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論文關鍵詞：計算機教學農村解決方法

論文摘要：本文針對目前農村計算機普及程度低、學校計算機少和應完成的教學任務之間的矛盾，根據認知的規律和筆者的工作經驗，提出一些解決辦法。

隨著計算機的普及和廣泛應用于社會的各個領域，計算機已成為人們生活的一部分，計算機和人們的聯系也因此更為緊密。人們一方面享受著計算機給人帶來的方便和快捷，另一方面也越來越依賴計算機。使用和開發計算機新功能是人們對計算機發展的基本要求，新功能軟件的出現刺激著人們學習和研究計算機。目前，計算機應用基礎已成為我國各類學校的必修課，計算機教學在農村也得以快速開展。

一、教學安排

由于生活水平的差異，城市計算機的普及程度要遠遠大于農村，城市學生也許一出生就見過計算機，成長過程中使用過計算機，因而學習計算機對他們不構成障礙。

對于農村學生來說，計算機雖不再是一種神秘的機器，但由于計算機普及程度低，大部分學生少見、甚至沒見過計算機。計算機對他們來說是陌生的，第一次接觸計算機也許就是在學校的機房。

由于條件制約，很多農村學校一般一所學校僅有一個機房，如果按現行的計算機教材進行教學，學生的上機時間根本得不到保證，學生就無法迅速理解和掌握計算機知識，會讓他們覺得學習計算機很難，甚至放棄計算機的學習。如何解決這種條件與學習的矛盾呢？筆者在農村執教近二十年，摸索出一套教學方法，在實際教學中取得很好的效果，深受學生歡迎。

1.增強對計算機的感性認知

在農村，學生也許見過計算機，但很少有接觸計算機的機會，因而對計算機沒什么概念。如果按課本順序，一開始就介紹理論知識，而后介紹計算機組成等內容，學生不僅對理論知識不易理解，而且會讓學生感到學習計算機很抽象，容易失去學習興趣。因而，針對農村計算機教學這種方法顯然不適合。

筆者的做法是：部分教學內容可先上機，再給學生上理論課，特別是在剛接觸計算機前幾節課。

如第一節讓學生去機房認識計算機：先不介紹任何內容，給學生5分鐘左右的時間去看、去摸計算機，讓學生對計算機有個感性的認識。而后才給學生介紹主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部件及其開關，等學生認識清楚后，才接通機房電源，讓學生學會開機。

開機后，老師演示一下鍵盤、鼠標游戲軟件，然后讓學生模仿使用。在整個上機操作期間，老師應要求學生仔細回憶先前的演示，鼓勵學生大膽使用計算機，不要擔心會損壞，不會操作的同學要大膽問老師或會操作的同學。一節課結束時，要求每個學生在課后寫一篇本次上機過程和心得的實驗報告。需要注意的是，第一堂課的教學目的主要是讓學生認識計算機，因此，上機過程不必也不能講得過多過細，否則效果更差。

有老師認為，在機房上課學生會分散注意力，不容易控制。這種擔心有一定的合理性，但是，只要我們合理安排好上課內容，就能達到預期的目標，況且學生愛動、好動計算機也體現出他們對計算機的興趣，這不正是我們所期望的嗎？

2.要有所側重，不是面面俱到

計算機知識點多，每個軟件操作項目多，如果我們要詳細介紹每個內容，必須要有大量的上機課時作保證，這在農村學校很難做到。

因而我們須另辟途徑，做到有所側重，以點帶面，才可達到很好的效果。如我們在介紹Windows操作系統和Word、Excel應用軟件時，應將Windows操作系統的每個菜單項作為重點，讓學生多練習多操作，寧可在此多花一些時間，熟悉每一項操作，為后續的軟件學習打下基礎。

這是因為，微軟公司創造的窗口圖形菜單形成了目前絕大部分軟件的標準，熟悉像Windows操作系統的每個菜單項，就可對其它軟件做到一通百通。因而，在Word、Excel學習中，只要了解菜單項的功能，操作都是大同小異，這兩個軟件所花的時間就可大大縮短，而且效果更好。

在其他內容的介紹上也是如此，只要我們有所側重，就不會造成學生整節課只被動地聽講，而能夠節余出更多的時間讓學生動手操作。

二、有效地利用多媒體進行教學

計算機是一門實踐性很強的學科，在課堂上老師只有將硬件或軟件操作的步驟、結果直觀地展示出來，學生才容易理解。在學生數不多的情況下，老師還能在單機上直觀地演示并進行講解，但如要同時教幾十個學生就得采用多媒體進行教學了。

早期，我們通常采用大屏幕投影來展示教學內容，且能達到較好的教學效果，只是在農村，盡管這幾年投影機價格一直下降，但學校還是承受不起。近年來，我們通常采用電子教室軟件，利用局域網廣播的方法將教師機上演示的內容廣播到每一臺學生機上，同時還可控制學生機的界面，以防止學生利用計算機玩其它內容，效果極好。

三、上機指導

計算機學科是門理論性和實踐性都很強的學科，開設上機課，就是給學生一個理論和實踐相結合的機會，讓學生自己上機，加深對計算機理論知識的理解，熟練掌握計算機運行和操作技術。同時，通過上機，軟件的功能、作用、特點能得以直觀地展示。同時由于上機是個體行為，必須做到課前合理布置，課中科學指導，課后及時歸納總結，才能達到好的教學效果。

1.課前合理布置

因上機時間有限，學生在上機前若未做充分的準備，有可能造成學生上機時無所事事或完不成教學內容。因此，教師必須在課前合理布置上機內容并準備好有關材料，這樣在課堂上師生就可充分利用寶貴的時間去完成教學目標。

起初幾次上機，老師最好能先演示上機的內容，進而讓學生模仿。為了提高學生的興趣及注意力，盡可能采用小游戲來進行訓練。如用“青蛙過河”游戲來訓練指法；用桌面游戲來訓練鼠標等。

2.課中科學指導

上機過程雖是個體操作過程，但錄入過程因各種因素造成的錯誤，或程序本身的錯誤需進行編輯調試，往往本人在較短時間內不易查出并更正，需要別人的幫助。

較好的辦法是：每3個學生分成一組，并選出組長，進行組內互助。組長的產生需經老師在前幾次上機過程中進行觀察，讓一些接受程度快的學生任組長，負責在同學有困難時，及時予以指導，就可避免學生一遇問題就依賴老師的情況。同時要鼓勵學生大膽上機，不要害怕出現錯誤，讓學生意識到只有出現錯誤并不斷調試改正，才會更好地掌握軟件操作。

3．課后及時歸納總結

上機結束后，應要求學生以小組為單位完成實驗報告，實驗報告應包括實驗題目、目的、軟件要求、過程和總結。

實驗報告的書寫能讓學生養成嚴謹的實驗態度和對實驗的認知，同時也是對實驗內容的一次再現，應要求學生認真對待。

四、重視練習題

計算機知識點多、操作多，要記住每一項內容，特別一些非常用的功能項，只能通過大量的練習來識記。目前，計算機的無紙化練習（包括操作題）非常多，并附有答案，非常方便。只要反復去做這些題目，就可增強對每個知識點的識記和鞏固。

常言道，教無定法。只要我們實際教學中，以學生為本，不斷嘗試和總結不同教學方法，就可摸索出一套行之有效的教學方法。

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