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1高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成

（1）內(nèi)涵層面。內(nèi)涵層面更多的是高職院校的無(wú)形資產(chǎn)，主要包括高職院校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化、辦學(xué)定位等。內(nèi)涵層是高職院校的軟實(shí)力，雖然沒(méi)有直接的體現(xiàn)，但是卻如同空氣一樣散落在學(xué)校生活工作的方方面面，潛移默化地影響著學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。辦學(xué)理念是高職院校的靈魂，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)工作都有著指導(dǎo)性的作用，為核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建提供著精神層面的支持。學(xué)校定位是核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的基礎(chǔ)。不同的學(xué)校定位對(duì)于學(xué)校建設(shè)會(huì)有不同的要求，相應(yīng)的對(duì)于核心競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)也會(huì)有著不同的定位。只有準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位，才能夠結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，最好地發(fā)揮各種資源的效用，最有效率地建設(shè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。辦學(xué)定位回答了“我要做什么，我能做什么”。校園文化則是學(xué)校軟實(shí)力的載體，從學(xué)習(xí)方式、生活方式等各個(gè)細(xì)節(jié)影響著學(xué)校的方方面面，當(dāng)然也包括核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)與發(fā)展。內(nèi)涵層為核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成營(yíng)造了一個(gè)氛圍。

（2）中間層面。中間層面沒(méi)有像內(nèi)涵層面那么寬泛。它是內(nèi)涵層的支撐，主要包括管理體系、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)等。中間層是核心競(jìng)爭(zhēng)力最直接的生產(chǎn)源泉。管理體系包括管理團(tuán)隊(duì)和管理人員，管理團(tuán)隊(duì)的效率直接影響著學(xué)校的運(yùn)行情況，也直接影響著核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展情況。師資隊(duì)伍為核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育和發(fā)展提供著最重要的資源，是核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建和培養(yǎng)最關(guān)鍵的部分。專業(yè)設(shè)置是高職院校對(duì)于社會(huì)需求和自身資源的把握之后所做出的決策，為核心競(jìng)爭(zhēng)力選定了方向。

（3）外顯層面。外顯層面是高職院校是否為社會(huì)所認(rèn)可以及其自身價(jià)值的體現(xiàn)。例如社會(huì)聲譽(yù)是社會(huì)對(duì)院校的接受程度，校企合作體現(xiàn)了院校的市場(chǎng)前瞻性，就業(yè)率是核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得成功的最重要的因素。

2在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境下對(duì)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育

（1）明確高職院校的主體，做到一切依靠群眾。高職院校的主體應(yīng)該是學(xué)生和老師，應(yīng)該相信高職院校的“群眾”。主要包括三個(gè)方面：教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)、學(xué)校工作人員。教師團(tuán)隊(duì)是高職教育知識(shí)的傳播者、中堅(jiān)力量和保障；學(xué)生是知識(shí)的接收者和高職院校的直接服務(wù)對(duì)象，是高職院校最大的利益相關(guān)者；學(xué)校工作團(tuán)隊(duì)是高職院校各項(xiàng)工作能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)的保障。

（2）優(yōu)化目標(biāo)，做到一切為了“群眾”。優(yōu)化高職院校的目標(biāo)是踐行群眾路線的重點(diǎn)。科學(xué)合理的目標(biāo)必定是長(zhǎng)期符合群眾根本利益的。這樣的目標(biāo)有利于學(xué)校群體的整體發(fā)展以及群眾自身的發(fā)展。

（3）做到從群眾中來(lái)，到群眾中去。做到這一點(diǎn)能夠最大限度地培育和發(fā)展高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力。充分發(fā)揮群眾的聰明才智，并且將這些充滿智慧的建議運(yùn)用到實(shí)踐之中，為群眾謀福利。我們可以從三個(gè)層次進(jìn)行實(shí)際操作：打破傳統(tǒng)的脫離群眾的工作方法；將傳統(tǒng)的由上而下的權(quán)力運(yùn)作方向變成“由下而上再由上而下”的權(quán)力流動(dòng)方式；建立群眾參與的途徑，通過(guò)多方面的渠道建設(shè)使得群眾的建議能夠被聽(tīng)到和采納。

3總結(jié)

積極落實(shí)群眾路線，廣泛采取群眾的建議和意見(jiàn)，能夠最大限度地發(fā)揮群眾的才智，能夠優(yōu)化高職院校的運(yùn)作模式，能夠使得整所學(xué)校心往一處想、勁往一處使。通過(guò)有效的領(lǐng)導(dǎo)使得高職院校取得最好的結(jié)果。落實(shí)群眾路線就是想群眾之所想，憂群眾之所憂，將高職院校的組織目標(biāo)與群眾的個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合。走群眾路線能夠使得群眾都緊緊圍繞著高職院校的組織目標(biāo)共同奮斗。落實(shí)群眾路線將群眾的聰明才智發(fā)揮到極致，將高職院校所擁有的資源的效用發(fā)揮到極致，將高職院校的運(yùn)行、學(xué)生培養(yǎng)、市場(chǎng)把握等各方面做到最好。踐行群眾路線能夠使得高職院校更好地發(fā)揮核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高職院校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

作者：周慶芳單位：安徽省池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院