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如何引導初中新生學習英語，培養其學習興趣，增強教學效果，避免在以后的學

習過程中產生兩極分化，是英語教師面臨的一個普遍性問題。筆者在實際教學工

作中，遵循學生身心發展的規律設計課堂教學、組織教學活動，充分利用新編教

材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯系的特點，改進教學方法，收到了較

好的效果。

一、抓住學生心態，創造良好的學習氛圍

初中學生稚氣未脫，對英語有種好奇心理。在課堂上他們往往具有雙重心態：一

方面他們羨慕教師，渴望自己也能講幾句；另一方面卻又羞于開口。于是，我們

就根據每課的具體內容設計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現實生

活，內容新穎、形式多變。如：“詢問時間”、“請求幫助”、“數數”、“吃喝”等

等。這些游戲，將教學內容在輕松的氣氛中自然地呈現出來，使學生通過具體的

情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、

好動、好樂、好玩的生理和心理發展需要，從而促進了學生從“要我學”向“我

要學”方面的轉化。

二、運用情景教學，增強教學效果

中學生愛幻想，興趣廣泛，對新事物最敏感，也易接受。根據教材內容結合實際

創造更真實的交際環境，對激發學生學習興趣、增強教學效果尤為重要。在課堂

教學時，我們把學生既感興趣、又是日常生活當中常見的英語詞匯帶入課堂語言

訓練當中，既激發了學生的學習興趣，開闊了他們的視野，又增強了教學的情景

性、直觀性，從而提高了教學效果。

三、由淺入深，逐步推進

要使學生保持對英語學習的濃厚興趣，把學生的興趣轉化為一種自覺的學習行

為，就要求教師在教學工作中采取靈活多變的方式。我們在課堂教學中采用了

“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”這種寓教于樂的新模式，課堂氣氛活躍，學生

敢于主動發問，積極參與教學活動，極大地提高了教學效率。比如：一年級的教

學，筆者曾安排每節課前五分鐘都有“OnDuty”和“FreeTalk”

訓練。值日生要走上講臺，面對全班同學，回答全班同學的問題。這種形式，是

訓練聽、說和直接利用英語進行思維的一種有效形式，很受學生歡迎。

四、以優帶差，全面提高

課堂上的45分鐘是有限的，為了使學生充分進行語言實踐活動，避免課堂內外

脫節，筆者按學生學習情況分成若干小組，使學生不僅在課堂上得到老師的幫助，

課外還可得到程度好的學生的幫助。這樣就使得有限的課堂學習在課外得以延

續，有利于學生學習的全面提高。