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人才培養目不明確現在中職教育開設的計算機課程繁多，目的是把學生打造成一個復合型人才，但卻忽略了職業技術教育是技能教育，而不是精英教育，作為計算機專業的中等職業教育畢業生，我們培養的是計算機相關領域的一線技能型人才，而不是研究型人才，因此講授課程應以實用為目的，一些理論性強、實用性差的課程可以不開，這樣可以減少學生的學習負擔，提高學生的學習自信力，又可以增加技能型知識的學習時間。

生源素質相對不高由于普通高中的擴招，加之社會上對職業教育認識的不足，中職入學門坎越來越低。致使進入中職學習的學生，其文化課基礎越來越差，許多學生學習的積極性、主動性較差，學習興趣也不高，混文憑混日子的學生大有人在，這些都是不爭的事實。另外，中職生源中來自農村的較多，由于目前農村中學計算機教學設施的不完備，許多學生很少接觸過計算機，基本不會常規的操作和運用。因此，中職生源文化素質不高，是對計算機專業教育的一大難題。以上中職教育中存在的問題很多是我們難以避免克服的。但是，我們可以通過改進教學方法和教學模式，調動學生積極性，培養學生的學習興趣，從而提高教學質量，用最少的投入，來改善中職教學學習環境，提升學生的能力，讓他們步入社會，適應社會的需要。興趣是學習最好的老師，是一切行為的先導。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）強調“更新教學觀念，培養學生學習興趣，鼓勵學生主動學習、自主學習，增強其分析解決問題能力”。因此，轉變中職教學理念，結合教學實際，探索和實踐適應中職教育特色的教學模式尤為重要。中職計算機教學的一個任務就是要結合中職生的計算機學習情況及教學任務、目標，根據計算機學科的基本特點和性質，充分培養中職學生的學習興趣，使他們主動學習，提高自身專業技能素質。在培養學生興趣的同時，也能夠達到提高學生綜合素質的目的。如何培養學生學習興趣，我覺得可從幾個方面做起：

靈活教學方法，提高教學質量在高科技信息時代，教育已不再停留在“傳道、授業、解惑”的層次，教師也應與時俱進學會和學生“共同學習”。過去那種一板、一筆、三尺講臺的傳統式的教學模式在計算機專業教學中已不在適應，取而代之的是采用啟發式、互動式的教學模式，改變學生的學習習慣，實施引導啟發而不是灌輸，激勵鼓舞學生獨立思考，而不是一味的盲從。把握教學的雙向互動效果，以教師為主導，學生為主體，教學過程一定照顧到主體的積極性、表現欲，培養學生的個性發展，鼓勵學生的創新能力。這些形象直觀、動靜結合的教學模式，為學生創新能力和操作實踐能力的培養提供了一個很好的平臺，達到了提高教學質量的目的。［1］

創造積極、和諧、融洽的教學情境，激發學生的學習興趣一個和諧、融洽的教學情境對學生的感染力是不言而喻的。我們教師就需要給學生創造這樣的環境，從而進一步地激發出學生的學習興趣。任務驅動法和討論法就是培養學生興趣行之有效的兩種方法。以任務驅動法為例，在程序設計課程的學習過程中，讓學生設計一些與自己日常生活關系密切的項目，如超市收費程序、移動通信計費程序、醫院門診掛號系統等等。通過這種方式使同學們感受到程序的客觀存在，提高了學習興趣，感受到學習的重要性。同時引導學生參與教學，做到理論聯系實際，學生在這樣的情境中學習，必然產生濃厚的學習興趣。另外，要充分發揮學生的主體地位特性，讓學生分組討論解決一些專業疑難問題，在分組時，為了保證討論氣氛熱烈，應注意男女學生和善于言談者與不善言談者的比例分配，這些方法對于培養他們的興趣，督促他們勤于學習，勇于實踐將起到很好的作用。在教學中，還要力求避免課堂教學局限于課堂，要開拓開放式教學，緊密聯系實際和學生自身實際，使學生感覺到所學知識無處不在，激發學生的學習熱情。在教學中要建立平等的師生關系，充分尊重學生的人格，激勵學生積極參與課堂教學活動，允許出錯，允許改正，增強學生參與能力。同時學生通過自身的努力獲得成功，會從心里覺得學習并不是一件痛苦的事。在這樣充滿民主氣氛的課堂里，學習思維活躍，精神飽滿，把注意力放在學習和表達自己觀點上，教師教得輕松，學生學得快樂。

適應時展，張弛有度隨著計算機信息技術的迅猛發展，現有教材內容滯后非常明顯，教師在教學中“照本宣科”已很難適應時代的發展。教師要善于學習，緊跟信息技術的進步，在教學中有必要向學生傳授一些最新的實用技能。［2］比如，可以教學生一些網絡游戲開發的基本知識，還有博客、微博的使用，黑客防范策略等。在對待這些新生事物上，要對學生正確引導，一定不能避而不談，要讓他們理性對待。在規定的時間和地點，允許適當的“上網”甚至“游戲”是必要的，因為“疏”的效果遠大于“堵”。一方面讓他們增加學習興趣，了解計算機的魅力，另一方面，通過教師正確的引導和教育，使他們不至于失去監管而沉迷于游戲，流戀于網絡。中等職業教育是教育體系中不可或缺的重要一環，肩負著培養中等專業技能人才的重任。目前中職計算機的教學現狀，還有許多需要改善與提高地方，很多問題需要政府和教育行政部門去解決。但是，作為教師我們可以通過激發學生的主觀能動性與潛在能量，培養學生的學習興趣，提高中職計算機課程教學效果，注重學生職業技能的提高，使學生、教師均能從中受益。中職計算機教育是一個新興和充滿朝氣的專業，相信隨著信息化社會的不斷深入一定會得到蓬勃發展！

作者：劉琳單位：繁昌縣職業教育中心