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家長對老師的話范文第1篇

“有道理。家長們總會想盡辦法為孩子創造條件,以使自己的孩子比別的孩子更加突出。我有一個同事,他與你們學校的張老師的關系不是一天兩天的了。因此,開學第一天的晚上,同事就帶著兒子到張老師府上去拜訪,張老師非常熱情,并非常爽快地答應了可以對孩子特別照顧,比如,先給他一個中隊長做做?；丶业穆飞?我想,這位同事一定會覺得有一種特別令人欣慰的成功感。”“這種情況確實存在,這也是最讓其他的家長感到沮喪的事情。我們先丟開老師的問題不談,從家長這一個角度說,他與老師交往的動機就不夠正確。你用這樣的方式為孩子創造發展的條件,大部分情況下,不是在幫孩子,而是在害他們?！?/p>

“老們對孩子特別關照,怎么會是害孩子呢?”“孩子在集體中需要一個自然的發展環境。人為操縱的因素太多,事情被扭曲,孩子也就失去了最好的環境。我們隔壁班里就發生過這樣的事情,班長小倩也是受老師特別關照的。但是,她這個班長在同學當中的威信很差,小朋友們都不喜歡跟她在一起。同學們都說,考試的時候,老師常常會提醒她哪里做錯了;改卷子的時候,還給她加分,說是她的字寫得好。我們才不信那一套呢。結果,這孩子變得很孤立,動不動就向老師打小報告。這一切家長都不知道,還以為孩子各方面的表現都很出色呢?！?/p>

“這一點我們倒是沒有想到。做家長的,總是希望與老師改善改善關系,有時還會向老師送些禮什么的?！薄敖o老師送禮是一種很糟糕的交往方式。你想,你送了禮,一方面,老師的教育行為就會出現很多不夠自然的因素;另一方面,你在送禮之后,就會放棄掉作為家長的許多責任。――我給老師送過禮了,教育孩子的事情我可就不管了。前些日子聽說,浙江的一個大款懸賞15萬,招聘能教好他那調皮搗蛋、無法管教的兒子的老師。結果呢,先后有幾個老師前去應聘,最終都是無功而返?！?/p>

“是老師無能嗎?”

“教好孩子難道就是老師一個人的事情嗎?僅僅就是錢能換來的嗎?家長的作用常常是老師所不能代替的。如果家長放棄了責任,孩子肯定教不好?！?/p>

“那在與老師打交道的時候,家長們該做什么呢?”“對于大部分老師來說,家長送禮會給他們帶來很大的壓力,他們并不希望家長用送禮的方式與他們交往。

還有一種方式是老師所難以接受的,就是我們的家長往往無事不登三寶殿。只有他們的孩子出了一些問題的時候,才想到要和老師溝通溝通。從老師的角度說,我們希望能與家長保持正常的聯系。當然,聯系的方式可以是多種多樣的,比如,書信聯系、電話聯系,也可以用面談或者像我們今天這樣聚會的方式。只要你愿意,總能找到好的辦法。一句話,老師希望成為家長的朋友,而不僅僅是孩子的老師。那么,從家長的角度看,你們對老師有哪些不放心的地方呢?”

家長對老師的話范文第2篇

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。人有失手，馬有失蹄。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的......

相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證.

這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的1定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯1可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

家長對老師的話范文第3篇

沒有家長不希望自己的孩子能夠出人頭地，家長為了孩子能夠有個好前途，寧愿自己辛苦一些，在有限的能力之內，要給孩子提供最好的教育。

也正因此，教育不斷內卷，學生的壓力漸漸增大，如果得不到緩解的話，對學生的身心健康會造成很大的負面影響。

教育部下發雙減政策，學生開懷，家長擔心

好在教育部及時下發雙減政策，禁止補課機構在學生的雙休時間和寒暑假進行學科類課程教學，這樣一來，學生就可以從忙碌的補課班中解放出來，這對于處于義務教育階段的學生來說無疑是個喜訊。

不過家長卻不像學生那樣樂觀，雙減下發，補課班進入寒冬期，如果不補課的話，孩子的學習成績跟不上怎么辦？畢竟今后兩場大考，中考和高考中文化課成績還是占據主要比重的。

有家長就提出，自己的孩子已經適合了補課的方式，平時在學校上課，放了學的時間就去參加補課班，這樣才能保持成績在班級前幾名，雖然知道孩子的壓力很大，學習很累，但是現在不累的話，今后會更累。

分析

很多家長在面對雙減的時候，一聽說禁止學生學科類課程補課的消息，就產生了排斥的心理，歸根究底也是為了孩子好，擔心孩子的成績下滑，這也在情理之中。

不過家長也要清楚一點，雙減政策的初衷不是讓學生不學習，而是讓學習自律學習，給學生獨處學習的機會，讓學生學會多多思考，這是一種不減努力、不減勤奮的學習。

所以家長對此也不要過于焦慮，而且，教育部也傳來好消息一則，相信家長聽后會很開心。

教育部傳來“好消息”，滿足3點要求，老師就可以為學生補課了

近幾年，我國在教育方面也取得了非凡的成就，各項政策的下發，也讓我們看到了教育部對全體學生的關心。

雙減政策在前，部分家長只能在背后偷偷的為孩子找老師補課，家長的目的就是為了孩子能夠多學一些知識，保障孩子在今后獲得更好的發展。

教育部也適當的作出了一些調整，表示只要老師能夠滿足3點要求，就可以為學生補課了。

其一：人數有限制

這樣做的原因，一來是由于疫情的因素，避免人流集聚；二來也是因為要保障老師補課的質量，以小規模的課程開展的話，能夠保證參加補課的所有學生都能受到老師的關注。

這樣老師所講的內容，學生才能夠更好的獲得吸收，從側面也能證明老師補課目的的純粹性。

其二：教師要無償補課

教育部要求，老師給學生補課的話，是不能收取任何費用的，這樣就是保證教育不摻雜任何雜質，如果老師給學生補課，也是處于真正意義上幫助學生提高基礎知識目的。

教育如果凌駕于金錢之上，那么也就失去了意義，也會讓教育內卷不斷加重。

其三：開課前到教育相關部門備案

最后一點就是，老師如果想給學生補課的話，在開課前就要到當地的教育相關部門備案，補課申請通過之后，才可以進行補課行為，如果私自開班的話，一經發現，就要受到嚴肅處理。

家長聽到此消息后欣喜不已，這無疑是個好消息，孩子又可以參加補課了，不過一些老師卻認為這樣的條件過于苛刻了，尤其是無償補課和限制人數這兩點，對老師來說很難進行下去。

畢竟老師也是普通人，如果下班后無償給學生補課的話，必定要犧牲自己的時間。

網友也站出來為老師鳴不平，表示如果這樣的話，恐怕沒有老師會愿意開班補課。

結語：

教育是重中之重，隨著我國國力不斷增強，大眾也漸漸意識到教育的重要性，對和教育有關的一切事宜都十分關注，尤其是一石激起千層浪的“雙減”政策，讓大家也看到了教育部給學生減負的決心。

家長對老師的話范文第4篇

2013年11月16日下午三點，八（3）班舉行了以“友好合作 共同成長”為主題的家長會。共有37個學生，32位家長參加。圍繞這個主題，我和家長們就平時和大家比較關心的話題，如家長不知如何教育孩子怎樣自覺、獨立地完成作業的習慣等進行溝通和交流。

家長會上，我首先對家長們在百忙之中抽出寶貴的時間到會，深表感謝，同時也說明家長很重視自己的孩子。其次，我向家長匯報了孩子本學期以來的學習情況。最后我對家長應該如何和孩子相處、交流，談了幾點自己的想法。

一、您得知孩子的分數不理想時，交流中應以鼓勵為主

生活中，當家長們得知孩子學習不理想時，要么責罵孩子，要么大打出手，同時還拿別人的孩子和自己的相比。是這樣嗎？有不少的家長點頭。我接著說：“你看，夫妻之間，如果您已經為這個家努力付出了，結果另一半還在埋怨您，甚至拿人家的丈夫或者妻子和您相比，請問您有何感受呢？”家長們都笑了起來……“大人都想得到表揚和鼓勵，更何況孩子呢？您說，是這樣嗎？所以要多鼓勵孩子，充分相信他們一定能行！當然，孩子是要慢慢培養的，急不得，一定要有耐心，有恒心！比如，你可以這樣說：‘孩子，你真不錯，考了58分，來，讓我們一起看看失分的題，是哪兒的問題，找出原因，下次一定能再多考幾分，你有信心再多考10分嗎？’您說，孩子會不會更加努力呀？”家長再次點頭。

二、當老師如實向您反映孩子在校表現不好時，交流中應以理服人

平時對孩子不管不問，一聽老師對孩子的評價，回家后要么把孩子吼幾句，要么打一頓，以后照樣不管不問，是嗎？家長們又笑著點頭，我接著給家長們講了一個故事：“有一個多動癥的孩子，上課連5分鐘都坐不住，老師把他的母親請到學校來，抱怨他的孩子影響了老師上課、其他學生的學習。當母親回到家，孩子問她，老師說了什么時，這位母親說：‘孩子，老師說，你真棒！居然能堅持坐5分鐘了?！蚁肽阋欢ú碌搅撕⒆哟藭r的心情有多開心，你們知道嗎？這個孩子最后考上了清華大學。這，就是家庭教育的重要性！老師向您如實地匯報了孩子在校的表現，您如果直接告訴孩子，又把孩子痛罵或者痛打一頓，這樣孩子一來會恨老師，他以后還會聽老師的教育嗎？二來他會覺得反正我總是不好，不好就不好算了。您說，您最后毀的是誰？”家長們都說：“是這個道理呀?！?/p>

三、當您的孩子回家說某某老師教的不好，某某老師如何如何不好時，交流中應對癥下藥

當您的孩子回家說某某老師教的不好，某某老師如何如何不好時，是順著孩子的話題說老師的不是呢，還是說你看別的孩子怎么能學好呢？都不是！我們應該先從自己的身上找找原因。然后再觀察，或者和老師交流一下想法。那么為什么不應該順著孩子的話說老師的不是呢？原因有兩點：①孩子認為以后可以不聽老師的教誨，因為我的父母也這樣認為；②孩子為自己以后不好好學習找到了充分的借口――你看，我的學習不好，是老師教的不好，不是我的責任。“您說，我說的對嗎？”家長再次點頭。作為家長，我覺得應該教育孩子感恩老師，并讓他理解老師的辛苦和不易，這樣，您的孩子才會全身心地聽老師的話，上課認真聽講，遵守學校的規章制度，將來一定會成為一個有禮貌、懂感恩、品德高尚的人，具有這樣人品的孩子學習會上不去嗎？退一步說，即使這樣的孩子學習不是很優秀，但他一定會孝順您，聽您的教導，也一定是一個大家看得起、讓人尊敬的人，難道這不比學習成績優秀但不知書達理強多了嗎？

這時，有一個家長站起來說：“陳老師，您說的太好了！這幾點真是說到我們心里去了。真的，孩子越來越大，我們家長就越來越無所適從?！蔽艺f：“其實，我以前和你們一樣，在教育自己的兒子方面，也做得很不好，也迷茫過，甚至有時急得失眠，我也是經歷過失敗后，又看了不少的書，結合自己的育兒實際才悟出這些道理來的，是書漸漸地幫助了我，是我的兒子漸漸地改變了我。我覺得不管是孩子還是老師和家長，我們都是在不斷學習、反思的過程中漸漸成長的，您知道嗎？學校教育重要，家庭教育更重要??！因為家庭教育對孩子來說開始的最早、伴隨的時間最長。我們大家只有這樣不斷地學習、不斷地思考、不斷地提升自己的水平，才能達到家長、師生共識、共享、共進的高境界，實現三者生命價值的不斷超越，才能真正地做好‘教育人’的神圣而宏偉的工程。我今天說的，都是掏心窩的話，但不知對不對，僅供家長朋友們參考，說的不對的地方，我們現在也可以一起探討探討，好嗎？”

這位家長握著我的手說：“讓我們一起學習，友好合作，共同成長吧！”

家長對老師的話范文第5篇

當了九年班主任，開了九年家長會，現在回想起來，總覺得缺乏新意，收獲頗少。對于家長來說，孩子學習成績不好或是淘氣，開家長會時常常會感到尷尬，顏面無存；于孩子來說，每次開家長會時總是心有余悸，膽戰心驚。我曾在班內進行了一次小調查，70%的學生聽說開家長會心情緊張，家長會后18%的學生與家長關系緊張，32%的學生受到嚴肅批評被限制活動。有些平時表現較差的學生甚至謊稱“父親出差，母親加班”來搪塞老師，不讓家長開家長會。家長會本是一次絕好的學校、家庭、社會三方面相互交流、協調的機會，但它背負了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。怎樣讓家長會更受孩子、家長的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長們開心而來滿意而歸呢？

一、把家長會辦成一個學生作品展示會

我把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展示分為三部分：第一展區展示的是學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的是一個學期以來孩子們主辦的每一期小報。別小瞧一張小小的報紙，它培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等?？粗M孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。班級走廊、教室里掛滿了孩子們一個學期的學習成果，家長們看得津津有味。

二、把家長會辦成一個學生成果介紹會

我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不管所說的是否對今后的教育教學工作有用。在家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來總結班級各項活動。把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報情況。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級活動的家長會很受家長的歡迎和好評。一個學期下來，孩子們都背誦了大量的優美古詩和散文，在家長會上，我讓家長隨意抽取題目和學生學號，讓學生表演。

我還讓學生做小記者，針對班級的主要工作或存在的問題采訪家長，讓他們談談看法，還針對有關家庭教育方面的問題做了采訪。

三、把家長會辦成一個使家長正確認識孩子的評價會

以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。這學期，我增設了寫給自己的話（自己對自己的評價）、同學的話、老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會上可以看到前三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。這樣的評價使學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。

這些別開生面的家長會，可以增進家長與老師之間的交流，使家長對老師重新了解與認識，也對自己的孩子全面了解，孩子的長處和不足盡收眼底，并學會因材施教。

四、把家長會辦成一個科學育人的提高會