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1快樂體育的內涵

所謂快樂體育是學生在心境自然、開朗的環境下，在教師的指導過程中充分發揮學生的積極性、主動性，達到自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發展需要出發，從感情入手，對學生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。在教育教學過程中充分調動教和學的積極性，使教師樂教，學生樂學，是一種新的體育教學思想。

2快樂體育的實施措施

2．1情感法：

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩定的、最有利于教學的情感品質，建立和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。

2．2音樂法：

在體育教學中，除了挖掘運動教材的固有樂趣外，教師還應該結合學生的年齡特點，使本來枯燥的教材變得生動有趣。可以利用音樂激發學生的興趣。如《立定跳遠》這一課中，在準備活動時，改變那種單調的廣播操的方式，采用小學生喜歡的兔子舞形式，配上音樂，和學生一起熱身。這樣牢牢地吸引住了學生，既在課堂中起到了放松肢體、陶冶情操的作用，又提高了教學效果，寓教于樂。

2．3游戲法：

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，利用游戲來激發學生的學習興趣。如“投擲”運動游戲，利用壘球作“炮彈”，設計模擬“敵人”的目標。讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比戰績。這樣既調動了學生學習的積極性，又活躍了課堂氣氛。

2．4表現法：

爭強好勝是小學生的又一天性。體育教育要充分運動學生不甘落后的心理，運用于體育教育中。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容，無不起源于生活。因此可設計生活原型的動作練習，學生特感興趣，運動中情緒高漲，他們不但注意動作的節奏，還會十分形象地表現自己，希望得到同學和老師的贊許。

2．5激勵法：

在快樂體育的實踐中樂教只是手段，樂學才是目的。體育教學中的耐力鍛煉項目最適宜采用激勵法。耐力鍛煉是最單調，易疲勞的運動，假如只簡單地強制性運動，效果是可想而知的。如創設適合學生鍛煉的場地，鋪設墊子作“草地”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰壕”，讓學生進行爬、鉆、跨等動作的練習，盡管鍛煉有一定的運動強度，學生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強健了身心。

2．6競賽法：

在體育課中，用競賽的方法可以調動學生的學習積極性，還能發揮學生的潛能，使學生更好地掌握體育技能，培養學生的團隊合作精神。如在練習快速啟動時，可以把學生分成幾組，采用聽口令直線距離一對一互相抓捕的方法來進行練習。這樣不僅提高了學生的快速啟動和快速的反應的能力，而且也培養學生在練習中快速掌握運動技巧的能力。實踐證明快樂體育多種教學模式，不僅能夠激發學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，而且又能夠提高學生們的體育技能，增強學生們的身體素質，讓學生在運動中體會到快樂。

3快樂體育對傳統體育提出新的要求

快樂體育充分利用現代化的教學技術和手段，創造生動活潑的教學氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，養成堅持鍛煉的良好習慣。

（1）在教學目標的制定上，考慮到各層次學生的需求，要求學生在各自的起點上有所提高，給學生一個和諧，寬松的環境，讓他們在盡量小的壓力下去學習，去鍛煉，并在反復參與成功的過程中得到情感上的滿足，從而產生濃厚的興趣，也就會慢慢形成終身體育思想。

（2）運用適合學生學習的教學內容，教法上應注重學生在學習過程中的身心體驗和實際效果，不應過多強調動作難度技術規范，從而保持學生參與學習的熱情與欲望。

（3）教學中應注重教學效果的實效性，不應過分片面強調教學的組織紀律性，否則容易挫傷學生學習的積極性，容易變化一種按部就班的機械演練，失去了體育實踐學習的本來面貌。

（4）實施過程中不僅注重學生掌握運動技能的情況，更加注重學生自己確立目標，自我觀察，互相觀察分析及歸納技術重點和難點，讓學生認識把握學習的全過程，理解以會技術與新學技術的內在關系，以及自己在身體運動技能水平與新學技術之間的關系，從而提高學生自學自練的能力。

（5）要破除舊的教學模式，在學法上引導學生進行觀察力，記憶力，想象力，注意力等方面的訓練，引導學生掌握多種學習的基本方法，使學生養成良好的學習習慣，培養學生的自學能力，使學生在學習的過程中獲得樂趣。

（6）在形式上打破傳統，不僅包括學校里指定的運動項目還包括許多日常生活中的游戲，例如：滑板、自行車、溜冰、擲沙包、跳橡皮、跳格子、彈玻璃球等。快樂體育關注個性，強調信息的多向交流與教學環境的優化，主張啟發式教學，強調教法的多樣性和學法實效性，努力營造寬松，歡愉和諧，有情感的課堂氣氛。總之，在快樂體育中，精心創設適合學生活動的情境，不但可以激發學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發展，從而形成良好的學習習慣與心理素質。

4結束語

隨著新課程體系的改革，小學校園的快樂體育得到了進一步地深化，它具有了強大的生命力，不僅使學生從原有的繁雜的體育技術學習中解脫出來，學生的主動性也得到了充分發揮。同時，快樂體育也直接影響終身體育觀念的樹立，對推動校園的精神文明建設和全民健身活動也有積極作用。

作者：林海權 單位：惠州市第四小學