要及時跟蹤市場和行業的變化，不斷檢驗教學效果，及時提出教學調整計劃，修訂課程體系，以保證人才培養目標與市場同步。要做到根據市場的需求來合理分配了解性、必備性和操作性三個課程模塊的學時，因為不同人才規格所要求的各課程的學時比例是不同的，因此要根據本校的定位和特色以及市場的需求來合理分配課時，并且要注意加大實踐課程的比例，使實踐課與理論課的學時比至少達到l:1。同時，應動員和鼓勵專業課教師參與學生的就業指導工作，充分發揮課堂教學的主陣地作用，拓展學生就業指導的空間。

開展形式多樣的就業指導工作高職院校的就業指導工作較為常見的形式是召開畢業生就業動員會、就業形勢報告會，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，所以就業指導部門應該在指導方式上多下工夫。如對學生進行分層指導、在校園內設立專門的就業指導與信息宣傳欄、邀請用人單位負責人給學生作就業指導講座、邀請往屆畢業生講求職經驗，還可舉辦畢業生自我推薦演講賽、公關和禮儀培訓、大學生創業技能大賽及廣泛組織學生進行社會調查和參觀訪問等活動。這些活動能使學生獲得一些必要的求職經驗和技巧，做好心理準備，更加適應優勝劣汰的就業競爭形勢。

做好對就業指導工作者的培訓選拔一批具有敬業精神、刻苦鉆研精神的就業指導工作者尤為重要，高職院校管理機構應高度重視，認真規劃，妥善安排，為他們深造提供條件。要合理安排他們的工作、學習和進修，不斷提高他們從事這項工作的專業知識和理論水平，也可采取經驗交流、專業會議、專題講座和理論探討等形式.提高他們的業務水平.豐富他們的工作經驗。要認真做好就業指導工作者的考核和職稱評定工作，調動他們的積極性，努力造就一批高職學生就業指導能手和精通高職學生就業指導的專家，把高職院校的就業指導工作推向新的高度，促進高職院校的健康發展。

廣開就業門路，拓展就業方向，完善高職生就業市場就業指導的視角既要關注校內，也要研究校外。具體而言:(1)就業指導部門不僅要做好校內相關工作，還要派專門人員到各地深人開展人才需求調研工作，及時準確地反饋市場對各專業人才需求狀況和用人單位對人才素質技能要求的新變化，以便院決策部門根據這些新變化及時調整招生計劃和各項教育服務工作，使人才培養和社會要求一致。(2)搞好人才交流工作，把不同行業的單位請進來選擇畢業生，并與人才市場、中介機構等廣泛聯系為畢業生就業牽線搭橋，行之有效地搞好招聘活動。(3)開展畢業生跟蹤調查和跟蹤服務活動，及時反饋畢業生就業的有關信息，將信息于校園網站，使學生能夠了解當前就業情況。(4)做好校園網站服務，與社會勞動力就業市場和用人單位建立可以共享的就業信息庫，將各渠道的就業信息統一錄入到就業信息庫中，同時制作學生就業信息卡，構建共享的網絡信息平臺，逐步將畢業生就業的各項工作引人市場服務軌道，與社會就業和再就業服務系統相銜接，為畢業生求職和用人單位選才提供更方便的服務。

利用政府資源，開展技能培訓高職教育可借鑒加拿大、澳大利亞等國的能力本位教育模式、國際勞工組織的MES模式和德國的“雙元制”模式，根據社會經濟發展的需求和產業結構變化，對某個行業或職業進行具體分析，結合本校的教育資源，與勞動保障部門合作，及時指導學生考取必要的各類技能證書。目前，企業在招聘畢業生時，已經逐漸把對文憑的重視轉變為在畢業生具有畢業文憑的同時對各種資格證書的重視。證書的獲取與否決定著畢業生是否具有從業資格，因此，課程設置應根據行業標準、職業資格要求進行調整，教師在教學中也要多研究市場，了解企業對人才的要求，據此調整教學內容，重視組織學生參加各種資格證書考試，使培養的人才適應企業需要，增強畢業生的上崗競爭力。

開設就業指導課程教育部部長周濟2007年曾強調:“進一步落實就業指導人員、機構、經費‘三到位’，提高就業指導服務的‘全程化、全員化、信息化、專業化水平，所有高校要從2008年起開設就業指導必修課或必選課。”高職學生不能在走出校園時才考慮自己的職業素質和職業選擇等問題，應該從進校開始就開始做就業準備。

上好三年的就業指導課程就業指導課要有連續性。要把就業指導課作為高職學生的必修課程，使就業指導教育貫穿于高職學生三年的學習和生活中。一年級應側重干就業準備方面的教育，包括就業基礎知識教育、能力培養等方。就業基礎知識教育包括何為職業、職業的主要特性、人力資源、職業紀律、職業道德以及對學生進行就業形勢指導、職業生涯規劃指導等。能力培養包括人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、決策計劃能力、心理溝通能力、開拓創新能力和競爭能力的培養等，都是現代組織對人才的必備要求。二年級應注重個性化就業指導，指導者應通過職業生涯規劃的輔導和有關問卷調查分析，幫助學生結合自己所學的專業，結合自己的性格、興趣和專長，制定出個人成長與發展目標，幫助學生樹立正確的職業觀，提高就業失敗的承受能力。三年級應加強思想教育，利用種形式對學生進行形勢教育、愛國主義教育、敬業精神和求職技巧等方面的教育，使大學生對自己的潛能和素質有全面的認識，學會正確選擇適合自己個人發展的職業，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。

派就業指導專家上就業指導課就業指導專家應是一類專門人才，他們有自己的職責和素質，是經過專門選拔和培養的就業指導工作者。就業指導專家的職責，一是根據社會經濟發展情況，把握人才需求發展變化趨勢，廣泛搜集就業信息;二是認真鉆研就業指導的有關理論，及時分析高職學生擇業觀的變化;三是針對學生個體特點開展就業咨詢與就業指導活動，幫助高職畢業生解決求職活動中遇到的困難和問題，宣傳國家現行的就業方針、政策;四是加強高職畢業生的法制紀律特別是勞動合同法的教育，使高職畢業生做到文明離校，及時報到，按時上崗;五是做好對用人單位信息反饋的收集和分析工作，與相關人員溝通探討，及時解決學生就業過程中存在的問題;六是協助就業指導機構開展多種形式的社會實踐活動，加強大學生能力培養，增加他們順利就業的信心和把握。就業指導專家應具備以下素質:一是良好的政治素質、強烈的事業心和工作責任感，做到公開公正，主動消除就業活動中的腐敗現象，營造良好的就業環境;二是馬克思主義的基本理論知識以及心理學、教育學、社會學、咨詢學、人才學、市場學等專業知識，善于協調社會、企業、家庭、學校等各方面的力量，共同做好高職畢業生的就業指導工作;三是幽默風趣、樂觀向上、積極進取、勇于競爭、經得起困難和挫折。

總之，就業指導機構應該是一個較大的部門。首先應強化就業指導中心的各項職能，加強就業指導的配套設施建設;其次應實施全程化和個性化的就業指導，在學院內部組成上下貫通的就業指導網絡，共同做好就業指導工作;再次應以學生就業發展為根本，以學院生存為動力，做好高職學生的就業工作，緩解學生就業壓力，促進和諧社會的構建超級秘書網：