前言：本站為你精心整理了歷史教學中植入法律知識提升法律意識范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

當前，我國相當一部分青少年學生法律意識淡薄，法制觀念不強。為了培養學生的法律意識，學校應當承擔起對學生進行法制教育的重要任務。鄧小平同志在1986年就指出：“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要重視法制教育”。1999年3月，“實行依法治國，建設社會主義法治國家”的治國方略被寫進憲法，法制教育作為實現這一治國方略的重要途徑而被納入到學校教育之中，成為學校教育內容的重要組成部分。因此在中學歷史教學中，歷史教師要不失時機地對學生進行遵紀守法的教育，培養學生的法律意識，為構建和諧社會、法制社會作貢獻。下面，筆者就結合歷史學科的有關內容，談談在中學歷史教學中如何培養學生的法律意識。

一、培養法律意識，維護法律尊嚴

學生的法律意識不是自發形成的，而是學習和自覺培養的結果。因此在歷史教學過程中，要結合教材有關內容，有意識地對學生進行法律意識教育。中學歷史教材中出現了一些重要的法律文獻，如《羅馬法》、英國的《權利法案》、美國的1787年憲法、拿破侖《法典》、法蘭西第三共和國憲法、德意志帝國憲法、《中華民國臨時約法》、《中國人民政治協商會議共同綱領》、1954年中華人民共和國憲法、1982年憲法等，這些法律文獻包含著許多重要的法律原則，如民事責任、契約、繼承制度、婚姻制度、律師制度、財產制度、誠實守信、依法治國、法律面前人人平等、以事實為依據、以法律為準繩等。通過對這些法律原則的了解，可以豐富歷史課堂，拓寬學生的歷史知識面，使學生得到正確的法律意識教育，在潛移默化中，培養學生的法律意識。如在探究現代中國的憲政歷程時，對“1954年中華人民共和國憲法”，可以先請學生根據所學知識談談自己的理解，（學生在初中已學過憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力等），在此基礎上，進一步引導和教育學生樹立起遵守憲法的觀念。1978年，黨的十一屆三中全會提出“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”的法制建設方針；1982年修訂了《中華人民共和國憲法》，為進一步開展全面立法工作提供了基本的原則。此后，依據憲法的規定，全國人大通過了一系列法律，逐步形成了以憲法為核心的中國特色法律體系。我國的法制建設走上了健康發展的軌道。通過這一內容的學習，可以幫助學生樹立起人人必須尊重憲法、遵守憲法和法律的觀念，為推動我國的法制化進程作出自己的貢獻。在學習《羅馬法的起源和發展》時，可以結合中國的相關法律，通過簡要介紹的方式，培養學生的法律意識。如《中華人民共和國合同法》中的平等自愿、誠實信用、不得損害社會公共利益等原則；《中華人民共和國擔保法》中的保證、定金、抵押、質押、留置等簡要內容；《中華人民共和國繼承法》的繼承順序、遺囑繼承、遺贈等常識性內容。在學習古代中國的發明和發現、中外的文學與藝術時，可以向學生簡要介紹知識產權的相關內容，強化學生的知識產權意識，強調學生創作的獨立性，要懂得尊重他人的智力勞動成果，不能侵犯他人的知識產權。同樣，對于自己的作品（智力勞動成果）被他人非法使用時，要懂得維護自己的合法權益。在學習新中國的民主政治建設歷程時，學生通過對“人民代表大會制”的探究可以得出，人民是國家的主人，國家的一切權利屬于人民。通過對《中華人民共和國村民委員會組織法》的探究，可以理解它推進了農村的民主政治建設，特別是創自吉林省的“海選”制度，透明度高，每個選民都可以自主表達自己的意愿，充分體現了直接選舉的本質特點。

二、以刑法為切入點，培養學生的法律意識，教育學生遠離犯罪

針對青少年犯罪日趨嚴重的現狀，在歷史教學中，教師要抓住時機，對學生進行有關的刑法教育，盡量避免或減少學生違法犯罪現象的出現。例如在學習“鴉片戰爭”一課時，教材有這樣一段內容：“從18世紀中期起，英國向中國輸入呢絨……在兩國貿易中，中國處于出超地位。為扭轉貿易逆差，英國違背國際道德，向中國走私鴉片，掠走中國大量白銀，并嚴重摧殘著中國人民的身心健康。”鑒于犯罪是一個復雜的社會現象，危害性極大。因此，在教學中，探究這一部分內容時，筆者都會不失時機對學生進行“遠離，預防犯罪”的法制教育：首先請學生談一下對犯罪的認識，然后向學生介紹：（1）國家禁毒委員會辦公室的《2011中國禁毒報告》數據顯示，全國僅登記在冊的吸毒人員就達154.5萬人。多數是25歲以下的青少年。（2）危害極大。帶來的不僅僅是吸毒者個人身心上的危害,而且對家庭、社會的危害也是極大的。（3）國家對危害的宣傳及懲治犯罪力度很大：1987年有中國參加的第42屆聯大通過決議，決定把6月26日定為國際禁毒日。2007年12月29日頒布了《中華人民共和國禁毒法》。最新修訂的《中華人民共和國刑法》從347條至357條，共用了十一條規定了犯罪的有關問題，請學生閱讀多媒體顯示的法條：第三百四十七條、第三百四十八條、第三百五十六條、第三百五十七條。最后請學生談感受，學生大多可以得出“珍愛生命、遠離”、“禁絕、人人有責”、“禁毒是全社會的責任”、“對自己的生命負責、對家庭負責、對社會負責”等結論。在學習《新中國的民主政治建設》“政治協商會議”一目內容時，教材出現了“中華人民共和國國旗”和“中華人民共和國國徽”彩色圖。在向學生進行愛國主義教育的同時，也應教育學生愛惜國旗、國徽，刑法第299條規定：“在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。”探究“互聯網的利弊”時，指出互聯網將分散于世界各地的信息聯結起來，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進步的大平臺，它增加了青少年吸收信息和知識的渠道，縮短了人際交往的時間和空間，成為推動社會發展的強大動力。然而互聯網又會傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動的垃圾信息，對青少年的健康成長造成嚴重的負面影響，由此引發的青少年犯罪日益增多。以此教育學生提高自制力和判斷力，正確對待網絡資源。

這些內容雖然不屬于課程標準要求的范圍，但筆者覺得這樣做的意義重大。它培養了學生良好的法律意識，提高了學生的自我保護和抵御不良影響的能力，為依法治國、依法治校作出了應有的貢獻。