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美育，亦稱審美教育或美感教育。近代著名教育家蔡元培先生非常注重美育，他認為：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的。”他要求在學校教學中以各種形式進行美育，使學生在學習知識的同時得到美的熏陶和滋養。美育，旨在改變師生的生命質量和教學狀態，讓孩子們在豐富多彩、寓教于美的學習活動中，獲得積極的情緒體驗，學習知識，形成正確的態度、情感、價值觀。成都市成華小學在二十余年的辦學歷程中，秉承“美浸生活，美潤人生”的辦學理念和“愛相伴，美相隨”的校訓，堅持不懈地進行美育探索，先后進行了七輪的美育課題研究，研究涉及家庭美育、審美化教學(學科美育)、美育整合課程建設、尚美社團活動及美育教師團隊建設等方面，形成了濃郁的美育辦學特色。學校各科教師都在本學科教學中積極地融入美育，作為一名體育教師，筆者對在體育教學中如何融入美育進行了以下探索。

一、教學內容挖掘美

美育與體育具有密切的關系，健康是美的基礎，美是健康的體現，二者互為依托。體育不僅是鍛煉身體的重要手段，也是人類美化自身的必要手段。現在，體育與藝術的結合越來越緊密，像自由體操、藝術體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等運動無不體現了健與美的結合。體育對培養學生具有健康高尚的審美觀，一定的審美感受能力、鑒賞能力和創造能力，有著其他學科所不能替代的地位。美育體現了體育教學固有的特點。不論是跑、跳、投等基礎技能的教學，還是健身操、體操形體動作的賞析，都飽含著許多美的因素。體育教師要增強美育的意識，自覺挖掘體育教學中的美。如引導學生認識、熱愛、追求人體的美，培養健美的體態；在體育運動中培養學生正確、優美的姿態，糾正不美的動作；引導學生通過參與體育活動，觀看體育比賽，感受體育運動之美；還可組織學生觀看一些優美、精彩的體育錄像，激發學生對美的熱愛和追求。

二、教學方法體現美

有道是“教無定法”。教師要根據教學內容、學生情況、教師特長，靈活采取各種教學方法，形成自己獨特的教學風格。例如，我在教學《前滾翻》一課時，將前滾翻技術要領編成“兩手撐墊作蹬撐，兩腳一蹬臀上提，低頭團身屈雙腿，就像球兒過去”的口訣，讓學生想象球兒是怎樣滾動的，然后進行一個小實驗，用一個方物體和一個小籃球對比，讓學生觀察、思考得出：方物體棱角多、阻力大，不易滾動，圓物體無棱角、阻力小，易滾動，最后老師作完整、準確、優美的示范動作，給學生一種運動美的享受，激發起學生的興趣。學生在做練習時，教師隨時提醒其要領，使98%的學生很快地掌握了技術要領，達到了理想的效果。又如，教師可把單一沉悶的教材與活潑的游戲結合起來，使課堂教學更具有吸引力。如隊列練習，如果老師只讓學生走直線、蛇形，學生極易產生厭煩情緒，難以達到預期的教學目的。我在教學中就采用梅花花瓣的圖案，設計了“叢林探險的游戲”，讓學生分成五個隊列，從不同的方向前進，中途設計了許多障礙，讓學生從中穿越，其中設計了直線前進、蛇形繞彎、跳躍障礙等鍛煉項目，學生練起來興味盎然。我還在五個花瓣的頂點，插上五種不同顏色的小旗作為各小隊的隊旗，作為分組練習集合的標志，這五種顏色也是奧運五環旗的顏色，增加了形象美感。這樣的做法富有很強的趣味性和娛樂性，輕松活潑，寓美于美，收到了良好的效果。

三、語言動作示范美

體育教師不僅要有較高的審美意識，還要有再現美、創造美的能力。精練的語言、規范的動作是體育教師的基本功。在教學中使用生動活潑、通俗易懂、富有啟發性的語言，可以極大地調動學生的積極性，尤其是對于低年級的孩子，特別要注意語言的形象化、兒童化,具有吸引力、感召力，像純美的甘泉源源不斷地滋潤學生求知的心田。如我在教學《橫山羊分腿騰越》時，發現有許多學生不敢跳，于是我啟發學生做俯撐，兩腳蹬地腿后擺，同時推手經分腿站立，接著挺身跳。要按照美的規律，設計、開展教育活動，讓孩子們在形神兼美的教育活動中潛移默化地得到美的熏陶。如在武術基本功教學中，先用“拳如流星腰似蛇行”這樣生動的言語激發起學生的練習興趣，然后教師再進行規范、優美的動作示范，使學生在模仿、練習中掌握正確優美的動作。

四、儀表教態展現美

小學生正處于生長發育的關鍵期，他們的好奇心很強，特別善于模仿別人，教師是學生模仿的對象，其一言一行都會潛移默化地影響學生的思想和道德行為。體育教師要嚴格要求自己，做到言談舉止文明禮貌，穿著整潔美觀，精神飽滿，教態自然大方，成為學生學習儀表美和精神美的榜樣。如教師的運動裝要大方，色彩明快活潑，體現充滿活力的健康美。要多給學生以鼓勵，如在我教學《橫山羊分腿騰越》一課時，發現有許多學生不敢跳，我說：“不要緊張，膽子再大點，就一定能做好。”當學生順利完成任務后，我說：“你做得非常好，我想你下次一定會做得更好。”這種親切的語言，構建起平等、融洽的師生關系，充分調動了學生學習的積極性，他們在教師的幫助下,充滿信心地去完成學習任務。

五、場地環境布置美

上課前根據課程內容和教學目標要求，做到場地布局合理，圖形清新，雅觀醒目，還可以利用信息技術手段播放音樂等，使學生一進入這樣的環境，就感到心情舒暢，產生濃厚的學習興趣。如在一節課中安排有跑和投這兩項內容，我將課中所需要的器材都放在梅花花心當中，先進行跑的教學（放射線路），然后進行“放置實心球”比賽。這樣實心球就被放在了指定的地點，同時為“投”的練習做好了準備。最后，用一個“看誰傳得快”的游戲，又將實心球傳到花心之中。從整體上看，就像一朵朵梅花競相開放，同時也省去了發放與收集器材的環節，大大提高了課堂效率。綜上，在小學體育教學中融入美育，教師創造性地運用多種美的內容、手段和方法，不僅可以讓孩子們愛上體育，樂于鍛煉，還能培養他們堅毅樂觀的性格，達到以美啟智、以美引善、以美健體，進而優化體育教學功能的目的，這樣的效果，我們何樂而不為呢？

作者:羅錦霞