初中地理教學問題分析
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1.地理課程缺乏專業的人才，授課方式方式不夠豐富
在地理課教學過程中，學校對任課教師的安排非常隨意，教師大多以年輕教師為主，或是由其他科目教師兼任，缺乏有地理方面豐富知識和教學經驗的專業人才。這種情況下，要想提高提高教學質量，使學生喜歡上地理，基本上是不現實的。由于地理教學經驗的缺乏，許多教師并沒有形成有自己特色的教學藝術，教學過程基本上是照本宣科,學生聽起來枯燥無味，不能在一個輕松愉快的課堂環境中有效學習。由于地理對初中生來說是一門全新的課程，大多數教師不能給學生合理有效的指導，在任務的設置難度上也存在許多不合理的地方。如難度過小，學生們沒有興趣，難度過大，又會打擊學生們的自信心，學生參與教學過程的熱情會越來越低下，時間久了，學生們會從心理上遠離課堂，最終使學習地理的興趣完全喪失。
2.教學資源比較缺乏，教學資源應用不合理
由于學校對地理課程不太重視或是經濟條件所限，相關儀器設備配套較少或是根本就沒有，有的學校甚至連最基本的地球儀及地圖都沒有配備，即使配備了也不知道如何將相關教學資源合理地融入課堂講解，不僅如此，學生在學校中也很難通過其他渠道獲取相關知識，包括網絡和電視。多媒體課件教學能在一定程度上彌補這種缺失，相關地貌，風土人人情的展示能給學生較直觀的映像，但在應用方式方法上也存在一些問題，如應用頻次低、單次應用容量過大，導致課堂上雖然熱鬧，但是課后忘得也快的局面。
二、對策
1.誘發并提高學生學習地理的興趣
雖然許多學生都不太喜歡學地理，并將之作為“副科”學習，但只要地理老師肯開動腦筯，努力探索提高學生學習興趣的教學方法，一定會讓學生喜歡上地理。教師要通過讀書看報、瀏覽互聯網等方式，多關心時事，結事當今國內外的一些重要的地理事件，結合課堂教學給學生進行講解，使學生對地理與其他學科的聯系有所了解，并進一步認識地理與當今世界政治、經濟的聯系，學生認識到這一層，地理知識的重要性也就不言自明了。還可以以學生周邊的地理事物作為教學實例穿插于課堂中，廢除以往照本宣科式的講解，實事證明，學生們對發生在周邊的事物更有興趣，以此為導入，學生們會感覺到地理知識“學有所用”，對地理知識的學習也會更有信心，長此以往，學生的學習興趣也會越來越濃厚。
2.地理教師要努力補充完善自己的知識體系
教師要想給學生一杯水，自己就要有一桶水，這是社會對教師的期望，也是教師對自己應有的要求。教師應樹立終身學習的榜樣，加強業務知識上的學習，作為一個地理教師特別還要加強地理知識的學習，并在教授地理課的實踐中不斷反思教學思想及教學方法，以創造性的思維引導學生互動，在互動中與學生產生共鳴，最終提高學生的知識與能力。學校管理者也要給予地理教師更多的培訓機會，幫助教師開闊眼界，提高業務能力與整體素養。
3.充分利用學校教學資源
學校管理者要對地理教師提出的教學資源上的要求要盡量滿足，特別是一些基本的教具要配備，如一地球儀，掛圖，地形模型等。教具的直觀性能夠較快地提高學生的理解能力，一些重要的地標及位置關系，如果只是干巴巴地講解，學生在腦海中的邏輯性和整體性比較模糊，這時如果用地圖或模型來演示，學生們立刻就明了了，不但學習起來更輕松，還能培養學生們的觀察、理解能力，同時映像也更加深刻。多媒體作為學校的資源，也要充分利用起來，以彌補其他教學資源的不足。如在一些地貌特色、稀有資源的展示中，多媒體演示有很大的優越性，教師在應用時應注意多媒體教學與常規教學的關系，避免過度應用、形式花哨等無助于學生學習的應用方式。通過對各種教學資源的有效應用，最終促進學生對地理知識的掌握，提高學生的整體素質。
作者：宗紫妍 單位：張家口市第九中學
