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在有關描寫女性題材的故事的解釋中，可以讓學生以女主人公的語調來改寫這個故事，并且選擇出自己的作品;還可以讓學生自己表演，這樣就收到了很好的教學效果，并且經過改寫，學生通過敘述的視角的變換加深了對課文的理解。

語文課堂教學手段和教學過程的開放開放式教學過程就是打破常規的課堂教學模式，改變傳統的質量評價體系的過程。第一，在教學過程中我們要善于利用多媒體技術，創設多元的教學模式，還可以制作幻燈片課件，播放一些語文視頻的內容，最大限度的為學生創設一個良好的語文學習環境。第二，語文教師在課堂教學中，鼓勵學生積極參加課堂活動，引導學生理解詞語，引導學生對整個文本評價，并及時給予指導。教育創新在于教師的創新，創新教育的基礎是教師教師創新意識和實踐的創新，改變傳統的教學模式，讓語文課堂真正成為一個知識交換的場地。

建立課堂教學目標和課堂評價體系是創新教育的精髓

語文教學理念的轉變，決定著評價指標體系和目標體系做出對應的改變。怎樣的教學是高質量的教學，傳統的教學評價標準是什么?我們過去經常是以書面測試分數作為評估的唯一依據。我們要清楚，創新教育是為發展學生的思維方式和提高學生的學習能力服務的，不是把學生培養成一個“知識或檢驗點為目標”的主人，語文課堂教學的目標應該開發學生的語言應用能力和思維能力的發展。與此同時，語文教學評價體系也要做出對應的改變。我們認為，對于語文學習測驗，筆試的結果作為唯一的評價標準是不夠的，我們應該適引入與學生自身發展密切相關的評價指標，如語言表達能力，邏輯思維能力等，使語文課程更加貼切生活，更加注重應用，更加關注學生未來的發展。

提高學生的語文閱讀理解的能力

學生學習語文的一個主要目標就是要求學生掌握一定量的詞匯，形成良好的語感，提高學生的閱讀能力?，F在語文考試閱讀量也在加大。所以，閱讀能力的提高在在語文學習中有著巨大的作用。閱讀速度和方法和學生閱讀能力的高低有著密切的關系。在語文教學過程中，我們發現一些學生閱讀速度比較慢，閱讀的方式方法錯誤直接影響了學生的閱讀效果，那么，在教學過程中，我們如何提高學生的閱讀速度呢?

首先，要培養學生養成良好的閱讀習慣，擴大學生的視圖片，注意關鍵詞，快速的獲得詞語信息。其次，要學會認識主題句，所謂的主題句就是該段的中心思想，其余的句子的論點。在閱讀的時候要抓住指定的主題句，抓住文章的中心思想來縮短閱讀的時間，快速的獲取文章的信息。一般來說，主題句在每段的開始或者結尾，主題句在開始提出問題或者指出原因，在后面進行強化和擴展。在找出主題句以后，要求學生了解之間的內在聯系，明白每句的功能。最后，當學生讀完一篇課文以后，從論題的題材、情節、關注度、科普知識等關系，再闡述關系，得出結論。這樣引導學生從類型、主要內容、空間結構、作者意圖判斷和推理、總結中心思想，獲得信息，得出結論。

總之，語文教學的創新是一個系統的工程，所以在教學過程中我們要循序漸進，長期堅持，需要我們中學語文教師在教學中不斷總結經驗，找到解決問題的辦法，只有如此，我們的語文教學才能達到預期的效果。

作者：高士忠單位：濱州市濱城區三河湖鎮第一中學