前言：本站為你精心整理了中學(xué)英語素質(zhì)教育探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點。它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱．要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)．通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實處。可以說．目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個個具體的目標(biāo)．首先完成每課的小目標(biāo)．爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)教師上課前．首先弄清本課所學(xué)目標(biāo)。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好．明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生心里有數(shù)。從而讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)．使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念．面向全體學(xué)生．實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育是針對我國應(yīng)試教育的弊端而提出來的素質(zhì)是以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的的教育，它與應(yīng)試教育的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同。從培養(yǎng)目標(biāo)看，素質(zhì)教育力求德、智、體全面發(fā)展；從待學(xué)生來看，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生；從教學(xué)內(nèi)容來看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高：從教學(xué)過程來看．素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動活潑、自主的學(xué)習(xí)；從教學(xué)方法來看．素質(zhì)教育是師生雙向活動，重視學(xué)科能力的提高．變講授知識為訓(xùn)練綜合技能。因此，我們要堅決推行素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，尤其工改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生的全面指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的綜合運用能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。

3明確課堂教學(xué)的設(shè)計

課堂教學(xué)與因材材施教相結(jié)合．教師指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合．智力因素與非智力因素相結(jié)合：課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。這對課堂教學(xué)的設(shè)計是很有啟發(fā)意義的課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識。轉(zhuǎn)為主動探索知識．學(xué)會和會學(xué)要做到這點必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手上下功夫．讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動．以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性．形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)．育人為目的的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)設(shè)計時，可采用啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，從深入淺出到畫龍點晴。起到指導(dǎo)作用，以達(dá)到導(dǎo)在關(guān)鍵上的目的。其次。在學(xué)習(xí)課前預(yù)先把握好關(guān)鍵時刻．恰到好處，這時學(xué)生的思想集中。認(rèn)真聽講。可收到最好的效果。當(dāng)然教師還應(yīng)精心設(shè)計，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)．哪些材料由教師精講：哪些材料用講練結(jié)全的形式進(jìn)行，把教學(xué)的重點從教轉(zhuǎn)移到學(xué)上．使學(xué)生變被動為主動，成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)．和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣．激發(fā)學(xué)生的求知欲望．尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找出規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨立思考，開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。真正以主人翁的身份積極主動地參與教學(xué)活動。

4培養(yǎng)學(xué)生交際能力是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本目的

英語是實踐性很強(qiáng)的語言藝術(shù)學(xué)科．是一種非常重要的交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。還有一條最佳的方法那就是一個真實的語言交際環(huán)境在教學(xué)實際活動中．即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境．但我們絕對有能力營造、創(chuàng)造一個基本接近于說英語、用英語的小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的生活，優(yōu)美動聽的英語歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運用等無不給英語教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材。教師一可通過實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動，運用聽錄音、放錄像等手段、組織英語演說競賽、課外英語角交流等活動。創(chuàng)造語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)生克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會．分層、分組組織他們進(jìn)行情景會話表演．使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義生學(xué)生實際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感．并內(nèi)化知識．形成技能．增強(qiáng)了語言實踐運用能力。構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式，關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)。教師是素質(zhì)教育的實踐者和實施者．提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。同志指出：“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興望發(fā)達(dá)不竭的動力。知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊合”在新的國際形勢下．作為教師光有埋頭苦干的精神是不夠的，耍不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量、要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢．也是實施素質(zhì)教育對教師的迫切要求教師要系統(tǒng)性的用好教材．把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等素質(zhì)，讓學(xué)生德、智、體、美都得到生動活潑、全面的發(fā)展。總之．中學(xué)英語實施素質(zhì)教育是一次面向二十一世紀(jì)教育改革的重大問題．如何進(jìn)一步落實馬克思同志關(guān)于“人的全面發(fā)展”要求和貫徹鄧小平同志關(guān)于“三個面向”的指示．還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯嵺`。