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摘要：當下我國高等職業(yè)院校已經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山，通過高職院校實現(xiàn)了千萬學子的大學夢，也為中國制造培養(yǎng)了大批技能人才。高職院校把握時代脈搏，緊貼市場需求，發(fā)揮其人才培養(yǎng)和服務社會優(yōu)勢，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出了自己的貢獻。本文以B職業(yè)技術學院為例，通過問卷調查，在學院視角下分析高職院校專業(yè)與社會需求的適應情況。

關鍵詞：高職院校；專業(yè)；社會經(jīng)濟；調查分析

一、數(shù)據(jù)來源本

文從實際出發(fā)，在認真調查的基礎之上，進行描述統(tǒng)計分析基本數(shù)據(jù)，調查數(shù)據(jù)表明高職院校的專業(yè)較能適應社會經(jīng)濟需要，但還存在一些不足之處。研究數(shù)據(jù)一部分來源于本文作者于2015年12月進行的B職業(yè)技術學院服務地方經(jīng)濟發(fā)展的問卷調查。B職業(yè)技術學院是一所地市級高職院校，迄今成立10多年，專業(yè)多，在校學生人數(shù)多，研究具有一定的代表性。問卷內(nèi)容覆蓋參與調查者的基本情況、對學校專業(yè)設置、人才培養(yǎng)模式、社會服務能力、科研能力、校企合作等方面。運用簡單隨機抽樣，選取B職業(yè)技術學院的10個部門，每個部門隨機選擇10人發(fā)送問卷。每個部門一個人負責詢問、填寫，保證了數(shù)據(jù)準確性和完整性。共發(fā)放問卷100份，有效問卷97份，有效率97%。問卷通過網(wǎng)絡發(fā)送和收回，不記名，以保證調查活動的高效性和調查結果的客觀性。其他數(shù)據(jù)來源于本文作者通過走訪具體從事具體服務工作的人員和的從事相關社會服務工作的人員和機構。通過對B職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系、繼續(xù)教育學院、科研處、招生就業(yè)處、教務處、中醫(yī)藥學系等職能部門和工作人員的走訪，查閱資料，取得了大量的第一手數(shù)據(jù)資料。這些數(shù)據(jù)是通過問卷調查無法取得的，也是對問卷調查取得數(shù)據(jù)的有益補充。

二、高職院校專業(yè)適應社會經(jīng)濟需求調查分析

(一)樣本的個體特征分析

本次問卷調查主要針對B職業(yè)技術學院的在職教職員工，問卷通過網(wǎng)絡調查軟件實現(xiàn)，共發(fā)放問卷100份，收回97份，97份都為有效問卷。此次參與調查的樣本性別比例較均勻(男性占49.48%，女性占50.52%)，男女比例為1:1.021。年齡情況30-50歲年齡段的樣本占73.19%。同時這個年齡段的多位中級職稱占54.64%，副高占25.77%其中科室負責人14.43%、學校二級部門的負責人10.31%，一線科室干事44.33%，一線教師30.93%。此次調查樣本分別廣、涉及學校各個部門和科室有教學一線的老師、也有相關職能科室的工作人員、既有負責教學管理的科室的負責人也有學院二級部門的負責人、副高以上職稱的人數(shù)占到調查人員的三分之一。樣本結構分布趨于合理接近B職業(yè)技術學院的實際，調查結果能夠反映B職業(yè)技術學院的情況。

(二)性別、年齡、職稱對專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的差異分析

通過對樣本性別與觀點的差異描述分析數(shù)據(jù)顯示，男性樣本中35%認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況為適應，而女性則為27%；男性樣本中63%認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況為一般，而女性則為35%；2%的男性和女性都認為學校的專業(yè)設置不適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。表1數(shù)據(jù)顯示，認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求：20-29歲段為25%，30-39歲段為18%，40-49歲段為41%，50-59歲段為36%。認為學校的專業(yè)設置不適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求只有40-49歲段和50-59歲段各一個樣本單位。其余為一般其中30-39歲段為82%為最多，樣本單位也最多。表2數(shù)據(jù)顯示，樣本職稱為正高職稱中29%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，71%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況為一般；樣本職稱為副高職稱中40%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況，60%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況為一般；樣本職稱為中級職稱中26%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情，70%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求情況為一般，4%的樣本單位認為學校的專業(yè)設置不適應當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。通過對調研數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，樣本的性別、年齡、職稱、等對于樣本觀點存在差異性的影響。

三、結論

高職院校的屬性和特色，決定了它在地方經(jīng)濟建設和發(fā)展中具有非常重要的作用。經(jīng)濟發(fā)展需要高職院校為其培養(yǎng)和輸送大批高素質技能型人才，高職院校要立足地方，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局，進行設置專業(yè)、建設特色專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相適應。高職院校專業(yè)設置應主動服務和適應學校所在地的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、新農(nóng)村建設和經(jīng)濟發(fā)展方式轉變需要，實現(xiàn)高職院校專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)緊密關聯(lián)，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。

作者：吳少鋒 單位：寶雞職業(yè)技術學院