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摘要：對(duì)職校校學(xué)生而言，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，許多學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣都不高。因此，怎樣提高職校數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是相關(guān)人士探究的重要課題。本文是筆者結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率措施建議。

關(guān)鍵詞：提高；職校數(shù)學(xué)課；教學(xué)效率

作為一門(mén)自然科學(xué)，數(shù)學(xué)是提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的重要工具。因此數(shù)學(xué)教師就必須要全面了解學(xué)生現(xiàn)有水平以及接受能力，特別是職校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，更要對(duì)癥下藥，才能夠達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂數(shù)學(xué)利用效率。

1做好課前準(zhǔn)備，不斷提升教師素質(zhì)

有很多跟老師相關(guān)的名言警句傳流至今，如“師者，人之模范也”、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”等等。這些都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，就是老師從古至今都是有非常之崇高的地位的，所以作為教師為了能夠符合在人民心目中的這樣一個(gè)無(wú)所不知無(wú)所不能的形象，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，首先教師要注意掌握知識(shí)不僅僅是深度上去掌握，還有寬度上也要去掌握，在課堂中學(xué)會(huì)融會(huì)貫通巧妙的將知識(shí)連串在一起;其次，作為一名教師，不僅僅要對(duì)自己的學(xué)科非常了解，同時(shí)也應(yīng)該多去了解心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，這樣才能更好的掌握學(xué)生的心理，進(jìn)而跨越師生的鴻溝，從學(xué)習(xí)上的良師益友發(fā)展為生活上的良師益友;此外，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷提高，努力提高個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)及魅力“以身作則”引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。

2用科學(xué)的方法提高課堂效率

2．1建立良好的師生關(guān)系教學(xué)是老師與學(xué)生共同進(jìn)行的一項(xiàng)工作，老師和學(xué)生雖是平等的，但是其中老師仍然起著一個(gè)主導(dǎo)作用，老師的教學(xué)風(fēng)格直接或間接的影響了整個(gè)課堂的氛圍。因此老師應(yīng)該改變一層不變的授課方式，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整上課的節(jié)奏，同時(shí)既要把握整體的節(jié)奏，也要留意個(gè)別學(xué)生的特殊情況，要把握好整體與個(gè)體的關(guān)系。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)掌握隨機(jī)應(yīng)變的技巧，對(duì)于課堂中突然發(fā)生的事件，要在不影響學(xué)生正常上課的情況下給予最快最適合的處理。當(dāng)然對(duì)老師而言最重要的還是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到日常起居都要給予充分的關(guān)心和幫助，同時(shí)也要學(xué)會(huì)不時(shí)地給予學(xué)生稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。久而久之良好的師生關(guān)系自然便會(huì)形成。

2．2講究課堂教學(xué)的藝術(shù)有時(shí)候完全同樣的內(nèi)容在不同老師的教授下，當(dāng)然最后的效果也可能有所不同，甚至完全不同。為什么會(huì)有這樣的差異產(chǎn)生呢?我們?cè)囍鴱睦蠋煹氖谡n方式點(diǎn)出發(fā)去思考，不難發(fā)現(xiàn)授課效果與老師的授課方式有著莫大的關(guān)聯(lián)。所以追求授課方式的藝術(shù)性對(duì)每個(gè)有追求的老師來(lái)說(shuō)都是非常有必要的。什么叫做授課的藝術(shù)性呢?比如利用肢體語(yǔ)言，語(yǔ)言情感，教學(xué)手段等等都是屬于授課的藝術(shù)性這一大的范疇。比如在上歷史課的時(shí)候，我們可以先利用多媒體等手段先用影像圖片等資料吸引學(xué)生的注意力，然后再配以生動(dòng)的講解，這樣更加利于學(xué)生理解課堂內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，這樣更利于學(xué)生順利并且愉悅的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

2．3結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)由于進(jìn)入職校的學(xué)生每個(gè)都有自己獨(dú)特的想法和規(guī)劃，或選擇直接走上不同行業(yè)的工作崗位，或是進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此針對(duì)不同的需求的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)因材施教，在提前了解學(xué)生的需求的前提下，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生制定出不一樣的教學(xué)方案。同時(shí)注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不能只是單純的教授課本上的知識(shí)，更多的應(yīng)該針對(duì)提高學(xué)生實(shí)際操作能力而制定的實(shí)際操作運(yùn)用活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己是學(xué)到了東西的，而不是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣做有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化，并且簡(jiǎn)介加強(qiáng)與其他操作類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系。例如．講完函數(shù)及不等式的知識(shí)后，向?qū)W生介紹需求函數(shù)、成本核算、利潤(rùn)函數(shù)等應(yīng)用于企業(yè)管理上的問(wèn)題;在三角函數(shù)知識(shí)學(xué)完后，可以介紹三角函數(shù)在簡(jiǎn)諧振動(dòng)、正弦交流電等電子電工中的應(yīng)用問(wèn)題。如此將課本知識(shí)與相結(jié)合。學(xué)生便會(huì)覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，也會(huì)意識(shí)到生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。這樣一來(lái)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更符合他們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

2．4善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技的高速發(fā)展，新媒體已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面了，當(dāng)然也包括我們的教學(xué)中，新媒體在教學(xué)中的作用越來(lái)越顯著，因此科學(xué)合理地使用新媒體教學(xué)工具是一非常迫切的需求。新媒體教學(xué)不僅使得教學(xué)信息能夠得到高效傳送，同時(shí)提高老師的課堂效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，總之相較于傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)方法，新媒體教學(xué)手段的介入注定將開(kāi)啟教學(xué)行業(yè)科技化、數(shù)據(jù)化、規(guī)范化、多樣化的行程。因此對(duì)老師們而言，掌握并合理化科學(xué)化地利用多媒體教學(xué)手段成了燃眉之急，老師們要學(xué)會(huì)利用多媒體，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的融入自己的具有特色的教學(xué)理念和教學(xué)方式優(yōu)化課堂教學(xué)。比如說(shuō)在歷史課上，可以通過(guò)一些視頻圖片資料展示給學(xué)生看，然后再配合講解，使得學(xué)生在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)上合三為一，達(dá)到效果最佳狀態(tài)。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，也可以利用多媒體做一些三維四維圖片等讓學(xué)生更好的去理解知識(shí)結(jié)構(gòu)和大腦印象。

3課后及時(shí)進(jìn)行反思

其實(shí)就很多老師自身的經(jīng)驗(yàn)而言，他們或許都是經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備量大的優(yōu)秀教師，但是為什么有時(shí)候課堂效果卻沒(méi)有達(dá)到他們的預(yù)期效果呢?我認(rèn)為其中一個(gè)重要的原因就是老師們只是一味的去備課，從知識(shí)結(jié)構(gòu)再到課堂氛圍，絞盡腦汁的想方設(shè)法去提高課堂效率，卻很少有老師會(huì)在課后反省自己，回顧自己的課堂，去思考上節(jié)課的得失。這便是為什么就算老師很優(yōu)秀，課堂氛圍很好，同學(xué)們也很乖，卻達(dá)不到預(yù)期效果的一個(gè)重要原因。一位名家說(shuō)過(guò):“堅(jiān)持寫(xiě)三年教案的教師是一名合格教師．堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思的教師是一名優(yōu)秀教師”。作為教師，每節(jié)課后都要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，這樣才能在后期的教學(xué)中越來(lái)越順，效果越來(lái)越好，課堂效率越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn):

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作者：王巖 單位：貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院