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一、室內(nèi)設(shè)計行業(yè)存在的問題

近年來，中國的一些城市建設(shè)趨同，缺乏特色。一些行業(yè)主管部門對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)準(zhǔn)入制度、行業(yè)門檻的設(shè)定、就業(yè)人群的職業(yè)教育監(jiān)管乏力；一些行業(yè)協(xié)會、學(xué)會凝聚力不足；高職畢業(yè)生薪資水平較低，報考室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量有所下滑。

二、室內(nèi)設(shè)計行業(yè)門檻

目前，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)門檻較低，魚龍混雜，一些人因為利益的驅(qū)使進入了這個行業(yè)，但沒有受到系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致設(shè)計師隊伍水平參差不齊。

三、室內(nèi)設(shè)計教育方式的多樣性改革

從業(yè)人員的教育方式可以概括為以下幾種：第一，傳統(tǒng)師徒式；第二，機構(gòu)培訓(xùn)式；第三，自學(xué)成才式；第四，高職技術(shù)技能實踐學(xué)習(xí)式；第五，系統(tǒng)專業(yè)的本科與研究生教育式。因此，高職高專室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)只有通過多種教育方式，才能有效轉(zhuǎn)變：第一，大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制教育；第二，推廣培訓(xùn)式繼續(xù)教育模式；第三，強化技能實操訓(xùn)練；第四，打通一部分學(xué)生專升本的上升通道。

四、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的改革

在專業(yè)課程改革方面，可以增設(shè)室內(nèi)設(shè)計市場營銷類課程，而美術(shù)基礎(chǔ)課應(yīng)該分出兩大部分：第一，傳統(tǒng)意義上的美術(shù)訓(xùn)練；第二，設(shè)計意義上的美術(shù)訓(xùn)練。前者主要培養(yǎng)審美情操，提高審美修養(yǎng)；后者主要培養(yǎng)創(chuàng)意思維，提高發(fā)散思維能力。既要讓學(xué)生知其然，也要讓學(xué)生知其所以然。同時，要加大職業(yè)道德教育力度，提高職業(yè)認同教育。如今是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在軟件學(xué)習(xí)方面，要達到四個要求：第一，通俗一點；第二，實用一點；第三，步驟清晰一點；第四，以賽促學(xué)。在材料學(xué)習(xí)方面，要緊貼當(dāng)下，不能滯后于市場，學(xué)一些市場已經(jīng)淘汰的材料。在施工工藝學(xué)習(xí)方面，要情境化、現(xiàn)場化、實操化、規(guī)范化。教師可以嘗試用“倒敘”的方法教學(xué)，即先讓學(xué)生學(xué)市場營銷、施工工藝，再學(xué)材料、軟件，最后學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計基礎(chǔ)。配套的改革應(yīng)該有學(xué)習(xí)方式的改革、教學(xué)方式的改革、考試考核方式的改革等。

五、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的改革對教師的要求

首先，要改革照本宣科式的教學(xué)方式。這就要求任課教師對知識體系了如指掌，駕馭重難點輕松自如，實踐教學(xué)游刃有余。其次，隨著單招學(xué)生的招收，備課準(zhǔn)備就顯得尤為重要。單招的學(xué)生往往在初、高中，有的甚至在小學(xué)就體現(xiàn)出對應(yīng)試教育模式的抵觸和不適應(yīng)。如果到了大專還是按固有的教育模式進行教學(xué)，教學(xué)效果肯定不會理想。再次，教師要具備很強的實踐能力。在教授學(xué)生知識的過程中融入實踐項目和基于工作過程的理念，輔導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、實踐要規(guī)范化，將企業(yè)文化融入校園文化。最后，對輔導(dǎo)員、班主任工作的要求有所提高。輔導(dǎo)員從微觀上關(guān)心、教育學(xué)生的日常行為規(guī)范；班主任從宏觀上把握學(xué)生人生觀、價值觀的形成。一個著眼于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，由外而內(nèi)；一個著眼于激發(fā)學(xué)生的前行動力，由內(nèi)而外。

六、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的改革對學(xué)生的要求

對于學(xué)生本人而言，他們是學(xué)習(xí)的主體，是真正的內(nèi)因，一切外因都要通過內(nèi)因起作用。學(xué)生要善于從海量的知識中搜尋到對自己有用的知識，積極主動地利用各種在線學(xué)習(xí)課程，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇降膶W(xué)習(xí)，從個人分散式學(xué)習(xí)向群體合作式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，大學(xué)生只有學(xué)會創(chuàng)新，才能適應(yīng)這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，這就要求學(xué)生要同時具備“大學(xué)+理想”“大學(xué)+情商”“大學(xué)+創(chuàng)新”“大學(xué)+學(xué)識”。沒有夢想的人渾渾噩噩，沒有精氣神，很容易隨波逐流、人云亦云。大學(xué)生一定要有自己的信仰和價值追求，升起心中的太陽，傳播正能量。

七、結(jié)語

高職高專教育除了講授知識、教會技能以外，更重要的是教會學(xué)生追求真理，塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。正如教育家陶行知先生所言：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

作者;李大俊 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院