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農(nóng)民豐收節(jié)范文第1篇

2、“中國(guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國(guó)要美，農(nóng)村必須美;中國(guó)要富，農(nóng)民必須富。”

3、當(dāng)前，我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的關(guān)鍵時(shí)期，不斷提高群眾工作的針對(duì)性和實(shí)效性尤為必要。因此，開展“送技術(shù)”活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓群眾得到實(shí)惠，這就需要黨員干部協(xié)助抓好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、積極向所結(jié)對(duì)聯(lián)戶的農(nóng)戶(居民)提業(yè)發(fā)展、致富項(xiàng)目信息、協(xié)調(diào)信貸、技術(shù)培訓(xùn)等幫助，扶持群眾依靠發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富，讓他們能在自我努力中找到自身的價(jià)值。

4、黨員干部在走訪了解、摸清實(shí)情基礎(chǔ)上，要綜合分析“三農(nóng)”發(fā)展?fàn)顩r，從制約農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富的“源頭”做起，采取“出路子、供信息、幫錢物”等行之有效的幫扶措施，幫助脫貧致富。同時(shí)，要聯(lián)系相關(guān)部門開展專項(xiàng)技培訓(xùn)，幫助困難群眾提高脫貧致富能力。只有讓“輸血與造血”的幫扶并舉，才能立足于農(nóng)村的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幫助他們走上致富奔小康的康莊大道。

5、推而廣之，如果更多的官員、更多的基層政府都能“俯身彎腰”，真正放下身段、撲下身子、放下架子，帶著真情實(shí)感去融入群眾中，做到“望聞問切”，多看看群眾的菜籃子、米袋子，多問問柴米油鹽，多了解廠礦企業(yè)的生產(chǎn)狀況，才能想群眾之所想，急群眾之所急，才會(huì)受群眾歡迎，被基層接受。

農(nóng)民豐收節(jié)范文第2篇

美術(shù)情境教學(xué)就是以情境教學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，通過語言描繪、實(shí)物演示，投影或繪畫再現(xiàn)，音樂渲染、游戲等手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有情感、美感，生動(dòng)形象的特定氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣、熱情，并通過讓學(xué)生參與各種游戲、表演、唱歌、聽音樂、談話、操作等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在這樣的氣氛中主動(dòng)積極地從事創(chuàng)作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和興趣，達(dá)到美術(shù)教與學(xué)的目標(biāo)。

二、運(yùn)用歌謠口訣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生生活經(jīng)歷不多，成長(zhǎng)背景及環(huán)境也各不同，對(duì)許多事物個(gè)體認(rèn)識(shí)模糊，甚至這些個(gè)體形象對(duì)于小學(xué)生來說很難理解也很難想象。在這種情況下，我們可以根據(jù)小學(xué)生好說好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合教材中的教學(xué)任務(wù)編寫一段順口溜、歌謠或口訣，讓學(xué)生在邊說邊學(xué)邊唱邊模仿的情境中，對(duì)事物產(chǎn)生無限的空間想象。如桂教版第三冊(cè)教材中《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》一課，我課前編好一首兒歌，一進(jìn)課堂就朗誦給小朋友們聽：“媽媽帶我上公園，各種動(dòng)物真好看：大灰象噴水玩，小猴子蕩秋千，熊貓戴上黑眼鏡，孔雀展開大花扇……”聽著聽看，小朋友們不由自主地想起了自己在動(dòng)物園里看到的那些動(dòng)物。教師話音未落，大家都搶著說開了：“我也去過動(dòng)物園，有很多很多動(dòng)物，我最喜歡猴子，它們非常頑皮。”“我最喜歡長(zhǎng)頸鹿！”“我最喜歡青蛙！”這樣，小朋友們自覺地隨著記憶進(jìn)入了想象世界。

三、運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情趣

音樂的語言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往。它以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽者帶到特有的意境中，激發(fā)學(xué)生的情趣。《民族娃娃》是桂教版第十一冊(cè)教材中的一課，課前，我用錄音機(jī)輕輕播放《五十六個(gè)民族》，隨著音樂唱起來：“五十六個(gè)星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華……”學(xué)生們也跟著唱了起來，從而五十六個(gè)民族大家庭的景象也浮現(xiàn)在大家腦海里。

四、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生意境

隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)教學(xué)的課堂，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，把歷史情景或者生活場(chǎng)景再現(xiàn)屏幕上，也可以利用影視、攝影、圖片或者媒體網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶到具體情境中去，既可以突破時(shí)間和空間的限制，將聲音、圖象、動(dòng)畫及影像等結(jié)合起來，最大限度地呈現(xiàn)自然界中的聲、色、形，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富和立體化的自然環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生的思想、情感產(chǎn)生巨大的感染和共鳴。如桂教版第八冊(cè)教材《農(nóng)家樂》一課，因大部分學(xué)生生活在城市里，沒見過農(nóng)民豐收的生活場(chǎng)景，更無法感受農(nóng)民豐收喜悅的心情，于是我在課前收集有關(guān)農(nóng)家豐收各種場(chǎng)景的錄像及圖片，在教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能直觀感受農(nóng)民豐收的生活場(chǎng)景和豐收的喜悅心情，只有通過讓學(xué)生感受才能更進(jìn)一步理解對(duì)本課的內(nèi)容，使學(xué)生在作品創(chuàng)作中也有了底兒。

五、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境，活躍教學(xué)氛圍

小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，對(duì)所有事物都充滿了好奇，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，在美術(shù)教學(xué)中加入合適的游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但是游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同一內(nèi)容可創(chuàng)造出很多不同的教學(xué)效果，根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，選擇或設(shè)計(jì)合適的游戲，使教學(xué)變得輕松愉快，并達(dá)到事半功倍的效果。如桂教版第六冊(cè)的教材《運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上》，我在上課時(shí)就設(shè)置游戲“你來比劃我來猜”環(huán)節(jié)，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，根據(jù)我出示的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱來做出動(dòng)作，讓全班同學(xué)就根據(jù)他做的動(dòng)作來猜是什么運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)來回下來，學(xué)生們興趣盎然，躍躍欲試，在這名同學(xué)做比劃動(dòng)作時(shí)我要求全班學(xué)生仔細(xì)觀察他的肢體活動(dòng)關(guān)節(jié)的變化，繼而進(jìn)入到教學(xué)中。

六、結(jié)束語

農(nóng)民豐收節(jié)范文第3篇

我坐車穿過一條條馬路，路過一座座小橋，來到向往的家住農(nóng)村的奶奶家。

那是一個(gè)農(nóng)家小園。小園里所有的人都在忙碌著。有的在剝玉米，有的在曬玉米，還有窄的往樹上掛玉米。今年是個(gè)豐收年，院子里的糧食已放不開，只能灘散在屋頂、樹上、甚至窗欞上。

收獲的季節(jié)，不但糧食很多，水果也很多。你看那蘋果紅的像燈籠，看一眼就想吃，黃澄澄的梨像十五的月亮。還有那葡萄，紫的像一串串可愛的珍珠，晶瑩剔透，又像一顆顆瑪瑙。那石榴就別說了,有的還沒成熟，有的已經(jīng)笑爆了肚皮，還有的已經(jīng)熟透一顆顆石榴籽讓人一看，不用吃，即使看一眼，也覺得又酸又甜還帶電酸味得汁兒要溢出來。

看到這一切，我不禁羨慕起來，就想在奶奶家多住幾天。這小園里充滿了玉米和水果的香味，也充滿了農(nóng)民豐收的歡樂和喜悅。

指導(dǎo)教師：盧月紅

農(nóng)民豐收節(jié)范文第4篇

一、××街道的農(nóng)田用水基本情況

××街道辦事處下轄四個(gè)社區(qū)居委會(huì)、33個(gè)居民小組，耕地面積總為？？？畝，其中9個(gè)居民小組為涉農(nóng)居民小組。

自××麗城等項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)以來，××水利從單一的農(nóng)田水利逐步轉(zhuǎn)化為城市水利，原來的水利設(shè)施無法滿足現(xiàn)在城市發(fā)展的需求，農(nóng)田灌溉和城市用水供需矛盾十分突出，××街道9個(gè)涉農(nóng)的居民小組屬于清溪河系灌溉區(qū)，有玉龍河、清溪河、東界河貫穿全街道，水系錯(cuò)綜復(fù)雜，而上游河道流經(jīng)市區(qū)，污染、淤積極為嚴(yán)重，給下游的農(nóng)田灌溉帶來新的壓力。

二、指導(dǎo)思想

以省、市、區(qū)抗旱救災(zāi)工作會(huì)議為統(tǒng)攬，樹立抗大旱奪豐收的意識(shí)，從農(nóng)民豐收、農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定大局出發(fā)，全街道廣大黨員、干部緊急行動(dòng)起來，集中領(lǐng)導(dǎo)，集中力量，集中時(shí)間，積極投入抗旱第一線，千方百計(jì)把旱災(zāi)損失降到最低限度，確保我街道農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定。

三、抗旱措施

（一）加強(qiáng)灌溉河道的管理。鑒于我街道的河道錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)河道污染淤積嚴(yán)重。當(dāng)前必須對(duì)現(xiàn)有的河道組織一次全面徹底的清淤清障河道，確保河水的暢通。實(shí)行科學(xué)管理，合理調(diào)配，實(shí)行”一把鋤頭”放水，堅(jiān)持“先用活水，后用死水”、“先用低水，后(來源：文秘站 ）用高水”、“先灌遠(yuǎn)田，后灌近田”的灌溉原則，真正做到死水用活、活水用好，不浪費(fèi)一滴水，使有限的水資源發(fā)揮最大的灌溉效益。

（二）抓好提灌設(shè)施的管理和檢修。對(duì)所轄灌溉設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)檢修，確保抗旱期間閘門正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要加強(qiáng)各個(gè)設(shè)備的守護(hù)，杜絕偷盜現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)要組織勞力全面清理田間灌溉水渠，保證渠道暢通。

（三）認(rèn)真選好取水點(diǎn)，并作好抽水機(jī)等抗旱設(shè)備的準(zhǔn)備。

自去年入秋以來,包括我轄區(qū)遭受歷史罕見的嚴(yán)重旱災(zāi)，氣溫偏高，滴雨未下，干旱仍在持續(xù)，為了更好地開展好抗旱保苗工作，街道辦事處決定增設(shè)臨時(shí)抽水點(diǎn)和應(yīng)急抽水點(diǎn)，祥云居委會(huì)以玉龍縣護(hù)城河和東界河為應(yīng)急抽水點(diǎn)，八河居委會(huì)以玉龍中河八河段為抽水點(diǎn)，同時(shí)每個(gè)居委會(huì)配備好一臺(tái)應(yīng)急抽水機(jī)，確保抗旱保苗工作有效的進(jìn)行。

（四）廣籌抗旱資金、物資。要立足自身，克服“等靠要”的思想，采取多渠道，多層次籌措抗旱資金，要充分發(fā)動(dòng)廣大群眾，利用各種抗旱工具投入抗旱。同時(shí)，街道水管站要積極主動(dòng)向上級(jí)爭(zhēng)取抗旱所需設(shè)備，為各居民小組解決實(shí)際困難。

（五）廣泛開展補(bǔ)種工作。組織干部群眾深入田間，查看土壤墑情和作物出苗情況，有針對(duì)性落實(shí)抗旱措施。對(duì)不能出苗的要馬上選擇早熟品種或替代作物進(jìn)行毀補(bǔ)種。缺苗的要就近借苗帶土坐水移栽，保證成活率。毀補(bǔ)種、晚播和育苗移栽的各類作物都要增加用水量，坐足水、坐透水，實(shí)現(xiàn)一次播種保全苗。對(duì)出齊苗的地塊要適時(shí)開展田間管理，促進(jìn)禾苗健壯生長(zhǎng)。

（六）全力開展抗旱保苗工作。嚴(yán)重受旱苗田要?jiǎng)訂T組織群眾澆灌救命水，確保不死苗。要充分發(fā)揮農(nóng)藝措施的抗旱作用，指導(dǎo)農(nóng)民采取葉面噴施磷酸二氫鉀肥料、作物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、抗旱劑、保水劑、旱地龍以及各類腐殖酸類肥料等辦法，增強(qiáng)農(nóng)作物抗旱能力，提高抗旱效果。要密切注視病蟲害發(fā)展態(tài)勢(shì)，及早備好藥劑和藥械，防止病蟲害發(fā)生蔓延。

（七）要?jiǎng)訂T一切社會(huì)力量。全面開展抗旱保苗工作，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)群眾形成全社會(huì)參與抗旱工作的合力，形成千家萬戶齊動(dòng)員、千軍萬馬齊上陣，廣泛組織和動(dòng)員機(jī)關(guān)干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和廣大農(nóng)民群眾開展抗旱。

四、組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的整體工作部署，為加強(qiáng)街道對(duì)抗旱救災(zāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)街道黨工委研究，成立××街道抗旱救災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)攬轄區(qū)抗旱救災(zāi)工作。

略

五、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。抗旱保苗工作是當(dāng)前最緊迫的一項(xiàng)工作，是對(duì)我們基層廣大干部工作作風(fēng)和執(zhí)政能力的一次重大考驗(yàn)。必須把抗旱保苗作為當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)壓倒一切的中心任務(wù)來抓，要按照突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效的原則，強(qiáng)化抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，緊急組織抗旱工作隊(duì)深入抗旱一線，有針對(duì)性的解決抗旱中的實(shí)際問題。

（二）成立抗旱領(lǐng)導(dǎo)小組。針對(duì)街道的旱情，各社區(qū)要及時(shí)成立抗旱工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入涉農(nóng)的村組，及時(shí)掌握旱情動(dòng)態(tài)，力所能及的解決抗旱期間的各種問題，明確具體職責(zé)和任務(wù)，做到未雨綢繆，確保抗旱保苗工作順利進(jìn)行。

農(nóng)民豐收節(jié)范文第5篇

“民以食為天”，糧食在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有著不可代替的基礎(chǔ)地位，但隨著農(nóng)作物品種日趨單一和世界人口迅速增長(zhǎng)，全世界糧食供應(yīng)正變得日益緊張。因此，國(guó)際相關(guān)組織把每年的10月16日定為世界糧食日，已呼吁全球共同節(jié)糧愛糧。

2012年10月16日，在院學(xué)生會(huì)伙委會(huì)的組織下，我院舉辦了紀(jì)念第31個(gè)“世界糧食日”的主題活動(dòng)。主要宣傳活動(dòng)包括橫幅簽名和板報(bào)宣傳以及運(yùn)用院廣播站對(duì)“糧食日”的宣傳活動(dòng)。在主題橫幅簽名的活動(dòng)中，同學(xué)們利用午飯的時(shí)間在餐廳門口進(jìn)行簽名活動(dòng)，并有同學(xué)負(fù)責(zé)照相，記錄著難忘得時(shí)刻，這項(xiàng)活動(dòng)吸引了許多老師與同學(xué)們的關(guān)注與參與，他們將自己的姓名鄭重的寫在了主題橫幅之上，以表示對(duì)此次活動(dòng)的支持以及對(duì)節(jié)約糧食的關(guān)注。在板報(bào)宣傳的板塊中，將今年的“世界糧食日”的活動(dòng)主題“應(yīng)對(duì)危機(jī)，關(guān)注糧食安全”書寫入板報(bào)中并配有相關(guān)照片，其中，非洲兒童饑餓的面容與農(nóng)民豐收時(shí)的喜悅形成鮮明對(duì)比，可以更使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前世界糧食的現(xiàn)狀，加深了他們對(duì)“世界糧食日”的理解。

在“世界糧食日”這一天舉辦這樣的宣傳活動(dòng)是很必要的。在此次活動(dòng)中，有部分同學(xué)表示這是自己第一次知道有這樣的紀(jì)念日，也使不少同學(xué)將“節(jié)糧愛糧”的觀念付諸于自己的日常生活之中。通過這次宣傳活動(dòng)，使老師與同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)“世界糧食日”以及世界糧食現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與了解，面對(duì)全世界糧食供應(yīng)日益短缺這樣的事實(shí)，我們作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約糧食，愛惜糧食的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)呼吁大家節(jié)約糧食，拒絕浪費(fèi)，反思一粥一飯的來之不易。“節(jié)糧愛糧”不僅僅是一種口號(hào)，我們希望它是一種情結(jié)，鑄熔與我們每人的心中，將自己的言辭付諸于實(shí)踐之中，自覺做到節(jié)約糧食，從我做起，進(jìn)一步改善自己的日常生活習(xí)慣，共建和諧校園。