前言：本站為你精心整理了實踐教學思想范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一“、概論”課程實踐教學的改革策略

（一）牢固樹立素質(zhì)教育理念

“概論”課程的教學任務是用馬列主義、思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想理論將學生武裝起來，幫助大學生們樹立科學的世界觀和人生觀以及價值觀，使大學生們具備運用馬列主義的立場、方法以及觀念認識問題以及分析問題的能力，并鍛煉出良好的自我調(diào)節(jié)能力，增強對挫折的承受力，學會以積極的心態(tài)對待問題。為此“，概論”課程有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應試教育，以素質(zhì)教育為落腳點，通過實踐教學改革來增強大學生們的綜合素質(zhì)。

（二）將“社會大課堂”引進學校小課堂推進“概論”課程的實踐教學改革，要求師生的視野要走出封閉的課堂，增加對于社會生活的關注，利用好社會這個大課堂，設置更多的實踐教學環(huán)節(jié)，加強課堂與社會的信息交流與合作。比如說“，概論”教師經(jīng)過學校有關部門批準，聘請經(jīng)驗豐富的專家學者以及社會不同行業(yè)的精英來介紹自身可供借鑒的經(jīng)驗與教訓，而教師則負責將這些經(jīng)驗教訓與“概論”課程的教學內(nèi)容相結(jié)合，并向?qū)W生講述。這樣既開闊了學生的見識和視野，同時調(diào)動了學生的學習興趣，實現(xiàn)了通過實踐教學提高教學效果的目的。

二“、概論”課程實踐教學改革途徑

（一）完善校內(nèi)實踐教學

第一，要開展課堂教學實踐。課堂教學是學生接受知識的最基本途徑，也是學生實現(xiàn)自我管理和提升的有效途徑，因此，要充分利用課堂教學實踐，豐富課堂教學的方式。課堂討論能夠讓學生圍繞某些主題進行討論，以平等、自由的方式探討課堂話題，教師可以在講授知識后向?qū)W生拋出討論的話題，讓學生積極發(fā)言，表達自己的見解，并適時引導學生討論的方向，防止出現(xiàn)偏差，讓學生能夠更加全面和深入的了解課堂知識，經(jīng)過激烈的討論，教師要及時指出討論中出現(xiàn)的問題，并對討論結(jié)果做出總結(jié)。通過課堂教學實踐活動推動“概論”理論的研究。第二，推動校園文化活動。在大學校園里開展文化活動能夠豐富學生的見識，也能夠拓展學生的課外知識。因此，可以通過開展專題講座、知識競賽、黨團活動等方式，利用行為和物體為載體，組織學生參加文化活動，并通過評比的形式讓學生積極參與，推動學生在活動中樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的品格特性，提高學生的素質(zhì)。

（二）增強對社會實踐的重視

大學生所具備的實踐能力相對較弱，因此，提高學生的實踐能力，豐富學生的實踐經(jīng)歷也是推動“概論”課程的重要方式。大學生要多參加實踐活動，增加對社會的認識，在實踐中理解理論知識，在實踐中鍛煉自身能力，提高對黨的方針政策的認識，加強對社會主義基本理論的理解和認同。教師可以組織學生進行校外實踐活動，利用假期的時間，靈活安排學生對身邊的教育改革或食品安全等問題進行調(diào)研，從實踐中推動理論的深化。

三、總結(jié)

“概論”理論課程實踐改革要求我們不僅要從觀念上轉(zhuǎn)變教學理念，從課堂上改變傳統(tǒng)的教學方式，還要求我們通過實踐推動理論的理解和深化，讓學生從多個視角理解并實踐“概論”理論，提高學生的政治素養(yǎng)，推動社會主義的發(fā)展。

作者：黃英姚順玉單位：河北聯(lián)合大學