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一、進(jìn)行寫作訓(xùn)練的意義《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強的實踐課，通過寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，我們在中學(xué)階段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。二、高中寫作訓(xùn)練的教學(xué)要求1．學(xué)會和掌握中學(xué)英語寫作的基本方法和技巧。2．著重訓(xùn)練和培養(yǎng)以下寫作能力：1）聽寫能力①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。2）造句能力要求學(xué)生根據(jù)書上重點詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。3）書面語言概括能力要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進(jìn)行改寫或縮寫。4）模仿作文能力要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容（如：人物、地點、時間等）寫一篇短文。5）自由書面表達(dá)能力要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，運用所學(xué)的某些重點語言知識，編寫故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。3．各年級寫作目的要求：高一年級1）能基本具有記課堂筆記的能力；能聽寫與課文內(nèi)容有關(guān)的材料，10分鐘內(nèi)聽寫100個詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫300個詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。5）能根據(jù)命題或自己選題，寫出50－100詞的短文，盡量避免寫中文式英文，基本上無嚴(yán)重語法錯誤。高二年級1）能準(zhǔn)確地記課堂筆記；能聽寫淺于課文的材料，語速為每分鐘120－130個字母，書寫速度10分鐘約200個詞。2）能用課內(nèi)所學(xué)重點詞、詞組、句型造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文仿寫400詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出100－150詞的短文或應(yīng)用文，基本無中文式英文，無嚴(yán)重語法錯誤。高三年級1）能聽寫淺于課文的短文，10分鐘內(nèi)聽寫200－250詞。2）能在所學(xué)語言范圍內(nèi)造句，基本上無語法錯誤。3）能抓住課文主要內(nèi)容改寫、縮寫課文，無嚴(yán)重語法錯誤。4）能改變課文（或范文）中部分內(nèi)容，根據(jù)課文形式，仿寫500詞的短文，無嚴(yán)重語法錯誤。5）能由教師命題或自己選題，寫出150－200詞的短文或應(yīng)用文，基本無中文式英文，無嚴(yán)重語法錯誤。各年級一般兩周寫一篇作文。三、訓(xùn)練原則和方法1．循序漸進(jìn)，由“課文內(nèi)”到“課文外”，先易后難，先機械后靈活。隨著年級的增長，各項訓(xùn)練要求逐年提高，訓(xùn)練水平應(yīng)成螺旋式上升。例一：訓(xùn)練“造句”能力

以“advice”一詞為例，可按以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：1）重復(fù)課文中句子。體會新詞、詞組、句型的含義和用法。讓學(xué)生說出或?qū)懗稣n文中句子。Inoneofhisbooks,Marxgavesomeadviceonhowtolearnafor（1）（2）（3）eignlanguage.2）要求學(xué)生改變劃線的某一部分或某幾部分。學(xué)生可能造出下面的句子：*Inoneofhisbooks,Leningavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Inclass,ourEnglishteachergavesomeadviceonhowtolearnaforeignlanguage.*Atthemeeting,hegavesomeadviceonhowtoimproveourEnglish.3）教師可將課文中的句子稍加變化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會新內(nèi)容，繼續(xù)模仿造句。*Hegaveapieceofadviceonourwork.*Theoldworkergavememuchgoodadvice.通過以上句子，讓學(xué)生了解advice是不可數(shù)名詞。4）還可給一些與advice搭配的其它詞組，讓學(xué)生模仿造句。如：takeone''''sadvice接受某人的建議do(act)onone''''sadvice按某人建議去做5）進(jìn)而介紹advice的動詞形式為advise，并讓學(xué)生模仿造句。*Thedoctoradvisedmyfathertostopsmoking.*Sheadvisedmetowearmybestclothesintheparty.例二：訓(xùn)練寫短文以學(xué)習(xí)《新概念英語》第二冊第一課為例1）要求學(xué)生聽寫或復(fù)述課文內(nèi)容APrivateConversationLastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidn''''tpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.“Ican''''thearaword!”Isaidangrily.“It''''snoneofyourbusiness,”theyoungmansaidrudely.“Thisisaprivateconversation!”2）要求學(xué)生改變或部分改變短文中的“人稱”、“地點”、“時間”，寫一篇故事情節(jié)新的短文。LastSundayIwenttothecinema.Ihadaverygoodseat.Thefilmwasveryinteresting.ButIdidn''''tenjoyit.Twoyoungmenweresittinginfrontofme.Theyweretalkingloudlyandsmoking.Icouldn''''theartheactorsandthenIbegantocough.Theydidn''''tpayanyattentiontome.Intheend,Icouldn''''tbearit.Isaidtothem,“Nosmokinghereandkeepquietplease.”O(jiān)neofthemturnedroundandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusiness!”劃線部分為學(xué)生改變了的部分3）教師給出文中若干重點詞、詞組、句型讓學(xué)生結(jié)合自己的思想和生活實際寫一篇新短文。①enjoy②getangry③payattentionto④bear⑤rudely⑥It''''snoneofyourbusiness.IntheReading-roomOneafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanewbook.Itwasveryinteresting.Ienjoyeditverymuch.WhileIwasreadingitinthereading-room,aboycameinandsatbesideme.Hewasreadingaloud.Icouldn''''tputmyheartintothebook.SoIgotveryangry.Isaidtohim,“Pleasekeepsilent.”Buthedidn''''tpayanyattention.Afterawhile,Icouldn''''tbearitanymore.Isaidtohim,“Don''''treadaloud!Thisisnotinyourhome,butareading-room.”Theboylookedatmeangrilyandsaidrudely,“It''''snoneofyourbusinessI''''mreadingtomyself.”

學(xué)生不僅可用原文中新學(xué)的語言知識（劃線部分），還可用學(xué)過的舊知識（共10處）。2．將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機地結(jié)合學(xué)習(xí)語言的途徑主要是“模仿”而不是“創(chuàng)造”。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識，從而了解別人的思想；再通過“說”和“寫”的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到讓別人了解的目的。所以我們在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力時，注意與訓(xùn)練聽、說、讀能力結(jié)合起來進(jìn)行。我們常對學(xué)生說：Nothingshouldbereadorspokenbeforeithasbeenheard.Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenreadorspoken.具體做法是：1）聽：2－3遍。2）說：回答理解性問題（檢驗聽的效果，做單句“說”的訓(xùn)練）。3）讀：準(zhǔn)確了解所聽內(nèi)容，深入理解文中重點語言知識及用法。4）說：①復(fù)述：連貫性“說”的訓(xùn)練，完整地重復(fù)別人的話，進(jìn)行語言模仿；②自由表達(dá)：用學(xué)到的語言知識重新組合，表達(dá)自己的思想。（值日生報告、自由談話、討論都是很好的形式）。5）寫：把自己所說的話準(zhǔn)確地用文字記錄下來。3．寫作訓(xùn)練貫穿整個課文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練方式應(yīng)多種多樣。可分以下四個階段：1）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。①根據(jù)課文回答問題，串連答案成篇；②聽寫5－10個句子，然后調(diào)整句序，組成短文；③聽寫課文中的重點段落或由課文改寫的短文；④聽寫短文，然后進(jìn)行完形填空。2）在課文重點詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。①模仿書上句型造句；②模仿教師范文造句；③選詞造句，聯(lián)句成文。3）在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。①抓段落中心句，構(gòu)成課文概要；②看圖說寫，敘述成文；③將故事性課文改寫成對話或小劇本；④將對話性課文改寫成敘述文。4）在綜合運用知識階段進(jìn)行模仿作文和自由表達(dá)訓(xùn)練。①模仿課文內(nèi)容和體裁寫命題作文。如：記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文；②結(jié)合課內(nèi)外閱讀，聯(lián)系生活實際，做自由書面表達(dá)練習(xí)。寫一段自己的真實思想或生活中經(jīng)歷過的事；③結(jié)合課文做相關(guān)內(nèi)容的自由書面表達(dá)練習(xí)。可采用模仿方法進(jìn)行練習(xí)。如：《清潔工人罷工》，寫“罷工采訪報告”《教師肖像》，寫“我的老師”《蠶花娘子》，寫“養(yǎng)蠶經(jīng)過”《長城》，寫“長城簡介”《污染》，寫“消除污染大會上的發(fā)言”《觀蟻》，寫“觀蜂”（或“觀××”）《小英雄》，寫“一個英雄的故事”4．控制性原則。寫作能力培養(yǎng)要注意控制性原則。從模仿逐漸達(dá)到自由表達(dá)，自由表達(dá)又要在有所控制下進(jìn)行。高中學(xué)生的思維活動能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所掌握的英語知識水平所能表達(dá)的范疇。如果我們在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，讓學(xué)生隨心所欲、自由表達(dá)，必然寫出許多中文式的英文句子來。這不僅不能提高英語水平，反而有礙于養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有礙于掌握地道正確的英語。因此，寫作前必須對學(xué)生提出明確要求。

5．隨課文教學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練和專項寫作訓(xùn)練相結(jié)合。為彌補教材體裁不全、數(shù)量有限，以及為適應(yīng)高考的要求，我們從高二起還定期進(jìn)行專項寫作訓(xùn)練。如：1）補全對話；2）縮寫、改寫；3）看圖作文；4）寫應(yīng)用文。如：書信、便條、通知、日記…；5）寫短文。如：記敘文、說明文、議論文、描寫文、典故等。通過幾年來對中學(xué)英語寫作訓(xùn)練的摸索，我們逐漸積累了一些經(jīng)驗，初步取得了一些成果。學(xué)生學(xué)會和掌握了英語寫作的基本技巧和方法；寫出了一些體現(xiàn)他們目前英語水平的較好文章；高考中在“書面表達(dá)”方面也取得了較好成績（如近兩年畢業(yè)班高考“書面表達(dá)”一項，平均分為13．3，滿分15）。有些作文被選登在中學(xué)生優(yōu)秀作文集和一些英文報紙、雜志上。我們還要進(jìn)一步摸索、探討，使學(xué)生在中學(xué)階段的寫作技能和水平邁上一個新臺階。