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1高職生職業精神的培養

1.1職業精神的主要內容。

職業精神是與職業活動緊密聯系的、具有自身職業特點的精神，其本質是為社會服務。作為應聘者的大學生，其職業精神就成了能否被錄用的重要標準。其主要內容包括：①敬業精神。職工要有敬業精神，職工只有熱愛自己的工作，熱愛自己的崗位，才能全身心的投入到工作上，全心全意為公司服務，為社會服務。因此，我們不僅要培養學生的專業技能，更要培養學生的敬業精神，讓學生對自己的專業特點有更準確的認識，對未來從事的工作有更清晰的了解，讓學生做好足夠的心理準備，引導他們熱愛自己未來的職業，培養他們的敬業精神。②要有服從意識。現在大學生都是九零后，大部分都是獨生子女，從小到大都被家長寵著慣著，在家里基本上說一不二，老爸老媽都要聽自己的，所以他們身上大都欠缺一種服從意識。但是在職場中，服從意識是必須要有的，接受領導給自己分配的工作，服從團隊的安排是必需的，這是做好本職工作的基礎。因此，我們要培養學生們的服從意識，教育學生要顧全大局，一切以集體利益為出發點。③團隊合作精神。高職生未來的工作環境是一個團隊，是一個整體，其中的成員必須要有合作精神，優勢互補，而不是彰顯個人主義，個人出風頭。因此，在高職階段，我們就要培養學生的團隊合作精神，并把這種精神滲透到日常行為的點點滴滴里。培養學生的合作能力，即與他人協作工作的能力，可以組織學生先確認合作目標和各自的職責，通過同學們的團結協作，最終實現合作目標。使同學們在這一過程中體驗到實現集體目標和個人目標的成就感和滿足感，從而培養同學們的團隊合作精神，并要求他們把這種精神帶到日后的工作中去，為未來的工作打好基礎。④職業素質。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。職業素質主要表現在個人的職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。高職教育應該以學生職業技能的不斷提高為核心，要為提高學生的職業競爭力奠定堅實的基礎。

1.2職業精神的培養途徑。

對于高職生而言，在校期間學習的專業知識是職業精神形成的理論基礎，學到的技能是職業精神形成的實踐基礎，在校期間培養的人際交往意識和技巧，團隊協作能力、環境適應能力等，對大學畢業后是否能夠更好地勝任工作會有極大的幫助。同時，職業精神的培養和提高是終身學習的過程，具備終身學習能力是高職生持續提高職業技能的重要保證。

1.2.1教師要起到示范作用。

培養學生的職業精神，教師要起到示范作用。教師要以身作則，熱愛自己的本職工作，熱愛教育事業，努力鉆研業務，提高自己的職業素養。在教育教學過程中，教師要激發和培養學生的職業興趣，引導學生意識到自己將來所從事職業的重要性。培養學生的敬業精神，教師要言傳身教，培養學生對自己所學專業刻苦鉆研的精神，并能把這種精神延續到今后所從事的工作中。

1.2.2培養學生職業變換意識。

學生們邁入職業生涯后，所從事的職業不可能一成不變，很有可能要變換工作崗位。崗位變換也可消除一個人長期從事某項工作的厭煩心理，重新調動工作的熱情和積極性。因此，我們在職業教育過程中，不僅要培養學生敬業，團隊合作等職業精神，也要培養學生對未來職業崗位變換所具備的知識和能力，為學生未來的崗位變換作好準備，使學生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。

2高職生職業道德的培養

培養高職生的職業精神固然很重要，培養他們的職業道德同樣重要。當今社會，好多人職業道德缺失，我們不斷地聽說某老師當眾毆打學生，某醫生收取病人紅包等事例，這就是職業道德缺失的表現；如果沒有了職業道德，專業技能再高超又有何用？因此，我們不僅要注重大學生職業精神的培養，還要培養他們的職業道德，為他們今后走上工作崗位打下全面的基礎。

2.1職業道德缺失的表現。

一個人職業道德的缺失主要表現在對工作沒有責任心，沒有耐心，甚至利用工作便利去搞一些歪門邪道的事情，比如說貪污受賄、徇私枉法等等，還有的高職畢業生與用人單位簽訂就業協議后，私自毀約，不講誠信，這也是職業道德缺失的表現。

2.2職業道德缺失的原因

2.2.1學生方面的原因。

從學生方面看，高職院校的學生相對于重點大學的學生來說成績較差，他們往往自暴自棄，破罐子破摔，降低了對自己的要求。不僅專業課學習不求上進，職業道德方面也不注重。還有一部分學生，專業課學習很努力，認為學好專業技能就行了，就可以在職場順風順水了，從而忽視了職業道德的培養，殊不知如果職業道德不高也會影響專業技能的發揮。

2.2.2學校方面的原因。

從學校方面看，高職院校作為職業院校，十分注重學生專業技能的培養，以使學生掌握精湛的技術，當他們走上工作崗位時能學以致用，成為本行業一流的應用型人才。相比之下，對職業道德培養的重視程度則遠遠不夠，今后高職院校在培養學生專業技能的同時，也要加強學生職業道德的培養。兩手都要抓，兩手都要硬，把學生培養成德才兼備的人才，更好的服務于社會。

2.3職業道德的培養途徑。

行業不同，對職業道德的要求也不同，培養學生的職業道德，一定要結合本專業行業的特點，來制定相應的職業道德標準。比如醫生這個職業，每天都與病人打交道，要想形成良好的醫患關系，就不僅要有高超的醫術，還要善于管理自己的情緒，不管自己的心情如何，對病人一定要耐心、細心、熱心，不能把個人情緒帶到工作中來。如果將來從事心理咨詢師這份職業，就一定要懂得尊重病人的隱私，為病人保密，讓病人有安全感。培養學生的職業道德，還要和學生的實習實踐結合起來，可讓學生進入一些優秀的人文氛圍較好的企業實習，親身體驗工作中良好的道德的重要性，提高對職業道德的認識。