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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

我想簡要的把我的英語教育思想和實(shí)踐介紹一下。

大家都知道孩子學(xué)母語的效率是多么的高，而且都希望能找出規(guī)律，

并加以利用。93年我去美國之前，就準(zhǔn)備從事兒童英語教學(xué)，在美國

一年多的時(shí)間里，我收集了很多美國兒童學(xué)習(xí)的東西，回國后九五--

九六年一年的時(shí)間，通過一個(gè)學(xué)前班的實(shí)驗(yàn)，逐漸形成了比較完整的

思路，正像我編的這本書的名字一樣叫做《英語的童年》。

讓學(xué)生過一個(gè)英語的童年，這個(gè)童年不是一個(gè)童年生活的重復(fù)，而是

發(fā)生在教室里的、高度形象化、高密度、高度娛樂化、開放式的、高

度藝術(shù)化的童年環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境中，學(xué)生可以迅速地建立起相

當(dāng)?shù)脑~匯量（900以上詞匯）和初步的英語思維。關(guān)于營造這樣一個(gè)藝

術(shù)的童年環(huán)境的技術(shù)細(xì)節(jié)，我在論文《讓學(xué)生過一個(gè)英語的童年》中

有非常詳細(xì)的解釋，我還會演示給大家看。

《英語的童年》僅僅是一個(gè)英語的啟蒙教育，低年級的小學(xué)生可以學(xué)

上一年，高年級的小學(xué)生可以學(xué)上半年到一年。過了這樣一個(gè)英語的

童年，就為學(xué)生全面掌握英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國的小孩子在學(xué)習(xí)讀書識字的時(shí)侯，他們已經(jīng)有了很大的口語詞匯

量，已經(jīng)可以講流利的英語了。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)《英語的童年》的

時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地識讀了一些他們可以背的很熟的內(nèi)容。當(dāng)他們學(xué)完

了《英語的童年》的時(shí)候，多少有點(diǎn)兒象要準(zhǔn)備學(xué)識字的美國小孩

了。再經(jīng)過一年或二年的學(xué)習(xí)，有些很善長識讀的學(xué)生就有可能超過

同齡的美國小孩子的閱讀水平了。

學(xué)完《英語的童年》后，我們有兩條思路：

第一條是：徹底的英語素質(zhì)教育，正象我們雙語學(xué)校的二、三年級學(xué)

生一樣。他們學(xué)習(xí)《新概念英語》第二冊、聽、讀兒童小說、看卡通

片、讀英語課外書、看英語電視節(jié)目、用英語學(xué)習(xí)一些其它課程。他

們將在小學(xué)畢業(yè)（或者說用大約6年的時(shí)間），掌握4000-5000單詞，

用英語看電影、上互聯(lián)網(wǎng)、自由交流、成為真正的英漢雙語人才。

第二條思路是：應(yīng)試加素質(zhì)的英語教育。學(xué)完了《英語的童年》，

（或只學(xué)習(xí)一部分）有了一定的詞匯量和一定的英語思維后，從初中

第二冊最后一課倒著向前學(xué)習(xí)。這樣，只需要一年的時(shí)間，5年級以上

的學(xué)生就可以輕松地學(xué)完初中一、二兩個(gè)年級的課程，而且，聽、說

的能力大大超過初中二年級的學(xué)生。這種做法可以盡快地得到社會和

家長的承認(rèn)與支持。這樣，學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)，不但可以輕松地在中

考中取得優(yōu)異的成績，而且能掌握1500左右的詞匯，能進(jìn)行一般的會

話。我們在德州十中進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵是師資。要求師資本身可以講流利的英語、會畫

簡筆畫、會唱歌，針對要講的每篇課文、每個(gè)詩歌、每個(gè)游戲、每幅

畫都經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練類似于一種對專業(yè)藝人的訓(xùn)練，既需

要一定的強(qiáng)度，也需要一定的時(shí)間，同時(shí)需要很高的技術(shù)。

雙語學(xué)校辦學(xué)三年來，我們已經(jīng)有九六、九七兩屆英語中專師資畢業(yè)

生，他們工作在全國十一個(gè)省、市、自治區(qū)。如果說，九六級的學(xué)生

在教學(xué)技巧上學(xué)習(xí)了《英語的童年》和《新概念英語》教學(xué)，那么九

七級已經(jīng)進(jìn)行了初中英語教學(xué)的訓(xùn)練，而九八級已經(jīng)大大強(qiáng)化了對初

中英語教學(xué)的培訓(xùn)，而且開始涉及高中英語的教學(xué)。

在中專師資教學(xué)中，我們徹底貫徹了素質(zhì)教育的原則。在英語學(xué)習(xí)

上，體現(xiàn)了學(xué)以致用，以用代學(xué)的觀念，他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同時(shí)，

也首先受益于這種全新的教學(xué)方法，學(xué)生的英語水平得到很快的提

高。

因此，陳雷英語是一整套的英語教育思想，它含蓋了從啟蒙教育到全

面掌握英語，從兒童到中學(xué)、成人英語教育，最重要的是把這種英語

教育理念應(yīng)用在對師資的培訓(xùn)上。陳雷英語從一開始孕育就希冀能登

上中國英語教育的大堂，為改革我國的英語教育做出貢獻(xiàn)。它的活力

和生命力來自于孩子對這種英語學(xué)習(xí)方法的喜愛，來自于它的高效

率。

去年3月份，在德州召開的座談會上，呂克英主任講：這種教學(xué)法思路

是清晰的，框架已經(jīng)搭了起來，就叫陳雷英語吧！這標(biāo)志著陳雷英語

的正式誕生，當(dāng)時(shí)是3月份，我們僅收到一封來自浙江義烏求聘教師的

信。今天，我們九六、九七級兩屆100多名畢業(yè)生已經(jīng)工作在全國各地

的學(xué)校。經(jīng)過了一年零三個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)時(shí)參加觀摩課的二年級同學(xué)

們在快樂的學(xué)習(xí)中，英語又有了很大的進(jìn)步。他們是在沒有絲毫壓下

的情況下學(xué)習(xí)英語的，這是我們最引以為自豪的。同樣讓我們感到自

豪的是，雖然他們之間有差距，但這種差距絲毫沒有影響他們各自的

進(jìn)步，也沒有一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，每一個(gè)人都會在小學(xué)畢業(yè)時(shí)全面掌握英

語，就象每一個(gè)智力正常的孩子都會學(xué)會用漢語讀書寫字一樣。一件

讓我感到自豪的具體事情是，二年級轉(zhuǎn)學(xué)來的潘巖、王奇兩位同學(xué)居

然在沒有絲毫壓下的情況下，趕上了其他的同學(xué)。所有這一切，只有

在這在個(gè)快樂的、無憂無慮的童年環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)。只有把英語和快

樂同時(shí)送給孩子、送給學(xué)生，才能提高一代人實(shí)用英語的能力。而要

做到這一點(diǎn)，需要大批能講流利英語，又具備全新教學(xué)思想和方法的

師資。在世界被完全網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)候，讓更多的學(xué)生能在網(wǎng)上漫游，無

疑將大大提高中國人的競爭力。這是一項(xiàng)艱苦而又令人鼓舞的事業(yè)。

這個(gè)事業(yè)需要各位領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的關(guān)心與支持，也衷心希望能在這

次會議上聆聽到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指教。“公務(wù)員之家有”版權(quán)所